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7 recherche sur le mot-clé 'Orientation professionnelle'
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La formation professionnelle des jeunes avec troubles des fonctions cognitives: éléments d’une problématique / André PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
[article]
Titre : La formation professionnelle des jeunes avec troubles des fonctions cognitives: éléments d’une problématique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : André PHILIP, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.75-83 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement Enseignement professionnel Formation professionnelle Insertion professionnelle Orientation professionnelle Partenariat Qualification Troubles des fonctions cognitives UPI en LP Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour aborder la problématique de la formation professionnelle de ces jeunes, il paraît indispensable de discerner ce que recouvre la désignation officielle de troubles des fonctions cognitives et d’examiner la situation professionnelle générale des personnes avec handicap. Ce qui permet de mieux comprendre l’enjeu d’une formation professionnelle pour cette population. La loi du 11 février 2005 introduit de nouvelles exigences en ce qu’elle prône la recherche d’une qualification et privilégie l‘accès à l’emploi en milieu ordinaire. Au-delà de l’obligation scolaire, la formation professionnelle inaugure des relations contractuelles entre les différents partenaires et suppose la possibilité d’un choix entre divers régimes de formation. Mais avec ce public plus qu’avec d’autres, les relations entre les phases d’orientation, d’apprentissage et d’insertion ne s’ordonnent pas toujours selon une succession chronologique et entretiennent des rapports plus complexes.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p.75-83[article] La formation professionnelle des jeunes avec troubles des fonctions cognitives: éléments d’une problématique [Texte imprimé et/ou numérique] / André PHILIP, Auteur . - 2007 . - p.75-83.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p.75-83
Mots-clés : Accompagnement Enseignement professionnel Formation professionnelle Insertion professionnelle Orientation professionnelle Partenariat Qualification Troubles des fonctions cognitives UPI en LP Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour aborder la problématique de la formation professionnelle de ces jeunes, il paraît indispensable de discerner ce que recouvre la désignation officielle de troubles des fonctions cognitives et d’examiner la situation professionnelle générale des personnes avec handicap. Ce qui permet de mieux comprendre l’enjeu d’une formation professionnelle pour cette population. La loi du 11 février 2005 introduit de nouvelles exigences en ce qu’elle prône la recherche d’une qualification et privilégie l‘accès à l’emploi en milieu ordinaire. Au-delà de l’obligation scolaire, la formation professionnelle inaugure des relations contractuelles entre les différents partenaires et suppose la possibilité d’un choix entre divers régimes de formation. Mais avec ce public plus qu’avec d’autres, les relations entre les phases d’orientation, d’apprentissage et d’insertion ne s’ordonnent pas toujours selon une succession chronologique et entretiennent des rapports plus complexes.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156 Une UPI en Lycée professionnel: le regard d’un chef d’établissement / Laurence DROMZÉE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
[article]
Titre : Une UPI en Lycée professionnel: le regard d’un chef d’établissement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence DROMZÉE, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 127-133 Langues : Français (fre) Mots-clés : Attestation de compétences Dispositif Élèves accueillis Orientation professionnelle Partenariats Projet d’UPI Projet personnalisé de scolarisation UPI en LP Validation d’acquis Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La création de l’UPI au lycée Armand Malaise en septembre 2002 est le fruit d’une politique départementale et académique volontariste. C’était cependant une aventure pour mon établissement. Le temps accordé l’annonce à N-1) et le travail en réseau dans le département et hors académie ont facilité la mise en place. Cette création adonné lieu à des liens partenariaux très riches. Le bilan d’étape fait apparaître une réussite du dispositif sans masquer les difficultés inhérentes à l’acte éducatif.
Le Bassin de formation et d’éducation (BEF) relaie le travail des équipes de l’établissement sur la base d’une reconnaissance des acquis des élèves, parallèlement à une impulsion académique spécifique aux UPI ayant pour objectif la délivrance d’une attestation de compétences, initialement prévue dans notre projet pédagogique.
La mise en place de la MDPH bouleverse les habitudes des acteurs de l’institution, mais le temps et la volonté des divers acteurs institutionnels nous laissent espérer une scolarisation effective des élèves porteurs de handicap.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 127-133[article] Une UPI en Lycée professionnel: le regard d’un chef d’établissement [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence DROMZÉE, Auteur . - 2007 . - p. 127-133.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 127-133
Mots-clés : Attestation de compétences Dispositif Élèves accueillis Orientation professionnelle Partenariats Projet d’UPI Projet personnalisé de scolarisation UPI en LP Validation d’acquis Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La création de l’UPI au lycée Armand Malaise en septembre 2002 est le fruit d’une politique départementale et académique volontariste. C’était cependant une aventure pour mon établissement. Le temps accordé l’annonce à N-1) et le travail en réseau dans le département et hors académie ont facilité la mise en place. Cette création adonné lieu à des liens partenariaux très riches. Le bilan d’étape fait apparaître une réussite du dispositif sans masquer les difficultés inhérentes à l’acte éducatif.
Le Bassin de formation et d’éducation (BEF) relaie le travail des équipes de l’établissement sur la base d’une reconnaissance des acquis des élèves, parallèlement à une impulsion académique spécifique aux UPI ayant pour objectif la délivrance d’une attestation de compétences, initialement prévue dans notre projet pédagogique.
