Autism as Context Blindness / Peter VERMEULEN

Public ISBD Titre : Autism as Context Blindness Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter VERMEULEN, Auteur ; Brenda SMITH MYLES, Préfacier, etc. Editeur : Shawnee Mission KS [Etats-Unis] : Autism Asperger Publishing Company - AAPC Année de publication : 2012 Importance : 421 p. Présentation : ill. Format : 15cm x 23cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-937473-00-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME AUTISME DE HAUT NIVEAU CECITE MENTALE CERVEAU COHERENCE CENTRALE COMMUNICATION CONSCIENCE DE SOI DEVELOPPEMENT COGNITIF DEVELOPPEMENT PERSONNEL EMPATHIE EXPRESSION FACIALE HABILETE SOCIALE INTERACTION SOCIALE NEURONE MIROIR PENSEE AUTISTIQUE PERCEPTION PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT QUALITE DE VIE RECONNAISSANCE D'EMOTION SENSORIALITE SYNDROME D'ASPERGER THEORIE DE L'ESPRIT VIE QUOTIDIENNE Mots-clés : Catégorisation Index. décimale : PAR-A Fonctionnement Autistique Résumé : Despite years of study and advanced technologies, we still do not fully understand how the “typical” brain works, much less how an autistic brain works. And while we have become increasingly familiar with the term autistic thinking, people with autism are still misunderstood, leading to frustration, depression and missed opportunities to reach one’s potential. According to Peter Vermeulen, treatment of autism is still too focused on behavior and minimally focused on observation or determining the way of thinking that leads to the behavior. In this groundbreaking book, inspired by the ideas of Uta Frith, the internationally known psychologist and a pioneer in theory of mind as it relates to autism, Vermeulen explains in everyday terms how the autistic brain functions with a particular emphasis on the apparent lack of sensitivity to and awareness of the context in which things happen. Full of examples, often humorous, the book goes on to examine “context” as it relates to observation, social interactions, communication and knowledge. The book concludes with a major section on how to reduce context blindness in these various areas, vital for successful functioning. Due to the far-reaching consequences of context blindness, this book is a must for those living and working with somebody with autism. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201 Autism as Context Blindness [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter VERMEULEN, Auteur ; Brenda SMITH MYLES, Préfacier, etc. . - Shawnee Mission KS [Etats-Unis] : Autism Asperger Publishing Company - AAPC, 2012 . - 421 p. : ill. ; 15cm x 23cm x 2,5cm. ISBN : 978-1-937473-00-6 Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME AUTISME DE HAUT NIVEAU CECITE MENTALE CERVEAU COHERENCE CENTRALE COMMUNICATION CONSCIENCE DE SOI DEVELOPPEMENT COGNITIF DEVELOPPEMENT PERSONNEL EMPATHIE EXPRESSION FACIALE HABILETE SOCIALE INTERACTION SOCIALE NEURONE MIROIR PENSEE AUTISTIQUE PERCEPTION PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT QUALITE DE VIE RECONNAISSANCE D'EMOTION SENSORIALITE SYNDROME D'ASPERGER THEORIE DE L'ESPRIT VIE QUOTIDIENNE Mots-clés : Catégorisation Index. décimale : PAR-A Fonctionnement Autistique Résumé : Despite years of study and advanced technologies, we still do not fully understand how the “typical” brain works, much less how an autistic brain works. And while we have become increasingly familiar with the term autistic thinking, people with autism are still misunderstood, leading to frustration, depression and missed opportunities to reach one’s potential. According to Peter Vermeulen, treatment of autism is still too focused on behavior and minimally focused on observation or determining the way of thinking that leads to the behavior. In this groundbreaking book, inspired by the ideas of Uta Frith, the internationally known psychologist and a pioneer in theory of mind as it relates to autism, Vermeulen explains in everyday terms how the autistic brain functions with a particular emphasis on the apparent lack of sensitivity to and awareness of the context in which things happen. Full of examples, often humorous, the book goes on to examine “context” as it relates to observation, social interactions, communication and knowledge. The book concludes with a major section on how to reduce context blindness in these various areas, vital for successful functioning. Due to the far-reaching consequences of context blindness, this book is a must for those living and working with somebody with autism. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201

