Aided Augmentative Communication for Individuals with Autism Spectrum Disorders / Jennifer B. GANZ

Public ISBD Titre : Aided Augmentative Communication for Individuals with Autism Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jennifer B. GANZ, Directeur de publication Editeur : Berlin [Allemagne] : Springer Année de publication : 2014 Collection : Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X Importance : 141 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 1,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4939-0813-4 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Langue des signes Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : Just as autism is a continuum of disorders, it is associated with a broad range of neurodevelopmental, social, and communication deficits. For individuals with autism spectrum disorders (ASD), augmentative and alternative communication (AAC) has a major impact on their daily lives, often reducing the occurrence of challenging behaviors. Aided Augmentative Communication for Individuals with Autism Spectrum Disorders is a practical guide to the field, offering readers a solid grounding in ASD, related complex communication needs (CCN), and AAC, especially visual and computer-based technologies. Widely used interventions and tools in AAC are reviewed—not just how they work, but why they work—to aid practitioners in choosing those most suited to individual clients or students. Issues in evaluation for aided AAC and debates concerning its usability round out the coverage. Readers come away with a deeper understanding of the centrality of communication for clients with ASD and the many possibilities for intervention. Key areas of coverage include: - AAC and assessment of people with ASD and CCN. - Interdisciplinary issues and collaboration in assessment and treatment. - AAC intervention mediated by natural communication partners. - Functional communication training with AAC. - The controversy surrounding facilitated communication. - Sign language versus AAC. Aided Augmentative Communication for Individuals with Autism Spectrum Disorders is an essential resource for clinicians/practitioners, researchers, and graduate students in such fields as child and school psychology, speech pathology, language education, developmental psychology, behavior therapy, and educational technology. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Aided Augmentative Communication for Individuals with Autism Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Jennifer B. GANZ, Directeur de publication . - Berlin [Allemagne] : Springer, 2014 . - 141 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 1,4cm. - (Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X) . ISBN : 978-1-4939-0813-4 Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Langue des signes Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : Just as autism is a continuum of disorders, it is associated with a broad range of neurodevelopmental, social, and communication deficits. For individuals with autism spectrum disorders (ASD), augmentative and alternative communication (AAC) has a major impact on their daily lives, often reducing the occurrence of challenging behaviors. Aided Augmentative Communication for Individuals with Autism Spectrum Disorders is a practical guide to the field, offering readers a solid grounding in ASD, related complex communication needs (CCN), and AAC, especially visual and computer-based technologies. Widely used interventions and tools in AAC are reviewed—not just how they work, but why they work—to aid practitioners in choosing those most suited to individual clients or students. Issues in evaluation for aided AAC and debates concerning its usability round out the coverage. Readers come away with a deeper understanding of the centrality of communication for clients with ASD and the many possibilities for intervention. Key areas of coverage include: - AAC and assessment of people with ASD and CCN. - Interdisciplinary issues and collaboration in assessment and treatment. - AAC intervention mediated by natural communication partners. - Functional communication training with AAC. - The controversy surrounding facilitated communication. - Sign language versus AAC. Aided Augmentative Communication for Individuals with Autism Spectrum Disorders is an essential resource for clinicians/practitioners, researchers, and graduate students in such fields as child and school psychology, speech pathology, language education, developmental psychology, behavior therapy, and educational technology. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265

Contenu

• Overview of Autism Spectrum Disorders and Complex Communication Needs / Jennifer B. GANZ
• Aided Augmentative and Alternative Communication: An Overview / Jennifer B. GANZ
• AAC and Assessment of People with ASD and CCN / Jennifer B. GANZ
• Interdisciplinary Issues and Collaboration in Assessment and Treatment / Jennifer B. GANZ
• Naturalistic Aided AAC Instruction / Jennifer B. GANZ
• AAC Intervention Mediated by Natural Communication Partners / Jennifer B. GANZ
• The Controversy Surrounding Facilitated Communication / Jennifer B. GANZ
• Sign Language Versus Aided AAC / Jennifer B. GANZ
• Functional Communication Training with Aided AAC / Jennifer B. GANZ

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DOC0003425	COM-C GAN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible

