Assistive Technologies for People with Diverse Abilities / Giulio LANCIONI

Public ISBD Titre : Assistive Technologies for People with Diverse Abilities Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Giulio LANCIONI, Directeur de publication ; Nirbhay N. SINGH, Directeur de publication Editeur : Berlin [Allemagne] : Springer Année de publication : 2014 Collection : Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X Importance : 326 p. Format : 16cm x 24cm x 2,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4899-8028-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : AIDE TECHNIQUE AIDE VISUELLE AUTISME DEFICIENCE INTELLECTUELLE MALADIE NEURODEGENERATIVE QUALITE DE VIE TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC) TROUBLE DE LA COMMUNICATION TROUBLE DE LA VISION TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : EDU-M Education - Technologies Résumé : The familiar image of the disabled tends to emphasize their limitations and reduced quality of life. However, many people with cognitive, motor, and other difficulties also have the capacity to enhance their social interactions, leisure pursuits and daily activities with the aid of assistive technology. Assistive devices from the simple to the sophisticated, have become essential to intervention programs for this population. And not surprisingly the numbers of devices available are growing steadily. Assistive Technologies for People with Diverse Abilities offers expert analysis of pertinent issues coupled with practical discussion of solutions for effective support. Its comprehensive literature review describes current and emerging devices and presents evidence-based guidelines for matching promising technologies to individuals. Program outcomes are assessed, as are their potential impact on the future of the field. In addition, chapters provide detailed descriptions of the personal and social needs of the widest range of individuals with congenital and acquired conditions, including: - Acquired brain damage. - Communication impairment. - Attention and learning difficulties (with special focus on college students). - Visual impairment and blindness. - Autism spectrum disorders. - Behavioral and occupational disorders. - Alzheimer's disease. - Severe, profound and multiple impairments. The scope and depth of coverage makes Assistive Technologies for People with Diverse Abilities an invaluable resource for researchers, professionals and graduate students in developmental psychology, rehabilitation medicine, educational technology, occupational therapy, speech pathology and clinical psychology. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Assistive Technologies for People with Diverse Abilities [Texte imprimé et/ou numérique] / Giulio LANCIONI, Directeur de publication ; Nirbhay N. SINGH, Directeur de publication . - Berlin [Allemagne] : Springer, 2014 . - 326 p. ; 16cm x 24cm x 2,3cm. - (Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X) . ISBN : 978-1-4899-8028-1 Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : AIDE TECHNIQUE AIDE VISUELLE AUTISME DEFICIENCE INTELLECTUELLE MALADIE NEURODEGENERATIVE QUALITE DE VIE TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC) TROUBLE DE LA COMMUNICATION TROUBLE DE LA VISION TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : EDU-M Education - Technologies Résumé : The familiar image of the disabled tends to emphasize their limitations and reduced quality of life. However, many people with cognitive, motor, and other difficulties also have the capacity to enhance their social interactions, leisure pursuits and daily activities with the aid of assistive technology. Assistive devices from the simple to the sophisticated, have become essential to intervention programs for this population. And not surprisingly the numbers of devices available are growing steadily. Assistive Technologies for People with Diverse Abilities offers expert analysis of pertinent issues coupled with practical discussion of solutions for effective support. Its comprehensive literature review describes current and emerging devices and presents evidence-based guidelines for matching promising technologies to individuals. Program outcomes are assessed, as are their potential impact on the future of the field. In addition, chapters provide detailed descriptions of the personal and social needs of the widest range of individuals with congenital and acquired conditions, including: - Acquired brain damage. - Communication impairment. - Attention and learning difficulties (with special focus on college students). - Visual impairment and blindness. - Autism spectrum disorders. - Behavioral and occupational disorders. - Alzheimer's disease. - Severe, profound and multiple impairments. The scope and depth of coverage makes Assistive Technologies for People with Diverse Abilities an invaluable resource for researchers, professionals and graduate students in developmental psychology, rehabilitation medicine, educational technology, occupational therapy, speech pathology and clinical psychology. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265

