Global Sensory Features are Linked to Executive and Attentional Impairments in Autism Spectrum Disorders / Anna MARUANI ; Elise HUMEAU ; Pierre ELLUL ; Ariane CARTIGNY ; Aline LEFEBVRE ; Florine DELLAPIAZZA ; Richard DELORME ; Hugo PEYRE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 55-8 (August 2025)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 55-8 (August 2025) . - p.2788-2796 Titre : Global Sensory Features are Linked to Executive and Attentional Impairments in Autism Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anna MARUANI, Auteur ; Elise HUMEAU, Auteur ; Pierre ELLUL, Auteur ; Ariane CARTIGNY, Auteur ; Aline LEFEBVRE, Auteur ; Florine DELLAPIAZZA, Auteur ; Richard DELORME, Auteur ; Hugo PEYRE, Auteur Article en page(s) : p.2788-2796 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Sensory features, executive and attentional impairments are frequently reported in individuals with autism spectrum disorders (ASD). However, little is known about their complex relationships. In this study, we aim to examine the executive and attentional difficulties related to distinct sensory profiles. We identified sensory profiles with a Latent Profile Analysis (LPA) based on scores on the Short Sensory Profile (SSP) questionnaire in 95 children with ASD aged 6 to 17 years. Executive and attention functions were assessed using the Behavior Rating Inventory of Executive Functions (BRIEF) questionnaire and Attention-Deficit Hyperactivity Disorder Rating Scale (ADHD-RS). A three-cluster solution based on raw SSP scores identified a "high'', a "medium" and a "low'' SSP profile. We found a significant relationship between executive functions, attentional skills and the global severity of sensory features, reinforcing findings of previous studies in the literature. A two-cluster solution based on normalized SSP (i.e. equalized for the global severity) identified distinct sensory profiles, mainly discriminated by the score of underresponsive/seeks sensation. We found no significant difference between these two clusters for the BRIEF and ADHD-RS related scores. Our study suggests that the heterogeneity of sensory features in ASD may not be explained by differences in executive and attention functions. Future studies are needed to refine the link between sensory features and executive functions in autism. En ligne : https://doi.org/10.1007/s10803-024-06385-4 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=565 [article] Global Sensory Features are Linked to Executive and Attentional Impairments in Autism Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Anna MARUANI, Auteur ; Elise HUMEAU, Auteur ; Pierre ELLUL, Auteur ; Ariane CARTIGNY, Auteur ; Aline LEFEBVRE, Auteur ; Florine DELLAPIAZZA, Auteur ; Richard DELORME, Auteur ; Hugo PEYRE, Auteur . - p.2788-2796. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 55-8 (August 2025) . - p.2788-2796 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Sensory features, executive and attentional impairments are frequently reported in individuals with autism spectrum disorders (ASD). However, little is known about their complex relationships. In this study, we aim to examine the executive and attentional difficulties related to distinct sensory profiles. We identified sensory profiles with a Latent Profile Analysis (LPA) based on scores on the Short Sensory Profile (SSP) questionnaire in 95 children with ASD aged 6 to 17 years. Executive and attention functions were assessed using the Behavior Rating Inventory of Executive Functions (BRIEF) questionnaire and Attention-Deficit Hyperactivity Disorder Rating Scale (ADHD-RS). A three-cluster solution based on raw SSP scores identified a "high'', a "medium" and a "low'' SSP profile. We found a significant relationship between executive functions, attentional skills and the global severity of sensory features, reinforcing findings of previous studies in the literature. A two-cluster solution based on normalized SSP (i.e. equalized for the global severity) identified distinct sensory profiles, mainly discriminated by the score of underresponsive/seeks sensation. We found no significant difference between these two clusters for the BRIEF and ADHD-RS related scores. Our study suggests that the heterogeneity of sensory features in ASD may not be explained by differences in executive and attention functions. Future studies are needed to refine the link between sensory features and executive functions in autism. En ligne : https://doi.org/10.1007/s10803-024-06385-4 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=565

Longitudinal change in symptom severity in children with ASD: Results from the ELENA cohort / Florine DELLAPIAZZA in Autism Research, 17-11 (November 2024)  

