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Papotons / Tiphaine CHEIPPE
Titre : Papotons : Un jeu destiné à la rééducation des habiletés discursives pour les enfants Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Tiphaine CHEIPPE, Auteur ; Olivier FAGNERE, Illustrateur Editeur : Deyme [France] : Cit'inspir Année de publication : 2022 Format : 31,0 cm × 22,5 cm × 2,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35742-140-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Principe du jeu
Dans le jeu, l’enfant est un explorateur de l’espace qui part à la rencontre de différents peuples pour comprendre comment et pourquoi les gens parlent entre eux. Il va ainsi découvrir les différents types de discours, et s’entraîner à les utiliser : argumentatif, descriptif, narratif, procédural, imaginaire, pragmatique. Il s’agit d’un jeu avec différents paquets de cartes où tout est modulable et adaptable au niveau et aux objectifs de travail.
Objectifs du jeu
Tous ces paquets de cartes permettent de travailler la construction du discours, ce qui est pertinent dans le travail :
Du lexique : description, récit, choix de mots précis, etc.
De la morphosyntaxe : construction des phrases, maîtrise d’une ou plusieurs formes linguistiques.
Du discours : organisation et hiérarchisation des idées, cohérence et pertinence du discours.
De la fluence, de la voix.
De l’articulation et de la phonologie : maîtrise d’un son, automatisation de sons travaillés à l’échelle du discours.
De la communication et de la pragmatique : adaptation du discours à l’interlocuteur, interaction et partage, parler de soi ou s’en décentrer.
Du langage écrit. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 6 paquets de 55 cartes permettant de travailler les différents types de discours,
1 fusée à décorer avec des images,
6 jetons numérotés,
1 livret de règles avec 1 fiche scénario et 1 fiche récit,
6 cartes mentales pour aider à la description.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Papotons : Un jeu destiné à la rééducation des habiletés discursives pour les enfants [Matériel, test, mallette pédagogique] / Tiphaine CHEIPPE, Auteur ; Olivier FAGNERE, Illustrateur . - Deyme [France] : Cit'inspir, 2022 . - ; 31,0 cm × 22,5 cm × 2,7 cm.
ISBN : 978-2-35742-140-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Principe du jeu
Dans le jeu, l’enfant est un explorateur de l’espace qui part à la rencontre de différents peuples pour comprendre comment et pourquoi les gens parlent entre eux. Il va ainsi découvrir les différents types de discours, et s’entraîner à les utiliser : argumentatif, descriptif, narratif, procédural, imaginaire, pragmatique. Il s’agit d’un jeu avec différents paquets de cartes où tout est modulable et adaptable au niveau et aux objectifs de travail.
Objectifs du jeu
Tous ces paquets de cartes permettent de travailler la construction du discours, ce qui est pertinent dans le travail :
Du lexique : description, récit, choix de mots précis, etc.
De la morphosyntaxe : construction des phrases, maîtrise d’une ou plusieurs formes linguistiques.
Du discours : organisation et hiérarchisation des idées, cohérence et pertinence du discours.
De la fluence, de la voix.
De l’articulation et de la phonologie : maîtrise d’un son, automatisation de sons travaillés à l’échelle du discours.
De la communication et de la pragmatique : adaptation du discours à l’interlocuteur, interaction et partage, parler de soi ou s’en décentrer.
Du langage écrit. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 6 paquets de 55 cartes permettant de travailler les différents types de discours,
1 fusée à décorer avec des images,
6 jetons numérotés,
1 livret de règles avec 1 fiche scénario et 1 fiche récit,
6 cartes mentales pour aider à la description.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006681 COM-B CHE Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 31/03/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sentimage PUSTLAUK, Thilo Toi qu'on dit "autiste" GRAND, Claire PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric Eloge du voyage à l'usage des autistes et de ceux qui ne le sont pas assez SCHOVANEC, Josef Sociab'Quizz AUBERT, Eric Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Parcours d'inclusion en maternelle / Diane BEDOIN
Titre : Parcours d'inclusion en maternelle : Portraits de jeunes enfants en situation de handicap Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Diane BEDOIN, Auteur ; Martine JANNER-RAIMONDI, Auteur ; Philippe TREMBLAY, Préfacier, etc. Editeur : Nimes [France] : Champ social Année de publication : 2017 Collection : Les Besoins éducatifs et pédagogiques particuliers, ISSN 2555-7912 Importance : 175 p. Présentation : ill. Format : 13,5 cm × 21,5 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-03-460012-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Cet ouvrage traite de la prise en compte de jeunes enfants en situation de handicap à l'école maternelle.
