100 activités pour enfants dys. Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie... / Cécile ZAMORANO

Public ISBD Titre : 100 activités pour enfants dys. Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie... Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cécile ZAMORANO, Auteur ; Françoise CHEE, Auteur ; Julia RAJADE, Photographe Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 2019 Collection : Dyscool Importance : 213 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-278950-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques  Aménagement scolaire Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Beaucoup de familles l'ignorent, mais un enfant sur dix est atteint de troubles dys. Difficultés à parler, à lire et à écrire, à calculer, à dessiner ou à lacer ses chaussures... Pour l'accompagner dans ses apprentissages, il existe pourtant des solutions faciles à mettre en place, à la maison comme à l'école. Ecrit par une orthophoniste, ce guide propose : 100 activités organisées par catégorie (confiance en soi, lecture et écriture, expression orale et écrite, logiques et mathématiques, vie pratique) ; Des solutions concrètes pour répondre aux besoins de votre enfant, de la maternelle au collège ; Les conseils et recommandations de Françoise Chée, fondatrice du site Astuces pour dys ; Du matériel pédagogique à télécharger gratuitement et à utiliser en classe ou chez soi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=411 100 activités pour enfants dys. Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie... [Texte imprimé et/ou numérique] / Cécile ZAMORANO, Auteur ; Françoise CHEE, Auteur ; Julia RAJADE, Photographe . - Paris [France] : Nathan, 2019 . - 213 p. : ill.. - (Dyscool) . ISBN : 978-2-09-278950-6 Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques  Aménagement scolaire Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Beaucoup de familles l'ignorent, mais un enfant sur dix est atteint de troubles dys. Difficultés à parler, à lire et à écrire, à calculer, à dessiner ou à lacer ses chaussures... Pour l'accompagner dans ses apprentissages, il existe pourtant des solutions faciles à mettre en place, à la maison comme à l'école. Ecrit par une orthophoniste, ce guide propose : 100 activités organisées par catégorie (confiance en soi, lecture et écriture, expression orale et écrite, logiques et mathématiques, vie pratique) ; Des solutions concrètes pour répondre aux besoins de votre enfant, de la maternelle au collège ; Les conseils et recommandations de Françoise Chée, fondatrice du site Astuces pour dys ; Du matériel pédagogique à télécharger gratuitement et à utiliser en classe ou chez soi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=411

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DOC0005211	DYS-C ZAM	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

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ADOS-2 : Échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme	LORD, Catherine
Sequences: 6 & 8-Step for Adults	HARRISON, Vanessa
Le syndrome d'Asperger	YOUNG, Ronnie
J'identifie l'intrus	AUTISME ET APPRENTISSAGES
Autisme et pratiques d'intervention	TARDIF, Carole
Clinique des troubles de l'apprentissage	GERARD, Christophe-Loïc

