Dépouillements

Les effets du bilinguisme sur le développement et le fonctionnement cognitif tout au long de la vie. Review / Senja STIRN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.251-265 Titre : Les effets du bilinguisme sur le développement et le fonctionnement cognitif tout au long de la vie. Review Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Senja STIRN, Auteur Article en page(s) : p.251-265 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Bilinguisme  Activation parallèle des deux langues  Contrôle exécutif  Réserve cognitive. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, nous avons essayé de condenser autant que se peut l’historique et l’actualité des nombreuses recherches qui portent sur le bilinguisme et rendre lisibles les différentes hypothèses, parfois extrêmement contradictoires, en requestionnant certains concepts neuropsychologiques de base. Nous avons traité surtout du développement cognitif de l’enfant bilingue, mais aussi tout au long de la vie, sous les aspects psycholinguistiques et sous des aspects attentionnello-exécutifs, et présenté quelques modèles théoriques du système de traitement bilingue. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] Les effets du bilinguisme sur le développement et le fonctionnement cognitif tout au long de la vie. Review [Texte imprimé et/ou numérique] / Senja STIRN, Auteur . - p.251-265. Langues : Anglais (eng) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.251-265 Mots-clés : Bilinguisme  Activation parallèle des deux langues  Contrôle exécutif  Réserve cognitive. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, nous avons essayé de condenser autant que se peut l’historique et l’actualité des nombreuses recherches qui portent sur le bilinguisme et rendre lisibles les différentes hypothèses, parfois extrêmement contradictoires, en requestionnant certains concepts neuropsychologiques de base. Nous avons traité surtout du développement cognitif de l’enfant bilingue, mais aussi tout au long de la vie, sous les aspects psycholinguistiques et sous des aspects attentionnello-exécutifs, et présenté quelques modèles théoriques du système de traitement bilingue. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

Les bénéfices de l’apprentissage d’une L2 sur le développement des habiletés métamorphologiques et de lecture chez des élèves de 3e et 5e année vivant au Brésil / Anne-Sophie BESSE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.267-274 Titre : Les bénéfices de l’apprentissage d’une L2 sur le développement des habiletés métamorphologiques et de lecture chez des élèves de 3e et 5e année vivant au Brésil Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Sophie BESSE, Auteur ; C. ROGANTI LEITE MOREIRA, Auteur ; F. VIDIGAL DE PAULA, Auteur Article en page(s) : p.267-274 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Morphologie  Lecture  Portugais  Langue seconde  Bilinguisme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente les résultats d’une étude réalisée sur 148 élèves lusophones scolarisés en 3e et 5e année, apprenant ou non le français comme langue seconde et mesurant les habiletés métamorphologiques et en lecture de mots en portugais. Ils font apparaître un avantage des apprenants «bilingues» dans ces deux domaines et mettent en évidence que la contribution de la conscience morphologique à la lecture dépend du niveau scolaire et augmente lorsqu’une langue seconde est apprise. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] Les bénéfices de l’apprentissage d’une L2 sur le développement des habiletés métamorphologiques et de lecture chez des élèves de 3e et 5e année vivant au Brésil [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Sophie BESSE, Auteur ; C. ROGANTI LEITE MOREIRA, Auteur ; F. VIDIGAL DE PAULA, Auteur . - p.267-274. Langues : Anglais (eng) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.267-274 Mots-clés : Morphologie  Lecture  Portugais  Langue seconde  Bilinguisme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente les résultats d’une étude réalisée sur 148 élèves lusophones scolarisés en 3e et 5e année, apprenant ou non le français comme langue seconde et mesurant les habiletés métamorphologiques et en lecture de mots en portugais. Ils font apparaître un avantage des apprenants «bilingues» dans ces deux domaines et mettent en évidence que la contribution de la conscience morphologique à la lecture dépend du niveau scolaire et augmente lorsqu’une langue seconde est apprise. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

