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Auteur Mireille KERLAN |
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Faire une suggestion Affiner la rechercheLe contrat thérapeutique en rééducation vocale. Regard éthique / Mireille KERLAN in Rééducation Orthophonique, 254 (Juin 2013)
Titre : Le contrat thérapeutique en rééducation vocale. Regard éthique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mireille KERLAN, Auteur Article en page(s) : p.311-320 Langues : Français (fre) Mots-clés : dysphonies crise identité éthique narrative autonomie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’intervention orthophonique pour les dysphonies dysfonctionnelles touche un domaine vaste multiple et sensible. En effet la voix émerge de notre corps, permet de nous exprimer et par là traduit d’une façon ou d’une autre nos affects et notre état d’esprit, notre identité. Il est donc difficile d’objectiver uniquement les traits caractéristiques de ces pathologies. La dysphonie intervient brutalement et désarçonne la personne dysphonique la mettant en état de crise. Sans écarter les moyens d’évaluer et de rééduquer classiquement décrits, l’approche éthique essaie d’éclairer la conduite de la prise en charge afin de restaurer le patient-sujet dans sa normativité et son autonomie. Dans cette approche, les trois dimensions de la pathologie vocale (organique, personnelle ou psychologique, sociale ou environnementale) sont pleinement et rationnellement prises en compte pour reconstruire un récit cohérent permettant au sujet de retrouver son identité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203
in Rééducation Orthophonique > 254 (Juin 2013) . - p.311-320[article] Le contrat thérapeutique en rééducation vocale. Regard éthique [Texte imprimé et/ou numérique] / Mireille KERLAN, Auteur . - p.311-320.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 254 (Juin 2013) . - p.311-320
Mots-clés : dysphonies crise identité éthique narrative autonomie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’intervention orthophonique pour les dysphonies dysfonctionnelles touche un domaine vaste multiple et sensible. En effet la voix émerge de notre corps, permet de nous exprimer et par là traduit d’une façon ou d’une autre nos affects et notre état d’esprit, notre identité. Il est donc difficile d’objectiver uniquement les traits caractéristiques de ces pathologies. La dysphonie intervient brutalement et désarçonne la personne dysphonique la mettant en état de crise. Sans écarter les moyens d’évaluer et de rééduquer classiquement décrits, l’approche éthique essaie d’éclairer la conduite de la prise en charge afin de restaurer le patient-sujet dans sa normativité et son autonomie. Dans cette approche, les trois dimensions de la pathologie vocale (organique, personnelle ou psychologique, sociale ou environnementale) sont pleinement et rationnellement prises en compte pour reconstruire un récit cohérent permettant au sujet de retrouver son identité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203
Titre : Denise Sadek-Khalil, maître de stage et penseur de l'orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mireille KERLAN, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.121-125 Langues : Français (fre) Mots-clés : Clinique orthophonique psychomécanique du langage linguistique langage humanité. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La formation initiale fonde la pratique orthophonique. Ayant reçu l’enseignement clinique de Denise Sadek-Khalil dans les années 66-69, et ayant vécu activement l’évolution de la profession, nous pensons que l’orthophonie a un ancrage scientifique et clinique grâce à ses pionnières en France. Denise Sadek-Khalil par ses recherches et réflexions liées aux théories linguistiques et humanistes de Gustave Guillaume a été un grand penseur de l’orthophonie. Nous souhaitons lui rendre hommage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236
in Rééducation Orthophonique > 258 (Juin 2014) . - p.121-125[article] Denise Sadek-Khalil, maître de stage et penseur de l'orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Mireille KERLAN, Auteur . - 2014 . - p.121-125.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 258 (Juin 2014) . - p.121-125