100 idées pour le bien-être des enfants à l'école / Sophie DONADEY-DUPAS

Public ISBD Titre : 100 idées pour le bien-être des enfants à l'école : Apprentissage, mouvement et pédagogies alternatives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie DONADEY-DUPAS, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2022 Collection : 100 Idées Importance : 195 p. Présentation : ill. Format : 13,1 cm × 20,1 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-258-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : "C'est compliqué avec cet élève, il n'écoute rien et est toujours agité ", " La maîtresse ne comprend pas notre enfant, elle lui donne trop de texte à écrire ", " Le maître m 'a demandé de faire des exercices de motricité devant tout le monde et j'avais peur qu'on se moque ". Autant de commentaires que nous entendons régulièrement. Chacun des membres de la boucle : " enfant - parent - enseignant " semble souffrir d'incompréhension. Certains enfants sont en difficulté dans notre système éducatif qui parfois peine à les prendre en charge. Des pédagogies alternatives sont mises en oeuvre dans des écoles où les enseignants du système traditionnel les intègrent afin que l'élève apprenne plus aisément. Peut-on faire mieux, faire plus pour un meilleur épanouissement de chacun ? Quels sont les piliers de l'apprentissage ? Comment intégrer le mouvement aux apprentissages ? Comment accompagner les émotions des enfants et des adultes ? Comment concilier approche bienveillante et apprentissage ? Ce livre s'adresse aux parents, enseignants, professionnels et à tous ceux qui se sentent concernés par l'accueil des enfants à l'école et par leurs conditions d'apprentissage. Il permettra de mieux cerner le développement et les besoins de l'enfant, de mieux comprendre les soubassements des apprentissages et les leviers à la disposition de chacun. Ce livre vous propose des bases de réflexion sur la posture de l'adulte. A chacun de se saisir de ces apports théoriques et pratiques selon ses envies et ses besoins, de s'approprier ces idées en fonction de ses ressentis et expériences. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 100 idées pour le bien-être des enfants à l'école : Apprentissage, mouvement et pédagogies alternatives [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie DONADEY-DUPAS, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2022 . - 195 p. : ill. ; 13,1 cm × 20,1 cm × 1,5 cm. - (100 Idées) . ISBN : 978-2-35345-258-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : "C'est compliqué avec cet élève, il n'écoute rien et est toujours agité ", " La maîtresse ne comprend pas notre enfant, elle lui donne trop de texte à écrire ", " Le maître m 'a demandé de faire des exercices de motricité devant tout le monde et j'avais peur qu'on se moque ". Autant de commentaires que nous entendons régulièrement. Chacun des membres de la boucle : " enfant - parent - enseignant " semble souffrir d'incompréhension. Certains enfants sont en difficulté dans notre système éducatif qui parfois peine à les prendre en charge. Des pédagogies alternatives sont mises en oeuvre dans des écoles où les enseignants du système traditionnel les intègrent afin que l'élève apprenne plus aisément. Peut-on faire mieux, faire plus pour un meilleur épanouissement de chacun ? Quels sont les piliers de l'apprentissage ? Comment intégrer le mouvement aux apprentissages ? Comment accompagner les émotions des enfants et des adultes ? Comment concilier approche bienveillante et apprentissage ? Ce livre s'adresse aux parents, enseignants, professionnels et à tous ceux qui se sentent concernés par l'accueil des enfants à l'école et par leurs conditions d'apprentissage. Il permettra de mieux cerner le développement et les besoins de l'enfant, de mieux comprendre les soubassements des apprentissages et les leviers à la disposition de chacun. Ce livre vous propose des bases de réflexion sur la posture de l'adulte. A chacun de se saisir de ces apports théoriques et pratiques selon ses envies et ses besoins, de s'approprier ces idées en fonction de ses ressentis et expériences. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503

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DOC0006648	EDU-E DON	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

100 idées pour enseigner les habiletés sociales / Mehdi LIRATNI

Public ISBD Titre : 100 idées pour enseigner les habiletés sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; René PRY, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2020 Collection : 100 Idées Importance : 215 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-223-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l’on nomme aussi « les habiletés sociales ». L’apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d’enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l’autisme, le trouble d’attention/hyperactivité, les dys...) ou des carences éducatives (enfants à caractère « social », troubles oppositionnels...). Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d’enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l’auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l’adolescence), s’adaptant ainsi à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel). Plus précisément, ce manuel permet d’appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l’apprentissage. À l’heure actuelle, ces méthodes montrent le plus haut niveau d’efficacité, études et preuves scientifiques à l’appui, et quels que soient les publics concernés. L’auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en œuvre pour chaque idée. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=429 100 idées pour enseigner les habiletés sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Mehdi LIRATNI, Auteur ; René PRY, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Tom Pousse, 2020 . - 215 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm. - (100 Idées) . ISBN : 978-2-35345-223-1 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l’on nomme aussi « les habiletés sociales ». L’apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d’enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l’autisme, le trouble d’attention/hyperactivité, les dys...) ou des carences éducatives (enfants à caractère « social », troubles oppositionnels...). Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d’enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l’auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l’adolescence), s’adaptant ainsi à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel). Plus précisément, ce manuel permet d’appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l’apprentissage. À l’heure actuelle, ces méthodes montrent le plus haut niveau d’efficacité, études et preuves scientifiques à l’appui, et quels que soient les publics concernés. L’auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en œuvre pour chaque idée. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=429

