Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Place de l’Unité d’évaluation dans le réseau de soins / J.-P. RAYNAUD
contenu dans Evaluation de l'autisme infantile : Actes du colloque organisé les 2 et 3 juin 1997 à Montpellier / Charles AUSSILLOUX
Titre : Place de l’Unité d’évaluation dans le réseau de soins Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J.-P. RAYNAUD, Auteur Année de publication : 1997 Importance : p. 86-89 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249 Place de l’Unité d’évaluation dans le réseau de soins [Texte imprimé et/ou numérique] / J.-P. RAYNAUD, Auteur . - 1997 . - p. 86-89.
contenu dans Evaluation de l'autisme infantile : Actes du colloque organisé les 2 et 3 juin 1997 à Montpellier / Charles AUSSILLOUX
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le placement en famille d'accueil / Karine DUBOIS-COMTOIS
Titre : Le placement en famille d'accueil : Vulnérabilité socioaffective de l'enfant et modèle d'intervention relationnelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Karine DUBOIS-COMTOIS, Auteur ; Catherine VANDAL, Auteur ; Chantal CYR, Auteur ; Ellen MOSS, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.29-50 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Le placement en famille d'accueil : Vulnérabilité socioaffective de l'enfant et modèle d'intervention relationnelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Karine DUBOIS-COMTOIS, Auteur ; Catherine VANDAL, Auteur ; Chantal CYR, Auteur ; Ellen MOSS, Auteur . - 2013 . - p.29-50.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le plaisir d'apprendre en mouvement avec le Brain Gym / Muriel ALBERT
Titre : Le plaisir d'apprendre en mouvement avec le Brain Gym : Approche éducative pour tous Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Muriel ALBERT, Auteur ; Véronique GEENS, Auteur Editeur : Namur (Bouge) [Belgique] : Erasme Année de publication : 2014 Collection : A la Rescousse. Optimiser les apprentissages, ISSN 2507-0673 Importance : 160 p. Présentation : ill. Format : 2,0 cm × 2,6 cm × 0,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-274-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-E DEV-E - Développement - Habiletés Motrices Résumé : Le Brain Gym est une méthode destinée aux petits et aux grands qui rencontrent des difficultés d'apprentissage, de concentration, de lecture, d'écriture, de mémorisation, de coordination, de gestion du stress, d'adaptation à de nouvelles situations... L'ouvrage donne des pistes qui aideront à stimuler l'activité cérébrale et à faciliter le processus d'apprentissage et la construction des savoirs. Il propose une série d'activités qui peuvent être pratiquées en classe ou à la maison pour de courtes séances ludiques d'environ cinq minutes. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Le plaisir d'apprendre en mouvement avec le Brain Gym : Approche éducative pour tous [Texte imprimé et/ou numérique] / Muriel ALBERT, Auteur ; Véronique GEENS, Auteur . - Namur (Bouge) [Belgique] : Erasme, 2014 . - 160 p. : ill. ; 2,0 cm × 2,6 cm × 0,1 cm. - (A la Rescousse. Optimiser les apprentissages, ISSN 2507-0673) .
ISBN : 978-2-87438-274-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DEV-E DEV-E - Développement - Habiletés Motrices Résumé : Le Brain Gym est une méthode destinée aux petits et aux grands qui rencontrent des difficultés d'apprentissage, de concentration, de lecture, d'écriture, de mémorisation, de coordination, de gestion du stress, d'adaptation à de nouvelles situations... L'ouvrage donne des pistes qui aideront à stimuler l'activité cérébrale et à faciliter le processus d'apprentissage et la construction des savoirs. Il propose une série d'activités qui peuvent être pratiquées en classe ou à la maison pour de courtes séances ludiques d'environ cinq minutes. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006333 DEV-E ALB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur Disponible Plan A is for Autism / Caroline SMITH
Titre : Plan A is for Autism : using the AFFECTs model to promote positive behaviour Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Caroline SMITH, Auteur Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 2015 Importance : 171 p. Présentation : ill. Format : Spiralé : 21cm x 29,7cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-909301-41-2 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : AFFECTS (Analyse, Focus, Fellowship, Environment, Communication, Teaching New Skills, Social Learning Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : This practical resource provides a systematic process for helping teachers and others to promote positive behaviour in children and young people with Autistic Spectrum Disorders.
This text provides an original multi-element approach leading to planned individual interventions. Drawn from the author’s extensive knowledge of autism, it enables those living and working with children with Autism Spectrum Disorders (ASD) to jointly plan for change.
