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Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples / Renaud KEYMEULEN
Titre : Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples : Pratiques pédagogiques innovantes pour le primaire et le secondaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Renaud KEYMEULEN, Auteur ; Francine BELAIR, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Comprendre. Scolarité, ISSN 1373-024X Importance : 283 p. Présentation : ill. Format : 15,5 cm × 22,4 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0185-6 Note générale : Bibliogr.; Webogr.; Filmogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Motivation Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Basé sur les intelligences multiples, le mieux-apprendre, l'apprentissage ludique et coopératif, la pédagogie inversée, cet ouvrage propose aux enseignants et formateurs de nombreuses pistes pour motiver les élèves du primaire et du secondaire. En s'appuyant sur la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner et le Mieux-apprendre, l'auteur élabore ce qu'il appelle « l'approche motivante », une pédagogie qui allie à la fois l'enseignement traditionnel et la pédagogie active. A travers une série de méthodes d'enseignement et d'outils pédagogiques, il propose de réelles solutions aux problèmes de motivation des élèves, de mémorisation, de compréhension et de maîtrise de la langue. De nombreux exemples parcourent cet ouvrage et intéresseront tant les enseignants du primaire que du secondaire. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=400 Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples : Pratiques pédagogiques innovantes pour le primaire et le secondaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Renaud KEYMEULEN, Auteur ; Francine BELAIR, Préfacier, etc. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2016 . - 283 p. : ill. ; 15,5 cm × 22,4 cm × 1,5 cm. - (Comprendre. Scolarité, ISSN 1373-024X) .
ISBN : 978-2-8073-0185-6
Bibliogr.; Webogr.; Filmogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Motivation Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Basé sur les intelligences multiples, le mieux-apprendre, l'apprentissage ludique et coopératif, la pédagogie inversée, cet ouvrage propose aux enseignants et formateurs de nombreuses pistes pour motiver les élèves du primaire et du secondaire. En s'appuyant sur la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner et le Mieux-apprendre, l'auteur élabore ce qu'il appelle « l'approche motivante », une pédagogie qui allie à la fois l'enseignement traditionnel et la pédagogie active. A travers une série de méthodes d'enseignement et d'outils pédagogiques, il propose de réelles solutions aux problèmes de motivation des élèves, de mémorisation, de compréhension et de maîtrise de la langue. De nombreux exemples parcourent cet ouvrage et intéresseront tant les enseignants du primaire que du secondaire. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=400 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005075 EDU-E KEY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les comportements-défis EMERSON, Eric L'autisme PEETERS, Theo TTAP - Profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte - TEACCH MESIBOV, Gary Le syndrome d'Asperger et le milieu scolaire HARRISSON, Brigitte La vidéo, outil d'apprentissage pour enfants avec autisme MURRAY, Sarah L'autisme : du choc à l'espoir CARBONNEAU, France Le pilotage académique: développement des UPI en Lycée professionnel pour les élèves atteints de troubles importants des fonctions cognitives / Pierre BODENANT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
[article]
Titre : Le pilotage académique: développement des UPI en Lycée professionnel pour les élèves atteints de troubles importants des fonctions cognitives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre BODENANT, Auteur ; Christine CORDOLIANI, Auteur ; Catherine HUGAULI, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.99-102 Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse des besoins Découverte et formation professionnelles Formation des personnels Maillage Parcours scolaire Partenariat Pilotage académique Projet personnalisé de scolarisation Troubles des fonctions cognitives UPI en collège et en lycée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir d’un réseau relativement dense de cinquante-neuf UPI en collège répartis sur le territoire de l’académie de Versailles pour en couvrir les besoins, Sont précisées les conditions d’un développement des UPI en Lycée professionnel. L’entrée des élèves avec TEC en formation professionnelle, si elle présente des continuités avec un parcours scolaire, ne s’inscrit pas pour autant dans une logique de filière et pose d’autres problèmes [analyse d’un exemple d’implantation d’une UPI en LP permet de mieux les appréhender et de préciser ainsi les différents axes sur lesquels peut s’élaborer et s’effectuer le pilotage académique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p.99-102[article] Le pilotage académique: développement des UPI en Lycée professionnel pour les élèves atteints de troubles importants des fonctions cognitives [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre BODENANT, Auteur ; Christine CORDOLIANI, Auteur ; Catherine HUGAULI, Auteur . - 2007 . - p.99-102.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p.99-102
Mots-clés : Analyse des besoins Découverte et formation professionnelles Formation des personnels Maillage Parcours scolaire Partenariat Pilotage académique Projet personnalisé de scolarisation Troubles des fonctions cognitives UPI en collège et en lycée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir d’un réseau relativement dense de cinquante-neuf UPI en collège répartis sur le territoire de l’académie de Versailles pour en couvrir les besoins, Sont précisées les conditions d’un développement des UPI en Lycée professionnel. L’entrée des élèves avec TEC en formation professionnelle, si elle présente des continuités avec un parcours scolaire, ne s’inscrit pas pour autant dans une logique de filière et pose d’autres problèmes [analyse d’un exemple d’implantation d’une UPI en LP permet de mieux les appréhender et de préciser ainsi les différents axes sur lesquels peut s’élaborer et s’effectuer le pilotage académique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156 Predictive Factors of Participation in Postsecondary Education for High School Leavers with Autism / Hsu-Min CHIANG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
[article]
