Les bases biologiques de la précocité intellectuelle / Michel DUYME in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.143-147 Titre : Les bases biologiques de la précocité intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel DUYME, Auteur ; S. SAINTPIERRE, Auteur ; Christine GAUTHIER, Auteur ; Christiane CAPRON, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.143-147 Langues : Français (fre) Mots-clés : Génétique  Environnement  Imagerie médicale  Précocité intellectuelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La génétique appliquée au quotient intellectuel (QI) a été vivement débattue depuis le début du XX siècle. Si l’on sait que de nombreux gènes interviennent dans différentes formes de déficiences mentales, que sait—on de l’origine de la précocité intellectuelle (PI) rencontrée chez des enfants à QI élevé 7 Y a-t-il des marqueurs biologiques de la précocité intellectuelle 7 L’apport des études de jumeaux, d’enfants adoptés et de la génétique moléculaire sera présenté pour éclairer les effets des gènes et de l’environnement sur la PI. Dans un deuxième temps, l’apport des récentes techniques d’imagerie médicale appliquées à la PI sera présenté pour examiner s’il existe des spécificités de fonctionnement cérébral chez les enfants précoces. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Les bases biologiques de la précocité intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel DUYME, Auteur ; S. SAINTPIERRE, Auteur ; Christine GAUTHIER, Auteur ; Christiane CAPRON, Auteur . - 2003 . - p.143-147. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.143-147 Mots-clés : Génétique  Environnement  Imagerie médicale  Précocité intellectuelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La génétique appliquée au quotient intellectuel (QI) a été vivement débattue depuis le début du XX siècle. Si l’on sait que de nombreux gènes interviennent dans différentes formes de déficiences mentales, que sait—on de l’origine de la précocité intellectuelle (PI) rencontrée chez des enfants à QI élevé 7 Y a-t-il des marqueurs biologiques de la précocité intellectuelle 7 L’apport des études de jumeaux, d’enfants adoptés et de la génétique moléculaire sera présenté pour éclairer les effets des gènes et de l’environnement sur la PI. Dans un deuxième temps, l’apport des récentes techniques d’imagerie médicale appliquées à la PI sera présenté pour examiner s’il existe des spécificités de fonctionnement cérébral chez les enfants précoces. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Génétique, environnement et précocité des performances intellectuelles / Michel DUYME

Public ISBD in La précocité intellectuelle / Jean-Claude GRUBAR Titre : Génétique, environnement et précocité des performances intellectuelles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel DUYME, Auteur ; Christiane CAPRON, Auteur Année de publication : 1997 Importance : p.39-59 Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 in La précocité intellectuelle / Jean-Claude GRUBAR Génétique, environnement et précocité des performances intellectuelles [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel DUYME, Auteur ; Christiane CAPRON, Auteur . - 1997 . - p.39-59. Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385

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Handicap, performances intellectuelles et inégalités sociales / Michel DUYME in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 31 (Octobre 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 31 (Octobre 2005) . - p.9-17 Titre : Handicap, performances intellectuelles et inégalités sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel DUYME, Auteur ; Christiane CAPRON, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.9-17 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de ce travail vise à examiner si trois facteurs tels que la prime enfance, les variables génétiques et les inégalités sociales ont des effets déficitaires inéluctables sur le développement des performances intellectuelles. Il est également examiné si le handicap est à considérer comme un état fixe ou comme une situation évolutive en fonction de l'interaction de l'environnement et des altérations biologiques ou mentales. Mots-clés : Altérations biologiques ou mentales - Développement cognitif - Déficit cognitif - Difficultés scolaires - Environnement social - Handicap - Inégalités sociales - Interactions - Pédagogies compensatoires - Performances cognitives - Remédiations Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284 [article] Handicap, performances intellectuelles et inégalités sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel DUYME, Auteur ; Christiane CAPRON, Auteur . - 2005 . - p.9-17. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 31 (Octobre 2005) . - p.9-17 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de ce travail vise à examiner si trois facteurs tels que la prime enfance, les variables génétiques et les inégalités sociales ont des effets déficitaires inéluctables sur le développement des performances intellectuelles. Il est également examiné si le handicap est à considérer comme un état fixe ou comme une situation évolutive en fonction de l'interaction de l'environnement et des altérations biologiques ou mentales. Mots-clés : Altérations biologiques ou mentales - Développement cognitif - Déficit cognitif - Difficultés scolaires - Environnement social - Handicap - Inégalités sociales - Interactions - Pédagogies compensatoires - Performances cognitives - Remédiations Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284