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DOC0002420	PAR-A VER	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Les pictogrammes : Parce qu'une image vaut mille mots	LE GOUILL, Anne-Marie
L'interprète des animaux	GRANDIN, Temple
A la découverte de l'autisme	YVON, Dominique
Du rituel autistique à la construction du désir	DECERF, Anne
De l'Amour en Autistan	SCHOVANEC, Josef
Claudin, classé X chez les dinormos	KNODT-LENFANT, Irène

Autism. / Sue FLETCHER-WATSON

Public ISBD Titre : Autism. : A New Introduction to Psychological Theory and Current Debate Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sue FLETCHER-WATSON, Auteur ; Francesca HAPPE, Auteur Mention d'édition : 2nd Edition Editeur : London, [Angleterre] : Routledge Année de publication : 2019 Importance : 194 p. Format : 15,5cm x 23cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-138-10612-3 Note générale : Bibliogr.; Index Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME COHERENCE CENTRALE EMPATHIE HISTOIRE PSYCHOLOGIE THEORIE BIOMEDICALE THEORIE COGNITIVISTE THEORIE DE L'ESPRIT THEORIE DEVELOPPEMENTALE Mots-clés : cerveau Bayésien Index. décimale : AUT-B L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : Based on Francesca Happé’s best-selling textbook, Autism: An Introduction to Psychological Theory, this completely new edition provides a concise overview of contemporary psychological theories about autism. Fletcher-Watson and Happé explore the relationship between theories of autism at psychological (cognitive), biological and behavioural levels, and consider their clinical and educational impact. The authors summarise what is known about the biology and behavioural features of autism, and provide concise but comprehensive accounts of all influential psychological models including ‘Theory of Mind’ (ToM) models, early social development models and alternative information processing models such as ‘weak central coherence’ theory. The book also discusses more recent attempts to understand autism, including the ‘Double Empathy Problem’ and Bayesian theories. In each case, the authors describe the theory, review the evidence and provide critical analysis of its value and impact. Recognising the multiplicity of theoretical views, and rapidly changing nature of autism research, each chapter considers current debates and major questions that remain for the future. Importantly, the book includes the voices of autistic people, including parents and practitioners, who were asked to provide commentaries on each chapter, helping to contextualise theory and research evidence with accounts of real-life experience. The book embraces neurodiversity whilst recognising the real needs of autistic people and their families. Thus Autism: A New Introduction to Psychological Theory and Current Debate provides the reader with a critical overview of psychological theory but also embeds this within community perspectives, making it a relevant and progressive contribution to understanding autism, and essential reading for students and practitioners across educational, clinical and social settings. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=399 Autism. : A New Introduction to Psychological Theory and Current Debate [Texte imprimé et/ou numérique] / Sue FLETCHER-WATSON, Auteur ; Francesca HAPPE, Auteur  . -  2nd Edition . - London, [Angleterre] : Routledge, 2019 . - 194 p. ; 15,5cm x 23cm x 1,2cm. ISBN : 978-1-138-10612-3 Bibliogr.; Index Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME COHERENCE CENTRALE EMPATHIE HISTOIRE PSYCHOLOGIE THEORIE BIOMEDICALE THEORIE COGNITIVISTE THEORIE DE L'ESPRIT THEORIE DEVELOPPEMENTALE Mots-clés : cerveau Bayésien Index. décimale : AUT-B L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : Based on Francesca Happé’s best-selling textbook, Autism: An Introduction to Psychological Theory, this completely new edition provides a concise overview of contemporary psychological theories about autism. Fletcher-Watson and Happé explore the relationship between theories of autism at psychological (cognitive), biological and behavioural levels, and consider their clinical and educational impact. The authors summarise what is known about the biology and behavioural features of autism, and provide concise but comprehensive accounts of all influential psychological models including ‘Theory of Mind’ (ToM) models, early social development models and alternative information processing models such as ‘weak central coherence’ theory. The book also discusses more recent attempts to understand autism, including the ‘Double Empathy Problem’ and Bayesian theories. In each case, the authors describe the theory, review the evidence and provide critical analysis of its value and impact. Recognising the multiplicity of theoretical views, and rapidly changing nature of autism research, each chapter considers current debates and major questions that remain for the future. Importantly, the book includes the voices of autistic people, including parents and practitioners, who were asked to provide commentaries on each chapter, helping to contextualise theory and research evidence with accounts of real-life experience. The book embraces neurodiversity whilst recognising the real needs of autistic people and their families. Thus Autism: A New Introduction to Psychological Theory and Current Debate provides the reader with a critical overview of psychological theory but also embeds this within community perspectives, making it a relevant and progressive contribution to understanding autism, and essential reading for students and practitioners across educational, clinical and social settings. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=399

