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Affective and physiological responses to stress in girls at elevated risk for depression / Christian E. WAUGH in Development and Psychopathology, 24-2 (May 2012)
[article]
Titre : Affective and physiological responses to stress in girls at elevated risk for depression Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christian E. WAUGH, Auteur ; Luma MUHTADIE, Auteur ; Renee THOMPSON, Auteur ; Jutta JOORMANN, Auteur ; Ian H. GOTLIB, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.661-675 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Children of depressed parents are significantly more likely to develop depression and other mental health disorders than are children of never-depressed parents. Investigations of the physiological mechanisms underlying this elevated risk have generally focused on basal functioning. It is important to note, however, that physiological reactivity or responses to stress are also critical determinants of mental and physical health. In the current study, we examined whether children of depressed parents exhibit altered physiological responses to stress. In two studies, never-depressed adolescent daughters of either recurrently depressed mothers (RISK) or never-depressed mothers (CTL) underwent social stressors while their physiological responses were measured (cortisol in Study 1, heart rate in Study 2). In both studies, affective responses to the stressors predicted physiological responses in RISK girls, but not in never-depressed girls. For RISK girls, decreased positive affect in response to stress predicted increased cortisol reactivity; in addition, decreased positive affect and increased negative affect were associated with poorer heart rate recovery and habituation, respectively. Future research is needed to examine explicitly whether this coherence between affect and physiology is a mechanism underlying the increased risk for psychopathology in children of depressed parents. En ligne : http://dx.doi.org/10.1017/S0954579412000235 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155
in Development and Psychopathology > 24-2 (May 2012) . - p.661-675[article] Affective and physiological responses to stress in girls at elevated risk for depression [Texte imprimé et/ou numérique] / Christian E. WAUGH, Auteur ; Luma MUHTADIE, Auteur ; Renee THOMPSON, Auteur ; Jutta JOORMANN, Auteur ; Ian H. GOTLIB, Auteur . - 2012 . - p.661-675.
Langues : Anglais (eng)
in Development and Psychopathology > 24-2 (May 2012) . - p.661-675
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Children of depressed parents are significantly more likely to develop depression and other mental health disorders than are children of never-depressed parents. Investigations of the physiological mechanisms underlying this elevated risk have generally focused on basal functioning. It is important to note, however, that physiological reactivity or responses to stress are also critical determinants of mental and physical health. In the current study, we examined whether children of depressed parents exhibit altered physiological responses to stress. In two studies, never-depressed adolescent daughters of either recurrently depressed mothers (RISK) or never-depressed mothers (CTL) underwent social stressors while their physiological responses were measured (cortisol in Study 1, heart rate in Study 2). In both studies, affective responses to the stressors predicted physiological responses in RISK girls, but not in never-depressed girls. For RISK girls, decreased positive affect in response to stress predicted increased cortisol reactivity; in addition, decreased positive affect and increased negative affect were associated with poorer heart rate recovery and habituation, respectively. Future research is needed to examine explicitly whether this coherence between affect and physiology is a mechanism underlying the increased risk for psychopathology in children of depressed parents. En ligne : http://dx.doi.org/10.1017/S0954579412000235 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 Affective–motivational brain responses to direct gaze in children with autism spectrum disorder / Anneli KYLLIAINEN in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-7 (July 2012)
[article]
Titre : Affective–motivational brain responses to direct gaze in children with autism spectrum disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anneli KYLLIAINEN, Auteur ; Simon WALLACE, Auteur ; Marc N. COUTANCHE, Auteur ; Jukka M. LEPPANEN, Auteur ; James CUSACK, Auteur ; Anthony J. BAILEY, Auteur ; Jari K. HIETANEN, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.790-797 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Direct gaze eye contact autism spectrum disorders frontal EEG asymmetry skin conductance Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background: It is unclear why children with autism spectrum disorders (ASD) tend to be inattentive to, or even avoid eye contact. The goal of this study was to investigate affective–motivational brain responses to direct gaze in children with ASD. To this end, we combined two measurements: skin conductance responses (SCR), a robust arousal measure, and asymmetry in frontal electroencephalography (EEG) activity which is associated with motivational approach and avoidance tendencies. We also explored whether degree of eye openness and face familiarity modulated these responses.
Methods: Skin conductance responses and frontal EEG activity were recorded from 14 children with ASD and 15 typically developing children whilst they looked at familiar and unfamiliar faces with eyes shut, normally open or wide-open. Stimuli were presented in such a way that they appeared to be looming towards the children.
