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Le bilan orthophonique de la communication de l’adulte autiste sans langage verbal : Qu’est-ce qu’on évalue, pourquoi et comment ? / Marie FRADET-CELIN in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
[article]
Titre : Le bilan orthophonique de la communication de l’adulte autiste sans langage verbal : Qu’est-ce qu’on évalue, pourquoi et comment ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie FRADET-CELIN, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.47-59 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme adulte évaluation communication. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En tant qu’orthophoniste, nous rencontrons et accompagnons des adultes aussi bien que des enfants — cela va de soi, des enfants sans langage oral — l’idée fait son chemin, atteints d’autisme, parfois. Alors, qu’en est-il des adultes avec autisme sans langage oral ? Pourquoi rencontrer cet adulte dont on dit qu’il est autiste ? Que faire avec lui ? Un bilan ! De quoi ? Comment s’y prendre pour rencontrer cette personne qui semble venir d’une autre planète, qui ne parle pas mais bien souvent aussi ne me regarde pas, ne me recherche pas? Il s’agit ici de partager quelques réflexions et pistes d’évaluation de la communication des adultes autistes sans langage oral. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164
in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.47-59[article] Le bilan orthophonique de la communication de l’adulte autiste sans langage verbal : Qu’est-ce qu’on évalue, pourquoi et comment ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie FRADET-CELIN, Auteur . - 2012 . - p.47-59.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.47-59
Mots-clés : autisme adulte évaluation communication. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En tant qu’orthophoniste, nous rencontrons et accompagnons des adultes aussi bien que des enfants — cela va de soi, des enfants sans langage oral — l’idée fait son chemin, atteints d’autisme, parfois. Alors, qu’en est-il des adultes avec autisme sans langage oral ? Pourquoi rencontrer cet adulte dont on dit qu’il est autiste ? Que faire avec lui ? Un bilan ! De quoi ? Comment s’y prendre pour rencontrer cette personne qui semble venir d’une autre planète, qui ne parle pas mais bien souvent aussi ne me regarde pas, ne me recherche pas? Il s’agit ici de partager quelques réflexions et pistes d’évaluation de la communication des adultes autistes sans langage oral. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164
Titre : " Des bleus au corps…" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Ange GAMBIER, Auteur ; DIEDERIEK VANQUATHEM, Auteur ; Bruno DE CONINCK, Auteur Année de publication : 2002 Importance : p.263-268 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-F PSY-F - Psychose Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=176 " Des bleus au corps…" [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Ange GAMBIER, Auteur ; DIEDERIEK VANQUATHEM, Auteur ; Bruno DE CONINCK, Auteur . - 2002 . - p.263-268.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-F PSY-F - Psychose Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=176 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Boys with Asperger Syndrome Grow Up: Psychiatric and Neurodevelopmental Disorders 20 Years After Initial Diagnosis / I. Carina GILLBERG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
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[article]
Titre : Boys with Asperger Syndrome Grow Up: Psychiatric and Neurodevelopmental Disorders 20 Years After Initial Diagnosis Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : I. Carina GILLBERG, Auteur ; Adam HELLES, Auteur ; Eva BILLSTEDT, Auteur ; Christopher GILLBERG, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.74-82 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder Asperger syndrome Psychiatric disorder Depression ADHD DCD Schizophrenia Neurodevelopmental Long-term follow-up Index. décimale : PER Périodiques Résumé : We examined comorbid psychiatric and neurodevelopmental disorders in fifty adult males (mean age 30 years) with Asperger syndrome (AS) diagnosed in childhood and followed up prospectively for almost two decades (13–26 years). Only three of the 50 men had never met criteria for an additional psychiatric/neurodevelopmental diagnosis and more than half had ongoing comorbidity (most commonly either ADHD or depression or both). Any psychiatric comorbidity increased the risk of poorer outcome. The minority of the AS group who no longer met criteria for a full diagnosis of an autism spectrum disorder were usually free of current psychiatric comorbidity. The high rate of psychiatric/neurodevelopmental comorbidities underscores the need for a full psychiatric/neurodevelopmental assessment at follow-up of males with AS. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2544-0 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=278