Mots-clés : Clinique orthophonique psychomécanique du langage linguistique langage humanité. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La formation initiale fonde la pratique orthophonique. Ayant reçu l’enseignement clinique de Denise Sadek-Khalil dans les années 66-69, et ayant vécu activement l’évolution de la profession, nous pensons que l’orthophonie a un ancrage scientifique et clinique grâce à ses pionnières en France. Denise Sadek-Khalil par ses recherches et réflexions liées aux théories linguistiques et humanistes de Gustave Guillaume a été un grand penseur de l’orthophonie. Nous souhaitons lui rendre hommage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236
Titre : La douleur en orthophonie, questionnement éthique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mireille KERLAN, Auteur Article en page(s) : p.71-82 Langues : Français (fre) Mots-clés : douleur orthophonie éthique questionnement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La question de la douleur dans le champ de l'orthophonie n'est pas traitée de façon explicite, alors que la douleur est inévitablement présente dans la vie des patients et son risque toujours présent au sein même des traitements. Le patient douloureux a le besoin de raconter, communiquer sa douleur. L'orthophoniste doit donc avoir des connaissances, mais aussi un questionnement éthique vis-à-vis de la complexité de cette question douleur-souffrance, véritable questionnement philosophique à plusieurs niveaux. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=479
in Rééducation Orthophonique > 290 (Juin 2022) . - p.71-82[article] La douleur en orthophonie, questionnement éthique [Texte imprimé et/ou numérique] / Mireille KERLAN, Auteur . - p.71-82.
Langues : Français (fre)
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Mots-clés : douleur orthophonie éthique questionnement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La question de la douleur dans le champ de l'orthophonie n'est pas traitée de façon explicite, alors que la douleur est inévitablement présente dans la vie des patients et son risque toujours présent au sein même des traitements. Le patient douloureux a le besoin de raconter, communiquer sa douleur. L'orthophoniste doit donc avoir des connaissances, mais aussi un questionnement éthique vis-à-vis de la complexité de cette question douleur-souffrance, véritable questionnement philosophique à plusieurs niveaux. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=479
Titre : L'éthique dans l’enseignement de l’orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mireille KERLAN, Auteur Article en page(s) : p.225-243 Langues : Français (fre) Mots-clés : éthique raisonnement clinique singularité patient relation thérapeutique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour plusieurs raisons l’éthique a sa place dans l’enseignement de [l’orthophonie. Au tout premier plan parce que c’est une profession de santé: l’éthique est inhérente à la pratique soignante. Deuxièmement parce que l’orthophonie intervient dans les pathologies du langage et de la communication, or le langage est proprement humain. L’éthique ne doit pas être vue comme un supplément d’âme, et être l’application de principes souvent évoqués lorsqu’on parle de bioéthique et de santé. Il faut apprendre à l’étudiant le questionnement éthique parce que la question est celle du raisonnement clinique en situation. Les pratiques sont sous le regard dc 1 ‘Evidence-Based Practice. Dans ce modèle, la partie référence aux connaissances est rigoureuse, mais la partie concernant les préférences du patient manque de modèle de référence et de méthodologie de pensée, alors que la loi oblige à tenir compte des préférences du patient. La réflexion éthique répond complètement à cette question car le patient est bien au centre de l’éthique. Il faut donc enseigner l’éthique, les éthiques, car il y a plusieurs éthiques : une éthique qui traite des valeurs et des principes et une éthique plus «pragmatique », proche du vécu du praticien et qui prend en compte la singularité des personnes (soignants et soignés) et la singularité des situations. Par ailleurs l’enseignement de l’éthique participe â la construction de la profession en tant que compétence, et partage de valeurs communes. C’est aussi ce qui peut participer à la construction de modèle de relation thérapeutique de qualité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.225-243[article] L'éthique dans l’enseignement de l’orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Mireille KERLAN, Auteur . - p.225-243.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.225-243
