Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Défi-réseau / Suzanne BEAULIEU
Titre : Défi-réseau : un outil interactif et simple à utiliser ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Suzanne BEAULIEU, Auteur ; Monique RONDEAU, Auteur ; Gaël SHEPPLER, Illustrateur Editeur : Montréal [Canada] : La Gang à Rambrou Année de publication : 2013 Format : 64cm x 36cm x 10cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9814063-0-9 Note générale : Boite contenant :
- 1 planche de jeu
- 52 cartes ÉCHANGE, illustrations humoristiques d’actions à poser en échange de ce qui est donné.
- 7 cartes ÉCHANGE bonus.
- 10 cartes DÉFI.
- 12 personnages: 6 féminins et 6 masculins.Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-C HAB-C - Habiletés Sociales - Jeux Résumé : Défi-réseau est un jeu interactif et simple à utiliser. Par la réflexion sur l’entraide, il permet aux participants d’apprendre à interagir avec les autres, à maintenir leur réseau social et à se faire d’avantage d’amis.
L’ensemble comprend trois guide, un jeu complet pour six joueur et divers outils normalisés.
Défi-réseau a été expérimenté avec succès auprès:
- d’adolescents et jeunes adultes présentant une D.I. légère avec ou sans T.E.D.
- de pré-adolescents et d’adolescents présentant un T.E.D. sans D.I.
- d’élèves de 4e, 5e et 6e années du primaire régulier
Les objectifs pédagogiques
- Comprendre ce qu’est un réseau social;
- Pouvoir identifier qui fait partie de son réseau et quel type de lien il entretient avec chacun;
- Être sensibilisé à ce qui nuit et à ce qui aide au maintien des liens;
- Retenir l’importance de l’échange ou réciprocité dans les relations (s’il reçoit, il devrait donner en échange);
- Nommer plusieurs actions qu’il est en mesure de faire en échange;
- Être sensibilisé aux façons de créer de nouveaux liens;
- Développer des habiletés sociales telles respecter son tour, écouter les autres;
- Développer l’entraide, le travail en équipe;
- Selon le niveau des joueurs, être sensibilisés au fait que l’action faite en échange devrait être :
- en lien avec les caractéristiques et les intérêts de l’autre;
- en lien avec le geste posé par l’autre, quand c’est possible ;
- en proportion avec ce qui a été donné par l’autre.
Le guide L’importance du réseau social présentant aux intervenants:
- Résultats de recherche sur les effets bénéfiques d’un bon réseau sur la qualité de vie;
- Définition des termes réseau social et des divers types de soutien;
- Rôle de la réciprocité dans le maintien des liens et diverses raisons pouvant expliquer qu’elle fasse défaut chez la clientèle.
Le guide Sensibilisation au réseau social, s’adressant aux participants et comprenant 6 modules:
- Qu’est qu’un réseau social?
- Qui fait partie de mon réseau social?
- Pourquoi certains liens durent et d’autres pas?
- Qu’est-ce que je peux faire en échange?
- Quels liens j’ai avec mon réseau social?
- Comment créer des nouveaux liens?
Le guide Jeu présentant les règles du jeu:
- But du jeu: trouver une action à faire en échange de ce qui est reçu (réciprocité).
- Nombre de joueurs: 4 à 6.
- Rôle du maître du jeu: fournir l’aide nécessaire pour que les participants réussissent; animer de façon à susciter la réflexion et la coopération plutôt que la compétition entre les joueurs. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286 Défi-réseau : un outil interactif et simple à utiliser ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Suzanne BEAULIEU, Auteur ; Monique RONDEAU, Auteur ; Gaël SHEPPLER, Illustrateur . - Montréal [Canada] : La Gang à Rambrou, 2013 . - ; 64cm x 36cm x 10cm.
ISBN : 978-2-9814063-0-9
Boite contenant :
- 1 planche de jeu
- 52 cartes ÉCHANGE, illustrations humoristiques d’actions à poser en échange de ce qui est donné.
- 7 cartes ÉCHANGE bonus.
- 10 cartes DÉFI.
- 12 personnages: 6 féminins et 6 masculins.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-C HAB-C - Habiletés Sociales - Jeux Résumé : Défi-réseau est un jeu interactif et simple à utiliser. Par la réflexion sur l’entraide, il permet aux participants d’apprendre à interagir avec les autres, à maintenir leur réseau social et à se faire d’avantage d’amis.