Titre : Predictive Factors of Participation in Postsecondary Education for High School Leavers with Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hsu-Min CHIANG, Auteur ; Ying Kuen CHEUNG, Auteur ; Linda HICKSON, Auteur ; Rui XIANG, Auteur ; Luke Y. TSAI, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.685-696 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Postsecondary outcomes Participation in postsecondary education Longitudinal study High school Transition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This exploratory study was designed to identify the factors predictive of participation in postsecondary education for high school leavers with autism. A secondary data analysis of the National Longitudinal Transition Study 2 (NLTS2) data was performed for this study. Potential predictors of participation in postsecondary education were assessed using a backward logistic regression analysis. This study found that the high school’s primary post-high school goal for the student, parental expectations, high school type, annual household income, and academic performance were significant predictors of participation in postsecondary education. The findings of this current study may provide critical information for parents of children with autism as well as educators and professionals who work with students with autism. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1297-7 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-5 (May 2012) . - p.685-696[article] Predictive Factors of Participation in Postsecondary Education for High School Leavers with Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Hsu-Min CHIANG, Auteur ; Ying Kuen CHEUNG, Auteur ; Linda HICKSON, Auteur ; Rui XIANG, Auteur ; Luke Y. TSAI, Auteur . - 2012 . - p.685-696.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-5 (May 2012) . - p.685-696
Mots-clés : Autism Postsecondary outcomes Participation in postsecondary education Longitudinal study High school Transition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This exploratory study was designed to identify the factors predictive of participation in postsecondary education for high school leavers with autism. A secondary data analysis of the National Longitudinal Transition Study 2 (NLTS2) data was performed for this study. Potential predictors of participation in postsecondary education were assessed using a backward logistic regression analysis. This study found that the high school’s primary post-high school goal for the student, parental expectations, high school type, annual household income, and academic performance were significant predictors of participation in postsecondary education. The findings of this current study may provide critical information for parents of children with autism as well as educators and professionals who work with students with autism. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1297-7 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154 Les « professeurs-ressources » : un trait d’union pour la scolarisation des élèves handicapés dans l’enseignement secondaire / Nathalie LEWI-DUMONT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
[article]
Titre : Les « professeurs-ressources » : un trait d’union pour la scolarisation des élèves handicapés dans l’enseignement secondaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie LEWI-DUMONT, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.191-201 Langues : Français (fre) Mots-clés : Élèves handicapés Enseignement secondaire Formation Partenariat Réseau Ressources. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mission récente de professeurs-ressources pour les élèves handicapés dans le second degré, mise en place du fait de l’augmentation du nombre d’élèves handicapés au lycée et au collège, a subi une évolution liée à l’existence du 2CA-SH. Ces professeurs exercent des missions de formation auprès de leurs collègues, à partir de l’expertise qu’ils ont de leur discipline et du handicap pour lequel ils ont été formés, alors qu’ils continuent à enseigner dans des établissements secondaires. Très engagés dans l’inclusion, ils cherchent à enrichir leurs compétences par la formation et les échanges avec des professionnels variés. Il serait souhaitable de connaître le nombre de professeurs exerçant cette mission au niveau national et leurs modalités de travail en partenariat pour qu’un réseau puisse se mettre en place. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.191-201[article] Les « professeurs-ressources » : un trait d’union pour la scolarisation des élèves handicapés dans l’enseignement secondaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie LEWI-DUMONT, Auteur . - 2010 . - p.191-201.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.191-201
Mots-clés : Élèves handicapés Enseignement secondaire Formation Partenariat Réseau Ressources. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mission récente de professeurs-ressources pour les élèves handicapés dans le second degré, mise en place du fait de l’augmentation du nombre d’élèves handicapés au lycée et au collège, a subi une évolution liée à l’existence du 2CA-SH. Ces professeurs exercent des missions de formation auprès de leurs collègues, à partir de l’expertise qu’ils ont de leur discipline et du handicap pour lequel ils ont été formés, alors qu’ils continuent à enseigner dans des établissements secondaires. Très engagés dans l’inclusion, ils cherchent à enrichir leurs compétences par la formation et les échanges avec des professionnels variés. Il serait souhaitable de connaître le nombre de professeurs exerçant cette mission au niveau national et leurs modalités de travail en partenariat pour qu’un réseau puisse se mettre en place. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Psychopathologie de la scolarité / Nicole CATHELINE
Titre : Psychopathologie de la scolarité : De la maternelle à l'université Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicole CATHELINE, Auteur ; Daniel MARCELLI, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2012 Collection : Les Âges de la vie, ISSN 1298-2504 Importance : 416 p. Format : 13,5 cm × 21,0 cm × 2,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-71159-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-E SCI-E - Psychiatrie Résumé : Cet ouvrage propose différentes approches complémentaires de la psychopathologie de la scolarité : historique, psychologique, pédagogique, familiale,...› Lire la suite institutionnelle, sociale et clinique. Il aborde ainsi tous les âges de la scolarité (maternelle, école élémentaire, collège, lycée, premières années d'université) avec une structuration identique pour chaque âge : - repérage et identification des difficultés ; - enjeux psycho-développementaux ; - prise en compte des besoins de l'enfant ; - épidémiologie et description clinique pour chaque pathologie ; - rôle de la famille ; - aspect thérapeutique (prévention et soins à proposer).