A? partir d’un ancrage en philosophie et en sociologie du handicap, nous proposons d’explorer ce moment charnie?re des premie?res heures, premiers jours, premiers mois de l’accueil. Outre les discours et les repre?sentations sur l’e?cole inclusive, ce sont les pratiques et les interactions au quotidien qui sont interroge?es a? travers l’analyse d’observations de classe filme?es sur une anne?e. Il s’agit d’identifier les leviers et les freins a? l’inclusion scolaire de ces jeunes enfants en situation de handicap. Les re?sultats de cette recherche inte?resseront les parents, les professionnels de la petite enfance et de l’e?ducation, les enseignants et les accompagnants d’e?le?ves en situation de handicap. Cet ouvrage s’adresse e?galement aux e?tudiants se destinant a? ces me?tiers et aux chercheurs travaillant dans ce champ. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Parcours d'inclusion en maternelle : Portraits de jeunes enfants en situation de handicap [Texte imprimé et/ou numérique] / Diane BEDOIN, Auteur ; Martine JANNER-RAIMONDI, Auteur ; Philippe TREMBLAY, Préfacier, etc. . - Nimes [France] : Champ social, 2017 . - 175 p. : ill. ; 13,5 cm × 21,5 cm × 1,2 cm. - (Les Besoins éducatifs et pédagogiques particuliers, ISSN 2555-7912) .
ISBN : 978-1-03-460012-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Cet ouvrage traite de la prise en compte de jeunes enfants en situation de handicap à l'école maternelle.
A? partir d’un ancrage en philosophie et en sociologie du handicap, nous proposons d’explorer ce moment charnie?re des premie?res heures, premiers jours, premiers mois de l’accueil. Outre les discours et les repre?sentations sur l’e?cole inclusive, ce sont les pratiques et les interactions au quotidien qui sont interroge?es a? travers l’analyse d’observations de classe filme?es sur une anne?e. Il s’agit d’identifier les leviers et les freins a? l’inclusion scolaire de ces jeunes enfants en situation de handicap. Les re?sultats de cette recherche inte?resseront les parents, les professionnels de la petite enfance et de l’e?ducation, les enseignants et les accompagnants d’e?le?ves en situation de handicap. Cet ouvrage s’adresse e?galement aux e?tudiants se destinant a? ces me?tiers et aux chercheurs travaillant dans ce champ. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005162 EDU-G BED Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Moi, l'enfant autiste BARRON, Judy Ethique pour Analystes du Comportement BAILEY, Jon Essential for Living. A Communication, Behavior, and Functional Skills Assessment, Curriculum and Teaching Manual MCGREEVY, Patrick Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu POIRIER, Nathalie Comprendre et aider mon enfant (différent) avec les écrans RIMBAUD, Alexis Marion, Simon et leurs émotions KHALIL, Michelle Les parcours de scolarisation
contenu dans Handicap, maladie, troubles de l'apprentissage : quelle scolarité pour mon enfant ? / Hervé DE MONTS DE SAVASSE
Titre : Les parcours de scolarisation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2008 Importance : p.66-67 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=812 Les parcours de scolarisation [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2008 . - p.66-67.
contenu dans Handicap, maladie, troubles de l'apprentissage : quelle scolarité pour mon enfant ? / Hervé DE MONTS DE SAVASSE
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=812 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le parcours de vie des personnes avec Autisme / FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME
Titre : Le parcours de vie des personnes avec Autisme : Actes du Colloque de la Fédération Française Sésame Autisme: 15 et 16 mars 2012 à Perpignan Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME, Auteur Editeur : Paris [France] : Fédération Française Sésame Autisme Année de publication : 2013 Importance : 160 p. Présentation : ill. Format : 14,5cm x 20,5cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914382-50-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Période de transition Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=204 Le parcours de vie des personnes avec Autisme : Actes du Colloque de la Fédération Française Sésame Autisme: 15 et 16 mars 2012 à Perpignan [Texte imprimé et/ou numérique] / FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME, Auteur . - Paris [France] : Fédération Française Sésame Autisme, 2013 . - 160 p. : ill. ; 14,5cm x 20,5cm x 1cm.