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Guide de sexualité pour les TED au pays des neurotypiques	LAUZON, Jo-Ann
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Planche catégorisation A3 "au zoo"	AUTISME ET APPRENTISSAGES
PEP-3 Profil psycho-éducatif	SCHOPLER, Eric

Les aides à l'insertion

Public ISBD contenu dans Handicap, maladie, troubles de l'apprentissage : quelle scolarité pour mon enfant ? / Hervé DE MONTS DE SAVASSE Titre : Les aides à l'insertion Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2008 Importance : p.100 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=813 contenu dans Handicap, maladie, troubles de l'apprentissage : quelle scolarité pour mon enfant ? / Hervé DE MONTS DE SAVASSE Les aides à l'insertion [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2008 . - p.100. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=813

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Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire / Nadia ROUSSEAU

Public ISBD Titre : Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nadia ROUSSEAU, Directeur de publication ; Valérie ANGELUCCI, Directeur de publication Editeur : Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2014 Collection : Éducation intervention, ISSN 1704-2038 Importance : 153 p. Format : 18,4cm x 23cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4033-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Technologies mobiles  Québec  Suisse  Italie Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Les aides technologiques constituent des moyens prometteurs d’aide à l’apprentissage en contexte inclusif. En effet, l’utilisation d’une plus grande variété d’outils technologiques en classe peut contribuer à la prise en compte d’une variété de besoins chez les élèves. Cela ne veut pas dire pour autant que l’emploi des technologies dans une visée pédagogique ne soulève aucun défi, bien au contraire?! Cet ouvrage vient outiller les praticiens de l’éducation en clarifiant certaines perspectives d’utilisation d’aides technologiques (logiciels libres, technologies mobiles, technologies d’aide, etc.). Basé sur des expertises multiples dans différents contextes scolaires (Québec, Suisse et Italie), il explore les aides technologiques à l’apprentissage dans une visée de participation accrue de tous les élèves, y compris ceux ayant des besoins particuliers. Il a aussi pour but de soutenir les milieux scolaires désireux d’entreprendre une démarche d’appropriation de ces aides technologiques à l’apprentissage ou d’envisager une offre de service dédiée au soutien technologique en contexte éducatif à visée inclusive. Les exercices, les pistes de réflexion et les outils de planification proposés au gré des chapitres sauront répondre aux besoins de nombreux acteurs de l’éducation qui sont interpellés par la réussite de tous les élèves. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Nadia ROUSSEAU, Directeur de publication ; Valérie ANGELUCCI, Directeur de publication . - Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec, 2014 . - 153 p. ; 18,4cm x 23cm x 1,2cm. - (Éducation intervention, ISSN 1704-2038) . ISBN : 978-2-7605-4033-0 Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Technologies mobiles  Québec  Suisse  Italie Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Les aides technologiques constituent des moyens prometteurs d’aide à l’apprentissage en contexte inclusif. En effet, l’utilisation d’une plus grande variété d’outils technologiques en classe peut contribuer à la prise en compte d’une variété de besoins chez les élèves. Cela ne veut pas dire pour autant que l’emploi des technologies dans une visée pédagogique ne soulève aucun défi, bien au contraire?! Cet ouvrage vient outiller les praticiens de l’éducation en clarifiant certaines perspectives d’utilisation d’aides technologiques (logiciels libres, technologies mobiles, technologies d’aide, etc.). Basé sur des expertises multiples dans différents contextes scolaires (Québec, Suisse et Italie), il explore les aides technologiques à l’apprentissage dans une visée de participation accrue de tous les élèves, y compris ceux ayant des besoins particuliers. Il a aussi pour but de soutenir les milieux scolaires désireux d’entreprendre une démarche d’appropriation de ces aides technologiques à l’apprentissage ou d’envisager une offre de service dédiée au soutien technologique en contexte éducatif à visée inclusive. Les exercices, les pistes de réflexion et les outils de planification proposés au gré des chapitres sauront répondre aux besoins de nombreux acteurs de l’éducation qui sont interpellés par la réussite de tous les élèves. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272

