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Ouvrages de la bibliothèque en indexation EDU-A (131)


L'intégration des élèves en difficulté et la formation des enseignants de soutien en Italie / Roberta GARBO
Titre : L'intégration des élèves en difficulté et la formation des enseignants de soutien en Italie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Roberta GARBO, Auteur ; Ottavia ALBANESE, Auteur Année de publication : 2006 Importance : p.33-44 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2725 L'intégration des élèves en difficulté et la formation des enseignants de soutien en Italie [Texte imprimé et/ou numérique] / Roberta GARBO, Auteur ; Ottavia ALBANESE, Auteur . - 2006 . - p.33-44.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2725 Exemplaires
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Titre : Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers : Quelle formation à l'enseignement ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre-André DOUDIN, Directeur de publication ; Louise LAFORTUNE, Directeur de publication Editeur : Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2006 Collection : Éducation intervention, ISSN 1704-2038 Importance : 246 p. Format : 15cm x 23cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1386-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Québec, Suisse, Italie Index. décimale : EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Comment intervenir efficacement face aux besoins particuliers manifestés par certains élèves afin de faciliter leur intégration scolaire et optimiser leur développement intellectuel, affectif et social ? Quels principes pourraient alors guider la formation à l'enseignement afin de répondre au mieux à ces besoins particuliers ? Ce livre tente d'apporter des éléments de réponse en rassemblant des contributions provenant de différents horizons: le Québec, la Suisse et l'Italie.
Par-delà les spécificités de ces systèmes d'éducation, les politiques qui y sont menées et les expériences réalisées, plusieurs constats s'imposent: l'instauration de mesures d'aide visant l'inclusion en classe ordinaire d'élèves à besoins particuliers; l'élaboration d'un cadre légal; la réallocation des ressources financières et humaines; une meilleure formation à l'enseignement, etc. C'est pourquoi les auteurs, après avoir dressé un état de la situation, soulignent les problèmes didactiques en se centrant sur les apprentissages fondamentaux que sont l'écriture et les mathématiques, abordent la prévention des difficultés dans des contextes institutionnels très divers et analysent le lien essentiel entre une pratique d'inclusion et l'équité. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2725 Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers : Quelle formation à l'enseignement ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre-André DOUDIN, Directeur de publication ; Louise LAFORTUNE, Directeur de publication . - Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec, 2006 . - 246 p. ; 15cm x 23cm x 1,5cm. - (Éducation intervention, ISSN 1704-2038) .
ISBN : 978-2-7605-1386-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Québec, Suisse, Italie Index. décimale : EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Comment intervenir efficacement face aux besoins particuliers manifestés par certains élèves afin de faciliter leur intégration scolaire et optimiser leur développement intellectuel, affectif et social ? Quels principes pourraient alors guider la formation à l'enseignement afin de répondre au mieux à ces besoins particuliers ? Ce livre tente d'apporter des éléments de réponse en rassemblant des contributions provenant de différents horizons: le Québec, la Suisse et l'Italie.
Par-delà les spécificités de ces systèmes d'éducation, les politiques qui y sont menées et les expériences réalisées, plusieurs constats s'imposent: l'instauration de mesures d'aide visant l'inclusion en classe ordinaire d'élèves à besoins particuliers; l'élaboration d'un cadre légal; la réallocation des ressources financières et humaines; une meilleure formation à l'enseignement, etc. C'est pourquoi les auteurs, après avoir dressé un état de la situation, soulignent les problèmes didactiques en se centrant sur les apprentissages fondamentaux que sont l'écriture et les mathématiques, abordent la prévention des difficultés dans des contextes institutionnels très divers et analysent le lien essentiel entre une pratique d'inclusion et l'équité. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2725 Contenu
- La pratique de l'inclusion scolaire à travers le temps : un regard canadien / Nadia ROUSSEAU
- L'intégration des élèves en difficulté et la formation des enseignants de soutien en Italie / Roberta GARBO
- Une vision de l'aide aux élèves en difficulté entre inclusion et exclusion / Pierre-André DOUDIN
- Erreurs d'orthographe et remédiation avec des élèves en difficulté / George HOEFFLIN
- Le récit de vie et le rôle de la narration dans le développement psychologique des élèves en échec sévère / Noëlle SORIN
- Représentations des enseignants et pratiques de réintégration / Pierre-André DOUDIN
- Dépistage précoce des enfants à risque de difficultés d'apprentissage (DPDA) : un programme de formation destiné aux enseignants / Carla ANTONIOTTI
- Répliques didactiques aux difficultés d'apprentissage en mathématiques : le cas des interactions de connaissances dans l'enseignement spécialisé / François CONNE
- Enfants abusés et placés en institution spécialisée : rompre le cercle vicieux des abus / Pierre-André DOUDIN
- Vers une équité sociopédagogique : des élèves dans une collectivité / Louise LAFORTUNE
- Former à la pédagogie de la sollicitude pour une pratique inclusive authentique / Nadia ROUSSEAU