This resource will:
- provide an overview of the behaviours of children with autism
- explore the underlying reasons why children with autism act and react as they do
- consider quite carefully who is impacted by the behaviour of the child with autism,with outcomes for emotional well-being
- explore how to make a difference in the shorter term by using the Two Time approach
- help you to implement a unique and individual intervention plan for the child with autism using the AFFECTS plan. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 1 CD-Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Plan A is for Autism : using the AFFECTs model to promote positive behaviour [Texte imprimé et/ou numérique] / Caroline SMITH, Auteur . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing, 2015 . - 171 p. : ill. ; Spiralé : 21cm x 29,7cm x 1cm.
ISBN : 978-1-909301-41-2
Bibliogr., Webogr.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : AFFECTS (Analyse, Focus, Fellowship, Environment, Communication, Teaching New Skills, Social Learning Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : This practical resource provides a systematic process for helping teachers and others to promote positive behaviour in children and young people with Autistic Spectrum Disorders.
This text provides an original multi-element approach leading to planned individual interventions. Drawn from the author’s extensive knowledge of autism, it enables those living and working with children with Autism Spectrum Disorders (ASD) to jointly plan for change.
This resource will:
- provide an overview of the behaviours of children with autism
- explore the underlying reasons why children with autism act and react as they do
- consider quite carefully who is impacted by the behaviour of the child with autism,with outcomes for emotional well-being
- explore how to make a difference in the shorter term by using the Two Time approach
- help you to implement a unique and individual intervention plan for the child with autism using the AFFECTS plan. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 1 CD-Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003385 APP-A SMI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
S'amuser avec les habiletés sociales CASSE, Agnès Pratique de l'intervention individualisée MONTREUIL, Nicole Socialement génial ! DESLAURIERS, Stéphanie Devine pourquoi KHALIL, Michelle Motivate to Communicate! GRIFFIN, Simone Sociabilus CECOM - CENTRE DE COMMUNICATION EN SANTÉ MENTALE Planif' 7-13 ans / Hélène BROGARD
Titre : Planif' 7-13 ans Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Hélène BROGARD, Auteur ; Frédéric BROGARD, Illustrateur Editeur : Deyme [France] : Cit'inspir Année de publication : 2020 Format : 32,0 cm × 23,0 cm × 5,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-919675-10-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Planif’ 7 – 13 ans est un outil de rééducation pour les enfants présentant des difficultés de planification :
L'enfant doit tracer un parcours sur un plan en respectant les contraintes données dans les différents scénarios.
Inscrit dans le cadre théorique des fonctions exécutives et issu de l’expérience clinique, Planif 7 – 13 ans est un matériel progressif qui permet de solliciter activement la formulation d’étapes pour atteindre un objectif, les stratégies organisationnelles et la résolution de problèmes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : - 6 plateaux de jeux illustrés effaçables : le zoo, l'école, le parc d'attractions, le complexe sportif, le supermarché, la ville,
- 78 scénarios, 4 niveaux de difficulté,
- 12 petits pions,
- 1 feutre effaçable à sec.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 Planif' 7-13 ans [Matériel, test, mallette pédagogique] / Hélène BROGARD, Auteur ; Frédéric BROGARD, Illustrateur . - Deyme [France] : Cit'inspir, 2020 . - ; 32,0 cm × 23,0 cm × 5,0 cm.
ISBN : 978-2-919675-10-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Planif’ 7 – 13 ans est un outil de rééducation pour les enfants présentant des difficultés de planification :
L'enfant doit tracer un parcours sur un plan en respectant les contraintes données dans les différents scénarios.