Contenu

• Assistive Technologies for Improving Quality of Life / Giulio E. LANCIONI
• Assistive Technology for People with Acquired Brain Injury / Mandy RISPOLI
• Assistive Technology for Postsecondary Students with Disabilities / Russell LANG
• Assistive Technology for People with Communication Disorders / Jeff SIGAFOOS
• Assistive Technology for Students with Visual Impairments and Blindness / Austin M. MULLOY
• Assistive Technology for People with Autism Spectrum Disorders / Russell LANG
• Assistive Technology for People with Behavior Problems / Mark F. O’REILLY
• Assistive Technology for People with Alzheimer’s Disease / Nirbhay N. SINGH
• Assistive Technology for Individuals with Learning Disabilities / Diane PEDROTTY BRYANT
• Assistive Technology for People with Severe/Profound Intellectual and Multiple Disabilities / Giulio E. LANCIONI

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DOC0003426	EDU-M LAN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Dyspraxies et troubles neurovisuels / Isabelle GAUDRY

Public ISBD in Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON Titre : Dyspraxies et troubles neurovisuels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle GAUDRY, Auteur ; Céline PEREZ, Auteur ; Céline CAVEZIAN, Auteur ; Marc VILAYPHONH, Auteur ; Sylvie CHOKRON, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.297-313 Langues : Français (fre) Catégories : COMORBIDITE DYSPRAXIE ETIOLOGIE NEUROLOGIE NOSOGRAPHIE REEDUCATION TROUBLE ASSOCIE TROUBLE DE LA VISION Index. décimale : SCI-C Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 in Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON Dyspraxies et troubles neurovisuels [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle GAUDRY, Auteur ; Céline PEREZ, Auteur ; Céline CAVEZIAN, Auteur ; Marc VILAYPHONH, Auteur ; Sylvie CHOKRON, Auteur . - 2010 . - p.297-313. Langues : Français (fre) Catégories : COMORBIDITE DYSPRAXIE ETIOLOGIE NEUROLOGIE NOSOGRAPHIE REEDUCATION TROUBLE ASSOCIE TROUBLE DE LA VISION Index. décimale : SCI-C Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141

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De l'éducation des autistes déficitaires / Gloria LAXER

