Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Exercer une fonction d’accompagnement et de médiation pour réussir le Projet personnalisé de scolarisation : témoignage, analyses et propositions / Jean-Marie GILLIG in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)
[article]
Titre : Exercer une fonction d’accompagnement et de médiation pour réussir le Projet personnalisé de scolarisation : témoignage, analyses et propositions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marie GILLIG, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.215-229 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accessibilité Accompagnement Aménagements pédagogiques Besoins éducatifs particuliers Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) Compensation Enseignant référent Équipe de suivi de la scolarisation (ESS) Équipe pluridisciplinaire d’évaluation (EPE) Évaluation des besoins Parcours de formation Pédagogie différenciée Programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) Projet d’accueil individualisé (PAI) Projet individualisé d’accompagnement (PIA) Projet personnalisé de scolarisation (PPS) Projet personnalisé pédagogique (PPP) Trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Selon les dispositions législatives et réglementaires, le Projet personnalisé de scolarisation est au cœur du plan de compensation de l’élève handicapé et définit pour lui le parcours de formation, à la réussite duquel sont associés les divers partenaires de l’équipe de suivi de la scolarisation. Aujourd’hui, cinq ans après le vote de la loi du 11 février 2005, est-on en mesure de dire que l’élaboration et la mise en œuvre de ce projet, qui doit être individualisé pour chaque élève handicapé, se font conformément aux règles du jeu voulues par le législateur ? L’auteur, estimant qu’on en est loin encore, fait le constat des insuffisances et manquements, et, à partir de sa pratique d’accompagnant des parents usagers d’une maison départementale des personnes handicapées et des exemples de terrain rapportés, énonce des propositions pour que les réponses apportées par le PPS, en termes d’accessibilité aux savoirs et de compensation, se réalisent sans discontinuité par rapport aux besoins repérés lors de l’évaluation du handicap de l’élève. Afin que le parcours de formation de ce dernier se concrétise sous les espèces de la personnalisation du projet, il paraît alors nécessaire que la pédagogie, à condition d’être différenciée, soit un des moyens au service du processus de compensation du handicap. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.215-229[article] Exercer une fonction d’accompagnement et de médiation pour réussir le Projet personnalisé de scolarisation : témoignage, analyses et propositions [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marie GILLIG, Auteur . - 2010 . - p.215-229.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.215-229
Mots-clés : Accessibilité Accompagnement Aménagements pédagogiques Besoins éducatifs particuliers Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) Compensation Enseignant référent Équipe de suivi de la scolarisation (ESS) Équipe pluridisciplinaire d’évaluation (EPE) Évaluation des besoins Parcours de formation Pédagogie différenciée Programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) Projet d’accueil individualisé (PAI) Projet individualisé d’accompagnement (PIA) Projet personnalisé de scolarisation (PPS) Projet personnalisé pédagogique (PPP) Trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Selon les dispositions législatives et réglementaires, le Projet personnalisé de scolarisation est au cœur du plan de compensation de l’élève handicapé et définit pour lui le parcours de formation, à la réussite duquel sont associés les divers partenaires de l’équipe de suivi de la scolarisation. Aujourd’hui, cinq ans après le vote de la loi du 11 février 2005, est-on en mesure de dire que l’élaboration et la mise en œuvre de ce projet, qui doit être individualisé pour chaque élève handicapé, se font conformément aux règles du jeu voulues par le législateur ? L’auteur, estimant qu’on en est loin encore, fait le constat des insuffisances et manquements, et, à partir de sa pratique d’accompagnant des parents usagers d’une maison départementale des personnes handicapées et des exemples de terrain rapportés, énonce des propositions pour que les réponses apportées par le PPS, en termes d’accessibilité aux savoirs et de compensation, se réalisent sans discontinuité par rapport aux besoins repérés lors de l’évaluation du handicap de l’élève. Afin que le parcours de formation de ce dernier se concrétise sous les espèces de la personnalisation du projet, il paraît alors nécessaire que la pédagogie, à condition d’être différenciée, soit un des moyens au service du processus de compensation du handicap. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 L'expérience du centre de formation relais des apprentis d'Auvergne / Jean-Claude GRANGE
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’expérience d’Edi Formation / Danièle ARTUSO
Titre : L’expérience d’Edi Formation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Danièle ARTUSO, Auteur ; Chantal TREHIN, Auteur Année de publication : 1999 Importance : p.72-74 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 L’expérience d’Edi Formation [Texte imprimé et/ou numérique] / Danièle ARTUSO, Auteur ; Chantal TREHIN, Auteur . - 1999 . - p.72-74.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'expérience du GRETA PMS de Paris, antenne AISP / Anne VERGER
contenu dans La formation professionnelle des jeunes présentant un handicap mental / ANCE - ASSOCIATION NATIONALE DES COMMUNAUTÉS EDUCATIVES
Titre : L'expérience du GRETA PMS de Paris, antenne AISP Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne VERGER, Auteur Année de publication : 2001 Importance : p.79-80 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-I EDU-I - Education - Collège et plus Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=326 L'expérience du GRETA PMS de Paris, antenne AISP [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne VERGER, Auteur . - 2001 . - p.79-80.