Contenu

• Pédagogie universelle et technologie d’aide. Deux voies complémentaires favorisant le soutien tantôt collectif, tantôt individuel aux apprentissages / Nadia ROUSSEAU
• Technologies, apprentissage et situation de handicap dans une approche inclusive / Michelle PIERI
• Mieux comprendre les logiciels libres et leur utilisation dans une perspective de pédagogie universelle / Morgane CHEVALIER
• Les technologies mobiles en soutien aux pratiques inclusives / Michelle PIERI
• Modèle pratique de soutien à l’intégration des aides technologiques dans la classe / Elvio FISLER
• La mise en place des technologies d’aide chez les enseignants du secondaire. Exemple d’un processus de changement et d’appropriation / Léna BERGERON
• Les aides technologiques en classe : une ressource au service d’une différenciation pédagogique s’inscrivant dans une perspective inclusive / Serge RAMEL

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DOC0003611	EDU-M ROU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

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Autismes	GEPNER, Bruno
L'estime de soi des 6-12 ans	LAPORTE, Danielle
Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres	HOWLIN, Patricia

Approche de l'usage du numérique en contexte inclusif / Vanessa BACQUELE

Public ISBD Titre : Approche de l'usage du numérique en contexte inclusif : Des technologies au service des élèves dyslexiques du second degré Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vanessa BACQUELE, Auteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2019 Collection : Pratiques Importance : 277 p. Présentation : ill. Format : 14,0 cm × 22,5 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-069-7 Note générale : Bibliogr., Webliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Cet ouvrage propose de mettre en lumière l'usage des aides technologiques par des élèves présentant des troubles du langage écrit scolarisés dans des établissements du second degré. C'est à partir de trois démarches conjuguées que sont dévoilés les leviers et les obstacles à un usage effectif et efficace du numérique en classe et les conditions qui le sous-tendent. Une revue des connaissances déclinée par le prisme des approches médicale, pédagogique, didactique et technologique, permet de contextualiser l'usage du numérique dans des perspectives compensatoires. Le recours à une démarche expérimentale teste les bénéfices des aides technologiques dans des activités de lecture et d'écriture. Enfin, une démarche qualitative inscrite au coeur des témoignages des élèves concernés et des différents acteurs qui les soutiennent (parents, enseignants, ergothérapeutes, enseignants référents) donne à voir et à comprendre la mise en oeuvre d'un projet de compensation gageant l'appropriation, l'acceptation et l'utilisation d'une aide technologique en contexte inclusif. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Approche de l'usage du numérique en contexte inclusif : Des technologies au service des élèves dyslexiques du second degré [Texte imprimé et/ou numérique] / Vanessa BACQUELE, Auteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2019 . - 277 p. : ill. ; 14,0 cm × 22,5 cm × 2,0 cm. - (Pratiques) . ISBN : 978-2-36616-069-7 Bibliogr., Webliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Cet ouvrage propose de mettre en lumière l'usage des aides technologiques par des élèves présentant des troubles du langage écrit scolarisés dans des établissements du second degré. C'est à partir de trois démarches conjuguées que sont dévoilés les leviers et les obstacles à un usage effectif et efficace du numérique en classe et les conditions qui le sous-tendent. Une revue des connaissances déclinée par le prisme des approches médicale, pédagogique, didactique et technologique, permet de contextualiser l'usage du numérique dans des perspectives compensatoires. Le recours à une démarche expérimentale teste les bénéfices des aides technologiques dans des activités de lecture et d'écriture. Enfin, une démarche qualitative inscrite au coeur des témoignages des élèves concernés et des différents acteurs qui les soutiennent (parents, enseignants, ergothérapeutes, enseignants référents) donne à voir et à comprendre la mise en oeuvre d'un projet de compensation gageant l'appropriation, l'acceptation et l'utilisation d'une aide technologique en contexte inclusif. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481

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DOC0006348	EDU-M BAC	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Apps for Autism / Lois Jean BRADY

