Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Douleur chez l'enfant autiste / Tim F. OBERLANDER
Titre : Douleur chez l'enfant autiste Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Tim F. OBERLANDER, Auteur ; L. ZELTZER, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.173-197 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-E SCI-E - Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=185 Douleur chez l'enfant autiste [Texte imprimé et/ou numérique] / Tim F. OBERLANDER, Auteur ; L. ZELTZER, Auteur . - 2013 . - p.173-197.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-E SCI-E - Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=185 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les dysfonctionnements du langage chez l’enfant autiste une étude de cas entre un et trois ans / Marie LEROY-COLLOMBEL
Titre : Les dysfonctionnements du langage chez l’enfant autiste une étude de cas entre un et trois ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie LEROY-COLLOMBEL, Auteur ; Caroline MASSON, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.89-110 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217 Les dysfonctionnements du langage chez l’enfant autiste une étude de cas entre un et trois ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie LEROY-COLLOMBEL, Auteur ; Caroline MASSON, Auteur . - 2010 . - p.89-110.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La dyspraxie : Une approche clinique et pratique / Evelyne PANNETIER
Titre : La dyspraxie : Une approche clinique et pratique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Evelyne PANNETIER, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2007 Collection : Intervenir, ISSN 1717-1695 Importance : 123 p. Présentation : ill. Format : 13cm x 21cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-079-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-B DYS-B - Troubles des Apprentissages - Dypraxie Résumé : La dyspraxie est un trouble neurologique qui provoque des difficultés dans la planification et l'exécution des séquences de mouvements pour atteindre un objectif.
Pour l'enfant dyspraxique, l'apprentissage des gestes et des actions qui ponctuent notre quotidien, comme le fait d'ouvrir une porte, représente souvent un défi énorme. Grâce à une approche simple et à des exemples cliniques illustrant les grandes caractéristiques de la dyspraxie, le présent ouvrage contribue à rendre accessible une pathologie que plusieurs croient encore réservée au seul domaine de la neurologie ou de la réadaptation.
Évelyne Pannetier définit ce qu'est la dyspraxie et ce qui la distingue des autres pathologies du développement, elle propose des outils d'évaluation simples pour les intervenants de première ligne dans le diagnostic et l'orientation des enfants et adolescents dyspraxiques et, enfin, décrit les différentes étapes de la prise en charge de ces enfants.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 La dyspraxie : Une approche clinique et pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / Evelyne PANNETIER, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2007 . - 123 p. : ill. ; 13cm x 21cm x 0,7cm. - (Intervenir, ISSN 1717-1695) .
ISBN : 978-2-89619-079-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-B DYS-B - Troubles des Apprentissages - Dypraxie Résumé : La dyspraxie est un trouble neurologique qui provoque des difficultés dans la planification et l'exécution des séquences de mouvements pour atteindre un objectif.
Pour l'enfant dyspraxique, l'apprentissage des gestes et des actions qui ponctuent notre quotidien, comme le fait d'ouvrir une porte, représente souvent un défi énorme. Grâce à une approche simple et à des exemples cliniques illustrant les grandes caractéristiques de la dyspraxie, le présent ouvrage contribue à rendre accessible une pathologie que plusieurs croient encore réservée au seul domaine de la neurologie ou de la réadaptation.
Évelyne Pannetier définit ce qu'est la dyspraxie et ce qui la distingue des autres pathologies du développement, elle propose des outils d'évaluation simples pour les intervenants de première ligne dans le diagnostic et l'orientation des enfants et adolescents dyspraxiques et, enfin, décrit les différentes étapes de la prise en charge de ces enfants.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001298 DYS-B PAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Emotions & Expressions Colorcards BOYCE, Sioban La mère suffisamment bonne WINNICOTT, Donald W. Pocket ColorCards for Adults: Personal Items HARRISON, Vanessa Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement TOURRETTE, Catherine L'autisme de l'enfant PLUMET, Marie-Hélène Le personnel éducatif face aux comportements défis CUDRE-MAUROUX, Annick Ecouter Haendel / Scarlett RELIQUET
Titre : Ecouter Haendel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Scarlett RELIQUET, Auteur ; Philippe RELIQUET, Auteur Editeur : Paris [France] : Gallimard Année de publication : 2012 Collection : Connaissance de l'inconscient Sous-collection : Série Tracés Importance : 172 p. Format : 12,0 cm × 18,4 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-013528-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-D HAN-D - Handicap - Témoignages Résumé : Au début de sa vie, Garance était une ravissante petite fille qui ne se distinguait que par ses grands yeux bleu pervenche. Mais, très vite, elle a présenté...› Lire la suite des retards de développement suffisamment alarmants pour justifier la consultation de spécialistes. Leur verdict sera sans appel : l’enfant souffre de troubles psychomoteurs qui la rendent différente. Aujourd’hui, Garance a dix ans. Pendant toutes ces années, ses parents ont noté au jour le jour les épisodes marquants de sa vie et de leur vie avec elle, tantôt épuisés par la violence de ses exigences, tantôt émerveillés par ses trouvailles poétiques et sa créativité.