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DOC0005675	HAB-A LIR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	HAB - Habiletés Sociales	Sorti jusqu'au 08/09/2025
DOC0005729	HAB-A LIR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	HAB - Habiletés Sociales	Disponible
DOC0005730	HAB-A LIR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	HAB - Habiletés Sociales	Sorti jusqu'au 08/09/2025
DOC0005731	HAB-A LIR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	HAB - Habiletés Sociales	Sorti jusqu'au 31/03/2025

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Comment traiter le burn-out parental ?	BRIANDA, Maria Elena
Conversations en bandes dessinées	GRAY, Carol
Je ne veux plus être la risée de ma classe	EIKOV GREEN, Susan
Le grand livre de jardinage des enfants	PELLISSIER, Caroline
Le quotidien avec un enfant autiste : Crises, repas, propreté, sommeil, autonomie	WILDE, Kate C.
Journal pour gérer mon stress	BIEGEL, Gina M.

L'aide pédagogique spécialisée / José SEKNADJE-ASKENAZI

Public ISBD Titre : L'aide pédagogique spécialisée : Repères et méthodologies Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : José SEKNADJE-ASKENAZI, Directeur de publication Editeur : Lille [France] : SCEREN-CRDP Nord-Pas-de-Calais Année de publication : 2007 Autre Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Collection : ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966 Importance : 231 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86623-527-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : On demande en premier lieu aux enseignants spécialisés de ne pas perdre de vue les exigences scolaires, c’est-à-dire la maîtrise des compétences de base qui permettront aux enfants en difficulté par rapport à l’apprentissage de poursuivre leur scolarité dans le milieu le plus « ordinaire » possible. La difficulté d’apprentissage s’avère inhérente... à l’apprentissage. Quand il s’agit vraiment de dépasser l’état antérieur des compétences intellectuelles et/ou fonctionnelles, le risque d’échec pointe. Pour autant, dans les situations courantes (même face à certains obstacles par malchance cumulatifs, si pourtant la compréhension et l’intériorisation des contenus cognitifs visés sont étayées sur des appuis pertinents), la difficulté se verra surmontée. Quel est donc au juste le risque d’échec véritable, par rapport auquel la médiation de l’enseignant spécialisé devient nécessaire ? Son questionnement rejoint donc la majorité des préoccupations actuelles concernant l’adaptation scolaire, la prévention et l’aide individualisée : le souci des points de repère et des méthodologies de travail lui est devenu central, induisant des interrogations professionnelles auxquelles seule une réflexion (une « analyse ») renouvelée concernant ses pratiques peut tenter de répondre. L’ouvrage, pour ce faire, a été organisé autour de sept parties (ou chapitres), renvoyant toutes à une dimension essentielle des actions. Mais les auteurs des contributions ici réunies (tous professionnels de la formation) ont privilégié un découpage « à la carte » rendant possible au lecteur le choix de son parcours, en fonction de ses préoccupations particulières. Cette publication est donc susceptible de se voir consultée ou parcourue en référence à un point spécifique, elle pourrait aussi servir de référence dans le cadre de formations ou de travaux de groupes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=741 L'aide pédagogique spécialisée : Repères et méthodologies [Texte imprimé et/ou numérique] / José SEKNADJE-ASKENAZI, Directeur de publication . - Lille [France] : SCEREN-CRDP Nord-Pas-de-Calais : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2007 . - 231 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 1cm. - (ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966) . ISBN : 978-2-86623-527-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : On demande en premier lieu aux enseignants spécialisés de ne pas perdre de vue les exigences scolaires, c’est-à-dire la maîtrise des compétences de base qui permettront aux enfants en difficulté par rapport à l’apprentissage de poursuivre leur scolarité dans le milieu le plus « ordinaire » possible. La difficulté d’apprentissage s’avère inhérente... à l’apprentissage. Quand il s’agit vraiment de dépasser l’état antérieur des compétences intellectuelles et/ou fonctionnelles, le risque d’échec pointe. Pour autant, dans les situations courantes (même face à certains obstacles par malchance cumulatifs, si pourtant la compréhension et l’intériorisation des contenus cognitifs visés sont étayées sur des appuis pertinents), la difficulté se verra surmontée. Quel est donc au juste le risque d’échec véritable, par rapport auquel la médiation de l’enseignant spécialisé devient nécessaire ? Son questionnement rejoint donc la majorité des préoccupations actuelles concernant l’adaptation scolaire, la prévention et l’aide individualisée : le souci des points de repère et des méthodologies de travail lui est devenu central, induisant des interrogations professionnelles auxquelles seule une réflexion (une « analyse ») renouvelée concernant ses pratiques peut tenter de répondre. L’ouvrage, pour ce faire, a été organisé autour de sept parties (ou chapitres), renvoyant toutes à une dimension essentielle des actions. Mais les auteurs des contributions ici réunies (tous professionnels de la formation) ont privilégié un découpage « à la carte » rendant possible au lecteur le choix de son parcours, en fonction de ses préoccupations particulières. Cette publication est donc susceptible de se voir consultée ou parcourue en référence à un point spécifique, elle pourrait aussi servir de référence dans le cadre de formations ou de travaux de groupes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=741