Public ISBD Titre : De l'éducation des autistes déficitaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gloria LAXER, Auteur Editeur : Ramonville Saint-Agne [France] : Erès Année de publication : 1997 Collection : Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022 Importance : 214 p. Présentation : ill. Format : 16,0cm x 24,0cm x 1,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-466-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT DEFICIENCE INTELLECTUELLE DEGLUTITION MOTRICITE MOTRICITE FINE TROUBLE DE LA COMMUNICATION TROUBLE DE LA VISION TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Index. décimale : APP-D Interventions Educatives - Généralités Résumé : La majorité des autistes souffrent d'un handicap global sévère du développement, et la déficience mentale qui y est associée est, le plus souvent, profonde. Faible compréhension, communication réduite ou nulle, retard important de la motricité générale et de la motricité fine, déglutition primaire, anomalies de la vision, troubles du comportement : les problèmes sont si importants, si multiples et si spécifiques qu'on pourrait être tenté de baisser les bras. Par où commencer pour aider l'enfant autiste en souffrance, pour aider sa famille dépassée par les difficultés, pour aider tous ceux qui doivent l'accompagner quotidiennement ? Gloria Laxer propose dans cet ouvrage une approche globale et pluridisciplinaire qui prend en compte l'ensemble des problèmes mais aussi les aptitudes, aussi minimes soient-elles, de chaque enfant pour définir un programme éducatif efficace. Elle donne très concrètement des repères, des éléments d'évaluation, des outils de travail pour qu'éducateurs, rééducateurs et famille, en coopération étroite, puissent offrir à chaque autiste un milieu respectueux de lui-même et capable de l'aider à développer son autonomie. Gloria Laxer, docteur ès Lettres, est Maître de conférences, habilitée à diriger des recherches, à l'université de Saint-Etienne. Elle anime fréquemment des sessions de formation et intervient dans les établissements spécialisés. Formatrice d'enseignants spécialisés et de rééducateurs, elle a également participé aux Etats-Unis aux recherches sur les procédures d'évaluation et les familles à haut risque. Elle a publié plusieurs ouvrages sur l'autisme dont Autisme la vérité refusée et Les vendanges du silence ainsi que de nombreux articles consacrés à la pédagogie spécialisée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=331 De l'éducation des autistes déficitaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Gloria LAXER, Auteur . - Ramonville Saint-Agne [France] : Erès, 1997 . - 214 p. : ill. ; 16,0cm x 24,0cm x 1,7cm. - (Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022) . ISBN : 978-2-86586-466-9 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT DEFICIENCE INTELLECTUELLE DEGLUTITION MOTRICITE MOTRICITE FINE TROUBLE DE LA COMMUNICATION TROUBLE DE LA VISION TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Index. décimale : APP-D Interventions Educatives - Généralités Résumé : La majorité des autistes souffrent d'un handicap global sévère du développement, et la déficience mentale qui y est associée est, le plus souvent, profonde. Faible compréhension, communication réduite ou nulle, retard important de la motricité générale et de la motricité fine, déglutition primaire, anomalies de la vision, troubles du comportement : les problèmes sont si importants, si multiples et si spécifiques qu'on pourrait être tenté de baisser les bras. Par où commencer pour aider l'enfant autiste en souffrance, pour aider sa famille dépassée par les difficultés, pour aider tous ceux qui doivent l'accompagner quotidiennement ? Gloria Laxer propose dans cet ouvrage une approche globale et pluridisciplinaire qui prend en compte l'ensemble des problèmes mais aussi les aptitudes, aussi minimes soient-elles, de chaque enfant pour définir un programme éducatif efficace. Elle donne très concrètement des repères, des éléments d'évaluation, des outils de travail pour qu'éducateurs, rééducateurs et famille, en coopération étroite, puissent offrir à chaque autiste un milieu respectueux de lui-même et capable de l'aider à développer son autonomie. Gloria Laxer, docteur ès Lettres, est Maître de conférences, habilitée à diriger des recherches, à l'université de Saint-Etienne. Elle anime fréquemment des sessions de formation et intervient dans les établissements spécialisés. Formatrice d'enseignants spécialisés et de rééducateurs, elle a également participé aux Etats-Unis aux recherches sur les procédures d'évaluation et les familles à haut risque. Elle a publié plusieurs ouvrages sur l'autisme dont Autisme la vérité refusée et Les vendanges du silence ainsi que de nombreux articles consacrés à la pédagogie spécialisée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=331

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DOC0000176	APP-D LAX	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Feelings ColorCards
Claudin ou le quotidien autistique d'un adulte chez les dinormos	KNODT-LENFANT, Irène
Tuer n'est pas jouer	REES, Celia
Ben et les habiletés sociales. La posture	LEMARIE, Sophie
Tedou mange	HARRISSON, Brigitte
Personal Relationships	HARRISON, Vanessa

Low-Vision Intervention for Adults With Developmental Disabilities / T. Ann WILLIAMS

Public ISBD in Adults With Developmental Disabilities / Mildred ROSS Titre : Low-Vision Intervention for Adults With Developmental Disabilities Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : T. Ann WILLIAMS, Auteur Année de publication : 2004 Importance : p.114-150 Langues : Anglais (eng) Catégories : DEFICIENCE INTELLECTUELLE DEFICIENCE VISUELLE ERGOTHERAPIE INTERVENTION RESOLUTION DE PROBLEME TROUBLE DE L'ADAPTATION TROUBLE DE LA VISION Index. décimale : ADU-A Adultes - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 in Adults With Developmental Disabilities / Mildred ROSS Low-Vision Intervention for Adults With Developmental Disabilities [Texte imprimé et/ou numérique] / T. Ann WILLIAMS, Auteur . - 2004 . - p.114-150. Langues : Anglais (eng) Catégories : DEFICIENCE INTELLECTUELLE DEFICIENCE VISUELLE ERGOTHERAPIE INTERVENTION RESOLUTION DE PROBLEME TROUBLE DE L'ADAPTATION TROUBLE DE LA VISION Index. décimale : ADU-A Adultes - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144

