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27 recherche sur le mot-clé 'collaboration'




Assessing Social Communication and Collaboration in Autism Spectrum Disorder Using Intelligent Collaborative Virtual Environments / Lian ZHANG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 50-1 (January 2020)
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[article]
Titre : Assessing Social Communication and Collaboration in Autism Spectrum Disorder Using Intelligent Collaborative Virtual Environments Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lian ZHANG, Auteur ; Amy S. WEITLAUF, Auteur ; Ashwaq Zaini AMAT, Auteur ; Amy SWANSON, Auteur ; Zachary WARREN, Auteur ; Nilanjan SARKAR, Auteur Article en page(s) : p.199-211 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Collaboration Communication Measurement Technology Virtual reality Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Existing literature regarding social communication outcomes of interventions in autism spectrum disorder (ASD) depends upon human raters, with limited generalizability to real world settings. Technological innovation, particularly virtual reality (VR) and collaborative virtual environments (CVE), could offer a replicable, low cost measurement platform when endowed with intelligent agent technology and peer-based interactions. We developed and piloted a novel collaborative virtual environment and intelligent agent (CRETA) for the assessment of social communication and collaboration within system and peer interactions. The system classified user statements with moderate to high accuracies. We found moderate to high agreement in displayed communication and collaboration skills between human-human and human-agent interactions. CRETA offers a promising avenue for future development of autonomous measurement systems for ASD research. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-019-04246-z Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=414
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 50-1 (January 2020) . - p.199-211[article] Assessing Social Communication and Collaboration in Autism Spectrum Disorder Using Intelligent Collaborative Virtual Environments [Texte imprimé et/ou numérique] / Lian ZHANG, Auteur ; Amy S. WEITLAUF, Auteur ; Ashwaq Zaini AMAT, Auteur ; Amy SWANSON, Auteur ; Zachary WARREN, Auteur ; Nilanjan SARKAR, Auteur . - p.199-211.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 50-1 (January 2020) . - p.199-211
Mots-clés : Autism Collaboration Communication Measurement Technology Virtual reality Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Existing literature regarding social communication outcomes of interventions in autism spectrum disorder (ASD) depends upon human raters, with limited generalizability to real world settings. Technological innovation, particularly virtual reality (VR) and collaborative virtual environments (CVE), could offer a replicable, low cost measurement platform when endowed with intelligent agent technology and peer-based interactions. We developed and piloted a novel collaborative virtual environment and intelligent agent (CRETA) for the assessment of social communication and collaboration within system and peer interactions. The system classified user statements with moderate to high accuracies. We found moderate to high agreement in displayed communication and collaboration skills between human-human and human-agent interactions. CRETA offers a promising avenue for future development of autonomous measurement systems for ASD research. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-019-04246-z Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=414 La collaboration entre les orthophonistes et les enseignants à l’école maternelle au Liban état des lieux et perspectives / Edith KOUBA HREICH in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 164 (Février/Mars 2020)
[article]
Titre : La collaboration entre les orthophonistes et les enseignants à l’école maternelle au Liban état des lieux et perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Edith KOUBA HREICH, Auteur ; Camille MESSARRA, Auteur ; Trecy MARTINEZ PEREZ, Auteur ; Sami RICHA, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.67-76 Langues : Français (fre) Mots-clés : Collaboration Orthophoniste Enseignants de maternelle Prévention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les habiletés langagières précoces sont reconnues à l’heure actuelle comme nécessaires à la réussite scolaire et sociale, ce qui en fait un axe de travail prioritaire pour les contextes éducatifs des jeunes enfants. Dans ce cadre, la place de l’orthophoniste, expert dans le domaine du soutien au langage, mérite d’être précisée. Cet article dresse un état des lieux de la situation de collaboration entre les enseignants et les orthophonistes au sein de l’école maternelle au Liban. Il explore également les représentations que les orthophonistes ont de leur rôle en prévention dans les contextes éducatifs de la petite enfance et s’intéresse à leur sentiment de compétence au regard de ce rôle, Il aborde finalement les freins à la mise en place de pratiques collaboratives préventives qui sont identifiés par les orthophonistes ayant une pratique à l’école. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.67-76[article] La collaboration entre les orthophonistes et les enseignants à l’école maternelle au Liban état des lieux et perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Edith KOUBA HREICH, Auteur ; Camille MESSARRA, Auteur ; Trecy MARTINEZ PEREZ, Auteur ; Sami RICHA, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur . - 2020 . - p.67-76.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.67-76