International Comparisons of Behavioral and Emotional Problems in Preschool Children: Parents' Reports From 24 Societies / Leslie A. RESCORLA in Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 40-3 (May-June 2011)  

Public ISBD [article]  inJournal of Clinical Child & Adolescent Psychology > 40-3 (May-June 2011) . - p.456-467 Titre : International Comparisons of Behavioral and Emotional Problems in Preschool Children: Parents' Reports From 24 Societies Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Leslie A. RESCORLA, Auteur ; Thomas M. ACHENBACH, Auteur ; Masha Y. IVANOVA, Auteur ; Valerie S. HARDER, Auteur ; Laura OTTEN, Auteur ; Niels BILENBERG, Auteur ; Gudrun BJARNADOTTIR, Auteur ; Christiane CAPRON, Auteur ; Sarah S.W. DE PAUW, Auteur ; Pedro DIAS, Auteur ; Anca DOBREAN, Auteur ; Manfred DOPFNER, Auteur ; Michel DUYME, Auteur ; Valsamma EAPEN, Auteur ; Nese EROL, Auteur ; Elaheh Mohammad ESMAEILI, Auteur ; Lourdes EZPELETA, Auteur ; Alessandra FRIGERIO, Auteur ; Daniel S. S. FUNG, Auteur ; Miguel GONCALVES, Auteur ; Halldor GUDMUNDSSON, Auteur ; Suh-Fang JENG, Auteur ; Roma JUSIENE, Auteur ; Young Ah KIM, Auteur ; Solvejg KRISTENSEN, Auteur ; Jianghong LIU, Auteur ; Felipe LECANNELIER, Auteur ; Patrick W.L. LEUNG, Auteur ; Barbara CESAR MACHADO, Auteur ; Rosario MONTIROSSO, Auteur ; Kyung JA OH, Auteur ; Yoon Phaik OOI, Auteur ; Julia PLUCK, Auteur ; Rolando POMALIMA, Auteur ; Jetishi PRANVERA, Auteur ; Klaus SCHMECK, Auteur ; Mimoza SHAHINI, Auteur ; Jaime R. SILVA, Auteur ; Zeynep SIMSEK, Auteur ; Andre SOURANDER, Auteur ; José VALVERDE, Auteur ; Jan VAN DER ENDE, Auteur ; Karla G. VAN LEEUWEN, Auteur ; Yen-Tzu WU, Auteur ; Sema YURDUSEN, Auteur ; Stephen R. ZUBRICK, Auteur ; Frank C. VERHULST, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.456-467 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : International comparisons were conducted of preschool children's behavioral and emotional problems as reported on the Child Behavior Checklist for Ages 1-5 by parents in 24 societies (N = 19,850). Item ratings were aggregated into scores on syndromes; Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders-oriented scales; a Stress Problems scale; and Internalizing, Externalizing, and Total Problems scales. Effect sizes for scale score differences among the 24 societies ranged from small to medium (3-12%). Although societies differed greatly in language, culture, and other characteristics, Total Problems scores for 18 of the 24 societies were within 7.1 points of the omnicultural mean of 33.3 (on a scale of 0-198). Gender and age differences, as well as gender and age interactions with society, were all very small (effect sizes < 1%). Across all pairs of societies, correlations between mean item ratings averaged .78, and correlations between internal consistency alphas for the scales averaged .92, indicating that the rank orders of mean item ratings and internal consistencies of scales were very similar across diverse societies. En ligne : http://dx.doi.org/10.1080/15374416.2011.563472 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=126 [article] International Comparisons of Behavioral and Emotional Problems in Preschool Children: Parents' Reports From 24 Societies [Texte imprimé et/ou numérique] / Leslie A. RESCORLA, Auteur ; Thomas M. ACHENBACH, Auteur ; Masha Y. IVANOVA, Auteur ; Valerie S. HARDER, Auteur ; Laura OTTEN, Auteur ; Niels BILENBERG, Auteur ; Gudrun BJARNADOTTIR, Auteur ; Christiane CAPRON, Auteur ; Sarah S.W. DE PAUW, Auteur ; Pedro DIAS, Auteur ; Anca DOBREAN, Auteur ; Manfred DOPFNER, Auteur ; Michel DUYME, Auteur ; Valsamma EAPEN, Auteur ; Nese EROL, Auteur ; Elaheh Mohammad ESMAEILI, Auteur ; Lourdes EZPELETA, Auteur ; Alessandra FRIGERIO, Auteur ; Daniel S. S. FUNG, Auteur ; Miguel GONCALVES, Auteur ; Halldor GUDMUNDSSON, Auteur ; Suh-Fang JENG, Auteur ; Roma JUSIENE, Auteur ; Young Ah KIM, Auteur ; Solvejg KRISTENSEN, Auteur ; Jianghong LIU, Auteur ; Felipe LECANNELIER, Auteur ; Patrick W.L. LEUNG, Auteur ; Barbara CESAR MACHADO, Auteur ; Rosario MONTIROSSO, Auteur ; Kyung JA OH, Auteur ; Yoon Phaik OOI, Auteur ; Julia PLUCK, Auteur ; Rolando POMALIMA, Auteur ; Jetishi PRANVERA, Auteur ; Klaus SCHMECK, Auteur ; Mimoza SHAHINI, Auteur ; Jaime R. SILVA, Auteur ; Zeynep SIMSEK, Auteur ; Andre SOURANDER, Auteur ; José VALVERDE, Auteur ; Jan VAN DER ENDE, Auteur ; Karla G. VAN LEEUWEN, Auteur ; Yen-Tzu WU, Auteur ; Sema YURDUSEN, Auteur ; Stephen R. ZUBRICK, Auteur ; Frank C. VERHULST, Auteur . - 2010 . - p.456-467. Langues : Anglais (eng) in Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology > 40-3 (May-June 2011) . - p.456-467 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : International comparisons were conducted of preschool children's behavioral and emotional problems as reported on the Child Behavior Checklist for Ages 1-5 by parents in 24 societies (N = 19,850). Item ratings were aggregated into scores on syndromes; Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders-oriented scales; a Stress Problems scale; and Internalizing, Externalizing, and Total Problems scales. Effect sizes for scale score differences among the 24 societies ranged from small to medium (3-12%). Although societies differed greatly in language, culture, and other characteristics, Total Problems scores for 18 of the 24 societies were within 7.1 points of the omnicultural mean of 33.3 (on a scale of 0-198). Gender and age differences, as well as gender and age interactions with society, were all very small (effect sizes < 1%). Across all pairs of societies, correlations between mean item ratings averaged .78, and correlations between internal consistency alphas for the scales averaged .92, indicating that the rank orders of mean item ratings and internal consistencies of scales were very similar across diverse societies. En ligne : http://dx.doi.org/10.1080/15374416.2011.563472 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=126