Impact de dispositifs pédagogiques bilingues en contextes diglossiques et francophones sur le langage oral et écrit des enfants en français et en langues locales / Isabelle NOCUS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.275-282 Titre : Impact de dispositifs pédagogiques bilingues en contextes diglossiques et francophones sur le langage oral et écrit des enfants en français et en langues locales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle NOCUS, Auteur ; P. GUIMARD, Auteur ; A. FLORIN, Auteur Article en page(s) : p.275-282 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Programmes pédagogiques bilingues  Evaluation  Langage oral  Langage écrit Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreuses recherches internationales étudient l’effet de l’éducation bilingue sur le développement cognitif, mais rarement en contexte francophone diglossique. Nos évaluations menées sur plusieurs dispositifs pédagogiques bilingues à l’école primaire en Nouvelle-Calédonie, Polynésie française et en Guyane, concluent qu’ils apportent un bénéfice au niveau langagier en langues locales, sans effet négatif sur les apprentissages fondamentaux en français. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] Impact de dispositifs pédagogiques bilingues en contextes diglossiques et francophones sur le langage oral et écrit des enfants en français et en langues locales [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle NOCUS, Auteur ; P. GUIMARD, Auteur ; A. FLORIN, Auteur . - p.275-282. Langues : Anglais (eng) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.275-282 Mots-clés : Programmes pédagogiques bilingues  Evaluation  Langage oral  Langage écrit Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreuses recherches internationales étudient l’effet de l’éducation bilingue sur le développement cognitif, mais rarement en contexte francophone diglossique. Nos évaluations menées sur plusieurs dispositifs pédagogiques bilingues à l’école primaire en Nouvelle-Calédonie, Polynésie française et en Guyane, concluent qu’ils apportent un bénéfice au niveau langagier en langues locales, sans effet négatif sur les apprentissages fondamentaux en français. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

Les troubles du langage dans les situations de bilinguisme: troubles spécifiques ou vulnérabilité psychique? / Elsa EME in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.283-293 Titre : Les troubles du langage dans les situations de bilinguisme: troubles spécifiques ou vulnérabilité psychique? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elsa EME, Auteur Article en page(s) : p.283-293 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Acquisition du langage  Troubles du langage  Bilinguisme Biculturalité  Etude de cas. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Bien que les atouts du bilinguisme dans le développement de l’enfant, au niveau linguistique, cognitif et culturel, soient démontrés, il n’en demeure pas moins que parmi les enfants qui présentent des troubles du développement, notamment dans le développement du langage oral, une partie d’entre eux sont élevés dans un environnement bilingue ou multilingue. Chez ces enfants, se pose la question de savoir si les troubles du langage sont une répercussion du bilinguisme sur l’acquisition du langage, qui serait rendu plus complexe par la coexistence de deux systèmes linguistiques, ou bien si les troubles du langage résultent des conditions environnementales de développement associées au bilinguisme. Des études montrent que la proportion de troubles spécifiques du langage n’est pas plus élevée chez les enfants de parents bilingues que chez les monolingues, mais qu’en revanche les troubles du langage chez ces enfants semblent être fréquemment associés à des troubles envahissants du développement. Ainsi le bilinguisme ne serait pas un facteur prédisposant à l’apparition de troubles du langage, mais plutôt un facteur de vulnérabilité prédisposant â des troubles du développement, reflétant au niveau de la dynamique familiale les problématiques parentales d’identification et d’intégration socioculturelle ainsi que le rapport aux langues. Des études de cas d’enfants de 3 à 6 ans élevés dans des environnements bilingues sont présentées pour étayer cette hypothèse. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] Les troubles du langage dans les situations de bilinguisme: troubles spécifiques ou vulnérabilité psychique? [Texte imprimé et/ou numérique] / Elsa EME, Auteur . - p.283-293. Langues : Anglais (eng) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.283-293 Mots-clés : Acquisition du langage  Troubles du langage  Bilinguisme Biculturalité  Etude de cas. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Bien que les atouts du bilinguisme dans le développement de l’enfant, au niveau linguistique, cognitif et culturel, soient démontrés, il n’en demeure pas moins que parmi les enfants qui présentent des troubles du développement, notamment dans le développement du langage oral, une partie d’entre eux sont élevés dans un environnement bilingue ou multilingue. Chez ces enfants, se pose la question de savoir si les troubles du langage sont une répercussion du bilinguisme sur l’acquisition du langage, qui serait rendu plus complexe par la coexistence de deux systèmes linguistiques, ou bien si les troubles du langage résultent des conditions environnementales de développement associées au bilinguisme. Des études montrent que la proportion de troubles spécifiques du langage n’est pas plus élevée chez les enfants de parents bilingues que chez les monolingues, mais qu’en revanche les troubles du langage chez ces enfants semblent être fréquemment associés à des troubles envahissants du développement. Ainsi le bilinguisme ne serait pas un facteur prédisposant à l’apparition de troubles du langage, mais plutôt un facteur de vulnérabilité prédisposant â des troubles du développement, reflétant au niveau de la dynamique familiale les problématiques parentales d’identification et d’intégration socioculturelle ainsi que le rapport aux langues. Des études de cas d’enfants de 3 à 6 ans élevés dans des environnements bilingues sont présentées pour étayer cette hypothèse. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

