Dépouillements

Une dysharmonie de plus ? / Paul MESSERSCHMITT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 65 (Décembre 2001)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 65 (Décembre 2001) . - p.215-216 Titre : Une dysharmonie de plus ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paul MESSERSCHMITT, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.215-216 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] Une dysharmonie de plus ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Paul MESSERSCHMITT, Auteur . - 2001 . - p.215-216. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 65 (Décembre 2001) . - p.215-216 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197

Relation entre implicite et explicite dans l'activité de résolution de problèmes par des enfants de 7 ans / E. CLEMENT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 65 (Décembre 2001)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 65 (Décembre 2001) . - p.218-223 Titre : Relation entre implicite et explicite dans l'activité de résolution de problèmes par des enfants de 7 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : E. CLEMENT, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.218-223 Langues : Français (fre) Mots-clés : Instruction explicite  Planification  Gestion de buts compétitifs  Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche questionne le rôle d’instructions données explicitement à des enfants dans la découverte de solution de problèmes. Des enfants de 7 ans ont résolu des problèmes de Tour de Hanoï sous deux conditions une condition où les règles de déplacement des objets sont énoncées explicitement, une condition où les règles sont à découvrir au cours de la résolution. Les résultats montrent que donner explicitement dans les instructions les conditions d’exécution d’action n’est pas suffisant pour hiéarchiser la réalisation des sous-buts et planifier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] Relation entre implicite et explicite dans l'activité de résolution de problèmes par des enfants de 7 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / E. CLEMENT, Auteur . - 2001 . - p.218-223. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 65 (Décembre 2001) . - p.218-223 Mots-clés : Instruction explicite  Planification  Gestion de buts compétitifs  Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche questionne le rôle d’instructions données explicitement à des enfants dans la découverte de solution de problèmes. Des enfants de 7 ans ont résolu des problèmes de Tour de Hanoï sous deux conditions une condition où les règles de déplacement des objets sont énoncées explicitement, une condition où les règles sont à découvrir au cours de la résolution. Les résultats montrent que donner explicitement dans les instructions les conditions d’exécution d’action n’est pas suffisant pour hiéarchiser la réalisation des sous-buts et planifier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197

Etudes neuropsychologiques et cognitives chez l'adulte et l'enfant dans le trouble obsessionnel compulsif / Véronique GOUSSE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 65 (Décembre 2001)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 65 (Décembre 2001) . - p.224-230 Titre : Etudes neuropsychologiques et cognitives chez l'adulte et l'enfant dans le trouble obsessionnel compulsif Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique GOUSSE, Auteur ; Marie-Hélène PLUMET, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.224-230 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble obsessionnel compulsif (TOC)  Neuropsychologie  Cognition  Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble Obsessionnel Compulsif (TOC) est une pathologie lourde, touchant aussi bien des enfants que des adultes. La manifestation des symptômes est identique dans ces deux populations d’âge et les retentissements sur la vie quotidienne sont très souvent invalidants. Les observations neuroanatorniques ont donné lieu à l’élaboration de modèles physiopathologiques du trouble, impliquant le circuit fronto-striatal chez l’adulte, peu d’études ayant été réalisées chez l’enfant. Les recherches neuropsychologiques ont donné lieu à des résultats divergents, certains auteurs mettant en évidence des déficits dans des tests liés au bon fonctionnement du cortex préfrontal, d’autres équipes ne trouvant pas de différences significatives pour ces mêmes tests entre patients TOC et groupes de témoins. Les études cognitives chez l’enfant confirment l’hétérogénéité des observations précédentes. L’objectif de cet article est après une revue de la littérature chez l’adulte et l’enfant atteint—de proposer un point de vue plus développemental sur cette pathologie, en tentant d’expliciter les résultats contradictoires dus à une relation non univoque entre aspects cliniques et cognitifs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] Etudes neuropsychologiques et cognitives chez l'adulte et l'enfant dans le trouble obsessionnel compulsif [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique GOUSSE, Auteur ; Marie-Hélène PLUMET, Auteur . - 2001 . - p.224-230. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 65 (Décembre 2001) . - p.224-230 Mots-clés : Trouble obsessionnel compulsif (TOC)  Neuropsychologie  Cognition  Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Trouble Obsessionnel Compulsif (TOC) est une pathologie lourde, touchant aussi bien des enfants que des adultes. La manifestation des symptômes est identique dans ces deux populations d’âge et les retentissements sur la vie quotidienne sont très souvent invalidants. Les observations neuroanatorniques ont donné lieu à l’élaboration de modèles physiopathologiques du trouble, impliquant le circuit fronto-striatal chez l’adulte, peu d’études ayant été réalisées chez l’enfant. Les recherches neuropsychologiques ont donné lieu à des résultats divergents, certains auteurs mettant en évidence des déficits dans des tests liés au bon fonctionnement du cortex préfrontal, d’autres équipes ne trouvant pas de différences significatives pour ces mêmes tests entre patients TOC et groupes de témoins. Les études cognitives chez l’enfant confirment l’hétérogénéité des observations précédentes. L’objectif de cet article est après une revue de la littérature chez l’adulte et l’enfant atteint—de proposer un point de vue plus développemental sur cette pathologie, en tentant d’expliciter les résultats contradictoires dus à une relation non univoque entre aspects cliniques et cognitifs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197

