Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH

Public ISBD Titre : Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : Actes du 4e colloque de Lyon 17 et 18 mars 2005 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique LERCH, Directeur de publication Editeur : Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée Année de publication : 2007 Collection : Etudes, ISSN 1956-5208 Importance : 209 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912489-40-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématique Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage présente les nombreuses interventions plénières et communications écrites du 4e colloque organisé, les 17 et 18 mars 2005 au Centre culturel le Radian à Caluire (69), par un partenariat de professionnels de la Santé, de l’Éducation nationale et du monde des associations. Ces journées d’étude et de formation suivies par plus de 600 participants regroupaient des chercheurs et des équipes pluridisciplinaires de terrain confrontées aux troubles cognitifs d’enfants présentant des pathologies spécifiques (dysphasies, dyslexies, dyspraxies…) ou des pathologies associées consécutives à des lésions congénitales ou acquises. Ce document montre à la fois comment un bilan des fonctions cognitives peut orienter une prise en charge éducative et à l’inverse, comment en classe ou en rééducation, une action au quotidien permet de dégager une problématique d’investigation, explorée secondairement par un bilan neuropsychologique. Ces actes témoignent également que face à des savoir-faire diagnostiqués et pronostiqués par un bilan neuropsychologique, des démarches pédagogiques bien adaptées peuvent conduire un enfant ou un adolescent à s’orienter vers un savoir-être définissant son projet de vie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239 Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : Actes du 4e colloque de Lyon 17 et 18 mars 2005 [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique LERCH, Directeur de publication . - Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée, 2007 . - 209 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,8cm. - (Etudes, ISSN 1956-5208) . ISBN : 978-2-912489-40-1 Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématique Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage présente les nombreuses interventions plénières et communications écrites du 4e colloque organisé, les 17 et 18 mars 2005 au Centre culturel le Radian à Caluire (69), par un partenariat de professionnels de la Santé, de l’Éducation nationale et du monde des associations. Ces journées d’étude et de formation suivies par plus de 600 participants regroupaient des chercheurs et des équipes pluridisciplinaires de terrain confrontées aux troubles cognitifs d’enfants présentant des pathologies spécifiques (dysphasies, dyslexies, dyspraxies…) ou des pathologies associées consécutives à des lésions congénitales ou acquises. Ce document montre à la fois comment un bilan des fonctions cognitives peut orienter une prise en charge éducative et à l’inverse, comment en classe ou en rééducation, une action au quotidien permet de dégager une problématique d’investigation, explorée secondairement par un bilan neuropsychologique. Ces actes témoignent également que face à des savoir-faire diagnostiqués et pronostiqués par un bilan neuropsychologique, des démarches pédagogiques bien adaptées peuvent conduire un enfant ou un adolescent à s’orienter vers un savoir-être définissant son projet de vie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239

Contient

• TGT : un outil pour construire la géométrie ? / Jack SAGOT
• Prévention des difficultés scolaires et aide aux apprentissages / Agnès FLORIN
• Apport du bilan développemental dans l’approche holistique et institutionnelle du projet individuel / Gloria LAXER
• Devenir professionnel et social d’enfants dysphasiques / A. PICARD
• Quel devenir scolaire pour l’enfant dysphasique ? Étude descriptive portant sur 14 enfants à partir d’un questionnaire parental / A. RITZ
• Scolarité, insertion professionnelle et prise en charge orthophonique d’un adulte dysphasique / M.-L. CHEYNEL-ALBEROLA
• Le Smaec, 3 ans de suivi d’enfants victimes de lésions cérébrales acquises / M. LOSCOS
• Étude d’une cohorte de 96 patients hyperactifs traités par Méthylphénidate dans l’enfance / J.-C. NETTER
• Le diagnostic des dyscalculies / Jacques GREGOIRE
• Évaluation des compétences mathématiques chez des enfants présentant des difficultés neuropsychologiques / Valérie BARRAY
• Le jeu du bon partage. Un outil pour les apprentissages mathématiques / S. PRIGENT
• Réadaptation, scolarité et traumatisme crânien : articuler les cadres théoriques et pluriprofessionnels / Christian SARRALIE
• Neuropsychologie développementale. Leçons de la dyspraxie / F. GAILLARD
• "Pourquoi c’est pas juste ?" : où en est-on trois ans après ?… / C. GLISSOUX
• L’ordinateur : mythe et réalité pour l’enfant dyspraxique / O. SERAPHIN
• Adaptations à la dyspraxie visuo-spatiale en Éducation physique et sportive / Jean-Pierre GAREL
• Groupe mémoire proposé à des enfants accueillis en IMP. Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / M. DELORME
• Mise en place d’un agenda aide-mémoire chez une pré-adolescente ayant souffert d’un traumatisme crânien grave / V. DAFFAURE
• Impacts et maintien des acquis d’un programme de remédiation cognitive sur les fonctions attentionnelles de jeunes présentant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité / Marie-Claude GUAY
• Tentative de remédiation centrée sur les fonctions exécutives / M.-C. BALLET