Chez elle, les sens sont plus éveillés, plus intenses, que chez les autres enfants : passionnée de musique, elle est capable d’écouter un même morceau en continu pendant des heures, que ce soit Haendel, d’où le titre du livre ou, plus tard, le fado d’Amalia Rodrigues ou les chants de Cesaria Evora. Très désinhibée, elle parvient, par son absence de censure et sa spontanéité, à provoquer des rencontres étonnantes avec des inconnus croisés dans le bus ou dans la rue : vivre avec Garance, c’est vivre dans un état de surprise permanente.
En 40 courts chapitres, Écouter Haendel, loin de tout pathos et dans une langue de tous les jours, raconte la vie d’une enfant incroyablement attachante et d’une famille pas tout à fait comme les autres, mais bien souvent plus heureuse et plus joyeuse. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 Ecouter Haendel [Texte imprimé et/ou numérique] / Scarlett RELIQUET, Auteur ; Philippe RELIQUET, Auteur . - Paris [France] : Gallimard, 2012 . - 172 p. ; 12,0 cm × 18,4 cm × 1,5 cm. - (Connaissance de l'inconscient. Série Tracés, ISSN 1271-8491 ) .
ISBN : 978-2-07-013528-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAN-D HAN-D - Handicap - Témoignages Résumé : Au début de sa vie, Garance était une ravissante petite fille qui ne se distinguait que par ses grands yeux bleu pervenche. Mais, très vite, elle a présenté...› Lire la suite des retards de développement suffisamment alarmants pour justifier la consultation de spécialistes. Leur verdict sera sans appel : l’enfant souffre de troubles psychomoteurs qui la rendent différente. Aujourd’hui, Garance a dix ans. Pendant toutes ces années, ses parents ont noté au jour le jour les épisodes marquants de sa vie et de leur vie avec elle, tantôt épuisés par la violence de ses exigences, tantôt émerveillés par ses trouvailles poétiques et sa créativité.
Chez elle, les sens sont plus éveillés, plus intenses, que chez les autres enfants : passionnée de musique, elle est capable d’écouter un même morceau en continu pendant des heures, que ce soit Haendel, d’où le titre du livre ou, plus tard, le fado d’Amalia Rodrigues ou les chants de Cesaria Evora. Très désinhibée, elle parvient, par son absence de censure et sa spontanéité, à provoquer des rencontres étonnantes avec des inconnus croisés dans le bus ou dans la rue : vivre avec Garance, c’est vivre dans un état de surprise permanente.
En 40 courts chapitres, Écouter Haendel, loin de tout pathos et dans une langue de tous les jours, raconte la vie d’une enfant incroyablement attachante et d’une famille pas tout à fait comme les autres, mais bien souvent plus heureuse et plus joyeuse. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002195 HAN-D REL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAN - Handicap Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme: de l'enfance à l'âge adulte BARTHELEMY, Catherine Imiter pour grandir NADEL, Jacqueline La cécité mentale BARON-COHEN, Simon Hors la voix HAJLBLUM, Serge Autiste? Pour nous, l'essentiel est invisible EMILY, Elisabeth Le syndrome d'Asperger YOUNG, Ronnie Les élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage / Georgette GOUPIL
Titre : Les élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage : 3e édition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Georgette GOUPIL, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Montréal [Canada] : Gaëtan Morin Editeur - Chenelière Education Année de publication : 2007 Importance : 384 p. Format : 23cm x 18cm x 18cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89105-991-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Notre système scolaire reconnaît le droit de tous les enfants à une éducation de qualité.