La quantification de collections chez les déficients intellectuels / F. FREEMAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 65 (Décembre 2001)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 65 (Décembre 2001) . - p.231-238 Titre : La quantification de collections chez les déficients intellectuels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : F. FREEMAN, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.231-238 Langues : Français (fre) Mots-clés : Déficience intellectuelle  Quantification  subsitizing  Dénombrement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cette recherche, nous avons étudié les capacités de dénombrement de petites collections (de 1 à 7 objets) chez des déficients intellectuels en les comparant à un groupe d’enfants de grande section de maternelle ayant un âge mental équivalent. Les résultats obtenus dans diverses situations de dénombrement montrent un taux d’erreurs plus important et une plus grande utilisation du pointage manuel chez les sujets déficients. Ces observations nous amènent à nous interroger sur les réelles capacités de subitizing des sujets déficients. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] La quantification de collections chez les déficients intellectuels [Texte imprimé et/ou numérique] / F. FREEMAN, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur . - 2001 . - p.231-238. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 65 (Décembre 2001) . - p.231-238 Mots-clés : Déficience intellectuelle  Quantification  subsitizing  Dénombrement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cette recherche, nous avons étudié les capacités de dénombrement de petites collections (de 1 à 7 objets) chez des déficients intellectuels en les comparant à un groupe d’enfants de grande section de maternelle ayant un âge mental équivalent. Les résultats obtenus dans diverses situations de dénombrement montrent un taux d’erreurs plus important et une plus grande utilisation du pointage manuel chez les sujets déficients. Ces observations nous amènent à nous interroger sur les réelles capacités de subitizing des sujets déficients. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197

Handicap visuo-manuel et comptage chez l'enfant IMC ancien prématuré / S. ARP in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 65 (Décembre 2001)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 65 (Décembre 2001) . - p.239-248 Titre : Handicap visuo-manuel et comptage chez l'enfant IMC ancien prématuré Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. ARP, Auteur ; Jacqueline FAGARD, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.239-248 Langues : Français (fre) Mots-clés : Infirmité motrice cérébrale  Handicap visuo-manuel  Evaluation de quantité  Stratégies Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous examinons la relation entre le handicap visuo-manuel des enfants IMC et les difficultés de dénombrement, ainsi que les éventuelles stratégies mises en oeuvre pour compenser ce handicap. Un groupe de 11 IMC (de 5 à 9 ans) est comparé à un groupe d’enfants tout-venant appariés en âge et en sexe. Les enfants sont évalués dans différentes tâches d’évaluation de quantités (dénombrement et subitizing), et une évaluation de leur motricité manuelle et oculaire est faite. Les IMC utilisent masienli le pointage manuel quel que soit le degré de leur handicap moteur et sont perturbés par l’interdiction d’utiliser la main dans le dénombrement. Leur performance au dénombrement dépend de leur capacité de coordination visuo-manuelle. Aucune stratégie de substitution n’est observée. Les stratégies et les performances des enfants IMC sont comparables à celles des enfants tout-venant de 5 ans. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] Handicap visuo-manuel et comptage chez l'enfant IMC ancien prématuré [Texte imprimé et/ou numérique] / S. ARP, Auteur ; Jacqueline FAGARD, Auteur . - 2001 . - p.239-248. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 65 (Décembre 2001) . - p.239-248 Mots-clés : Infirmité motrice cérébrale  Handicap visuo-manuel  Evaluation de quantité  Stratégies Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous examinons la relation entre le handicap visuo-manuel des enfants IMC et les difficultés de dénombrement, ainsi que les éventuelles stratégies mises en oeuvre pour compenser ce handicap. Un groupe de 11 IMC (de 5 à 9 ans) est comparé à un groupe d’enfants tout-venant appariés en âge et en sexe. Les enfants sont évalués dans différentes tâches d’évaluation de quantités (dénombrement et subitizing), et une évaluation de leur motricité manuelle et oculaire est faite. Les IMC utilisent masienli le pointage manuel quel que soit le degré de leur handicap moteur et sont perturbés par l’interdiction d’utiliser la main dans le dénombrement. Leur performance au dénombrement dépend de leur capacité de coordination visuo-manuelle. Aucune stratégie de substitution n’est observée. Les stratégies et les performances des enfants IMC sont comparables à celles des enfants tout-venant de 5 ans. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197