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Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

ComVoor	VERPOORTEN, Roger
Ce que Elsa aime	REYNOLDS, Kate E.
Guide clinique des tests chez l'enfant	JUMEL, Bernard
Sexualité, vie affective et déficience mentale	DELVILLE, Jacqueline
Prise en charge cognitive des fonctions exécutives - Livret du patient	BRISSART, Hélène
Set de table "communication"	AUTISME ET APPRENTISSAGES

Étude d’une cohorte de 96 patients hyperactifs traités par Méthylphénidate dans l’enfance / J.-C. NETTER

Public ISBD contenu dans Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH Titre : Étude d’une cohorte de 96 patients hyperactifs traités par Méthylphénidate dans l’enfance Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J.-C. NETTER, Auteur ; A.-S. BICLET, Auteur ; M.-F. BERTANDEAU, Auteur ; M.-N. DUBARRY, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.48-54 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 contenu dans Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH Étude d’une cohorte de 96 patients hyperactifs traités par Méthylphénidate dans l’enfance [Texte imprimé et/ou numérique] / J.-C. NETTER, Auteur ; A.-S. BICLET, Auteur ; M.-F. BERTANDEAU, Auteur ; M.-N. DUBARRY, Auteur . - 2007 . - p.48-54. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240

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Pharmacothérapies du TDAH / Valérie VANTALON

Public ISBD contenu dans L'hyperactivité de l'enfant / Valérie VANTALON Titre : Pharmacothérapies du TDAH Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie VANTALON, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.139-150 Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 contenu dans L'hyperactivité de l'enfant / Valérie VANTALON Pharmacothérapies du TDAH [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie VANTALON, Auteur . - 2005 . - p.139-150. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198

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Prise en charge du TDAH par les TCCE / Stéphanie VANWALLEGHEM