Immersion bilingue scolaire précoce, apprentissage du langage écrit et développement cognitif / Anne-Catherine NICOLAY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.295-303 Titre : Immersion bilingue scolaire précoce, apprentissage du langage écrit et développement cognitif Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Catherine NICOLAY, Auteur ; Martine PONCELET, Auteur Article en page(s) : p.295-303 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Immersion bilingue scolaire  Maîtrise orthographique  Fonctions exécutives  Habiletés phonologiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’immersion bilingue scolaire précoce constitue un dispositif pédagogique efficace pour mener l’enfant à acquérir une seconde langue. Nous manquons cependant d’informations, d’une part, à propos de l’impact de l’immersion sur le développement cognitif et sur la maîtrise du code orthographique de la langue maternelle, et d’autre part, à propos des dispositions cognitives nécessaires pour suivre ce type d’enseignement. Nous présentons dans cet article les recherches menées dans ce sens dans notre Unité de neuropsychologie et apprentissages. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] Immersion bilingue scolaire précoce, apprentissage du langage écrit et développement cognitif [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Catherine NICOLAY, Auteur ; Martine PONCELET, Auteur . - p.295-303. Langues : Anglais (eng) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.295-303 Mots-clés : Immersion bilingue scolaire  Maîtrise orthographique  Fonctions exécutives  Habiletés phonologiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’immersion bilingue scolaire précoce constitue un dispositif pédagogique efficace pour mener l’enfant à acquérir une seconde langue. Nous manquons cependant d’informations, d’une part, à propos de l’impact de l’immersion sur le développement cognitif et sur la maîtrise du code orthographique de la langue maternelle, et d’autre part, à propos des dispositions cognitives nécessaires pour suivre ce type d’enseignement. Nous présentons dans cet article les recherches menées dans ce sens dans notre Unité de neuropsychologie et apprentissages. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

La tâche de discrimination auditive comme technique de remédiation cognitive des troubles dyslexiques chez les sujets arabophones / A.O.T. AHAMI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.305-310 Titre : La tâche de discrimination auditive comme technique de remédiation cognitive des troubles dyslexiques chez les sujets arabophones Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A.O.T. AHAMI, Auteur ; J. EL AZMY, Auteur ; B. BADDA, Auteur ; Y. ABOUSSALEH, Auteur Article en page(s) : p.305-310 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : LABBEL  Dyslexie  Troubles de la lecture  Discrimination auditive  Remédiation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif principal de cette étude est de démontrer que la tâche de la discrimination auditive de la batterie LABBEL, seul outil d’évaluation et de remédiation des troubles d’apprentissage de lecture chez les sujets arabophones. L’étude a porté sur 47 collégiens, diagnostiqués de faible niveau de lecture, dont l’âge est compris entre 13 et 16 ans. Il est apparu que le LABBEL peut être utilisé comme outil de remédiation des difficultés d’apprentissage de lecture à travers la tâche de discrimination auditive. L’étude réalisée a pu mettre en évidence une différence significative entre les moyennes des sujets au pré-test et au post-test de ladite tâche de discrimination auditive, ce qui favorise son utilisation comme outil de remédiation des troubles d’apprentissage de lecture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] La tâche de discrimination auditive comme technique de remédiation cognitive des troubles dyslexiques chez les sujets arabophones [Texte imprimé et/ou numérique] / A.O.T. AHAMI, Auteur ; J. EL AZMY, Auteur ; B. BADDA, Auteur ; Y. ABOUSSALEH, Auteur . - p.305-310. Langues : Anglais (eng) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.305-310 Mots-clés : LABBEL  Dyslexie  Troubles de la lecture  Discrimination auditive  Remédiation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif principal de cette étude est de démontrer que la tâche de la discrimination auditive de la batterie LABBEL, seul outil d’évaluation et de remédiation des troubles d’apprentissage de lecture chez les sujets arabophones. L’étude a porté sur 47 collégiens, diagnostiqués de faible niveau de lecture, dont l’âge est compris entre 13 et 16 ans. Il est apparu que le LABBEL peut être utilisé comme outil de remédiation des difficultés d’apprentissage de lecture à travers la tâche de discrimination auditive. L’étude réalisée a pu mettre en évidence une différence significative entre les moyennes des sujets au pré-test et au post-test de ladite tâche de discrimination auditive, ce qui favorise son utilisation comme outil de remédiation des troubles d’apprentissage de lecture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