ISBN : 978-2-914382-50-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Période de transition Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=204 Contenu
- Le travail en réseau en Haute Normandie / Thierry DUHAMEL
- Influences de certaines méthodes sur le parcours de vie / Laurent MOTTRON
- Regard sur la qualité de vie d’une personne en institution vu par un professionnel / Raphael PEUBLE
- Les périodes de transition / Martine LOISEAU
- Les stratégies pour faire évoluer la jurisprudence / Alexandra GREVIN
- L’évolution de l’autisme infantile vers l’autisme de l’adulte / Amaria BAGHDADLI
- L’organisation du parcours de vie au Pays Basque / ASSOCIATION GAUTENA
- Le modèle suédois / Josette COUSIN
- L’autonomie de la vie à Messirny / Alexandre THON
- Le SESSAD comme soutien à la scolarisation / Pascal AUBRUN
- L’habitat des personnes avec TED. Du chez soi au vivre ensemble / Bernard AZEMA
- Regard sur la qualité de vie en institution vue par sa famille / Josette VIDAL
- Un adulte autiste en Hôpital Psychiatrique / Gisèle GASTALDI
- Prise en charge de la douleur somatique chez la personne autiste n’ayant pas accès au langage / Christine PALIX
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002443 AUT-E SES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0002444 AUT-E SES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme ALLIONE, Marie Comment favoriser les interactions dans les environnements destinés à la petite enfance GREENBERG, Janice Mieux vivre avec ses émotions RETUERTA, Sylviane Oscar et ses super-pouvoirs ! WALSH, Melanie L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver ROGERS, Sally J Imiter pour découvrir l'humain NADEL, Jacqueline Parent and child perspectives on the nature of anxiety in children and young people with autism spectrum disorders: a focus group study / Ann OZSIVADJIAN in Autism, 16-2 (March 2012)
[article]
Titre : Parent and child perspectives on the nature of anxiety in children and young people with autism spectrum disorders: a focus group study Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ann OZSIVADJIAN, Auteur ; Fiona KNOTT, Auteur ; Iliana MAGIATI, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.107-121 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Anxiety disorders are common among children and young people with autism spectrum disorders (ASD). Despite growing knowledge about the prevalence, phenomenology and treatment of anxiety disorders, relatively little is understood about the nature and impact of anxiety in this group and little is known about autism-specific factors that may have a role in the increased prevalence of anxiety disorders. In this exploratory study, we report on a series of five focus groups with 17 parents of children and adolescents with ASD and anxiety. Across groups, parents gave strikingly similar descriptions of the triggers and behavioural signs associated with anxiety. Another consistent finding was that many parents reported that their children had great difficulty expressing their worries verbally and most showed their anxiety through changes in their behaviour. The impact of anxiety was reported to often be more substantial than the impact of ASD itself. The implications of the focus group findings are discussed in relation to existing literature. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361311431703 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155
in Autism > 16-2 (March 2012) . - p.107-121[article] Parent and child perspectives on the nature of anxiety in children and young people with autism spectrum disorders: a focus group study [Texte imprimé et/ou numérique] / Ann OZSIVADJIAN, Auteur ; Fiona KNOTT, Auteur ; Iliana MAGIATI, Auteur . - 2012 . - p.107-121.