Public ISBD Titre : Prise en charge du TDAH par les TCCE : De l'enfance à l'âge adulte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie VANWALLEGHEM, Auteur ; Anne-Sophie DEBORDE, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2024 Collection : Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785 Importance : 235 p. Format : 13,5 cm × 21,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-77539-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : Le Trouble Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) est caractérisé par trois symptômes majeurs : le déficit de l'attention, l'hyperactivité et l'impulsivité. Il concerne 3,5 à 5,6 % des enfants scolarisés, persiste souvent à l'âge adulte et s'accompagne fréquemment de troubles comorbides. Ce trouble est susceptible d'impacter de nombreux domaines du développement cognitif, émotionnel et social, et peut compromettre l'adaptation. C'est pourquoi, à tout âge, une prise en charge en psychothérapie peut être nécessaire pour aider la personne à gérer son trouble et ses retentissements. Après une présentation des outils d'évaluation du trouble, ce livre illustre, à travers des études de cas et des exemples de protocoles, comment les techniques des Thérapies Comportementales, Cognitives et Émotionnelles (TCCE) telles que la psychoéducation, la restructuration cognitive, l'économie de jetons, la relaxation, la méditation, la thérapie d'acceptation et d'engagement, l'entrainement aux habiletés parentales, l'affirmation de soi, le reparentage en imagerie, etc., permettent d'accompagner les personnes présentant un TDAH pour les amener à développer des stratégies d'adaptation. Fondé sur les connaissances scientifiques, les recommandations actuelles et sur l'expérience clinique des auteurs, l'ouvrage s'adresse aux professionnels (psychiatres, psychologues, psychothérapeutes...) qui souhaitent enrichir leurs compétences cliniques et thérapeutiques dans la prise en charge du TDAH, chez l'enfant et chez l'adulte, en suivi individuel ou en groupe. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=548 Prise en charge du TDAH par les TCCE : De l'enfance à l'âge adulte [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie VANWALLEGHEM, Auteur ; Anne-Sophie DEBORDE, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2024 . - 235 p. ; 13,5 cm × 21,0 cm × 1,0 cm. - (Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785) . ISBN : 978-2-294-77539-0 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : Le Trouble Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) est caractérisé par trois symptômes majeurs : le déficit de l'attention, l'hyperactivité et l'impulsivité. Il concerne 3,5 à 5,6 % des enfants scolarisés, persiste souvent à l'âge adulte et s'accompagne fréquemment de troubles comorbides. Ce trouble est susceptible d'impacter de nombreux domaines du développement cognitif, émotionnel et social, et peut compromettre l'adaptation. C'est pourquoi, à tout âge, une prise en charge en psychothérapie peut être nécessaire pour aider la personne à gérer son trouble et ses retentissements. Après une présentation des outils d'évaluation du trouble, ce livre illustre, à travers des études de cas et des exemples de protocoles, comment les techniques des Thérapies Comportementales, Cognitives et Émotionnelles (TCCE) telles que la psychoéducation, la restructuration cognitive, l'économie de jetons, la relaxation, la méditation, la thérapie d'acceptation et d'engagement, l'entrainement aux habiletés parentales, l'affirmation de soi, le reparentage en imagerie, etc., permettent d'accompagner les personnes présentant un TDAH pour les amener à développer des stratégies d'adaptation. Fondé sur les connaissances scientifiques, les recommandations actuelles et sur l'expérience clinique des auteurs, l'ouvrage s'adresse aux professionnels (psychiatres, psychologues, psychothérapeutes...) qui souhaitent enrichir leurs compétences cliniques et thérapeutiques dans la prise en charge du TDAH, chez l'enfant et chez l'adulte, en suivi individuel ou en groupe. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=548

Contenu

• Description du TDAH et place des TCCE dans la prise en charge / Stéphanie VANWALLEGHEM
• Evaluation du TDAH chez l'enfant : le TDAH de Sasha / Emmanuelle PLOIX MAES
• Evaluation du TDAH chez l'adulte : le TDAH de Marie-Pier / Cyrielle RICHARD
• TDAH : place du traitement médicamenteux chez l'enfant / Domitille GRAS
• Prescription de méthylphénidate : ambivalence et prévalence / Stéphanie VANWALLEGHEM
• Psychoéducation chez l'enfant et ses parents : les TDAH de Nolan et de sa maman / Flavie PIEGELIN
• Techniques comportementales chez l'enfant : le TDAH de Marcella / Rafika ZEBDI
• Thérapie cognitive chez l'enfant et l'adolescent : le TDAH de Jules / Stéphanie VANWALLEGHEM
• Présentation du programme de relaxation Imagine : adaptations et bénéfices pour le TDAH de Timotée / Stéphanie VANWALLEGHEM
• Accompagnement thérapeutique des parents : l'approche ACT / Aurélie CRETIN
• Programme de TCC chez les adultes avec un TDAH / Pierre TAQUET
• Thérapie des schémas : le TDAH de Jérôme / Bernard PASCAL
• Programme de guidance parentale : le TDAH de Léa / Alexandre HUBERT
• Affirmation de soi et TDAH chez l'adulte : le TDAH de Stéphane / Frédéric FANGET

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DOC0007635	TRO-E VAN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	TRO - Autres Troubles	Sorti jusqu'au 27/04/2025

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Rééduquer les troubles de l'écriture	MARTIN, Juliette
Autisme et autonomie à la maison: La propreté	HAMIDI, Nathalie
Le Yoga des émotions	GLIOZZO, Agnès
Papotons	CHEIPPE, Tiphaine
Ajuster la météo intérieure des enfants	JEAN, Manon
L'ergothérapie et l'enfant avec autisme de la naissance à 6 ans	ROSSINI-DRECQ, Emmanuelle

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