"Parler bambin" un programme de prévention du développement précoce du langage / Michel ZORMAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 112-113 (Mai-Juin 2011)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.238-245 Titre : "Parler bambin" un programme de prévention du développement précoce du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel ZORMAN, Auteur ; Michel DUYME, Auteur ; Sophie KERN, Auteur ; Marie-Thérèse LE NORMAND, Auteur ; C. LEQUETTE, Auteur ; G. POUGET, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.238-245 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement du langage  Programme de prévention précoce  Crèche  Inégalités sociales Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les inégalités sociales des familles ont des répercussions sur le développement du langage des enfants. Un programme de renforcement langagier pour des enfants de 18 à 30 mois a été mis en place et évalué dans les crèches de zone urbaine sensible de Grenoble. L’évaluation met en évidence des progrès significatifs en langage du groupe des enfants qui ont bénéficié du programme. Toutes les modalités d’évaluation ne donnent pas les mêmes résultats. Quelles hypothèses peuvent expliquer ces divergences ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 [article] "Parler bambin" un programme de prévention du développement précoce du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel ZORMAN, Auteur ; Michel DUYME, Auteur ; Sophie KERN, Auteur ; Marie-Thérèse LE NORMAND, Auteur ; C. LEQUETTE, Auteur ; G. POUGET, Auteur . - 2011 . - p.238-245. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.238-245 Mots-clés : Développement du langage  Programme de prévention précoce  Crèche  Inégalités sociales Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les inégalités sociales des familles ont des répercussions sur le développement du langage des enfants. Un programme de renforcement langagier pour des enfants de 18 à 30 mois a été mis en place et évalué dans les crèches de zone urbaine sensible de Grenoble. L’évaluation met en évidence des progrès significatifs en langage du groupe des enfants qui ont bénéficié du programme. Toutes les modalités d’évaluation ne donnent pas les mêmes résultats. Quelles hypothèses peuvent expliquer ces divergences ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132

La précocité intellectuelle / Jean-Claude GRUBAR

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