L’acquisition des codes orthographiques : lesquels, comment ? / Jean-Emile GOMBERT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 57 (Juin 2000)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 57 (Juin 2000) . - p.64-66 Titre : L’acquisition des codes orthographiques : lesquels, comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Emile GOMBERT, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p.64-66 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture  Phonologie  Morphologie  Apprentissage implicite Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La conception simple de l’apprentissage de la lecture réduisait l’installation de l’habileté de reconnaissance des mots écrits au décodage et à l’assemblage phonologique, puis à l’automatisation de ces procédures. Cette conception doit être enrichie, d’une part en prenant en compte la dimension grapho-sémantique de la reconnaissance des mots (traitement de la morphologie), d’autre part en adjoignant aux effets de l’enseignement explicite de la lecture, ceux des apprentissages implicites par lesquels F apprenti lecteur intègre, sans en avoir conscience, les régularités du système alphabétique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 [article] L’acquisition des codes orthographiques : lesquels, comment ? [texte imprimé] / Jean-Emile GOMBERT, Auteur . - 2000 . - p.64-66. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 57 (Juin 2000) . - p.64-66 Mots-clés : Lecture  Phonologie  Morphologie  Apprentissage implicite Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La conception simple de l’apprentissage de la lecture réduisait l’installation de l’habileté de reconnaissance des mots écrits au décodage et à l’assemblage phonologique, puis à l’automatisation de ces procédures. Cette conception doit être enrichie, d’une part en prenant en compte la dimension grapho-sémantique de la reconnaissance des mots (traitement de la morphologie), d’autre part en adjoignant aux effets de l’enseignement explicite de la lecture, ceux des apprentissages implicites par lesquels F apprenti lecteur intègre, sans en avoir conscience, les régularités du système alphabétique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198

Activités métalinguistiques, lecture et illetrisme / Jean-Emile GOMBERT

Public ISBD in L'acquisition du langage Vol.2 / Michèle KAIL Titre : Activités métalinguistiques, lecture et illetrisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Emile GOMBERT, Auteur ; Pascale COLE, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p. 117-150 Langues : Français (fre) Mots-clés : illetrisme  métalinguistique Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159 in L'acquisition du langage Vol.2 / Michèle KAIL Activités métalinguistiques, lecture et illetrisme [texte imprimé] / Jean-Emile GOMBERT, Auteur ; Pascale COLE, Auteur . - 2000 . - p. 117-150. Langues : Français (fre) Mots-clés : illetrisme  métalinguistique Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159

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Apprendre à lire / Elisabeth DEMONT

Public ISBD in Psychologie cognitive des apprentissages scolaires / Ludovic FERRAND Titre : Apprendre à lire Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth DEMONT, Auteur ; Jean-Emile GOMBERT, Auteur Année de publication : 2018 Importance : p.55-66 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395 in Psychologie cognitive des apprentissages scolaires / Ludovic FERRAND Apprendre à lire [texte imprimé] / Elisabeth DEMONT, Auteur ; Jean-Emile GOMBERT, Auteur . - 2018 . - p.55-66. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395

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Apprentissage implicite et explicite de la lecture / Jean-Emile GOMBERT in Rééducation Orthophonique, 223 (Octobre 2005)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 223 (Octobre 2005) . - p.177-187 Titre : Apprentissage implicite et explicite de la lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Emile GOMBERT, Auteur Article en page(s) : p.177-187 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  apprentissage implicite  automatisme  dyslexie  phonologie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les automatismes du lecteur expert pourraient ne pas être le produit de l'automatisation des apprentissages conscients mais être le fruit de l'évolution d'automatismes précoces sous l'influence de processus d'apprentissage implicite. Cela expliquerait notamment pourquoi les processus phonologiques automatiques de l'expert sont si différents des analyses segmentales conscientes du débutant. Dans cette perspective la compréhension des troubles de l'apprentissage demande que l'on distingue les processus affectés en fonction de leur nature automatique vs. attentionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 [article] Apprentissage implicite et explicite de la lecture [texte imprimé] / Jean-Emile GOMBERT, Auteur . - p.177-187. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 223 (Octobre 2005) . - p.177-187 Mots-clés : lecture  apprentissage implicite  automatisme  dyslexie  phonologie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les automatismes du lecteur expert pourraient ne pas être le produit de l'automatisation des apprentissages conscients mais être le fruit de l'évolution d'automatismes précoces sous l'influence de processus d'apprentissage implicite. Cela expliquerait notamment pourquoi les processus phonologiques automatiques de l'expert sont si différents des analyses segmentales conscientes du débutant. Dans cette perspective la compréhension des troubles de l'apprentissage demande que l'on distingue les processus affectés en fonction de leur nature automatique vs. attentionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274

Approche multidisciplinaire dans l’élaboration d’un outil d’aide au diagnostic de la dyslexie / Nolwenn TROLES

Public ISBD in Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Jack SAGOT Titre : Approche multidisciplinaire dans l’élaboration d’un outil d’aide au diagnostic de la dyslexie Type de document : texte imprimé Auteurs : Nolwenn TROLES, Auteur ; Dominique PICHANCOURT, Auteur ; Jean-Emile GOMBERT, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.58-63 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 in Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Jack SAGOT Approche multidisciplinaire dans l’élaboration d’un outil d’aide au diagnostic de la dyslexie [texte imprimé] / Nolwenn TROLES, Auteur ; Dominique PICHANCOURT, Auteur ; Jean-Emile GOMBERT, Auteur . - 2010 . - p.58-63. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161

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Développement du langage oral / Jean-Adolphe RONDAL

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Le Développement métalinguistique / Jean-Emile GOMBERT

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Développement d’une plate-forme logicielle en vue de l’élaboration d’un outil d aide au diagnostic de la dyslexie / G. LE JAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 91 (mars 2007)

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Dissociation entre apprentissages linguistiques et développement cognitif : le cas de l’apprentissage de la lecture chez des trisomiques / Jean-Emile GOMBERT in Handicap, 101-102 (Janvier-Juin 2004)

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L’importance de l’évaluation des capacités visuo-attentionnelles dans le diagnostic de la dyslexie développementale / Nolwenn TROLES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 107-108 (Mai-Juin 2010)

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Processus implicites et traitements intentionnels dans l'apprentissage de la lecture / Jean-Emile GOMBERT

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Quelles difficultés faut-il surmonter pour apprendre à lire ? / Jean-Emile GOMBERT

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La recherche scientifique sur les apprentissages : mode d'emploi / Jean-Emile GOMBERT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 107-108 (Mai-Juin 2010)

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Relations entre conscience phonologique et apprentissage de la lecture : peut-on sortir de la relation circulaire ? / Elisabeth DEMONT

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