Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Tu veux jouer avec moi, Patou ? / Muriel ESSLING
Titre : Tu veux jouer avec moi, Patou ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Muriel ESSLING, Auteur ; Muriel GESTIN, Auteur Editeur : Montreal [Canada] : Chouette Année de publication : 2017 Importance : 24 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 21cm x 0,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89687-621-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : JEU-A JEU-A - L'autisme Expliqué au Jeunes Résumé : Dans cette histoire, nous découvrons deux frères très différents l'un de l'autre où la communication n'est pas si facile malgré les sentiments qui les unissent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 Tu veux jouer avec moi, Patou ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Muriel ESSLING, Auteur ; Muriel GESTIN, Auteur . - Montreal [Canada] : Chouette, 2017 . - 24 p. : ill. ; 21cm x 21cm x 0,4cm.
ISBN : 978-2-89687-621-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : JEU-A JEU-A - L'autisme Expliqué au Jeunes Résumé : Dans cette histoire, nous découvrons deux frères très différents l'un de l'autre où la communication n'est pas si facile malgré les sentiments qui les unissent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004700 JEU-A ESS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible Twin Studies in Autism: What Might They Say About Genetic and Environmental Influences / George M. ANDERSON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
[article]
Titre : Twin Studies in Autism: What Might They Say About Genetic and Environmental Influences Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : George M. ANDERSON, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1526-1527 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Risk Twin Monozygotic Heritability Genetic Environmental Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Genetic and epigenetic differences exist within monozygote twin-pairs and might be especially important in the expression of autism. Assuming phenotypic differences between monozygotic twins are due to environmental influences may lead to mistaken conclusions regarding the relative genetic and environmental contribution to autism risk. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1552-6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=166
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-7 (July 2012) . - p.1526-1527[article] Twin Studies in Autism: What Might They Say About Genetic and Environmental Influences [Texte imprimé et/ou numérique] / George M. ANDERSON, Auteur . - 2012 . - p.1526-1527.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-7 (July 2012) . - p.1526-1527
Mots-clés : Autism Risk Twin Monozygotic Heritability Genetic Environmental Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Genetic and epigenetic differences exist within monozygote twin-pairs and might be especially important in the expression of autism. Assuming phenotypic differences between monozygotic twins are due to environmental influences may lead to mistaken conclusions regarding the relative genetic and environmental contribution to autism risk. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1552-6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=166 Ugo, sans H / Jessica BERGMANN VANOLI
Titre : Ugo, sans H : Vers l'école inclusive pour les enfants avec autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jessica BERGMANN VANOLI, Auteur ; Christine PHILIP, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2017 Collection : Au-delà du témoignage, ISSN 1299-5568 Importance : 122 p. Format : 13,5 cm × 21,5 cm × 0,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-12997-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-H AUT-H - L'Autisme - Témoignages Résumé : Ce livre témoignage révèle le parcours de vie d'une famille autour de son plus jeune enfant Ugo, diagnostiqué autiste à ses dix-huit mois. Depuis cette date, Ugo bénéficie d'un accompagnement éducatif et comportemental adapté à ses besoins et connait de beaux épanouissements. Aujourd'hui, Ugo, âgé de huit ans, est en classe ordinaire de CE2 à temps complet avec une auxiliaire de vie scolaire. La dure quête de l'inclusion scolaire pour un enfant handicapé est toujours vécue avec difficultés.
Les causes de ces difficultés sont multifactorielles à l'image du handicap d'autisme encore méconnu. La multiplicité des acteurs, trop souvent non formés à l'accompagnement et à la pédagogie différenciée adaptés au handicap, concourent à des situations où l'inclusion scolaire se voit, à tort et au détriment de l'enfant, remise en question. Jessica Bergmann Vanoli souhaite apporter, avec son témoignage, un éclairage sur la scolarité des élèves avec handicap et une espérance à tous les parents réfrénés dans le droit fondamental d'accès à l'éducation pour leur enfant. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=397 Ugo, sans H : Vers l'école inclusive pour les enfants avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Jessica BERGMANN VANOLI, Auteur ; Christine PHILIP, Préfacier, etc. . - Paris [France] : L'Harmattan, 2017 . - 122 p. ; 13,5 cm × 21,5 cm × 0,9 cm. - (Au-delà du témoignage, ISSN 1299-5568) .
ISBN : 978-2-343-12997-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-H AUT-H - L'Autisme - Témoignages Résumé : Ce livre témoignage révèle le parcours de vie d'une famille autour de son plus jeune enfant Ugo, diagnostiqué autiste à ses dix-huit mois. Depuis cette date, Ugo bénéficie d'un accompagnement éducatif et comportemental adapté à ses besoins et connait de beaux épanouissements. Aujourd'hui, Ugo, âgé de huit ans, est en classe ordinaire de CE2 à temps complet avec une auxiliaire de vie scolaire. La dure quête de l'inclusion scolaire pour un enfant handicapé est toujours vécue avec difficultés.
