Dimension psychoéducative / Line MIMMO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.25-27 Titre : Dimension psychoéducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Line MIMMO, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.25-27 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Déficience intellectuelle  Troubles du comportement  Comportements-problèmes  Evaluation fonctionnelle  Soutien comportemental positif. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’approche développée dans le cadre d’ESCAPE consiste à comprendre les contextes spécifiques dans lesquels les troubles du comportement surviennent, Quels sont les facteurs favorables à leur apparition et à leur maintien Quels en sont les bénéfices pour la personne? Cette compréhension passe par l’observation des interactions que la personne établit dans ses différents milieux de vie, l’évaluation de ses compétences et besoins, l’écoute des personnes qui l’entourent. Notre objectif étant de construire, en collaboration avec les différents partenaires, un ensemble de procédures visant une diminution des troubles et, parallèlement, d’améliorer la qualité de vie de la personne et de son entourage immédiat. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Dimension psychoéducative [texte imprimé] / Line MIMMO, Auteur . - 2006 . - p.25-27. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.25-27 Mots-clés : Autisme  Déficience intellectuelle  Troubles du comportement  Comportements-problèmes  Evaluation fonctionnelle  Soutien comportemental positif. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’approche développée dans le cadre d’ESCAPE consiste à comprendre les contextes spécifiques dans lesquels les troubles du comportement surviennent, Quels sont les facteurs favorables à leur apparition et à leur maintien Quels en sont les bénéfices pour la personne? Cette compréhension passe par l’observation des interactions que la personne établit dans ses différents milieux de vie, l’évaluation de ses compétences et besoins, l’écoute des personnes qui l’entourent. Notre objectif étant de construire, en collaboration avec les différents partenaires, un ensemble de procédures visant une diminution des troubles et, parallèlement, d’améliorer la qualité de vie de la personne et de son entourage immédiat. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

ESCAPE - Une gestion holistique des troubles graves du comportement chez des personnes présentant une déficience intellectuelle et/ou de l’autisme / Magali HUPEZ in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 17 (printemps 2006)

Public ISBD [article]  inBulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 17 (printemps 2006) . - p.41-44 Titre : ESCAPE - Une gestion holistique des troubles graves du comportement chez des personnes présentant une déficience intellectuelle et/ou de l’autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Magali HUPEZ, Auteur ; Eric WILLAYE, Auteur ; Marie-Christine LAURENT, Auteur ; Line MIMMO, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.41-44 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 [article] ESCAPE - Une gestion holistique des troubles graves du comportement chez des personnes présentant une déficience intellectuelle et/ou de l’autisme [texte imprimé] / Magali HUPEZ, Auteur ; Eric WILLAYE, Auteur ; Marie-Christine LAURENT, Auteur ; Line MIMMO, Auteur . - 2006 . - p.41-44. Langues : Français (fre) in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 17 (printemps 2006) . - p.41-44 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131

PEP-3 Profil psycho-éducatif / Eric SCHOPLER

Public ISBD Titre : PEP-3 Profil psycho-éducatif : Evaluation psycho-éducative individualisée de la division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Robert-Jay REICHLER, Auteur ; Lee M. MARCUS, Auteur ; Marie-Hélène BOUCHEZ, Traducteur ; Ghislain MAGEROTTE, Traducteur ; Line MIMMO, Traducteur ; Eric WILLAYE, Traducteur ; Chantal TREHIN, Traducteur Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2008 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 266 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 1,5cm Accompagnement : CDrom (1) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5564-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le PEP-3 est la 3e version d’un outil d’évaluation pour enfants présentant des troubles du développement et, en particulier, les enfants ayant de l’autisme. Il est particulièrement approprié pour les enfants de 2 à 7 ans 1/2. Ce programme permet l’élaboration de profils autour de domaines développementaux (cognition verbale/préverbale, langage expressif, langage réceptif, motricité fine, motricité globale, imitation visuo-motrice) complétés par les aspects plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés : expression affective, réciprocité sociale, comportements moteurs et comportements verbaux caractéristiques. Cet ouvrage, comme ces prédécesseurs, est axé sur la pratique et constitue un matériel de premier plan pour les cliniciens concernés à la fois par l'évaluation mais aussi et surtout, pour les professionnels pour lesquels l'évaluation est orientée vers l'intervention (psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes, personnel éducatif). Il est complété idéalement par un CD offrant des outils pratiques : activités, fiches et grilles d'évaluation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=458 PEP-3 Profil psycho-éducatif : Evaluation psycho-éducative individualisée de la division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme [texte imprimé] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Robert-Jay REICHLER, Auteur ; Lee M. MARCUS, Auteur ; Marie-Hélène BOUCHEZ, Traducteur ; Ghislain MAGEROTTE, Traducteur ; Line MIMMO, Traducteur ; Eric WILLAYE, Traducteur ; Chantal TREHIN, Traducteur  . -  3ème édition . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2008 . - 266 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 1,5cm + CDrom (1). - (Questions de personne. TED) . ISBN : 978-2-8041-5564-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le PEP-3 est la 3e version d’un outil d’évaluation pour enfants présentant des troubles du développement et, en particulier, les enfants ayant de l’autisme. Il est particulièrement approprié pour les enfants de 2 à 7 ans 1/2. Ce programme permet l’élaboration de profils autour de domaines développementaux (cognition verbale/préverbale, langage expressif, langage réceptif, motricité fine, motricité globale, imitation visuo-motrice) complétés par les aspects plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés : expression affective, réciprocité sociale, comportements moteurs et comportements verbaux caractéristiques. Cet ouvrage, comme ces prédécesseurs, est axé sur la pratique et constitue un matériel de premier plan pour les cliniciens concernés à la fois par l'évaluation mais aussi et surtout, pour les professionnels pour lesquels l'évaluation est orientée vers l'intervention (psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes, personnel éducatif). Il est complété idéalement par un CD offrant des outils pratiques : activités, fiches et grilles d'évaluation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=458