Les substrats neurologiques du traitement du langage et du contrôle exécutif chez le bilingue / Elena GARCIA-KRAFES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.311-316 Titre : Les substrats neurologiques du traitement du langage et du contrôle exécutif chez le bilingue Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elena GARCIA-KRAFES, Auteur ; François SELLAL, Auteur Article en page(s) : p.311-316 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Bilinguisme  Contrôle exécutif  Switching linguistique  Psycholinguistique. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Lorsque le contrôle attentionnel est constamment tiraillé entre deux langues, comme c’est le cas chez le sujet bilingue, on ne peut que s’attendre à une réorganisation spécifique des réseaux neuronaux, sollicitant en particulier l’efficience des fonctions exécutives. Le but de cet article est de clarifier l’effet, positif ou négatif, chez l’enfant ou l’adulte, du bilinguisme sur le contrôle exécutif, tout en essayant de comprendre les corrélais neuronaux et les mécanismes qui le sous- tendent. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] Les substrats neurologiques du traitement du langage et du contrôle exécutif chez le bilingue [Texte imprimé et/ou numérique] / Elena GARCIA-KRAFES, Auteur ; François SELLAL, Auteur . - p.311-316. Langues : Anglais (eng) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.311-316 Mots-clés : Bilinguisme  Contrôle exécutif  Switching linguistique  Psycholinguistique. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Lorsque le contrôle attentionnel est constamment tiraillé entre deux langues, comme c’est le cas chez le sujet bilingue, on ne peut que s’attendre à une réorganisation spécifique des réseaux neuronaux, sollicitant en particulier l’efficience des fonctions exécutives. Le but de cet article est de clarifier l’effet, positif ou négatif, chez l’enfant ou l’adulte, du bilinguisme sur le contrôle exécutif, tout en essayant de comprendre les corrélais neuronaux et les mécanismes qui le sous- tendent. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

L’évaluation du langage oral en contexte creole: difficultes, enjeux et recherche de solutions, Le cas de l’île de La Réunion / Audrey NOEL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.317-325 Titre : L’évaluation du langage oral en contexte creole: difficultes, enjeux et recherche de solutions, Le cas de l’île de La Réunion Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Audrey NOEL, Auteur Article en page(s) : p.317-325 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Orthophonie  Evaluation  Langage oral  Créole  Ile de la Réunion Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Evaluer le langage oral des sujets bi- et plurilingues présente de nombreuses difficultés. La littérature pointe la complexité de l’exercice orthophonique auprès de cette population, et les risques d’erreurs diagnostiques. En contexte créole, la difficulté de l’évaluation se trouve exacerbée. Cet article s’intéresse au cas spécifique de l’île de La Réunion, et se propose d’aborder les enjeux de l’évaluation et les solutions actuellement proposées afin d’améliorer la phase évaluative. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] L’évaluation du langage oral en contexte creole: difficultes, enjeux et recherche de solutions, Le cas de l’île de La Réunion [Texte imprimé et/ou numérique] / Audrey NOEL, Auteur . - p.317-325. Langues : Anglais (eng) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.317-325 Mots-clés : Orthophonie  Evaluation  Langage oral  Créole  Ile de la Réunion Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Evaluer le langage oral des sujets bi- et plurilingues présente de nombreuses difficultés. La littérature pointe la complexité de l’exercice orthophonique auprès de cette population, et les risques d’erreurs diagnostiques. En contexte créole, la difficulté de l’évaluation se trouve exacerbée. Cet article s’intéresse au cas spécifique de l’île de La Réunion, et se propose d’aborder les enjeux de l’évaluation et les solutions actuellement proposées afin d’améliorer la phase évaluative. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