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Autisme Bien Comprendre / Centre de Communication Concrète - CCC

Public ISBD Titre : Autisme Bien Comprendre : Cognition et comportement Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Centre de Communication Concrète - CCC, Auteur Année de publication : 2015 Langues : Français (fre) Catégories : COHERENCE CENTRALE COMMUNICATION FONCTION COGNITIVE FONCTION EXECUTIVE FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE HYPERSENSIBILITE LANGAGE IMAGE MOTRICITE FINE PERCEPTION PERCEPTION SENSORIELLE PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE PERCEPTION TEMPORELLE REPRESENTATION MENTALE REPRESENTATION SOCIALE SENSIBILISATION AU HANDICAP THEORIE DE L'ESPRIT Mots-clés : Traitement de l'information Résumé : Le circuit ABC (Autisme Bien Comprendre) consiste en 10 exercices censés permettant aux participants de se faire une meilleure idée de la pensée autistique. Que ressent-on quand on manque de vue d’ensemble sur les choses ? Ou quand on comprend différemment ce que l’on tente de nous communiquer ? Ou quand on peine à réussir une tâche en apparence facile et que les autres y parviennent sans problème ? Le circuit ABC invite les participants à réfléchir aux difficultés que les personnes atteintes d’autisme sont susceptibles de rencontrer dans leur vie quotidienne. Car pour bien encadrer et accompagner les personnes autistes, il faut commencer par bien comprendre leur potentiel et leurs limites. Et comment mieux les comprendre qu’en les vivant soi-même ? L’ABC s’adresse aux parents et aux accompagnateurs et espère leur ouvrir les yeux sur cette autre réalité ! [Résumé d'Auteur-Editeur] Note de contenu : Matériel complet comprenant : Une grande boite en plastique contenant : - 1 guide de 54 pages - 10 pochettes plastiques pour les 10 étapes du parcours contenant le matériel nécessaire - 1 time-timer - 2 coussins d'équilibre - 1 miroir dans une pochette bleue - 1 cadre avec une photo 1 petite boite plastique contenant : - 38 gobelets plastique - 1 diffuseur de parfum - 1 jeu de cubes - 2 casques écouteurs - 1 CD Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Autisme Bien Comprendre : Cognition et comportement [Matériel, test, mallette pédagogique] / Centre de Communication Concrète - CCC, Auteur . - 2015. Langues : Français (fre) Catégories : COHERENCE CENTRALE COMMUNICATION FONCTION COGNITIVE FONCTION EXECUTIVE FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE HYPERSENSIBILITE LANGAGE IMAGE MOTRICITE FINE PERCEPTION PERCEPTION SENSORIELLE PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE PERCEPTION TEMPORELLE REPRESENTATION MENTALE REPRESENTATION SOCIALE SENSIBILISATION AU HANDICAP THEORIE DE L'ESPRIT Mots-clés : Traitement de l'information Résumé : Le circuit ABC (Autisme Bien Comprendre) consiste en 10 exercices censés permettant aux participants de se faire une meilleure idée de la pensée autistique. Que ressent-on quand on manque de vue d’ensemble sur les choses ? Ou quand on comprend différemment ce que l’on tente de nous communiquer ? Ou quand on peine à réussir une tâche en apparence facile et que les autres y parviennent sans problème ? Le circuit ABC invite les participants à réfléchir aux difficultés que les personnes atteintes d’autisme sont susceptibles de rencontrer dans leur vie quotidienne. Car pour bien encadrer et accompagner les personnes autistes, il faut commencer par bien comprendre leur potentiel et leurs limites. Et comment mieux les comprendre qu’en les vivant soi-même ? L’ABC s’adresse aux parents et aux accompagnateurs et espère leur ouvrir les yeux sur cette autre réalité ! [Résumé d'Auteur-Editeur] Note de contenu : Matériel complet comprenant : Une grande boite en plastique contenant : - 1 guide de 54 pages - 10 pochettes plastiques pour les 10 étapes du parcours contenant le matériel nécessaire - 1 time-timer - 2 coussins d'équilibre - 1 miroir dans une pochette bleue - 1 cadre avec une photo 1 petite boite plastique contenant : - 38 gobelets plastique - 1 diffuseur de parfum - 1 jeu de cubes - 2 casques écouteurs - 1 CD Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446