Mots-clés : éthique raisonnement clinique singularité patient relation thérapeutique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour plusieurs raisons l’éthique a sa place dans l’enseignement de [l’orthophonie. Au tout premier plan parce que c’est une profession de santé: l’éthique est inhérente à la pratique soignante. Deuxièmement parce que l’orthophonie intervient dans les pathologies du langage et de la communication, or le langage est proprement humain. L’éthique ne doit pas être vue comme un supplément d’âme, et être l’application de principes souvent évoqués lorsqu’on parle de bioéthique et de santé. Il faut apprendre à l’étudiant le questionnement éthique parce que la question est celle du raisonnement clinique en situation. Les pratiques sont sous le regard dc 1 ‘Evidence-Based Practice. Dans ce modèle, la partie référence aux connaissances est rigoureuse, mais la partie concernant les préférences du patient manque de modèle de référence et de méthodologie de pensée, alors que la loi oblige à tenir compte des préférences du patient. La réflexion éthique répond complètement à cette question car le patient est bien au centre de l’éthique. Il faut donc enseigner l’éthique, les éthiques, car il y a plusieurs éthiques : une éthique qui traite des valeurs et des principes et une éthique plus «pragmatique », proche du vécu du praticien et qui prend en compte la singularité des personnes (soignants et soignés) et la singularité des situations. Par ailleurs l’enseignement de l’éthique participe â la construction de la profession en tant que compétence, et partage de valeurs communes. C’est aussi ce qui peut participer à la construction de modèle de relation thérapeutique de qualité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
Titre : Ethique et oralité : on ne parle pas la bouche pleine ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mireille KERLAN, Auteur Article en page(s) : p.93-106 Langues : Français (fre) Mots-clés : oralité humanité culture éthique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les questions liées aux troubles de l’oralité alimentaire et verbale à tous les âges de la vie, mêlés parfois à d’autres pathologies, font partie du quotidien de l’orthophoniste. Les connaissances sur l’éveil des oralités verbales et alimentaires chez l’enfant ont bien été explorées. La sensorialité est reconnue maintenant comme facteur générant de troubles plus ou moins importants, en particulier chez les personnes autistes. La prise en compte de ces problématiques plus tard dans la vie, en particulier chez les personnes âgées touchées par la maladie, est encore vue par le personnel soignant bien souvent sous l’angle de la sécurité et de la santé sans risque. Les orthophonistes, pour certains, incitent à réfléchir, lors de la prise en charge des troubles de la déglutition, à la qualité de vie et à l’importance de facteurs contextuels. L’oralité touche à ce qui est très personnel et vital. Peuvent s’opposer principe d’autonomie, de bienfaisance et principe de non-malfaisance. La réflexion éthique s’avère particulièrement appropriée dans le domaine de l’oralité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
in Rééducation Orthophonique > 271 (Septembre 2017) . - p.93-106[article] Ethique et oralité : on ne parle pas la bouche pleine ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Mireille KERLAN, Auteur . - p.93-106.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 271 (Septembre 2017) . - p.93-106
Mots-clés : oralité humanité culture éthique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les questions liées aux troubles de l’oralité alimentaire et verbale à tous les âges de la vie, mêlés parfois à d’autres pathologies, font partie du quotidien de l’orthophoniste. Les connaissances sur l’éveil des oralités verbales et alimentaires chez l’enfant ont bien été explorées. La sensorialité est reconnue maintenant comme facteur générant de troubles plus ou moins importants, en particulier chez les personnes autistes. La prise en compte de ces problématiques plus tard dans la vie, en particulier chez les personnes âgées touchées par la maladie, est encore vue par le personnel soignant bien souvent sous l’angle de la sécurité et de la santé sans risque. Les orthophonistes, pour certains, incitent à réfléchir, lors de la prise en charge des troubles de la déglutition, à la qualité de vie et à l’importance de facteurs contextuels. L’oralité touche à ce qui est très personnel et vital. Peuvent s’opposer principe d’autonomie, de bienfaisance et principe de non-malfaisance. La réflexion éthique s’avère particulièrement appropriée dans le domaine de l’oralité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
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