La mise en place de la MDPH bouleverse les habitudes des acteurs de l’institution, mais le temps et la volonté des divers acteurs institutionnels nous laissent espérer une scolarisation effective des élèves porteurs de handicap.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156 Comparaison entre deux expériences d’enseignement en UPI-collège et UPI-lycée avec des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives / Nathalie BEPMALE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
[article]
Titre : Comparaison entre deux expériences d’enseignement en UPI-collège et UPI-lycée avec des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie BEPMALE, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.137-148 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement Formation professionnelle Fonctionnement de l’UPI Orientation professionnelle Parcours Partenariat Projet personnalisé Rôles du PES UPI en collège et en lycée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Analyse comparative par un professeur des écoles spécialisé d’une double expérience d’enseignement en U PI-collège (six ans) et en UPI-lycée (deux ans) auprès d’élèves avec troubles des fonctions cognitives. Examen des aspects communs et spécifiques du rôle du PES dans chacun de ces dispositifs et étude du fonctionnement de l’UPI dans la perspective d’une orientation et d’une formation professionnelle des jeunes qu’il accueille, en les accompagnant dans leur parcours et en facilitant la réalisation du projet professionnel de chacun. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p.137-148[article] Comparaison entre deux expériences d’enseignement en UPI-collège et UPI-lycée avec des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie BEPMALE, Auteur . - 2007 . - p.137-148.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p.137-148
Mots-clés : Accompagnement Formation professionnelle Fonctionnement de l’UPI Orientation professionnelle Parcours Partenariat Projet personnalisé Rôles du PES UPI en collège et en lycée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Analyse comparative par un professeur des écoles spécialisé d’une double expérience d’enseignement en U PI-collège (six ans) et en UPI-lycée (deux ans) auprès d’élèves avec troubles des fonctions cognitives. Examen des aspects communs et spécifiques du rôle du PES dans chacun de ces dispositifs et étude du fonctionnement de l’UPI dans la perspective d’une orientation et d’une formation professionnelle des jeunes qu’il accueille, en les accompagnant dans leur parcours et en facilitant la réalisation du projet professionnel de chacun. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 Création d’une Unité pédagogique d’intégration au Lycée professionnel Gabriel Péri à Toulouse / Sylvie RENOUF in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
[article]
Titre : Création d’une Unité pédagogique d’intégration au Lycée professionnel Gabriel Péri à Toulouse Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie RENOUF, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 109-113 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accueil Formation professionnelle Indicateurs d’orientation Orientation professionnelle Parcours Partenariat Portefeuille de compétences Projet du dispositif Réseau de LP Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La création d’une UPI en Lycée professionnel amène à s’interroger sur les objectifs à poursuivre avec des élèves avec TFC dans ce contexte, sur les indicateurs d’orientation vers ce dispositif, sur la préparation de la communauté scolaire à cet accueil, sur le choix du lycée, ainsi que sur le projet de l’UPI et l’organisation des enseignements à mettre en place. L’expérience acquise permet de mieux apprécier les difficultés de mise en œuvre, de les réguler et d’envisager une mise en réseau des LP pour mieux assurer l’orientation et la formation professionnelles de ses élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 109-113[article] Création d’une Unité pédagogique d’intégration au Lycée professionnel Gabriel Péri à Toulouse [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie RENOUF, Auteur . - 2007 . - p. 109-113.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 109-113
Mots-clés : Accueil Formation professionnelle Indicateurs d’orientation Orientation professionnelle Parcours Partenariat Portefeuille de compétences Projet du dispositif Réseau de LP Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La création d’une UPI en Lycée professionnel amène à s’interroger sur les objectifs à poursuivre avec des élèves avec TFC dans ce contexte, sur les indicateurs d’orientation vers ce dispositif, sur la préparation de la communauté scolaire à cet accueil, sur le choix du lycée, ainsi que sur le projet de l’UPI et l’organisation des enseignements à mettre en place. L’expérience acquise permet de mieux apprécier les difficultés de mise en œuvre, de les réguler et d’envisager une mise en réseau des LP pour mieux assurer l’orientation et la formation professionnelles de ses élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156 Les particularités cognitives et psychiatriques des épilepsies à l’adolescence / N. DE GRISSAC-MORIEZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 145 (Décembre 2016)
[article]
Titre : Les particularités cognitives et psychiatriques des épilepsies à l’adolescence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : N. DE GRISSAC-MORIEZ, Auteur ; L. LEMOIGNO, Auteur ; S. JAYET, Auteur ; J. LE CAPITAINE, Auteur Article en page(s) : p.641-648 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adolescence Identification Fonctions exécutives Comorbidité psychiatrique Orientation professionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’épilepsie interfère avec les processus propres à l’adolescence. Les risques de comorbidité psychiatrique et cognitive, en particulier des fonctions exécutives, altèrent l’accès à une plus grande autonomie. Les conséquences sont à analyser dans leur environnement. Le challenge sera de réussir, malgré un handicap complexe, à anticiper une orientation professionnelle. Une approche multidisciplinaire et coordonnée telle qu’en ITEP spécialisé peut être utile. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.641-648[article] Les particularités cognitives et psychiatriques des épilepsies à l’adolescence [Texte imprimé et/ou numérique] / N. DE GRISSAC-MORIEZ, Auteur ; L. LEMOIGNO, Auteur ; S. JAYET, Auteur ; J. LE CAPITAINE, Auteur . - p.641-648.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.641-648
Mots-clés : Adolescence Identification Fonctions exécutives Comorbidité psychiatrique Orientation professionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’épilepsie interfère avec les processus propres à l’adolescence. Les risques de comorbidité psychiatrique et cognitive, en particulier des fonctions exécutives, altèrent l’accès à une plus grande autonomie. Les conséquences sont à analyser dans leur environnement. Le challenge sera de réussir, malgré un handicap complexe, à anticiper une orientation professionnelle. Une approche multidisciplinaire et coordonnée telle qu’en ITEP spécialisé peut être utile. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 Deux expériences d’UPI pour des élèves avec Troubles des fonctions cognitives en collège / Michelle TEIL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkAinsi va la vie, 112. Max et Lili cherchent leur métier / Dominique DE SAINT-MARS
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