Public ISBD [article]  inAutism Research > 17-11 (November 2024) . - p.2405-2417 Titre : Longitudinal change in symptom severity in children with ASD: Results from the ELENA cohort Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florine DELLAPIAZZA, Auteur ; Cécile RATTAZ, Auteur ; Cécile MICHELON, Auteur ; Hugo PEYRE, Auteur ; Marie-Christine PICOT, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Auteur Article en page(s) : p.2405-2417 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : ADOS-CSS  autism Spectrum disorders  cohort  follow-up  severity Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Abstract Autism spectrum disorder (ASD) is a lifelong neurodevelopmental condition and understanding the changes in autism symptoms over time is crucial for tailoring support and interventions. This study therefore aimed to investigate the changes in symptom severity in a large cohort of children with ASD over a three-year follow-up period and identify factors that influence these changes. The study included 575 children diagnosed with ASD, ranging in age from 2 to 12?years, who were assessed at baseline and again 3?years later using the Autism Diagnostic Observational Schedule-2 (ADOS-2). ASD severity changes were investigated using the ADOS calibrated severity score (CSS) scores for total, social affect (SA) and restricted and repetitive behaviors (RRB). Results highlight four distinct patterns: stable high, stable low, increased, and decreased severity. The ADOS CSS total score changed for half of the sample, reflecting an increase in ASD severity for 21.9% and a decrease for 29.1% of children. For the other half, the ADOS CSS score remained stable, either high (34.4%) or low (14.6%). While the majority of previous studies reported stability in ASD severity, our findings revealed significant variability with frequent improvements in SA symptoms whereas RRBs remained stable or worsened. Our findings also showed that an improvement in SA was associated with the youngest group and early diagnosis. However, no clinical or sociodemographic factors were linked to changes in RRB, emphasizing the necessity for RRB-specific therapies. The third six-year follow-up point of the ongoing ELENA cohort study will map the long-term trajectories of the severity of ASD symptoms and their potential risk factors. En ligne : https://doi.org/10.1002/aur.3242 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=542 [article] Longitudinal change in symptom severity in children with ASD: Results from the ELENA cohort [Texte imprimé et/ou numérique] / Florine DELLAPIAZZA, Auteur ; Cécile RATTAZ, Auteur ; Cécile MICHELON, Auteur ; Hugo PEYRE, Auteur ; Marie-Christine PICOT, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Auteur . - p.2405-2417. Langues : Anglais (eng) in Autism Research > 17-11 (November 2024) . - p.2405-2417 Mots-clés : ADOS-CSS  autism Spectrum disorders  cohort  follow-up  severity Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Abstract Autism spectrum disorder (ASD) is a lifelong neurodevelopmental condition and understanding the changes in autism symptoms over time is crucial for tailoring support and interventions. This study therefore aimed to investigate the changes in symptom severity in a large cohort of children with ASD over a three-year follow-up period and identify factors that influence these changes. The study included 575 children diagnosed with ASD, ranging in age from 2 to 12?years, who were assessed at baseline and again 3?years later using the Autism Diagnostic Observational Schedule-2 (ADOS-2). ASD severity changes were investigated using the ADOS calibrated severity score (CSS) scores for total, social affect (SA) and restricted and repetitive behaviors (RRB). Results highlight four distinct patterns: stable high, stable low, increased, and decreased severity. The ADOS CSS total score changed for half of the sample, reflecting an increase in ASD severity for 21.9% and a decrease for 29.1% of children. For the other half, the ADOS CSS score remained stable, either high (34.4%) or low (14.6%). While the majority of previous studies reported stability in ASD severity, our findings revealed significant variability with frequent improvements in SA symptoms whereas RRBs remained stable or worsened. Our findings also showed that an improvement in SA was associated with the youngest group and early diagnosis. However, no clinical or sociodemographic factors were linked to changes in RRB, emphasizing the necessity for RRB-specific therapies. The third six-year follow-up point of the ongoing ELENA cohort study will map the long-term trajectories of the severity of ASD symptoms and their potential risk factors. En ligne : https://doi.org/10.1002/aur.3242 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=542