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003609 EDU-A DOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Images d'éveil 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES Bébé joue et apprend WARNER, Penny Aider son enfant à grandir avec Montessori SCHNEIDER, Marjorie Transformer ses pratiques d'enseignement pour scolariser des élèves avec autisme GARNIER, Philippe Vivre avec le trouble du spectre de l'autisme WILLIAMS, Chris Scolariser un enfant avec un AVS BINTZ, Elisabeth Intervention métacognitive avec le programme DELF auprès de personnes présentant une déficience intellectuelle / Fredi BUCHEL
Titre : Intervention métacognitive avec le programme DELF auprès de personnes présentant une déficience intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fredi BUCHEL, Auteur ; Jean-Louis BERGER, Auteur ; Nadine KIPFER, Auteur ; Virginie FRAUCHIGER, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.129-144 Langues : Français (fre) Mots-clés : Programme DELF Index. décimale : EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1936 Intervention métacognitive avec le programme DELF auprès de personnes présentant une déficience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Fredi BUCHEL, Auteur ; Jean-Louis BERGER, Auteur ; Nadine KIPFER, Auteur ; Virginie FRAUCHIGER, Auteur . - 2013 . - p.129-144.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Programme DELF Index. décimale : EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1936 Exemplaires
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Titre : Introduction aux tables rondes sur les expériences de formation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine PHILIP, Auteur Année de publication : 1999 Importance : p.45-46 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2640 Introduction aux tables rondes sur les expériences de formation [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Auteur . - 1999 . - p.45-46.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2640 Exemplaires
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Titre : J’accueille un élève ayant un trouble du spectre autistique dans ma salle de classe : Guide pour le personnel de la salle de classe ordinaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annie GAGNE, Auteur Editeur : Ottawa [Canada] : Conseil des écoles publiques de l'Est de l'Ontario Année de publication : 2010 Importance : 46 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm Note générale : Bibliogr., Webogr., Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Comme enseignant et technicien en éducation spécialisée, nous sommes appelés à travailler auprès d’une population scolaire de plus en plus diversifiée et en évolution constante. Pour relever ce défi, nous devons être en mesure de comprendre les besoins de chaque apprenant et de varier nos stratégies d’intervention si nous voulons bien les guider dans leur cheminement scolaire.
Dans ce présent document, nous cherchons à faire ressortir les principales caractéristiques d’un élève ayant un trouble du spectre autistique (TSA), les défis qu’il rencontre et les stratégies qui permettront de maximiser sa réussite scolaire et personnelle.
Comme chaque élève ayant un TSA présente des forces, des besoins et des champs d’intérêt qui lui sont propres, il nécessite un plan d’enseignement personnalisé à son profil. Le choix des interventions devra être fait en tenant compte des caractéristiques individuelles de l’élève. [Résumé d'Auteur/Editeur]En ligne : http://www.ontariodirectors.ca/ASD/Res-ORC-fr/sa-guide_pour_le_personnel.pdf Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1558 J’accueille un élève ayant un trouble du spectre autistique dans ma salle de classe : Guide pour le personnel de la salle de classe ordinaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Annie GAGNE, Auteur . - Ottawa [Canada] : Conseil des écoles publiques de l'Est de l'Ontario, 2010 . - 46 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
Bibliogr., Webogr.,
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Comme enseignant et technicien en éducation spécialisée, nous sommes appelés à travailler auprès d’une population scolaire de plus en plus diversifiée et en évolution constante. Pour relever ce défi, nous devons être en mesure de comprendre les besoins de chaque apprenant et de varier nos stratégies d’intervention si nous voulons bien les guider dans leur cheminement scolaire.
Dans ce présent document, nous cherchons à faire ressortir les principales caractéristiques d’un élève ayant un trouble du spectre autistique (TSA), les défis qu’il rencontre et les stratégies qui permettront de maximiser sa réussite scolaire et personnelle.
Comme chaque élève ayant un TSA présente des forces, des besoins et des champs d’intérêt qui lui sont propres, il nécessite un plan d’enseignement personnalisé à son profil. Le choix des interventions devra être fait en tenant compte des caractéristiques individuelles de l’élève. [Résumé d'Auteur/Editeur]En ligne : http://www.ontariodirectors.ca/ASD/Res-ORC-fr/sa-guide_pour_le_personnel.pdf Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1558 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002115 EDU-A GAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le livre d'activités de mes émotions COUTURIER, Stéphanie Stratégies pour apprendre PAQUETTE CHAYER, Lucille Champion de l'organisation FOX, Janet S. Je suis né un jour bleu TAMMET, Daniel Tasks Galore ECKENRODE, Laurie Le CAT-Kit ATTWOOD, Tony PermalinkLéo, une clinique de la limite, du bord, du corps, pas sans signifiant ? / Jocelyne HUGUET MANOUKIAN in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)
PermalinkPermalinkUn modèle d’intervention métacognitive pour les apprenants en formation professionnelle initiale de deux ans: principes d’application collective et efficacité / Jean-Louis BERGER
PermalinkUn module de formation sur l'autisme et les troubles apparentés du Centre National de Suresnes / Christine PHILIP
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