Evaluation fonctionnelle de la mémoire bilingue / Jean-Marc LAVAUR in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.326-334 Titre : Evaluation fonctionnelle de la mémoire bilingue Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc LAVAUR, Auteur Article en page(s) : p.326-334 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Mémoire bilingue  Evaluation  Reconnaissance en traduction  Equivalents de traduction  Familiarité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article analyse l’organisation et le fonctionnement de la mémoire bilingue en évaluant la capacité à établir des liens entre les équivalents de traduction. Le test présenté permet, sur la base du niveau atteint dans chacune des deux langues d’évaluer la manière dont le bilingue parvient à les relier en fonction de variables liées aux individus eux-mêmes et aux caractéristiques des langues en présence. Nous proposons enfin plusieurs pistes possibles en vue de l’extension de ce test. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] Evaluation fonctionnelle de la mémoire bilingue [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc LAVAUR, Auteur . - p.326-334. Langues : Anglais (eng) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.326-334 Mots-clés : Mémoire bilingue  Evaluation  Reconnaissance en traduction  Equivalents de traduction  Familiarité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article analyse l’organisation et le fonctionnement de la mémoire bilingue en évaluant la capacité à établir des liens entre les équivalents de traduction. Le test présenté permet, sur la base du niveau atteint dans chacune des deux langues d’évaluer la manière dont le bilingue parvient à les relier en fonction de variables liées aux individus eux-mêmes et aux caractéristiques des langues en présence. Nous proposons enfin plusieurs pistes possibles en vue de l’extension de ce test. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

Les fonctions attentionnelles, les processus exécutifs et la mémoire épisodique chez les sujets bilingues âgés: Quelle fiabilité du diagnostic démentiel? / Senja STIRN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.335-350 Titre : Les fonctions attentionnelles, les processus exécutifs et la mémoire épisodique chez les sujets bilingues âgés: Quelle fiabilité du diagnostic démentiel? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Senja STIRN, Auteur ; Joël OBERLIN, Auteur Article en page(s) : p.335-350 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Bilinguisme  Activation parallèle des deux langues  Contrôle exécutif  Suppression de l’interférence  Faux diagnostic négatif  Maladies dégénératives Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La présente recherche questionne les avantages (contrôle inhibitoire, suppression de l’interférence...) et les inconvénients (traitement du matériel verbal) du bilinguisme auprès d’un échantillon de dialectophones alsaciens. Elle pose aussi la question de la fiabilité des interprétations diagnostiques qui sont basées sur des normes de tests en usage courant, établies pour une population française, en principe monolingue, et qui peuvent induire des faux diagnostics négatifs d’hyperactivité, de la maladie d’Alzheimer, de la démence fronto-temporale... Les résultats mettent moins en exergue la première question, mais démontrent l’importance de la prudence quant à ses interprétations cliniques et la nécessité de conduire des recherches portant sur l’impact du bilinguisme sur le fonctionnement cognitif, ainsi de créer des normes spécifiques à ce type de population, en particulier dans les régions où la population bilingue est majoritaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] Les fonctions attentionnelles, les processus exécutifs et la mémoire épisodique chez les sujets bilingues âgés: Quelle fiabilité du diagnostic démentiel? [Texte imprimé et/ou numérique] / Senja STIRN, Auteur ; Joël OBERLIN, Auteur . - p.335-350. Langues : Anglais (eng) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.335-350 Mots-clés : Bilinguisme  Activation parallèle des deux langues  Contrôle exécutif  Suppression de l’interférence  Faux diagnostic négatif  Maladies dégénératives Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La présente recherche questionne les avantages (contrôle inhibitoire, suppression de l’interférence...) et les inconvénients (traitement du matériel verbal) du bilinguisme auprès d’un échantillon de dialectophones alsaciens. Elle pose aussi la question de la fiabilité des interprétations diagnostiques qui sont basées sur des normes de tests en usage courant, établies pour une population française, en principe monolingue, et qui peuvent induire des faux diagnostics négatifs d’hyperactivité, de la maladie d’Alzheimer, de la démence fronto-temporale... Les résultats mettent moins en exergue la première question, mais démontrent l’importance de la prudence quant à ses interprétations cliniques et la nécessité de conduire des recherches portant sur l’impact du bilinguisme sur le fonctionnement cognitif, ainsi de créer des normes spécifiques à ce type de population, en particulier dans les régions où la population bilingue est majoritaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