Des thèmes transversaux sont développés : place des parents dans la scolarité, mixité, fonctionnement du groupe-classe, rythmes scolaires, redoublement, services d'aides et de repérage des élèves en difficulté, scolarisation des handicapés, systèmes éducatifs européens. Un chapitre spécifique est dédié au rôle de l'enseignant. Cette troisième édition totalement actualisée fait une large place à l'évolution du système scolaire depuis le milieu des années 2000 suite à la loi d'orientation d'avril 2005.
Ces changements concernent toutes les étapes de la scolarité : réforme de l'université en 2005, du primaire en 2008, des lycées en 2010, développement des voies par alternance au collège en 2009. L'accent est mis sur l'impact des enquêtes internationales sur ces réformes, en particulier sur la question des rythmes scolaires et la comparaison entre systèmes éducatifs européens, mais également sur le phénomène du school bullying, harcèlements entre pairs en milieu scolaire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Psychopathologie de la scolarité : De la maternelle à l'université [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicole CATHELINE, Auteur ; Daniel MARCELLI, Auteur . - 3e édition . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2012 . - 416 p. ; 13,5 cm × 21,0 cm × 2,2 cm. - (Les Âges de la vie, ISSN 1298-2504) .
ISBN : 978-2-294-71159-6
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-E SCI-E - Psychiatrie Résumé : Cet ouvrage propose différentes approches complémentaires de la psychopathologie de la scolarité : historique, psychologique, pédagogique, familiale,...› Lire la suite institutionnelle, sociale et clinique. Il aborde ainsi tous les âges de la scolarité (maternelle, école élémentaire, collège, lycée, premières années d'université) avec une structuration identique pour chaque âge : - repérage et identification des difficultés ; - enjeux psycho-développementaux ; - prise en compte des besoins de l'enfant ; - épidémiologie et description clinique pour chaque pathologie ; - rôle de la famille ; - aspect thérapeutique (prévention et soins à proposer).
Des thèmes transversaux sont développés : place des parents dans la scolarité, mixité, fonctionnement du groupe-classe, rythmes scolaires, redoublement, services d'aides et de repérage des élèves en difficulté, scolarisation des handicapés, systèmes éducatifs européens. Un chapitre spécifique est dédié au rôle de l'enseignant. Cette troisième édition totalement actualisée fait une large place à l'évolution du système scolaire depuis le milieu des années 2000 suite à la loi d'orientation d'avril 2005.
Ces changements concernent toutes les étapes de la scolarité : réforme de l'université en 2005, du primaire en 2008, des lycées en 2010, développement des voies par alternance au collège en 2009. L'accent est mis sur l'impact des enquêtes internationales sur ces réformes, en particulier sur la question des rythmes scolaires et la comparaison entre systèmes éducatifs européens, mais également sur le phénomène du school bullying, harcèlements entre pairs en milieu scolaire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002130 SCI-E CAT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
"Je suis spécial" VERMEULEN, Peter Le pair-aidant : un nouvel acteur du travail social ? BONNAMI, Alain Je connais la tête AUTISME ET APPRENTISSAGES 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels KLINGER-DELARGE, Odile Tableau double entrée des positions 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES Je trie les fruits 2 AUTISME ET APPRENTISSAGES Quelques articulations possibles entre I’UPI et le Sessad... / Jean PENNANEAC’H in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkScolarité d'un dyspraxique avec son ordinateur / Anne SAINT-MATHIEU
PermalinkThe Social Skills Picture Book for High School and Beyond / Jed E. BAKER
PermalinkLe thème de ce séminaire national est un défi pour nous tous / Jean-Louis BRISON
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PermalinkLe trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité / Candice BLONDEAU
PermalinkLes Unités pédagogiques d’intégration dans les collèges et les lycées / Denis BOULLIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
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PermalinkLes UPI des collèges et des lycées: caractéristiques, évolutions et dérives / André PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
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