Contient

• Le travail sur les compétences de récit avec des élèves en difficulté / Valérie DAVID
• Présentation : de l'outil à la méthode / José SEKNADJE-ASKENAZI
• Comprendre, aider à comprendre : ajuster la position de l'enseignant spécialisé à la difficulté de l'apprenant / José SEKNADJE-ASKENAZI
• L'utilisation des bilans psychologique et neuropsychologique dans les aides spécialisées à dominante pédagogique / Danièle TOUBERT-DUFFORT
• Comprendre, exprimer, expliquer / Patricia SIGWALT
• Les aides autour de l'écrit / ÉQUIPE DE FORMATION « RÉSEAUX D'AIDES » DE L'INS HEA
• Une activité articulant apprentissage et expression / Marie-Françoise OLSEM
• Le maître E, un praticien de l'analyse ? / Jacqueline PUYALET
• Neuropsychologie et résolution des difficultés d'apprentissage / Marie-Anne SANDRIN-BUI
• L'intention étrange du projet d'aide pédagogique / José SEKNADJE-ASKENAZI
• Méthodologie du projet d'aide / Jean-Luc GUYOT
• Le travail du maître spécialisé avec la classe et le maître de la classe / Bruno EGRON
• Le mémoire professionnel / José SEKNADJE-ASKENAZI
• Les actions de prévention dans le travail de l'enseignant spécialisé chargé des aides à dominante pédagogique / Jean-Luc GUYOT
• De l'oral à l'écrit : continuités et ruptures d'apprentissage / ÉQUIPE DE FORMATION « RÉSEAUX D'AIDES » DE L'INS HEA
• La pragmatique du projet d'aide / Jean-Luc GUYOT

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Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Contraste Enfance et handicap 42 (2e semestre 2015)
Enseigner aux élèves atteints de troubles de santé mentale et d'apprentissage	COOLEY, Myles L.
Motivation et renforcement	SCHRAMM, Robert
Manuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme	WILLAYE, Eric
Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 139 (01/12/2015)
Ma vie d'autiste	GRANDIN, Temple