L’évaluation de la vitesse d’écriture manuelle à l’aide d’une dictée de niveau progressif: l’EVEDP / A. POUHET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.354-363 Titre : L’évaluation de la vitesse d’écriture manuelle à l’aide d’une dictée de niveau progressif: l’EVEDP Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. POUHET, Auteur Article en page(s) : p.354-363 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Graphisme  Graphie  Vitesse d’écriture Evaluation de l’écriture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La lenteur constitue un des critères signant la non-automatisation de l’écriture manuelle. L’auteur a créé une dictée de niveau progressif (du CE1 au CM2) dans le but de mesurer la vitesse moyenne de transcription graphique et son évolution chez des élèves scolarisés en France. La toute première phrase de cette dictée progressive est utilisée pour évaluer la capacité d’accélération de l’écriture manuelle. L’EVEDP permet de comparer la vitesse d’écriture d’un enfant lent à une population de référence grâce un étalonnage réalisé auprès de 386 élèves. Des aspects qualitatifs recueillis lors de la passation du test permettront de repérer, avec d’autres éléments du bilan, plusieurs formes de troubles dans le domaine de l’écriture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] L’évaluation de la vitesse d’écriture manuelle à l’aide d’une dictée de niveau progressif: l’EVEDP [Texte imprimé et/ou numérique] / A. POUHET, Auteur . - p.354-363. Langues : Anglais (eng) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.354-363 Mots-clés : Graphisme  Graphie  Vitesse d’écriture Evaluation de l’écriture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La lenteur constitue un des critères signant la non-automatisation de l’écriture manuelle. L’auteur a créé une dictée de niveau progressif (du CE1 au CM2) dans le but de mesurer la vitesse moyenne de transcription graphique et son évolution chez des élèves scolarisés en France. La toute première phrase de cette dictée progressive est utilisée pour évaluer la capacité d’accélération de l’écriture manuelle. L’EVEDP permet de comparer la vitesse d’écriture d’un enfant lent à une population de référence grâce un étalonnage réalisé auprès de 386 élèves. Des aspects qualitatifs recueillis lors de la passation du test permettront de repérer, avec d’autres éléments du bilan, plusieurs formes de troubles dans le domaine de l’écriture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

Les parents face au trouble du spectre de l’autisme de leur enfant: evaluation du fardeau ressenti face au handicap, de la capacité de résilience et de la qualité de vie des parents / Coralie FOURCADE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.365-375 Titre : Les parents face au trouble du spectre de l’autisme de leur enfant: evaluation du fardeau ressenti face au handicap, de la capacité de résilience et de la qualité de vie des parents Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Coralie FOURCADE, Auteur ; Jeanne KRUCK, Auteur ; Bernadette ROGE, Auteur Article en page(s) : p.365-375 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] Les parents face au trouble du spectre de l’autisme de leur enfant: evaluation du fardeau ressenti face au handicap, de la capacité de résilience et de la qualité de vie des parents [Texte imprimé et/ou numérique] / Coralie FOURCADE, Auteur ; Jeanne KRUCK, Auteur ; Bernadette ROGE, Auteur . - p.365-375. Langues : Anglais (eng) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.365-375 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279