Results: In typically developing children, there were no significant differences in SCRs between the different eye conditions, whereas in the ASD group the SCRs were attenuated to faces with closed eyes and increased as a function of the degree of eye openness. In both groups, familiar faces elicited marginally greater SCRs than unfamiliar faces. In typically developing children, normally open eyes elicited greater relative left-sided frontal EEG activity (associated with motivational approach) than shut eyes and wide-open eyes. In the ASD group, there were no significant differences between the gaze conditions in frontal EEG activity.
Conclusions: Collectively, the results replicate previous finding in showing atypical modulation of arousal in response to direct gaze in children with ASD but do not support the assumption that this response is associated with an avoidant motivational tendency. Instead, children with ASD may lack normative approach-related motivational response to eye contact.En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2011.02522.x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=166
in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 53-7 (July 2012) . - p.790-797[article] Affective–motivational brain responses to direct gaze in children with autism spectrum disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Anneli KYLLIAINEN, Auteur ; Simon WALLACE, Auteur ; Marc N. COUTANCHE, Auteur ; Jukka M. LEPPANEN, Auteur ; James CUSACK, Auteur ; Anthony J. BAILEY, Auteur ; Jari K. HIETANEN, Auteur . - 2012 . - p.790-797.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 53-7 (July 2012) . - p.790-797
Mots-clés : Direct gaze eye contact autism spectrum disorders frontal EEG asymmetry skin conductance Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background: It is unclear why children with autism spectrum disorders (ASD) tend to be inattentive to, or even avoid eye contact. The goal of this study was to investigate affective–motivational brain responses to direct gaze in children with ASD. To this end, we combined two measurements: skin conductance responses (SCR), a robust arousal measure, and asymmetry in frontal electroencephalography (EEG) activity which is associated with motivational approach and avoidance tendencies. We also explored whether degree of eye openness and face familiarity modulated these responses.
Methods: Skin conductance responses and frontal EEG activity were recorded from 14 children with ASD and 15 typically developing children whilst they looked at familiar and unfamiliar faces with eyes shut, normally open or wide-open. Stimuli were presented in such a way that they appeared to be looming towards the children.
Results: In typically developing children, there were no significant differences in SCRs between the different eye conditions, whereas in the ASD group the SCRs were attenuated to faces with closed eyes and increased as a function of the degree of eye openness. In both groups, familiar faces elicited marginally greater SCRs than unfamiliar faces. In typically developing children, normally open eyes elicited greater relative left-sided frontal EEG activity (associated with motivational approach) than shut eyes and wide-open eyes. In the ASD group, there were no significant differences between the gaze conditions in frontal EEG activity.
Conclusions: Collectively, the results replicate previous finding in showing atypical modulation of arousal in response to direct gaze in children with ASD but do not support the assumption that this response is associated with an avoidant motivational tendency. Instead, children with ASD may lack normative approach-related motivational response to eye contact.En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2011.02522.x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=166 L'affirmation de soi pour les enfants et les adolescents / Laure BRICOUT
Titre : L'affirmation de soi pour les enfants et les adolescents Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laure BRICOUT, Auteur ; Anne-Françoise CHAPERON, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2015 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 194 p. Format : 19cm x 24cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-072050-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé : Le manque de confiance en soi représente un frein à l’épanouissement personnel. Ce problème, qu’il faut traiter le plus tôt possible, se manifeste chez certains enfants par des diffi cultés relationnelles et de communication. Chez l’enfant et le jeune adolescent, la participation à un groupe d’affi rmation de soi est particulièrement pertinente dès 8 ans. Après avoir présenté le cadre théorique, treize séances sont décrites pas à pas. Elles rassemblent des cas pratiques, des exercices et des outils d’évaluation, destinés à traiter les états anxieux et à améliorer les compétences sociales de l’enfant et de l’adolescent.
Ce guide fonctionnel est issu de l’expérience des auteures et des programmes d’affi rmation de soi qu’elles développent. Il va permettre aux professionnels de l’enfance et de la santé d’améliorer leur pratique. Les parents y trouveront des clés pour accompagner et aider leurs enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 L'affirmation de soi pour les enfants et les adolescents [Texte imprimé et/ou numérique] / Laure BRICOUT, Auteur ; Anne-Françoise CHAPERON, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2015 . - 194 p. ; 19cm x 24cm x 1,3cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-072050-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé : Le manque de confiance en soi représente un frein à l’épanouissement personnel. Ce problème, qu’il faut traiter le plus tôt possible, se manifeste chez certains enfants par des diffi cultés relationnelles et de communication. Chez l’enfant et le jeune adolescent, la participation à un groupe d’affi rmation de soi est particulièrement pertinente dès 8 ans. Après avoir présenté le cadre théorique, treize séances sont décrites pas à pas. Elles rassemblent des cas pratiques, des exercices et des outils d’évaluation, destinés à traiter les états anxieux et à améliorer les compétences sociales de l’enfant et de l’adolescent.