Langues : Anglais (eng)
in Autism > 16-2 (March 2012) . - p.107-121
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Anxiety disorders are common among children and young people with autism spectrum disorders (ASD). Despite growing knowledge about the prevalence, phenomenology and treatment of anxiety disorders, relatively little is understood about the nature and impact of anxiety in this group and little is known about autism-specific factors that may have a role in the increased prevalence of anxiety disorders. In this exploratory study, we report on a series of five focus groups with 17 parents of children and adolescents with ASD and anxiety. Across groups, parents gave strikingly similar descriptions of the triggers and behavioural signs associated with anxiety. Another consistent finding was that many parents reported that their children had great difficulty expressing their worries verbally and most showed their anxiety through changes in their behaviour. The impact of anxiety was reported to often be more substantial than the impact of ASD itself. The implications of the focus group findings are discussed in relation to existing literature. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361311431703 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 Parent gros bon sens / Nancy DOYON
PermalinkA Parent's Story: Jake and Nick, Justin / Ron LEAF
PermalinkParent solo : assurer au quotidien / MAGAZINE DECLIC
PermalinkParental depressive symptoms and children’s sleep: the role of family conflict / Mona EL-SHEIKH in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-7 (July 2012)
PermalinkParenting a Teen or Young Adult with Asperger Syndrome (Autism Spectrum Disorder) / Brenda BOYD
PermalinkParents as behavior therapists for their autistic children / David J. KOLKO
PermalinkParents as language trainers of children with autism / Sandra L. HARRIS
PermalinkParents d'enfant handicapé / Charles GARDOU
PermalinkParents d’enfants avec autisme / Christine PHILIP
PermalinkParents d'enfants avec un TDAH / Karine RAPOLD
PermalinkParents exclus, enfants exclus / Micheline BLAZY
PermalinkLes parents malades mentaux et leurs enfants : prévention et thérapie / Graziella FAVA VIZZIELLO
PermalinkParents, vos droits / MAGAZINE DECLIC
PermalinkParents, à vous de jouer !
PermalinkLe pari de l'intelligence / Corinne EICHHORN
PermalinkParler, écouter et comprendre / Catherine DELAMAIN
PermalinkParler le langage sensoriel de votre enfant / Priscilla DUNSTAN
PermalinkParler pour grandir / Solène BOURQUE
PermalinkParlez leur d'amour... et de sexualité / Jocelyne ROBERT
PermalinkParlons des émotions / Teresa A. CARDON
PermalinkParole de Camille / Valérie BANVILLE
PermalinkLes partenaires : suivi thérapeutique et intégration / Annick PERROT
PermalinkParticularités cognitives des enfants avec troubles externalisés du comportement: approche neuropsychologique / Marie-Pascale NOEL
PermalinkParticularités et interventions pratiques : Période de l'apprentissage de la propreté / Sonia LECLERC
PermalinkParticularités et interventions pratiques : Période du terrible 2 ans (ou "terrible twos") / Sonia LECLERC
PermalinkUn pas sur le côté / Béatrice BOUDARD
PermalinkLa pataugeoire : contenir et transformer les processus autistiques / Anne-Marie LATOUR
PermalinkLa pataugeoire : contenir et transformer les processus autistiques / Anne-Marie LATOUR
PermalinkLes pathologies limites chez l’enfant / Bernard DURAND
PermalinkPatrick apprend à partager / Rosie GREENING
PermalinkPatterns of Contact with Hospital for Children with an Autism Spectrum Disorder: A Danish Register-Based Study / Hjördis Osk ATLADOTTIR in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
PermalinkPatterns de régulation émotionnelle parentale et développement de la théorie de l’esprit chez des enfants tout-venant et à déficience intellectuelle / Valentine DAFFE
PermalinkPaul-la-Toupie / Geneviève LAURENCIN
PermalinkLe pays d'Igor / Mary VIENOT
PermalinkLe pays d'Igor / Mary VIENOT