Les causes de ces difficultés sont multifactorielles à l'image du handicap d'autisme encore méconnu. La multiplicité des acteurs, trop souvent non formés à l'accompagnement et à la pédagogie différenciée adaptés au handicap, concourent à des situations où l'inclusion scolaire se voit, à tort et au détriment de l'enfant, remise en question. Jessica Bergmann Vanoli souhaite apporter, avec son témoignage, un éclairage sur la scolarité des élèves avec handicap et une espérance à tous les parents réfrénés dans le droit fondamental d'accès à l'éducation pour leur enfant. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=397 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004987 AUT-H BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Ultra-Rapid Categorization of Meaningful Real-Life Scenes in Adults With and Without ASD / Steven VANMARCKE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
[article]
Titre : Ultra-Rapid Categorization of Meaningful Real-Life Scenes in Adults With and Without ASD Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Steven VANMARCKE, Auteur ; Ruth HALLEN, Auteur ; Kris EVERS, Auteur ; Ilse NOENS, Auteur ; Jean STEYAERT, Auteur ; Johan WAGEMANS, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.450-466 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Catégorisation Autism spectrum disorder Vision research Ultra-rapid categorization Theory of mind Reverse hierarchy theory Index. décimale : PER Périodiques Résumé : In comparison to typically developing (TD) individuals, people with autism spectrum disorder (ASD) appear to be worse in the fast extraction of the global meaning of a situation or picture. Ultra-rapid categorization [paradigm developed by Thorpe et al. (Nature 381:520–522, 1996)] involves such global information processing. We therefore tested a group of adults with and without ASD, without intellectual disability, on a set of ultra-rapid categorization tasks. Individuals with ASD performed equally well as TD individuals except when the task required the categorization of social interactions. These results argue against a general deficit in ultra-rapid gist perception in people with ASD, while suggesting a more specific problem with the fast processing of information about social relations. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2583-6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-2 (February 2016) . - p.450-466[article] Ultra-Rapid Categorization of Meaningful Real-Life Scenes in Adults With and Without ASD [Texte imprimé et/ou numérique] / Steven VANMARCKE, Auteur ; Ruth HALLEN, Auteur ; Kris EVERS, Auteur ; Ilse NOENS, Auteur ; Jean STEYAERT, Auteur ; Johan WAGEMANS, Auteur . - 2016 . - p.450-466.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-2 (February 2016) . - p.450-466
Mots-clés : Catégorisation Autism spectrum disorder Vision research Ultra-rapid categorization Theory of mind Reverse hierarchy theory Index. décimale : PER Périodiques Résumé : In comparison to typically developing (TD) individuals, people with autism spectrum disorder (ASD) appear to be worse in the fast extraction of the global meaning of a situation or picture. Ultra-rapid categorization [paradigm developed by Thorpe et al. (Nature 381:520–522, 1996)] involves such global information processing. We therefore tested a group of adults with and without ASD, without intellectual disability, on a set of ultra-rapid categorization tasks. Individuals with ASD performed equally well as TD individuals except when the task required the categorization of social interactions. These results argue against a general deficit in ultra-rapid gist perception in people with ASD, while suggesting a more specific problem with the fast processing of information about social relations. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2583-6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 Understanding Alterations During Human Brain Development with Molecular Imaging: Role in Determining Serotonin and GABA Mechanisms in Autism / Diane C. CHUGANI
Titre : Understanding Alterations During Human Brain Development with Molecular Imaging: Role in Determining Serotonin and GABA Mechanisms in Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Diane C. CHUGANI, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.83-93 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Serotonine Acide ?-aminobutyrique Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Understanding Alterations During Human Brain Development with Molecular Imaging: Role in Determining Serotonin and GABA Mechanisms in Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Diane C. CHUGANI, Auteur . - 2010 . - p.83-93.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Serotonine Acide ?-aminobutyrique Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Understanding and Measuring Social Communication in Children with Autism Spectrum Disorders / Amy M. WETHERBY
PermalinkUnderstanding Applied Behavior Analysis / Albert J. KEARNEY
PermalinkUnderstanding Autism / Chloe SILVERMAN
PermalinkUnderstanding Controversial Therapies for Children with Autism, Attention Deficit Disorder, and Other Learning Disabilities / Lisa A. KURTZ
PermalinkUnderstanding Hong Kong Chinese Families’ Experiences of an Autism/ASD Diagnosis / Kathleen TAIT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
PermalinkUnderstanding Motor Skills in Children with Dyspraxia, ADHD, Autism, and Other Learning Disabilities / Lisa A. KURTZ
PermalinkUnderstanding the Brain through Autism / Erol TASDEMIROGLU in Autism - Open Access, 2-1 (March 2012)
PermalinkUnique Theory of Mind Differentiation in Children with Autism and Asperger Syndrome / Michele TINE in Autism Research and Treatment, (January 2012)
PermalinkL’unité d’accompagnement PREAUT-CRF. Présentation du travail accompli autour de Lucas / Emeline RUIZ
PermalinkUnité d’Accompagnement PREAUT : UDAP. Un nouvel outil de l’Association PREAUT / Graciela C. CRESPIN
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