Mieux comprendre mon trouble du spectre de l'autisme (TSA) / Ela MINIARIKOVA

Public ISBD Titre : Mieux comprendre mon trouble du spectre de l'autisme (TSA) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ela MINIARIKOVA, Auteur ; Florine DELLAPIAZZA, Auteur ; Flore COUTY, Auteur ; Gabriela FABRYOVA, Illustrateur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2021 Collection : Concrètement, que faire? Importance : 144 p. Format : 14,7 cm × 21,2 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-245-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-D EDU-D - Education - Psychoéducation Résumé : Un nouveau programme d’éducation thérapeutique du patient (ETP) à destination des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) Le trouble du spectre de l’autisme touche 1 % de la population générale. L’annonce précoce du diagnostic permet la mise en place d’un parcours de soins adapté, mais pas forcément l’appropriation du diagnostic par l’enfant. Le nouveau programme thérapeutique développé dans ce guide s’adresse aux enfants âgés de 8 à 12 ans ayant reçu un diagnostic de TSA sans déficience intellectuelle associée. L’objectif est d’expliquer le trouble aux participants et de les aider à développer une meilleure connaissance de leur fonctionnement. De plus, ce programme a été conçu pour le format de séances en groupe afin de favoriser les échanges et de développer les habiletés sociales des enfants. Toutefois, le programme est adaptable à l’accompagnement individuel. Cet ouvrage est un guide pratique comprenant l’ensemble des séances et du matériel psychoéducatif du programme. Il est destiné aux professionnels qui souhaiteraient le mettre en place et l’animer. Ce programme, validé par l’Agence Régionale de Santé d’Occitanie, a été créé dans le cadre de l’activité clinique de ses auteures en tant que psychologues au sein du Centre de Ressources Autisme Languedoc-Roussillon, au Centre Hospitalier Universitaire de Montpellier. L’expérience des auteures montre qu’au fil des séances les enfants parviennent à s’approprier leur diagnostic et à mieux comprendre leur différence. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Mieux comprendre mon trouble du spectre de l'autisme (TSA) [Texte imprimé et/ou numérique] / Ela MINIARIKOVA, Auteur ; Florine DELLAPIAZZA, Auteur ; Flore COUTY, Auteur ; Gabriela FABRYOVA, Illustrateur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Tom Pousse, 2021 . - 144 p. ; 14,7 cm × 21,2 cm × 1,0 cm. - (Concrètement, que faire?) . ISBN : 978-2-35345-245-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-D EDU-D - Education - Psychoéducation Résumé : Un nouveau programme d’éducation thérapeutique du patient (ETP) à destination des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) Le trouble du spectre de l’autisme touche 1 % de la population générale. L’annonce précoce du diagnostic permet la mise en place d’un parcours de soins adapté, mais pas forcément l’appropriation du diagnostic par l’enfant. Le nouveau programme thérapeutique développé dans ce guide s’adresse aux enfants âgés de 8 à 12 ans ayant reçu un diagnostic de TSA sans déficience intellectuelle associée. L’objectif est d’expliquer le trouble aux participants et de les aider à développer une meilleure connaissance de leur fonctionnement. De plus, ce programme a été conçu pour le format de séances en groupe afin de favoriser les échanges et de développer les habiletés sociales des enfants. Toutefois, le programme est adaptable à l’accompagnement individuel. Cet ouvrage est un guide pratique comprenant l’ensemble des séances et du matériel psychoéducatif du programme. Il est destiné aux professionnels qui souhaiteraient le mettre en place et l’animer. Ce programme, validé par l’Agence Régionale de Santé d’Occitanie, a été créé dans le cadre de l’activité clinique de ses auteures en tant que psychologues au sein du Centre de Ressources Autisme Languedoc-Roussillon, au Centre Hospitalier Universitaire de Montpellier. L’expérience des auteures montre qu’au fil des séances les enfants parviennent à s’approprier leur diagnostic et à mieux comprendre leur différence. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466

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DOC0006257	EDU-D MIN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible
DOC0006258	EDU-D MIN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible
DOC0006259	EDU-D MIN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible
DOC0006260	EDU-D MIN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Sorti jusqu'au 31/10/2025