PermalinkAu Pays de Magiri, 1. Le chagrin de Banjo / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 2. La colère de Banjo et Tambourine / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 3. Attends ton tour, Tambourine! / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 4. Calme-toi, Banjo! / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 5. Banjo et Tambourine ont peur / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 6. Banjo, m'écoutes-tu? / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 7. Tambourine se fait dire non / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 8. Tambourine s'affirme / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 9. Banjo doit choisir ses amis / Caroline CHARRIER
PermalinkPDD-MRS. Echelle d'évaluation des troubles du spectre de l'autisme chez les personnes avec déficience intellectuelle / Dirk W. KRAIJER
PermalinkPédagogie scientifique / Maria MONTESSORI
PermalinkLa pédagogie Steiner-Waldorf à la maison / Monique TEDESCHI
PermalinkPeinture d'origine / Alain GILLIS
PermalinkPêle-mêle / Emmanuelle BIBLOT-REY
PermalinkPenser autrement le développement / Florence LABRELL
PermalinkPEP-3 Profil psycho-éducatif / Eric SCHOPLER
PermalinkPepi / Gertrud DIECKHOFF
PermalinkDe la perception à l'estime de soi / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkLe père, un acteur méconnu du développement social de l'enfant / Diane DUBEAU
PermalinkPériodes sensibles dans le développement psychomoteur de l'enfant de 0 à 3 ans / Roger VASSEUR
PermalinkPersée ou le processus de sortie de l’autisme / Martine LESTREHAN JURKIEWICZ
PermalinkPerspectives actuelles sur le développement du tonus et de la posture / Marianne JOVER
PermalinkLe petit enfant au quotidien / Nicole MALENFANT
PermalinkUn petit frère pas comme les autres / Marie-Hélène DELVAL
PermalinkUn petit frère pas comme les autres / Marie-Hélène DELVAL
PermalinkPetit héros fait caca comme les grands / François BARCELO
PermalinkPetit héros fait pipi comme les grands / François BARCELO
PermalinkLe petit illustré de l'intimité. Tome 2 / Mathilde BAUDY
PermalinkLe petit illustré de l'intimité / Mathilde BAUDY
PermalinkPetit Loup entre à l'école / Sylvie BOURCIER
PermalinkPetit manuel de politesse / Alexandra GARIBAL
PermalinkLe Petit Ogre apprend à ses parents à manger proprement / Marie-Agnès GAUDRAT
PermalinkLe Petit Ogre apprend à ses parents les mots magiques / Marie-Agnès GAUDRAT
PermalinkLe Petit Ogre apprend à ses parents à se laver comme des grands / Marie-Agnès GAUDRAT
PermalinkPetit Paulo deviendra grand / Marie ALLIONE
PermalinkLe petit pipi de Sami / Gabrielle DE RAIGNIAC
PermalinkPetit poilu Le cadeau poilu / Pierre BAILLY
PermalinkPetit Poussin dans le jardin / Caroline PISTINIER
PermalinkLe petit théâtre des émotions / Stéphanie COUTURIER
PermalinkLa petite casserole d'Anatole / Isabelle CARRIER
PermalinkPetite chronique d'une famille atypique / Roberta AMARAL
PermalinkPetite enfance et psychomotricité / Annie BODON
PermalinkLes petites bulles de l'attention / Jean-Philippe LACHAUX
PermalinkPetits fantômes mélancoliques / Louise BOMBARDIER
PermalinkUn peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 1 / Geneviève POMMIER
PermalinkUn peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 2 / Geneviève POMMIER
PermalinkUn peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 3 / Geneviève POMMIER
PermalinkPharmacothérapies du TDAH / Valérie VANTALON
PermalinkPhénotype cognitif des enfants atteints de neurofibromatose de type 1. Revue de la littérature / Caroline HACHON-LE CAMUS in Développements, 10 (Décembre 2011)
PermalinkPhobies de l’enfant / Franck HAZANE
PermalinkPhobies de l’enfant et phobie scolaire / Marie-France LE HEUZEY
PermalinkPibi mon étrange ami / Jin-heon SONG
PermalinkPic, la panique et Pik, l'esprit pratique / Paul MARTIN
PermalinkLes pictogrammes : Parce qu'une image vaut mille mots / Anne-Marie LE GOUILL
PermalinkPiFAM: Programme d’Intervention sur les Fonctions Attentionnelles et Métacognitives / Francine LUSSIER
PermalinkPiFAM: Programme d’Intervention sur les Fonctions Attentionnelles et Métacognitives / Francine LUSSIER
PermalinkPirlouit et le nouveau Goéland / Nicky VINCENT
PermalinkPivotal Response Treatment and the Development of Social Competence / Daniel OPENDEN
PermalinkPivotal Response Treatments for Autism / Robert L. KOEGEL
PermalinkLa place des médicaments psychotropes dans les urgences psychiatriques chez l'enfant et l'adolescent / Valérie VANTALON
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