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Je suis à l'Est !	SCHOVANEC, Josef
Activités de communication thématiques	GOSSELIN, Yvon
L'autisme	PEETERS, Theo
À la conquête de mon univers 2	LAUZIER, Gisèle
Enseigner aux élèves ayant des besoins particuliers	DUQUETTE, Cheryll
L'effet Rosie	SIMSION, Graeme C.

Cognition visuelle et autisme : une comparaison entre perception des stimuli sociaux et non-sociaux / Christine DERUELLE

Public ISBD in Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON Titre : Cognition visuelle et autisme : une comparaison entre perception des stimuli sociaux et non-sociaux Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine DERUELLE, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.163-179 Langues : Français (fre) Catégories : COGNITION COHERENCE CENTRALE IMAGERIE PAR RESONANCE MAGNETIQUE (IRM) PERCEPTION VISUELLE RECONNAISSANCE D'EMOTION RECONNAISSANCE DU VISAGE Index. décimale : SCI-C Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 in Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON Cognition visuelle et autisme : une comparaison entre perception des stimuli sociaux et non-sociaux [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine DERUELLE, Auteur . - 2010 . - p.163-179. Langues : Français (fre) Catégories : COGNITION COHERENCE CENTRALE IMAGERIE PAR RESONANCE MAGNETIQUE (IRM) PERCEPTION VISUELLE RECONNAISSANCE D'EMOTION RECONNAISSANCE DU VISAGE Index. décimale : SCI-C Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141

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Dysfonctionnements neurocognitifs dans l'autisme / Marie GOMOT

Public ISBD in Neuropsychologie de l'enfant et troubles du développement / Caroline HOMMET Titre : Dysfonctionnements neurocognitifs dans l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie GOMOT, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.403-415 Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME COHERENCE CENTRALE FONCTION EXECUTIVE IMAGERIE PAR RESONANCE MAGNETIQUE (IRM) NEURO-IMAGERIE THEORIE DE L'ESPRIT TROUBLE COGNITIF TROUBLE DE L'AUDITION Index. décimale : SCI-C Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=177 in Neuropsychologie de l'enfant et troubles du développement / Caroline HOMMET Dysfonctionnements neurocognitifs dans l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie GOMOT, Auteur . - 2005 . - p.403-415. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME COHERENCE CENTRALE FONCTION EXECUTIVE IMAGERIE PAR RESONANCE MAGNETIQUE (IRM) NEURO-IMAGERIE THEORIE DE L'ESPRIT TROUBLE COGNITIF TROUBLE DE L'AUDITION Index. décimale : SCI-C Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=177

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Elephants in Pyjamas: Testing the Weak Central Coherence Account of Autism Spectrum Disorders Using a Syntactic Disambiguation Task / N. G. RICHES in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)  

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L'enfant autiste et les apprentissages / Emmanuelle CLET-BIETH

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La pensée autistique / Peter VERMEULEN

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A propos des théories concernant le syndrome d’Asperger : un point de vue psychologique / Sally HODGES

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Psychological factors in autism / Margot PRIOR

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Psychological models of autism: an overview / Elizabeth PELLICANO

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La psychopathologie du développement de l’enfant permet-elle de mieux explorer et comprendre l’autisme? / Jean-Louis ADRIEN

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Reduced Generalization in Autism: An Alternative to Weak Central Coherence / Kate C. PLAISTED

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The Big Picture: Storytelling Ability in Adults with Autism Spectrum Conditions / Jennifer L. BARNES in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)  

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Towards an executive dysfunction account of repetitive behaviour in autism / Michelle TURNER

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