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-1 (January 2016) . - p.74-82[article] Boys with Asperger Syndrome Grow Up: Psychiatric and Neurodevelopmental Disorders 20 Years After Initial Diagnosis [Texte imprimé et/ou numérique] / I. Carina GILLBERG, Auteur ; Adam HELLES, Auteur ; Eva BILLSTEDT, Auteur ; Christopher GILLBERG, Auteur . - 2016 . - p.74-82.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-1 (January 2016) . - p.74-82
Mots-clés : Autism spectrum disorder Asperger syndrome Psychiatric disorder Depression ADHD DCD Schizophrenia Neurodevelopmental Long-term follow-up Index. décimale : PER Périodiques Résumé : We examined comorbid psychiatric and neurodevelopmental disorders in fifty adult males (mean age 30 years) with Asperger syndrome (AS) diagnosed in childhood and followed up prospectively for almost two decades (13–26 years). Only three of the 50 men had never met criteria for an additional psychiatric/neurodevelopmental diagnosis and more than half had ongoing comorbidity (most commonly either ADHD or depression or both). Any psychiatric comorbidity increased the risk of poorer outcome. The minority of the AS group who no longer met criteria for a full diagnosis of an autism spectrum disorder were usually free of current psychiatric comorbidity. The high rate of psychiatric/neurodevelopmental comorbidities underscores the need for a full psychiatric/neurodevelopmental assessment at follow-up of males with AS. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2544-0 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=278 BRIEF-A : Inventaire d’évaluation comportementale des fonctions exécutives, version Adulte / Robert M. ROTH
Titre : BRIEF-A : Inventaire d’évaluation comportementale des fonctions exécutives, version Adulte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robert M. ROTH, Auteur ; Peter K. ISQUITH, Auteur ; Gérard A. GIOIA, Auteur ; Arnaud ROY, Adaptateur ; Jérémy BESNARD, Adaptateur ; Nathalie FOURNET, Adaptateur ; Céline LANCELOT, Adaptateur ; Didier LE GALL, Adaptateur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2015 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La BRIEF-A (Behavior Rating Inventory of Executive Function – version Adulte) est un questionnaire visant à repérer, dans une perspective écologique, les différentes facettes du fonctionnement exécutif des adultes à travers leurs répercussions dans la vie quotidienne. Elle se compose de 75 items répartis en 9 échelles cliniques recouvrant l’ensemble des fonctions exécutives.
Les 9 échelles cliniques permettent d’obtenir un score composite exécutif global et deux indices spécifiques. Le score composite exécutif global (CEG), prenant en compte l’ensemble des échelles, offre une mesure résumée du dysfonctionnement cognitif. Les deux indices spécifiques renvoient aux deux grands champs des processus exécutifs: la régulation comportementale (IRC) et la métacognition (IM). [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Test complet BRIEF-A papier (manuel, 20 cahiers de passation Auto-évaluation, 20 cahiers de passation Hétéro-évaluation et 40 feuilles de profil & synthèse des cotations) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=364 BRIEF-A : Inventaire d’évaluation comportementale des fonctions exécutives, version Adulte [Texte imprimé et/ou numérique] / Robert M. ROTH, Auteur ; Peter K. ISQUITH, Auteur ; Gérard A. GIOIA, Auteur ; Arnaud ROY, Adaptateur ; Jérémy BESNARD, Adaptateur ; Nathalie FOURNET, Adaptateur ; Céline LANCELOT, Adaptateur ; Didier LE GALL, Adaptateur . - Paris [France] : Hogrefe, 2015.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La BRIEF-A (Behavior Rating Inventory of Executive Function – version Adulte) est un questionnaire visant à repérer, dans une perspective écologique, les différentes facettes du fonctionnement exécutif des adultes à travers leurs répercussions dans la vie quotidienne. Elle se compose de 75 items répartis en 9 échelles cliniques recouvrant l’ensemble des fonctions exécutives.