contenu dans La formation professionnelle des jeunes présentant un handicap mental / ANCE - ASSOCIATION NATIONALE DES COMMUNAUTÉS EDUCATIVES
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-I EDU-I - Education - Collège et plus Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=326 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Une expérience d'intégration de deux jeunes filles trisomiques dans une section BP restauration en lycée professionnel (Blanquefort) / M. RONDOLA
contenu dans La formation professionnelle des jeunes présentant un handicap mental / ANCE - ASSOCIATION NATIONALE DES COMMUNAUTÉS EDUCATIVES
Titre : Une expérience d'intégration de deux jeunes filles trisomiques dans une section BP restauration en lycée professionnel (Blanquefort) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. RONDOLA, Auteur ; Anne-Marie DESPOUX-GARBAYE, Auteur Année de publication : 2001 Importance : p.64-69 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-I EDU-I - Education - Collège et plus Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=325 Une expérience d'intégration de deux jeunes filles trisomiques dans une section BP restauration en lycée professionnel (Blanquefort) [Texte imprimé et/ou numérique] / M. RONDOLA, Auteur ; Anne-Marie DESPOUX-GARBAYE, Auteur . - 2001 . - p.64-69.
contenu dans La formation professionnelle des jeunes présentant un handicap mental / ANCE - ASSOCIATION NATIONALE DES COMMUNAUTÉS EDUCATIVES
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-I EDU-I - Education - Collège et plus Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=325 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Expérimentation sur le repérage et le suivi individualisé des élèves souffrant de troubles « dys » dans l’enseignement agricole public / Laetitia BRANCIARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)
PermalinkFormation à l'attention et à la réceptivité psychique / Michèle LOSSON
PermalinkUne formation pour comprendre / Rita JORDAN
PermalinkFormation professionnelle continue aux professionnels soignants et éducatifs - 2008 / SNUP
PermalinkLa formation professionnelle des jeunes avec troubles des fonctions cognitives: éléments d’une problématique / André PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkLa formation professionnelle, un nouveau droit de l'homme? / André PHILIP
PermalinkLa formation professionnelle des personnes handicapées en Basse-Normandie / B. KOELCH in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkLa formation du psychanalyste en formation / Danièle BACHMANN
PermalinkFormation qualifiante en IMPro ern liaison avec l'AFPA / Jean-Paul LAURENT
PermalinkLa formation qualifiante des jeunes apprentis handicapés ou inadaptés (Grafic Bretagne) / Daniel BREDOUX
PermalinkLa formation, un rôle clé pour l’accompagnement / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkGuide de l'information dans le domaine de l'éducation des jeunes présentant des besoins éducatifs particuliers / Marie-Hélène LESAIN-PONS
PermalinkGuide Néret pour les personnes handicapées. 2020 / GUIDES NÉRET
PermalinkGuide des personnes handicapées Edition 2008 / DIRECTION DES JOURNAUX OFFICIELS
PermalinkHandicap et accompagnement / Henri-Jacques STIKER
PermalinkHandicap cognitif, mental et troubles du comportement. Quand les acteurs s’engagent pour faciliter l’accès à la pratique d’Activités Physiques et Sportives / INSTANCE RÉGIONALE D'EDUCATION ET DE PROMOTION DE LA SANTÉ (IREPS RHÔNE-ALPES)
PermalinkHandicap & emploi / MINISTÈRE DU TRAVAIL, DE L'EMPLOI, DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DU DIALOGUE SOCIAL
PermalinkHandicap, le guide pratique 2010 / FÉDÉRATION APAJH
PermalinkHandicap, le guide pratique 2019 / FÉDÉRATION APAJH
PermalinkHandicap, maladie, troubles de l'apprentissage : quelle scolarité pour mon enfant ? / Hervé DE MONTS DE SAVASSE
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