Mots-clés : Collaboration Orthophoniste Enseignants de maternelle Prévention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les habiletés langagières précoces sont reconnues à l’heure actuelle comme nécessaires à la réussite scolaire et sociale, ce qui en fait un axe de travail prioritaire pour les contextes éducatifs des jeunes enfants. Dans ce cadre, la place de l’orthophoniste, expert dans le domaine du soutien au langage, mérite d’être précisée. Cet article dresse un état des lieux de la situation de collaboration entre les enseignants et les orthophonistes au sein de l’école maternelle au Liban. Il explore également les représentations que les orthophonistes ont de leur rôle en prévention dans les contextes éducatifs de la petite enfance et s’intéresse à leur sentiment de compétence au regard de ce rôle, Il aborde finalement les freins à la mise en place de pratiques collaboratives préventives qui sont identifiés par les orthophonistes ayant une pratique à l’école. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425 Etude exploratoire de la collaboration avec un interprète professionnel de la santé (IPS) lors du bilan orthophonique chez l’enfant ou l’adolescent multilingue / S. GUINAULT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 179 (Septembre 2022)
[article]
Titre : Etude exploratoire de la collaboration avec un interprète professionnel de la santé (IPS) lors du bilan orthophonique chez l’enfant ou l’adolescent multilingue Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. GUINAULT, Auteur ; Barbara KÖPKE, Auteur ; G. STURM, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.473-482 Langues : Français (fre) Mots-clés : Interprète Collaboration Bilinguisme Évaluation Orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le recours à un IPS vise à pallier les difficultés rencontrées lors d’un bilan de langage d’un enfant bilingue, mais reste une pratique méconnue des orthophonistes français. Notre étude explore l’implémentation d’un IPS dans ce type d’évaluation. Nous avons effectué une analyse qualitative par analyse thématique d’entretiens et observations durant 5 bilans de langage oral chez des enfants migrants âgés de 8 à 15 ans, faisant ressortir 3 axes thématiques apports de l’IPS dans ce dispositif, difficultés rencontrées, perspectives. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) . - p.473-482[article] Etude exploratoire de la collaboration avec un interprète professionnel de la santé (IPS) lors du bilan orthophonique chez l’enfant ou l’adolescent multilingue [Texte imprimé et/ou numérique] / S. GUINAULT, Auteur ; Barbara KÖPKE, Auteur ; G. STURM, Auteur . - 2022 . - p.473-482.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 179 (Septembre 2022) . - p.473-482
Mots-clés : Interprète Collaboration Bilinguisme Évaluation Orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le recours à un IPS vise à pallier les difficultés rencontrées lors d’un bilan de langage d’un enfant bilingue, mais reste une pratique méconnue des orthophonistes français. Notre étude explore l’implémentation d’un IPS dans ce type d’évaluation. Nous avons effectué une analyse qualitative par analyse thématique d’entretiens et observations durant 5 bilans de langage oral chez des enfants migrants âgés de 8 à 15 ans, faisant ressortir 3 axes thématiques apports de l’IPS dans ce dispositif, difficultés rencontrées, perspectives. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487 Mapping Collaboration Networks in the World of Autism Research / Neal D. GOLDSTEIN in Autism Research, 8-1 (February 2015)
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[article]
Titre : Mapping Collaboration Networks in the World of Autism Research Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Neal D. GOLDSTEIN, Auteur ; Helen TAGER-FLUSBERG, Auteur ; Brian K. LEE, Auteur Article en page(s) : p.1-8 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : autism collaboration IMFAR network abstract geocode Index. décimale : PER Périodiques Résumé : In the era of globalization and with the emergence of autism spectrum disorder as a global concern, the landscape of autism research has expanded to encompass much of the world. Here, we seek to provide an overview of the world of autism research, by documenting collaboration underlying the International Meeting for Autism Research (IMFAR), the pre-eminent annual scientific meeting devoted to the presentation of the latest autism research. We analyzed published abstracts presented at IMFAR meetings, between 2008 and 2013, to determine patterns of collaboration. We described collaboration networks on the individual, institutional, and international levels, and visually depicted these results on spatial network maps. Consistent with findings from other scientific disciplines, we found that collaboration is correlated with research productivity. Collaborative hotspots of autism research throughout the years were clustered on the East and West coasts of the U.S., Canada, and northern Europe. In years when conferences were held outside of North America, the proportion of abstracts from Europe and Asia increased. While IMFAR has traditionally been dominated by a large North American presence, greater global representation may be attained by shifting meeting locations to other regions of the world. En ligne : http://dx.doi.org/10.1002/aur.1393 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256
in Autism Research > 8-1 (February 2015) . - p.1-8[article] Mapping Collaboration Networks in the World of Autism Research [Texte imprimé et/ou numérique] / Neal D. GOLDSTEIN, Auteur ; Helen TAGER-FLUSBERG, Auteur ; Brian K. LEE, Auteur . - p.1-8.