Les 9 échelles cliniques permettent d’obtenir un score composite exécutif global et deux indices spécifiques. Le score composite exécutif global (CEG), prenant en compte l’ensemble des échelles, offre une mesure résumée du dysfonctionnement cognitif. Les deux indices spécifiques renvoient aux deux grands champs des processus exécutifs: la régulation comportementale (IRC) et la métacognition (IM). [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Test complet BRIEF-A papier (manuel, 20 cahiers de passation Auto-évaluation, 20 cahiers de passation Hétéro-évaluation et 40 feuilles de profil & synthèse des cotations) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=364 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Brief Report: Driving and Young Adults with ASD: Parents’ Experiences / Neill BRODERICK COX in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
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[article]
Titre : Brief Report: Driving and Young Adults with ASD: Parents’ Experiences Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Neill BRODERICK COX, Auteur ; Ronald E. REEVE, Auteur ; Stephany M. COX, Auteur ; Daniel J. COX, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.2257-2262 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism and driving Asperger’s and driving Autism spectrum disorders and driving Driving and developmental disabilities Parents’ experiences of driving Conduite automobile Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A paucity of research exists regarding driving skills and individuals with Autism Spectrum Disorders (ASD). The current study sought to gain a better understanding of driving and ASD by surveying parents/caregivers of adolescents/young adults with ASD who were currently attempting, or had previously attempted, to learn to drive. Respondents included 123 parents/caregivers of adolescents/young adults with ASD. The results indicate that learning to drive presents a substantial challenge for individuals with ASD; complex driving demands (e.g., multi-tasking) may be particularly problematic. Respondents provided suggestions that may be useful to others who seek to teach these skills. The survey results offer guidance for next steps in the study of driving with ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1470-7 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p.2257-2262[article] Brief Report: Driving and Young Adults with ASD: Parents’ Experiences [Texte imprimé et/ou numérique] / Neill BRODERICK COX, Auteur ; Ronald E. REEVE, Auteur ; Stephany M. COX, Auteur ; Daniel J. COX, Auteur . - 2012 . - p.2257-2262.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p.2257-2262
Mots-clés : Autism and driving Asperger’s and driving Autism spectrum disorders and driving Driving and developmental disabilities Parents’ experiences of driving Conduite automobile Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A paucity of research exists regarding driving skills and individuals with Autism Spectrum Disorders (ASD). The current study sought to gain a better understanding of driving and ASD by surveying parents/caregivers of adolescents/young adults with ASD who were currently attempting, or had previously attempted, to learn to drive. Respondents included 123 parents/caregivers of adolescents/young adults with ASD. The results indicate that learning to drive presents a substantial challenge for individuals with ASD; complex driving demands (e.g., multi-tasking) may be particularly problematic. Respondents provided suggestions that may be useful to others who seek to teach these skills. The survey results offer guidance for next steps in the study of driving with ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1470-7 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 Brief report: Suggestibility, compliance and psychological traits in high-functioning adults with autism spectrum disorder / Katie L. MARAS in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
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PermalinkPermalinkCadre de référence soutenant le déploiement du Plan de transition en TGC et de son processus / Véronique LONGTIN
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PermalinkPermalinkPermalinkCan the Five Factor Model of Personality Account for the Variability of Autism Symptom Expression? Multivariate Approaches to Behavioral Phenotyping in Adult Autism Spectrum Disorder / Benjamin C. SCHWARTZMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkCe que nous font parfois vivre les jeunes adultes très dépendants d'autrui en raison d'un grand déficit intellectuel et/ou d'un handicap psychique important / Marie-Françoise GAUSSET
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkChildhood personality as a harbinger of competence and resilience in adulthood / Rebecca L. SHINER in Development and Psychopathology, 24-2 (May 2012)
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