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Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres	HOWLIN, Patricia
De l'Amour en Autistan	SCHOVANEC, Josef
Everyday Objects. Second Edition
Asperger et fière de l'être	REYNAUD, Alexandra
La théorie de l'esprit	NADER-GROSBOIS, Nathalie
Journal pour gérer ma colère	CASSADA LOHMANN, Raychelle

PEP-3 Profil psycho-éducatif / Eric SCHOPLER

Public ISBD Titre : PEP-3 Profil psycho-éducatif : Evaluation psycho-éducative individualisée de la division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Chantal TREHIN, Collaborateur ; Eric WILLAYE, Traducteur ; Line MIMMO, Traducteur ; Ghislain MAGEROTTE, Traducteur ; Marie-Hélène BOUCHEZ, Traducteur ; Lee M. MARCUS, Auteur ; Robert-Jay REICHLER, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2008 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Format : Sacoche contenant l'ensemble du matériel de test Note générale : Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le PEP-3 est la 3e version d'un outil d'évaluation pour enfants présentant des troubles du développement et, en particulier, les enfants ayant de l'autisme. II est particulièrement approprié pour les enfants de 7 ans et demi. Ce programme permet l'élaboration de profils autour de domaines développementaux (cognition verbale préverbale, langage expressif, langage réceptif, motricité fine, motricité globale, imitation visuo-motrice) complétés par les aspects plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés : expression affective, réciprocité sociale, comportements moteurs et comportements ver caractéristiques. Cet ouvrage, comme ses prédécesseurs, est axé sur la pratique et constitue un matériel de premier plan pour les cliniciens concernés à la fois par l'évaluation mais aussi et surtout, pour les professionnels pour lesquels l'évaluation est orientée vers l'intervention (psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes, personnel éducatif) [Résumé d'auteur/éditeur] Note de contenu : Sacoche contenant : Un manuel (266 p.) Un CD-ROM (inclus dans le manuel) Portefeuille dessins, tableau de feutre, encastrement parapluie, encastrement 3 formes géo, encastrement 3 moufles, essuie-main, 7 objets et images, cube en bois, cube à gravier, cube peluche, puzzle chat, puzzle vache, sac à tâtonner, bonhomme feutre, 12 images formes - couleur, perles en bois, sifflet, 6 bâtonnets, 8 cubes, 5 disques et cubes, 6 pièces de dame noires, 9 lettres, 3 gobelets, sonnette de réception, ciseaux, kaléidoscope, grelot, marionnette chat, marionnette chien, pâte à modeler, bulles de savon, ballon, castagnette/crécelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=851 PEP-3 Profil psycho-éducatif : Evaluation psycho-éducative individualisée de la division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Chantal TREHIN, Collaborateur ; Eric WILLAYE, Traducteur ; Line MIMMO, Traducteur ; Ghislain MAGEROTTE, Traducteur ; Marie-Hélène BOUCHEZ, Traducteur ; Lee M. MARCUS, Auteur ; Robert-Jay REICHLER, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur  . -  3e édition . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2008 . -  ; Sacoche contenant l'ensemble du matériel de test. - (Questions de personne. TED) . Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le PEP-3 est la 3e version d'un outil d'évaluation pour enfants présentant des troubles du développement et, en particulier, les enfants ayant de l'autisme. II est particulièrement approprié pour les enfants de 7 ans et demi. Ce programme permet l'élaboration de profils autour de domaines développementaux (cognition verbale préverbale, langage expressif, langage réceptif, motricité fine, motricité globale, imitation visuo-motrice) complétés par les aspects plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés : expression affective, réciprocité sociale, comportements moteurs et comportements ver caractéristiques. Cet ouvrage, comme ses prédécesseurs, est axé sur la pratique et constitue un matériel de premier plan pour les cliniciens concernés à la fois par l'évaluation mais aussi et surtout, pour les professionnels pour lesquels l'évaluation est orientée vers l'intervention (psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes, personnel éducatif) [Résumé d'auteur/éditeur] Note de contenu : Sacoche contenant : Un manuel (266 p.) Un CD-ROM (inclus dans le manuel) Portefeuille dessins, tableau de feutre, encastrement parapluie, encastrement 3 formes géo, encastrement 3 moufles, essuie-main, 7 objets et images, cube en bois, cube à gravier, cube peluche, puzzle chat, puzzle vache, sac à tâtonner, bonhomme feutre, 12 images formes - couleur, perles en bois, sifflet, 6 bâtonnets, 8 cubes, 5 disques et cubes, 6 pièces de dame noires, 9 lettres, 3 gobelets, sonnette de réception, ciseaux, kaléidoscope, grelot, marionnette chat, marionnette chien, pâte à modeler, bulles de savon, ballon, castagnette/crécelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=851