Cependant, la période de scolarisation ne se déroule pas de la même manière pour tous. Si certains élèves réussissent et s'épanouissent tout au long de leurs études, d'autres éprouvent des difficultés plus ou moins marquées et marquantes. La troisième édition des Élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage, entièrement mise à jour, traite d'une façon pertinente et selon une approche pratique des thèmes suivants : l'historique de la scolarisation des élèves en difficulté ou handicapés ; les principes guidant l'évaluation et la planification des interventions ; les plans d'intervention, de services et de transition ; les difficultés d'apprentissage en lecture, en orthographe et en mathématique ; les difficultés d'ordre comportemental ; la déficience intellectuelle, physique, langagière ou sensorielle ; les troubles la collaboration avec les parents et les services complémentaires.
Ce manuel s'adresse à toutes les personnes qui s'intéressent aux élèves en difficulté ou handicapés ou qui travaillent auprès d'eux, que ce soit les étudiants en formation des maîtres ou en psychologie, les enseignants ou les ou orthopédagogues.
Georgette Goupil est psychologue et, professeure au département.
de psychologie de l'Université du Québec à Montréal, et détient un doctorat en orthopédagogie de l'Université de Montréal. Elle est l'auteure de plusieurs livres et articles scientifiques et a réalisé de nombreuses vidéos sur la maternelle, sur l'apprentissage et sur la situation des élèves en difficulté ou handicapés. Dans ses recherches, elle s'est penchée notamment sur les services offerts aux élèves en difficulté ou handicapés, sur les plans d'intervention personnalisés et, plus récemment, sur les plans de transition au préscolaire ou entre l'école et la vie adulte.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Les élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage : 3e édition [Texte imprimé et/ou numérique] / Georgette GOUPIL, Auteur . - 3e édition . - Montréal [Canada] : Gaëtan Morin Editeur - Chenelière Education, 2007 . - 384 p. ; 23cm x 18cm x 18cm.
ISBN : 978-2-89105-991-6
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Notre système scolaire reconnaît le droit de tous les enfants à une éducation de qualité.
Cependant, la période de scolarisation ne se déroule pas de la même manière pour tous. Si certains élèves réussissent et s'épanouissent tout au long de leurs études, d'autres éprouvent des difficultés plus ou moins marquées et marquantes. La troisième édition des Élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage, entièrement mise à jour, traite d'une façon pertinente et selon une approche pratique des thèmes suivants : l'historique de la scolarisation des élèves en difficulté ou handicapés ; les principes guidant l'évaluation et la planification des interventions ; les plans d'intervention, de services et de transition ; les difficultés d'apprentissage en lecture, en orthographe et en mathématique ; les difficultés d'ordre comportemental ; la déficience intellectuelle, physique, langagière ou sensorielle ; les troubles la collaboration avec les parents et les services complémentaires.
Ce manuel s'adresse à toutes les personnes qui s'intéressent aux élèves en difficulté ou handicapés ou qui travaillent auprès d'eux, que ce soit les étudiants en formation des maîtres ou en psychologie, les enseignants ou les ou orthopédagogues.
Georgette Goupil est psychologue et, professeure au département.
de psychologie de l'Université du Québec à Montréal, et détient un doctorat en orthopédagogie de l'Université de Montréal. Elle est l'auteure de plusieurs livres et articles scientifiques et a réalisé de nombreuses vidéos sur la maternelle, sur l'apprentissage et sur la situation des élèves en difficulté ou handicapés. Dans ses recherches, elle s'est penchée notamment sur les services offerts aux élèves en difficulté ou handicapés, sur les plans d'intervention personnalisés et, plus récemment, sur les plans de transition au préscolaire ou entre l'école et la vie adulte.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001280 EDU-A GOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le syndrome d'Asperger et le milieu scolaire HARRISSON, Brigitte Autisme et intégration GRUBAR, Jean-Claude Parole d'une autiste muette PIERRE, Gilbert Recettes rusées pour enfants difficiles DEVILLERS, Françoise Psychopathologie de la scolarité CATHELINE, Nicole L'enfant autiste / Suzanne MINEAU
PermalinkL'enfant autiste / Suzanne MINEAU
PermalinkEntrevue avec Sigmund Benaroya / Lee TIDMARSH
PermalinkEpidemiological surveys of pervasive developmental disorders / Eric FOMBONNE