Inscrit dans le cadre théorique des fonctions exécutives et issu de l’expérience clinique, Planif 7 – 13 ans est un matériel progressif qui permet de solliciter activement la formulation d’étapes pour atteindre un objectif, les stratégies organisationnelles et la résolution de problèmes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : - 6 plateaux de jeux illustrés effaçables : le zoo, l'école, le parc d'attractions, le complexe sportif, le supermarché, la ville,
- 78 scénarios, 4 niveaux de difficulté,
- 12 petits pions,
- 1 feutre effaçable à sec.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006779 MAT BRO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes MAT - Matériel Educatif / Sensoriel Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Max se fait insulter à la récré DE SAINT-MARS, Dominique Bien ! Pas bien ! La politesse BEAUMONT, Emilie 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire PRY, René L'école inclusive ELLIOT, Niki Mon p'tit cahier colère BENHAMOU, Noémi Lili regarde trop la télé DE SAINT-MARS, Dominique Play and Joint Attention of Children with Autism in the Preschool Special Education Classroom / Connie S. WONG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkPlay-Based Interventions for Autism Spectrum Disorder and Other Developmental Disabilities / Robert Jason GRANT
PermalinkPlay-Based Interventions for Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders / Loretta GALLO-LOPEZ
PermalinkPlaying, Laughing and Learning with Children on the Autism Spectrum / Julia MOOR
PermalinkLa pleine conscience pour les enfants anxieux / Randye J. SEMPLE
PermalinkPleurs, crises et opposition chez les tout-petits ... et si c’était de l’anxiété ? / Nancy DOYON
PermalinkPlongée dans l'inimaginable / Jeanne Félicité ENGO NSI
PermalinkPlouf ! Les comptines (formulettes d’élimination au jeu) / Evelyne RESMOND-WENZ
PermalinkLe point de vue de l'ALPEAIH / Jacques PINET
PermalinkPoint de vue d’un parent: thérapies éducatives et psychologiques / Henri DOUCET
PermalinkLa politesse à l'école / Laurence FILISETTI
PermalinkLes politiques publiques en faveur des personnes avec autisme / Patrick GOHET
PermalinkPolyhandicap, handicap sévère, Activités motrices et sensorielles / François BRUNET
PermalinkPoneys et chevaux au secours de l'autisme / Claudine PELLETIER-MILET
PermalinkPositive Behavior Support: Supporting Children and Adults with Autistic Spectrum Disorders and Challenging Behaviors / Ian M. GREY
PermalinkPoulette Crevette / Françoise GUILLAUMOND
PermalinkLa poupée sans visage, autisme et regard. L’autisme. Essai de logique structurale / Graciela CABASSU
PermalinkPour une culture institutionnel dans la cure de l'enfant autiste / Lodovico PERULLI
PermalinkPour soigner l'enfant autiste / Jacques HOCHMANN
PermalinkPourquoi je dois aimer mes dents ? / Catherine VANNIER BIGOT
PermalinkPourquoi jouer ? / Natacha KUKUCKA-BIZOS
PermalinkPourquoi poser le problème de l’intégration des enfants autistiques ? / Jean-Claude GRUBAR
PermalinkPractical Mathematics for Children with an Autism Spectrum Disorder and Other Developmental Delays / Jo ADKINS
PermalinkPractical Social Skills for Autism Spectrum Disorders / Kathleen KOENIG
PermalinkPractitioner’s Guide to Assessment of Autism Spectrum Disorders in Infants and Toddlers / Amanda MOSSMAN STEINER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkPragmatique et compréhension du langage chez l’enfant: La question de l’évaluation / Virginie LAVAL
PermalinkLa pragmatique des énoncés chez l'enfant / Josie BERNICOT
PermalinkPragmatique et psychologie du développement / Michèle GUIDETTI
PermalinkPratique orthophonique avec les enfants et les adolescents présentant un TSA / Laure-Anne GARIE
PermalinkLa pratique du packing avec les enfants autistes et psychotiques aujourd'hui en pédopsychiatrie / Pierre DELION
PermalinkLa pratique du packing / Pierre DELION
PermalinkLa pratique des psychothérapies mères-bébés / Bertrand CRAMER
PermalinkUne pratique de soins précoces pour les enfants en situation de handicap / Jocelyne HUGUET MANOUKIAN
PermalinkPratiques en arts visuels auprès de jeunes présentant des troubles cognitifs / Patricia SIGWALT
PermalinkPratiques Freinet et coopération dans des classes de jeunes enfants / Françoise DOR
PermalinkPré-requis pour un travail de réseau / Hennÿ BEYER-ZILLIOX
PermalinkPrécis de psychothérapie psychanalytique de l'enfant autiste, psychotique et borderline / Jacqueline GIRARD-FRESARD
PermalinkPrécoce, haut potentiel. Accompagner votre enfant / Maud GOURTAY-SAUSSAYE
PermalinkPrécoce un jour, précoce toujours / Nathalie CHARDON
PermalinkPrecursors to Social and Communication Difficulties in Infants At-Risk for Autism: Gaze Following and Attentional Engagement / Rachael BEDFORD in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkPredictors of handwriting in children with Autism Spectrum Disorder / Tinneke HELLINCKX in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
PermalinkPréface. Apprendre / Jean-Robert RABANEL
PermalinkLa préférée / Sylvaine JAOUI
PermalinkA Preliminary Randomized Controlled Trial of Two Social Skills Interventions for Youth With High-Functioning Autism Spectrum Disorders / Matthew D. LERNER in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 27-3 (September 2012)