Aider son enfant à grandir avec Montessori / Marjorie SCHNEIDER

Public ISBD Titre : Aider son enfant à grandir avec Montessori : Accompagner, donner confiance, rendre autonome Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marjorie SCHNEIDER, Auteur ; Sophie NANTEUIL, Auteur ; Vanessa ROBIDOU, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Larousse Année de publication : 2018 Collection : Les clés de l'éducation positives Importance : 79 p. Présentation : ill. Format : 16,8 cm × 22,0 cm × 0,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-03-595342-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie Montessori Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : Dans ce cahier ludique et pédagogique : - Découvrez les principes de base de la méthode Montessori : centrée sur l'autonomie et l'éveil de l'enfant, la prise en compte de sa personnalité et de son propre développement, ainsi que le rôle des parents, plutôt observateurs qu'intervenants. - Testez les activités stimulantes et faciles à mettre en oeuvre chez soi : - au salon (Reconnaître des empreintes, Moi dans le monde, Ecrire avec l'alphabet mobile...) - dans la cuisine (Réaliser un tableau des tâches, Découvrir la notion de densité, C'est moi le chef !...) - dans la chambre (Utiliser les solides de géométrie, A la découverte des fractions, A la croisée des chiffres...) - au jardin ou sur un balcon (Explorateur en herbe, Faire ses plantations, Fabriquer son géoplan...). Aidez votre enfant à "faire tout seul" ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 Aider son enfant à grandir avec Montessori : Accompagner, donner confiance, rendre autonome [Texte imprimé et/ou numérique] / Marjorie SCHNEIDER, Auteur ; Sophie NANTEUIL, Auteur ; Vanessa ROBIDOU, Illustrateur . - Paris [France] : Larousse, 2018 . - 79 p. : ill. ; 16,8 cm × 22,0 cm × 0,9 cm. - (Les clés de l'éducation positives) . ISBN : 978-2-03-595342-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie Montessori Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : Dans ce cahier ludique et pédagogique : - Découvrez les principes de base de la méthode Montessori : centrée sur l'autonomie et l'éveil de l'enfant, la prise en compte de sa personnalité et de son propre développement, ainsi que le rôle des parents, plutôt observateurs qu'intervenants. - Testez les activités stimulantes et faciles à mettre en oeuvre chez soi : - au salon (Reconnaître des empreintes, Moi dans le monde, Ecrire avec l'alphabet mobile...) - dans la cuisine (Réaliser un tableau des tâches, Découvrir la notion de densité, C'est moi le chef !...) - dans la chambre (Utiliser les solides de géométrie, A la découverte des fractions, A la croisée des chiffres...) - au jardin ou sur un balcon (Explorateur en herbe, Faire ses plantations, Fabriquer son géoplan...). Aidez votre enfant à "faire tout seul" ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385

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DOC0004767	EDU-F SCH	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Psychopathologie de l'intersubjectivité	GEORGIEFF, Nicolas
Cuisiner et aimer avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH	JENSEN, Jessica
L'accompagnement psychoéducatif	PUSKAS, Daniel
Fonctions exécutives et pathologies neurologiques et psychiatriques	GODEFROY, Olivier
100 idées pour comprendre et préserver l'estime de soi	OUBRAYRIE-ROUSSEL, Nathalie
Accueillir un jeune enfant autiste	CHANRION, Aurore

L’apprentissage des fractions avec des élèves de 6 en difficultés scolaires / E. DUQUESNE-BELFAIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)

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Autiste, j'ai le droit de m'instruire ! / Bettina DUPIN

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Découvrir la neuroéducation

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Difficultés multiples en mathématiques: comment compter sur des aides à l’école? / Nolwenn GUEDIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)

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Dys, TDAH, EIP / Christelle CHANTREAU-BECHOUCHE

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Dys, TDAH, EIP / Christelle CHANTREAU-BECHOUCHE

Permalink

La dyslexie / Sandra F. RIEF

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L'école du cerveau / Olivier HOUDE

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Eduquer un enfant différent / France HUTCHISON

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Un enfant gravement handicapé à l'école / Lucia DE ANNA

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