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Neuropsychologie de l'enfant / Arnaud ROY

Public ISBD Titre : Neuropsychologie de l'enfant : Approches cliniques, modélisations théoriques et méthodes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Arnaud ROY, Directeur de publication ; Bérangère GUILLERY-GIRARD, Directeur de publication ; Ghislaine AUBIN, Directeur de publication ; Claire MAYOR, Directeur de publication Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2018 Collection : Neuropsychologie, ISSN 1263-9184 Importance : 404 p. Format : 17,0 cm × 24,1 cm × 2,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2089-5 Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT BILAN COGNITION SOCIALE DEFICIENCE AUDITIVE DYSCALCULIE DYSPRAXIE ENFANT EPILEPSIE FONCTION EXECUTIVE LANGAGE LECTURE MALADIE GENETIQUE MEMOIRE NEUROPSYCHOLOGIE NEUROSCIENCES SYNDROME DE L'X FRAGILE TROUBLE DE LA VISION TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) TROUBLE DU LANGAGE Index. décimale : SCI-C Neuropsychologie Résumé : La neuropsychologie de l'enfant s'est considérablement développée ces dernières années et constitue désormais une discipline à part entière. Chaque chapitre de cet ouvrage, écrit par des spécialistes, aborde un champ de la neuropsychologie de l'enfant sous ses aspects théoriques et cliniques : l'émergence d'une discipline et les singularités du bilan neuropsychologique chez l'enfant ; le langage oral et écrit, le calcul ; le traitement visuo-spatial, la neurovision et le geste (notamment le trouble développemental de la coordination) ; les différentes formes de mémoire ; les fonctions exécutives, l'attention et la cognition sociale ; les maladies neurogénétiques ; les atteintes cérébrales acquises pendant l'enfance (tumeurs cérébrales, traumatisme crânien, épilepsie) ; les interfaces avec la culture et les apprentissages scolaires. Plus qu'une revue des travaux existants, cet ouvrage offre de nouvelles perspectives méthodologiques, diagnostiques et de prise en charge qui nous invitent à réfléchir sur notre propre pratique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 Neuropsychologie de l'enfant : Approches cliniques, modélisations théoriques et méthodes [Texte imprimé et/ou numérique] / Arnaud ROY, Directeur de publication ; Bérangère GUILLERY-GIRARD, Directeur de publication ; Ghislaine AUBIN, Directeur de publication ; Claire MAYOR, Directeur de publication . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2018 . - 404 p. ; 17,0 cm × 24,1 cm × 2,2 cm. - (Neuropsychologie, ISSN 1263-9184) . ISBN : 978-2-8073-2089-5 Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT BILAN COGNITION SOCIALE DEFICIENCE AUDITIVE DYSCALCULIE DYSPRAXIE ENFANT EPILEPSIE FONCTION EXECUTIVE LANGAGE LECTURE MALADIE GENETIQUE MEMOIRE NEUROPSYCHOLOGIE NEUROSCIENCES SYNDROME DE L'X FRAGILE TROUBLE DE LA VISION TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) TROUBLE DU LANGAGE Index. décimale : SCI-C Neuropsychologie Résumé : La neuropsychologie de l'enfant s'est considérablement développée ces dernières années et constitue désormais une discipline à part entière. Chaque chapitre de cet ouvrage, écrit par des spécialistes, aborde un champ de la neuropsychologie de l'enfant sous ses aspects théoriques et cliniques : l'émergence d'une discipline et les singularités du bilan neuropsychologique chez l'enfant ; le langage oral et écrit, le calcul ; le traitement visuo-spatial, la neurovision et le geste (notamment le trouble développemental de la coordination) ; les différentes formes de mémoire ; les fonctions exécutives, l'attention et la cognition sociale ; les maladies neurogénétiques ; les atteintes cérébrales acquises pendant l'enfance (tumeurs cérébrales, traumatisme crânien, épilepsie) ; les interfaces avec la culture et les apprentissages scolaires. Plus qu'une revue des travaux existants, cet ouvrage offre de nouvelles perspectives méthodologiques, diagnostiques et de prise en charge qui nous invitent à réfléchir sur notre propre pratique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380