PermalinkPrendre un enfant autiste en charge aujourd'hui : réflexions à partir de l'expérience d'un service de pédopsychiatrie sectorisé / Pierre DELION in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkPrendre un enfant autiste par la main / Pierre DELION
PermalinkLes prescriptions médicamenteuses en psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent / Daniel BAILLY
PermalinkUne présence bien vivante / Anne ALVAREZ
PermalinkPrésence de l’objet dans l’autisme et la schizophrénie : l’enfant et le tracteur / Jean-Noël DONNART
PermalinkPrésentation d’un enfant en hôpital de jour: discussion diagnostique et de la prise en charge institutionnelle / Sophie MASSOULIE
PermalinkPrésentation. La fable des aveugles et de l'éléphant / Lee TIDMARSH
PermalinkPrésentation: Julian de Ajuriaguerra, maître clinicien et psychiatre / Fabien JOLY
PermalinkPrésentation du suivi en crèche familiale d'un trouble grave du développement / Nathalie RIZZO
PermalinkPrésentation de Victor, à l’aide d’enregistrements vidéo familiaux, de la naissance à 2 ans / Sylvain BERDAH
PermalinkPrésentations autistiques des maladies génétiques / Arnold MUNNICH
PermalinkPrevalence and Correlates of Educational Intervention Utilization Among Children with Autism Spectrum Disorder / Lucy A. BILAVER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkPrevalence of child and adolescent mental disorders in Chile: a community epidemiological study / Benjamín VICENTE in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-10 (October 2012)
PermalinkPrévenir-enseigner-renforcer / Glen DUNLAP
PermalinkPrévenir l'intimidation : guide d'intervention / Nancy DOYON
PermalinkPrimary and secondary variants of juvenile psychopathy differ in emotional processing / Eva R. KIMONIS in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkLes principales techniques de neuro-imagerie fonctionnelle et leur utilité pour l’étude du substrat neuronal du développement cognitif typique et atypique / Steve MAJERUS
PermalinkPrise en charge de la douleur chez l'enfant / Tracy BETTS
PermalinkPrise en charge de l’enfant autiste et psychotique / Pierre FERRARI
PermalinkPrise en charge odontologique de l'enfant autiste / Fanny DAVID
PermalinkPrise en charge rééducative des enfants dysphasiques / Florence GEORGE
PermalinkUne prise en charge sur mesure de l'enfant autiste / Alain BOUVAREL
PermalinkPrise en charge du TDA/H chez l'enfant / Anne GRAMOND
PermalinkLa prise en charge des troubles du comportement du jeune enfant : Manuel à l'usage des praticiens / Isabelle ROSKAM
PermalinkLa prise encharge de l'enfant et de l'adolescent avec autisme lors du bilan orthoptique / Aurélie BON
PermalinkPrises en charge rééducatives des enfants dysphasiques / Catherine PECH-GEORGEL
PermalinkLa problématique de l'attachement chez les enfants difficiles / Marie STIEVENART
PermalinkProblématique de l'enfant battu : point de vue clinique et attitude du radiologue et du médecin devant une suspicion de syndrome de Silverman / E. REBUFFAT
PermalinkProblèmes soulevés par les essais thérapeutiques chez l'enfant et l'adolescent / Daniel BAILLY
PermalinkProcessus d'évaluation chez l'enfant atteint d'autisme : Une perspective familiale / Susan REID
PermalinkProcessus de maturation chez l'enfant / Donald W. WINNICOTT
PermalinkLes professionnels de l’autisme : nouvelles pratiques, nouveau métier / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkProfil langagier et réorganisation fonctionnelle du langage chez deux enfants souffrant d’épilepsie lobaire temporale gauche / Catherine GROSMAITRE
PermalinkProfil Sensoriel 2 / Winnie DUNN
PermalinkProgramme Attentix / Alain CARON
PermalinkProgramme Autisme et Santé Orale. Mallette pédagogique du PASO / SOHDEV - SANTÉ ORALE, HANDICAP, DÉPENDANDE ET VULNÉRABILITÉ
PermalinkProgramme d'écriture positif et spécifique (PEP'S) / Emmanuel MADIEU
PermalinkProgramme EIS. Evaluation Intervention et Suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans / Diane BRICKER
PermalinkProgramme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans III Curriculum (3 à 6 ans) / Diane BRICKER
PermalinkProgramme estime de soi et compétence sociale chez les 8 à 12 ans / Louise-Anne BEAUREGARD
PermalinkProgramme de formation pour familles d’accueil. Impact sur la qualité de vie des enfants et la résilience familiale / Pere AMOROS
PermalinkLe programme "Friends'play" / Anastasia YANNACA
PermalinkLe programme "Friends' play" / Anastasia YANNACA
PermalinkLe Programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
PermalinkLe programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
PermalinkProgramme d'intervention sur les particularités sensorielles / Sabrina RUIZ
PermalinkUn « programme » ? Pas sans le sujet / Béatrice BOUDARD
PermalinkProgramme rééducation fonctionnelle psychomotrice des fonctions exécutives de l'enfant et de l'adolescent / Emmanuel MADIEU
PermalinkLe programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
PermalinkLe programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
PermalinkLes programmes guidés par l’analyse appliquée du comportement (ABA) / Olivier BOURGUEIL
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