PermalinkEpidémiologie de l'autisme et des troubles envahissants du développement / Jessie DEDE
PermalinkL'ergothérapie et la psychoéducation au service des jeunes enfants avec un trouble envahissant du développement : théorie et pratique / Louise BOISJOLY
PermalinkEtat des connaissances sur les recherches génétiques dans les troubles envahissants du développement / Anne PHILIPPE
PermalinkLes états de sidération / Graciela C. CRESPIN
PermalinkEtude d'un antipsychotique atypique, l'Aripiprazole: rappel des propriétés pharmacologiques, des indications actuelles, des mécanismes d'action, et étude de sa prescription chez des patients autistes / Bertrand GLIZE
PermalinkEtude de trajectoires de soins d’enfants porteurs d’autisme ou de troubles envahissants du développement / Sophie MIOLAND
PermalinkEvaluation de l'autisme infantile : Actes du colloque organisé les 2 et 3 juin 1997 à Montpellier / Charles AUSSILLOUX
PermalinkEvaluation du comportement alimentaire, de l'état nutritionnel et des troubles digestifs chez des enfants présentant un trouble envahissant du développement / Alexandra JACQUET REIGNIER
PermalinkL’évaluation dans les troubles de l’autisme / Catherine LORD
PermalinkEvaluation et diagnostic de l'autisme : réflexions à partir de l'activité du centre d’évaluation et de diagnostic de l'autisme de Villeurbanne ; étude descriptive et rétrospective d'un échantillon de 111 dossiers d'enfants primo-évalués / Olivia GRAVIL
PermalinkÉvaluation diagnostique des troubles autistiques : Comment utiliser les classifications actuelles / Claude BURSZTEJN
PermalinkL’évaluation fonctionnelle : une approche pluridisciplinaire - L’évaluation psychométrique de jeunes enfants présentant des troubles du développement / Kelley KAYE
PermalinkEvaluation et intervention auprès des comportements-défis / Eric WILLAYE
PermalinkÉvaluation orthophonique / M.J. FERNANDES
PermalinkL’évaluation psychomotrice de l’enfant TED : difficultés et aménagements / Camille FILLOL
PermalinkEvaluation Des Traitements Des Troubles Envahissants Du Développement / Graciela C. CRESPIN
PermalinkEvidence Based Practice for Autism Spectrum Disorders / Mary Jane WEISS
PermalinkEvolution des classifications de l'autisme. Leur intérêt et leurs limites actuelles / Charles AUSSILLOUX
PermalinkEvolution des classifications : un changement de paradigme pour le diagnostic et l’évaluation des TED ? / Olivier MASSON
PermalinkLes examens somatiques dans l’autisme / Pascale ISNARD
PermalinkUn exemple d'école inclusive : le dispositif CLIS / Anne-Cécile BAUR-TILLY
PermalinkUn exemple d'école inclusive : le dispositif CLIS / Anne-Cécile BAUR-TILLY
PermalinkUn exemple de travail de prévention en crèche : l'histoire de Pauline / Leïla MENELLA
PermalinkExpérience de groupe de communication et d’habiletés sociales auprès de jeunes enfants avec troubles envahissants du développement. Le rôle de l’orthophoniste : « Jongler entre structuration et improvisation » / Nathalie COURTOIS in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkFace à l'autisme / Alexandra GREVIN
PermalinkFaciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers / Chantal THERIAULT
PermalinkFamilles et Troubles Envahissants du Développement (TED): facteurs influençant l’impact de la situation de handicap / Charlotte LASSELIN in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkUn geste porteur d'avenir - Des services aux personnes présentant un trouble envahissant du développement, à leurs familles et à leurs proches / MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SERVICES SOCIAUX DU QUÉBEC
PermalinkGlobal Prevalence of Autism and Other Pervasive Developmental Disorders / Mayada ELSABBAGH in Autism Research, 5-3 (June 2012)
PermalinkGluten-free/Casein-free Diet / Elisabeth HOLLISTER SANDBERG
PermalinkGrandir avec toi / Janie G. BRUNET
PermalinkGroup Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders / Albert J. COTUGNO
PermalinkGuide d'intervention : L'enfant avec un TED en milieu scolaire (4-12 ans) / Brigitte HARRISSON
PermalinkGuide parental des approches et traitements pour l'autisme et TED / Francine REYNAUD
PermalinkGuide pratique des aliments et des suppléments en autisme et TED / Francine REYNAUD
PermalinkGuide de sexualité pour les TED au pays des neurotypiques / Jo-Ann LAUZON
PermalinkGuide de vie pour les TED au pays des neurotypiques / Jo-Ann LAUZON
PermalinkL’habitat des personnes avec TED. Du chez soi au vivre ensemble / Bernard AZEMA
PermalinkL'Hermitage ou l'autisme autrement dans le Lot / Waldy SZCZEPANIAK
PermalinkHyperbaric Oxygen Therapy (HBOT) / Nicholas D. TAYLOR
PermalinkHyperlexie et TED / Laurence ANCONA in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
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