Ce guide fonctionnel est issu de l’expérience des auteures et des programmes d’affi rmation de soi qu’elles développent. Il va permettre aux professionnels de l’enfance et de la santé d’améliorer leur pratique. Les parents y trouveront des clés pour accompagner et aider leurs enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003669 PAR-E BRI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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Titre : Agathe ou la jumelle occultée : La cure d'une petite fille autiste Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Denis VASSE, Auteur Editeur : Paris [France] : Bayard Année de publication : 2013 Importance : 521 p. Présentation : ill. Format : 19 cm x 15 cm x 3,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-48628-7 Note générale : Index Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-C PSY-C - Psychothérapies - Approche psychodynamique de l‘autisme Résumé : "Agathe est une petite fille autiste de 4 ans : elle ne parle pas, ne dessine pas vraiment. Je prends des notes brèves et précises... Dès le commencement, ,j'ai eu la certitude, dans son mutisme, avec son visage figé dans un refus d'entendre, qu'Agathe me comprenait. Ce n'est qu'au bout d'un certain temps que son visage détendu par le sourire a accueilli la musique des syllabes en me regardant."
Le récit minutieux de cette cure, rythmé par les dessins, restitue le lent et passionnant chemin d'un enfant vers la parole.
En suivant ici Agathe et Denis Vasse dans l'extraordinaire aventure que peut être une cure, on reste étonné par l'aplomb avec lequel une petite fille très démunie se saisit de l'écoute que la psychanalyse continue encore d'offrir aux enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 Agathe ou la jumelle occultée : La cure d'une petite fille autiste [Texte imprimé et/ou numérique] / Denis VASSE, Auteur . - Paris [France] : Bayard, 2013 . - 521 p. : ill. ; 19 cm x 15 cm x 3,5cm.
ISBN : 978-2-227-48628-7
Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-C PSY-C - Psychothérapies - Approche psychodynamique de l‘autisme Résumé : "Agathe est une petite fille autiste de 4 ans : elle ne parle pas, ne dessine pas vraiment. Je prends des notes brèves et précises... Dès le commencement, ,j'ai eu la certitude, dans son mutisme, avec son visage figé dans un refus d'entendre, qu'Agathe me comprenait. Ce n'est qu'au bout d'un certain temps que son visage détendu par le sourire a accueilli la musique des syllabes en me regardant."
Le récit minutieux de cette cure, rythmé par les dessins, restitue le lent et passionnant chemin d'un enfant vers la parole.
En suivant ici Agathe et Denis Vasse dans l'extraordinaire aventure que peut être une cure, on reste étonné par l'aplomb avec lequel une petite fille très démunie se saisit de l'écoute que la psychanalyse continue encore d'offrir aux enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002585 PSY-C VAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible Des âges, des jeux et des jouets / Patrick BEN SOUSSAN
Titre : Des âges, des jeux et des jouets Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrick BEN SOUSSAN, Auteur Année de publication : 2006 Importance : p.151-154 Langues : Français (fre) Index. décimale : ALT-B ALT-B - Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=845 Des âges, des jeux et des jouets [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrick BEN SOUSSAN, Auteur . - 2006 . - p.151-154.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ALT-B ALT-B - Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=845 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Agir contre l'intimidation / Nancy DOYON
PermalinkAgir, jouer, penser / Bernard AUCOUTURIER
PermalinkL'agressivité chez l'enfant de 0 à 5 ans / Sylvie BOURCIER
PermalinkAide à la communication informatisée dans les TED / Laure BRIEUSSEL
PermalinkAide aux dys / Christophe CHAUCHE
PermalinkL'aide-mémoire de psychomotricité / Christian BALLOUARD
PermalinkL' aide-mémoire des troubles du langage et de la communication / Catherine THIBAULT
PermalinkL'aide-mémoire du WISC-IV / Bernard JUMEL
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PermalinkL'aide au très jeune enfant atteint d'autisme / Danièle ARTUSO
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PermalinkAider les enfants à cultiver leurs espoirs et leurs rêves / Margot SUNDERLAND
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PermalinkAider son enfant autiste : 50 fiches pour le soutenir et l'accompagner / Delphine DE HEMPTINNE
PermalinkAider son enfant à compter et calculer / Delphine DE HEMPTINNE
PermalinkAider son enfant à écrire / Delphine DE HEMPTINNE
PermalinkAider son enfant à être calme et attentif / Delphine DE HEMPTINNE
PermalinkAider son enfant à gérer l'impulsivité et l'attention / Alain CARON
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