Public ISBD Titre : Apps for Autism : More than 200 Effective Apps for Behavioral, Social, Creative, Communication, and Cognitive Development Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lois Jean BRADY, Auteur Mention d'édition : 2nd Ed. Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons Année de publication : 2015 Importance : 436 p. Présentation : ill. Format : 20,2cm x 25,5cm x 2cm Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Application informatique Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Actually, there are more than 200 apps for autism, and this book will guide you through them so you can confidently utilize today’s technology to maximize your child or student’s success! Speech Language Pathologist Lois Jean Brady wrote this book in order to educate parents, teachers, and other professionals about the breakthrough method she calls “iTherapy”—which is the use of Apple products (iPhone, iPad, iPod Touch) and various apps (computer applications) in meeting students’ individual educational goals. Lois believes that all persons on the spectrum can learn how to use technology in a way that is relevant to them. She shares important tips on how to use apps responsibly and effectively by maintaining a child-centered, team approach to teaching and learning, taking into account the individual’s interests, strengths/challenges, vision, motor planning, attention, sensory processing, memory, cognitive ability, environment, and access to tools. Lois also coaches adults on how they can use prompting and reinforcement techniques to help establish and generalize skills learned, until students are able to consistently demonstrate the skills in various environments (home, school, etc.). For those who are new to the wonderful world of apps, worry not! Lois provides helpful sections on how to get started, including: Choosing an iDevice, Basic iDevice Operations, Opening an Account, How to Download an App from iTunes, and more! You will be astonished and excited by the number of apps available, and the vast variety of issues they can address: Voice Output Sign Language One-Touch Switch Text-to-Speech Articulation Encouragement Listening and Auditory Processing Language Comprehension Vocabulary Concept Development Video Modeling Social Skills Group Activities Eye Contact and Body Language Hygiene & Pre-Vocational Graphic Organizers & Visual Supports Visual Timers Sound Masking Handwriting Bilateral Coordination Motor Planning Activities of Daily Living Reading Spelling Math Preschool Dysphagia Aphasia, Apraxia & Dysarthria Stuttering Music, Songs & Creativity Information about Autism Eating Gluten Free And more! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Apps for Autism : More than 200 Effective Apps for Behavioral, Social, Creative, Communication, and Cognitive Development [Texte imprimé et/ou numérique] / Lois Jean BRADY, Auteur  . -  2nd Ed. . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons, 2015 . - 436 p. : ill. ; 20,2cm x 25,5cm x 2cm. Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Application informatique Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Actually, there are more than 200 apps for autism, and this book will guide you through them so you can confidently utilize today’s technology to maximize your child or student’s success! Speech Language Pathologist Lois Jean Brady wrote this book in order to educate parents, teachers, and other professionals about the breakthrough method she calls “iTherapy”—which is the use of Apple products (iPhone, iPad, iPod Touch) and various apps (computer applications) in meeting students’ individual educational goals. Lois believes that all persons on the spectrum can learn how to use technology in a way that is relevant to them. She shares important tips on how to use apps responsibly and effectively by maintaining a child-centered, team approach to teaching and learning, taking into account the individual’s interests, strengths/challenges, vision, motor planning, attention, sensory processing, memory, cognitive ability, environment, and access to tools. Lois also coaches adults on how they can use prompting and reinforcement techniques to help establish and generalize skills learned, until students are able to consistently demonstrate the skills in various environments (home, school, etc.). For those who are new to the wonderful world of apps, worry not! Lois provides helpful sections on how to get started, including: Choosing an iDevice, Basic iDevice Operations, Opening an Account, How to Download an App from iTunes, and more! You will be astonished and excited by the number of apps available, and the vast variety of issues they can address: Voice Output Sign Language One-Touch Switch Text-to-Speech Articulation Encouragement Listening and Auditory Processing Language Comprehension Vocabulary Concept Development Video Modeling Social Skills Group Activities Eye Contact and Body Language Hygiene & Pre-Vocational Graphic Organizers & Visual Supports Visual Timers Sound Masking Handwriting Bilateral Coordination Motor Planning Activities of Daily Living Reading Spelling Math Preschool Dysphagia Aphasia, Apraxia & Dysarthria Stuttering Music, Songs & Creativity Information about Autism Eating Gluten Free And more! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266

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DOC0003429	EDU-M BRA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

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