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The Impact of Atypical Sensory Processing on Adaptive Functioning and Maladaptive Behaviors in Autism Spectrum Disorder During Childhood: Results From the ELENA Cohort / Florine DELLAPIAZZA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 50-6 (June 2020)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 50-6 (June 2020) . - p.2142-2152 Titre : The Impact of Atypical Sensory Processing on Adaptive Functioning and Maladaptive Behaviors in Autism Spectrum Disorder During Childhood: Results From the ELENA Cohort Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florine DELLAPIAZZA, Auteur ; Cécile MICHELON, Auteur ; Marie-Joëlle OREVE, Auteur ; Laurence ROBEL, Auteur ; Marie SCHOENBERGER, Auteur ; Clarisse CHATEL, Auteur ; Stephanie VESPERINI, Auteur ; Thierry MAFFRE, Auteur ; Richard SCHMIDT, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur ; Christelle VERNHET, Auteur ; Marie-Christine PICOT, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Auteur Article en page(s) : p.2142-2152 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Adaptive functioning  Autism spectrum disorders  Children  Maladaptive behaviors  Sensory processing Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Atypical sensory processing is common in autism spectrum disorders (ASD), but their role in adaptive difficulties and problem behaviors is poorly understood. Our aim was to determine the prevalence and type of atypical sensory processing in children with ASD and investigate its impact on their adaptive functioning and maladaptive behaviors. We studied a subsample of 197 children rigorously diagnosed with ASD from the ELENA cohort. Children were divided into atypical and typical sensory processing groups and several independent variables were compared, including adaptive functioning and maladaptive behaviors. Overall, 86.8% of the children had at least one atypical sensory pattern and all sensory modalities were disturbed. Atypical sensory processing explained a significant part of the variance of behavioral problems. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-019-03970-w Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425 [article] The Impact of Atypical Sensory Processing on Adaptive Functioning and Maladaptive Behaviors in Autism Spectrum Disorder During Childhood: Results From the ELENA Cohort [Texte imprimé et/ou numérique] / Florine DELLAPIAZZA, Auteur ; Cécile MICHELON, Auteur ; Marie-Joëlle OREVE, Auteur ; Laurence ROBEL, Auteur ; Marie SCHOENBERGER, Auteur ; Clarisse CHATEL, Auteur ; Stephanie VESPERINI, Auteur ; Thierry MAFFRE, Auteur ; Richard SCHMIDT, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur ; Christelle VERNHET, Auteur ; Marie-Christine PICOT, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Auteur . - p.2142-2152. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 50-6 (June 2020) . - p.2142-2152 Mots-clés : Adaptive functioning  Autism spectrum disorders  Children  Maladaptive behaviors  Sensory processing Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Atypical sensory processing is common in autism spectrum disorders (ASD), but their role in adaptive difficulties and problem behaviors is poorly understood. Our aim was to determine the prevalence and type of atypical sensory processing in children with ASD and investigate its impact on their adaptive functioning and maladaptive behaviors. We studied a subsample of 197 children rigorously diagnosed with ASD from the ELENA cohort. Children were divided into atypical and typical sensory processing groups and several independent variables were compared, including adaptive functioning and maladaptive behaviors. Overall, 86.8% of the children had at least one atypical sensory pattern and all sensory modalities were disturbed. Atypical sensory processing explained a significant part of the variance of behavioral problems. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-019-03970-w Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425

Le WISC-V / Florine DELLAPIAZZA

Public ISBD in Évaluer le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent / Jean-Louis ADRIEN Titre : Le WISC-V Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florine DELLAPIAZZA, Auteur ; Ela SCHEIDT MINIARIKOVA, Auteur ; Lee AUDRAS-TORRENT, Auteur Année de publication : 2024 Importance : p.161-169 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=529 in Évaluer le trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent / Jean-Louis ADRIEN Le WISC-V [Texte imprimé et/ou numérique] / Florine DELLAPIAZZA, Auteur ; Ela SCHEIDT MINIARIKOVA, Auteur ; Lee AUDRAS-TORRENT, Auteur . - 2024 . - p.161-169. Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=529

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WISC-V Profiles and Their Correlates in Children with Autism Spectrum Disorder without Intellectual Developmental Disorder: Report from the ELENA Cohort / Lee AUDRAS-TORRENT in Autism Research, 14-5 (May 2021)  

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