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PEP-3 Profil psycho-éducatif / Eric SCHOPLER

Public ISBD Titre : PEP-3 Profil psycho-éducatif : Evaluation psycho-éducative individualisée de la division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Robert-Jay REICHLER, Auteur ; Lee M. MARCUS, Auteur ; Marie-Hélène BOUCHEZ, Traducteur ; Ghislain MAGEROTTE, Traducteur ; Line MIMMO, Traducteur ; Eric WILLAYE, Traducteur ; Chantal TREHIN, Traducteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2010 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 266 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6286-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le PEP-3 est la 3e version d’un outil d’évaluation pour enfants présentant des troubles du développement et, en particulier, les enfants ayant de l’autisme. Il est particulièrement approprié pour les enfants de 2 à 7 ans 1/2. Ce programme permet l’élaboration de profils autour de domaines développementaux (cognition verbale/préverbale, langage expressif, langage réceptif, motricité fine, motricité globale, imitation visuo-motrice) complétés par les aspects plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés : expression affective, réciprocité sociale, comportements moteurs et comportements verbaux caractéristiques. Cet ouvrage, comme ces prédécesseurs, est axé sur la pratique et constitue un matériel de premier plan pour les cliniciens concernés à la fois par l'évaluation mais aussi et surtout, pour les professionnels pour lesquels l'évaluation est orientée vers l'intervention (psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes, personnel éducatif). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=138 PEP-3 Profil psycho-éducatif : Evaluation psycho-éducative individualisée de la division TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme [texte imprimé] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Robert-Jay REICHLER, Auteur ; Lee M. MARCUS, Auteur ; Marie-Hélène BOUCHEZ, Traducteur ; Ghislain MAGEROTTE, Traducteur ; Line MIMMO, Traducteur ; Eric WILLAYE, Traducteur ; Chantal TREHIN, Traducteur  . -  2e édition . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2010 . - 266 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 1,5cm. - (Questions de personne. TED) . ISBN : 978-2-8041-6286-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le PEP-3 est la 3e version d’un outil d’évaluation pour enfants présentant des troubles du développement et, en particulier, les enfants ayant de l’autisme. Il est particulièrement approprié pour les enfants de 2 à 7 ans 1/2. Ce programme permet l’élaboration de profils autour de domaines développementaux (cognition verbale/préverbale, langage expressif, langage réceptif, motricité fine, motricité globale, imitation visuo-motrice) complétés par les aspects plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés : expression affective, réciprocité sociale, comportements moteurs et comportements verbaux caractéristiques. Cet ouvrage, comme ces prédécesseurs, est axé sur la pratique et constitue un matériel de premier plan pour les cliniciens concernés à la fois par l'évaluation mais aussi et surtout, pour les professionnels pour lesquels l'évaluation est orientée vers l'intervention (psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes, personnel éducatif). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=138

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