Contenu

• Emergence, structuration et reconnaissance de la neuropsychologie de l’enfant / Isabelle JAMBAQUE
• Le bilan neuropsychologique chez l’enfant: réflexions sur une pratique / Caroline SEEGMULLER
• La dyscalculie développementale : à l’interface de l’orthophonie et de la neuropsychologie / Marie-Pascale NOEL
• L’apprentissage du langage chez les enfants présentant un trouble développemental du langage (TDL) / Christelle MAILLART
• Lecture et reconnaissance des mots écrits chez les enfants sourds, y compris avec un implant cochléaire codage phonologique et/ou orthographique ? / Jacqueline LEYBAERT
• Impact des troubles neurovisuels sur le développement cognitif / Sylvie CHOKRON
• Trouble développemental de la coordination (TDC) et troubles visuo-spatiaux / Yves CHAIX
• L’acquisition d’habiletés procédurales chez l’enfant: Etudes dans le développement normal et dans le trouble développemental de la coordination / Caroline LEJEUNE
• Approche neuropsychologique du trouble développemental de la coordination / Chrystelle REMIGEREAU
• Les troubles de la mémoire de travail chez l’enfant Comment les évaluer? Comment les rééduquer? / Steve MAJERUS
• L’évocation de souvenirs personnels : émergence et évolution de la mémoire autobiographique au cours de l’enfance et de l’adolescence / Laurence PICARD
• Mémoire épisodique chez l’enfant: développement et évaluation / Bérengère GUILLERY-GIRARD
• Fonctions exécutives, environnement et contexte chez l’enfant / Marie ER RAFIQI
• La cognition sociale chez l’enfant et l’adolescent: approche neuropsychologique dans le contexte du traumatisme crânien encéphalique / Céline LANCELOT
• Neuropsychologie de la phénylcétonurie: actualités et enjeux / Marie CANTON
• Approche neuropsychologique de la neurofibromatose de type 1 / Marie-Laure BEAUSSART
• Une perspective développementale et intégrative du profil neuropsychologique des jeunes porteurs de la microdélétion 22q11.2 / Johanna MAEDER
• Le trouble déficit de l’attention avec/sans hyperactivité à l’adolescence / Mario SPERANZA
• Neuropsychologie de l’enfant et culture: réflexions sur les défis et les perspectives dans le contexte maghrébin / Tarek BELLAJ
• Déficience intellectuelle et handicap fonctionnel: l’exemple de l’X Fragile / Juan VELAZQUEZ-DOMINGUEZ

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DOC0004605	SCI-C ROY	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	SCI - Disciplines Scientifiques	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Neuropsychologie et remédiations des troubles du spectre de l'autisme	BIZET, Eric
Scolariser un enfant avec autisme	BINTZ, Elisabeth
La psychologie du développement	FLORIN, Agnès
Vineland-II	SPARROW, Sara S.
PEP-3 Profil psycho-éducatif	SCHOPLER, Eric
VB-MAPP. Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention. Protocole	SUNDBERG, Mark L.

La psychomotricité au service de la personne âgée / Jean-Charles JUHEL

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Rééducation des troubles neurovisuels d'origine centrale / Sylvie CHOKRON

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Troubles neurovisuels et développement de l'enfant / A. TANET

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Les troubles neurovisuels et leur dépistage chez l'enfant / Céline CAVEZIAN

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