Langues : Anglais (eng)
in Autism Research > 8-1 (February 2015) . - p.1-8
Mots-clés : autism collaboration IMFAR network abstract geocode Index. décimale : PER Périodiques Résumé : In the era of globalization and with the emergence of autism spectrum disorder as a global concern, the landscape of autism research has expanded to encompass much of the world. Here, we seek to provide an overview of the world of autism research, by documenting collaboration underlying the International Meeting for Autism Research (IMFAR), the pre-eminent annual scientific meeting devoted to the presentation of the latest autism research. We analyzed published abstracts presented at IMFAR meetings, between 2008 and 2013, to determine patterns of collaboration. We described collaboration networks on the individual, institutional, and international levels, and visually depicted these results on spatial network maps. Consistent with findings from other scientific disciplines, we found that collaboration is correlated with research productivity. Collaborative hotspots of autism research throughout the years were clustered on the East and West coasts of the U.S., Canada, and northern Europe. In years when conferences were held outside of North America, the proportion of abstracts from Europe and Asia increased. While IMFAR has traditionally been dominated by a large North American presence, greater global representation may be attained by shifting meeting locations to other regions of the world. En ligne : http://dx.doi.org/10.1002/aur.1393 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=256
Titre : Medical Treatment and Interdisciplinary Collaboration Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Megan St CLAIR, Auteur ; Doreen GRANPEESHEH, Auteur Année de publication : 2014 Importance : p.481-499 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : autism spectrum disorder evidence-based treatment collaboration inter-disciplinary team clinician Index. décimale : AUT-F AUT-F - L'Autisme - Soins Résumé : Autism spectrum disorder is a broad spectrum disorder that affects virtually every area of functioning, so it is not surprising that virtually every human service discipline becomes involved in autism treatment at some point. Clinicians providing evidence-based treatment are therefore required to interact professionally with a large variety of disciplines, including teachers, school psychologists, nurses, medical doctors, speech and language pathologists, physical therapists, occupational therapists, and others. Effective and efficient collaboration among disciplines can often be challenging because each discipline approaches similar problems from widely divergent perspectives. This chapter gives practical advice on how to collaborate productively across disciplines while avoiding common pitfalls. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/B978-0-12-411603-0.00024-0 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=300 Medical Treatment and Interdisciplinary Collaboration [Texte imprimé et/ou numérique] / Megan St CLAIR, Auteur ; Doreen GRANPEESHEH, Auteur . - 2014 . - p.481-499.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : autism spectrum disorder evidence-based treatment collaboration inter-disciplinary team clinician Index. décimale : AUT-F AUT-F - L'Autisme - Soins Résumé : Autism spectrum disorder is a broad spectrum disorder that affects virtually every area of functioning, so it is not surprising that virtually every human service discipline becomes involved in autism treatment at some point. Clinicians providing evidence-based treatment are therefore required to interact professionally with a large variety of disciplines, including teachers, school psychologists, nurses, medical doctors, speech and language pathologists, physical therapists, occupational therapists, and others. Effective and efficient collaboration among disciplines can often be challenging because each discipline approaches similar problems from widely divergent perspectives. This chapter gives practical advice on how to collaborate productively across disciplines while avoiding common pitfalls. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/B978-0-12-411603-0.00024-0 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=300 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Structuring collaboration: Multi-user full-body interaction environments for children with Autism Spectrum Disorder / Ciera CROWELL in Research in Autism Spectrum Disorders, 58 (February 2019)
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PermalinkCommentary – bridging the research and practice gap in autism: The importance of creating research partnerships with schools / Sarah PARSONS in Autism, 17-3 (May 2013)
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PermalinkDimension du fonctionnement des systèmes / M. HANOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)
PermalinkFacilitating Other-Awareness in Low-Functioning Children with Autism and Typically-Developing Preschoolers Using Dual-Control Technology / Samantha HOLT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 44-1 (January 2014)
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PermalinkLa pluridisciplinarité : regards croisés des professionnels dans un groupe thérapeutique / Lorène THIL-DUQUENOY in Rééducation Orthophonique, 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025)
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