L’ensemble comprend trois guide, un jeu complet pour six joueur et divers outils normalisés.
Défi-réseau a été expérimenté avec succès auprès:
- d’adolescents et jeunes adultes présentant une D.I. légère avec ou sans T.E.D.
- de pré-adolescents et d’adolescents présentant un T.E.D. sans D.I.
- d’élèves de 4e, 5e et 6e années du primaire régulier
Les objectifs pédagogiques
- Comprendre ce qu’est un réseau social;
- Pouvoir identifier qui fait partie de son réseau et quel type de lien il entretient avec chacun;
- Être sensibilisé à ce qui nuit et à ce qui aide au maintien des liens;
- Retenir l’importance de l’échange ou réciprocité dans les relations (s’il reçoit, il devrait donner en échange);
- Nommer plusieurs actions qu’il est en mesure de faire en échange;
- Être sensibilisé aux façons de créer de nouveaux liens;
- Développer des habiletés sociales telles respecter son tour, écouter les autres;
- Développer l’entraide, le travail en équipe;
- Selon le niveau des joueurs, être sensibilisés au fait que l’action faite en échange devrait être :
- en lien avec les caractéristiques et les intérêts de l’autre;
- en lien avec le geste posé par l’autre, quand c’est possible ;
- en proportion avec ce qui a été donné par l’autre.
Le guide L’importance du réseau social présentant aux intervenants:
- Résultats de recherche sur les effets bénéfiques d’un bon réseau sur la qualité de vie;
- Définition des termes réseau social et des divers types de soutien;
- Rôle de la réciprocité dans le maintien des liens et diverses raisons pouvant expliquer qu’elle fasse défaut chez la clientèle.
Le guide Sensibilisation au réseau social, s’adressant aux participants et comprenant 6 modules:
- Qu’est qu’un réseau social?
- Qui fait partie de mon réseau social?
- Pourquoi certains liens durent et d’autres pas?
- Qu’est-ce que je peux faire en échange?
- Quels liens j’ai avec mon réseau social?
- Comment créer des nouveaux liens?
Le guide Jeu présentant les règles du jeu:
- But du jeu: trouver une action à faire en échange de ce qui est reçu (réciprocité).
- Nombre de joueurs: 4 à 6.
- Rôle du maître du jeu: fournir l’aide nécessaire pour que les participants réussissent; animer de façon à susciter la réflexion et la coopération plutôt que la compétition entre les joueurs. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003791 HAB-C BEA Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 31/03/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
The Choices Game MCMASTER, Christopher Tu es un détective social GARCIA WINNER, Michelle Dis-moi Thomas MARIONNEAU, Magali Talk and Work It Out MEINERS, Cheri J. Story Starters ColorCards AutPlay Therapy for Children and Adolescents on the Autism Spectrum GRANT, Robert Jason Déficience intellectuelle et autisme / Pauline BEAUPRE
Titre : Déficience intellectuelle et autisme : Pratiques d'inclusion scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pauline BEAUPRE, Directeur de publication ; Georgette GOUPIL, Préfacier, etc. Editeur : Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2014 Présentation : ill. Format : 15cm x 23cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4026-2 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Intervenir sur les plans pédagogique et comportemental auprès des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle comporte de multiples défis. Les problématiques sont vastes et les moyens d’intervention ne sont pas suffisamment connus. En effet, quel intervenant n’a jamais souhaité pouvoir recourir à une banque d’informations basées sur des expériences pratiques, lesquelles sont appuyées par des assises théoriques solides?? Ce livre répond à ce besoin en proposant différents moyens et approches à la portée des intervenants, mais aussi des parents, impliqués auprès des personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle, du préscolaire à la vie adulte.
Réunissant les textes de plusieurs professionnels et chercheurs engagés auprès de ces clientèles d’élèves, l’ouvrage met à profit l’expérience de pratiques exemplaires afin de favoriser une meilleure inclusion des élèves en difficulté. Il traite notamment de communauté d’apprentissage professionnelle, de coenseignement, de la mise en images de concepts abstraits, de littérature jeunesse, d’apprentissage coopératif, de pédagogie créatrice, d’autodétermination et d’équipe de soutien au plan d’intervention de parcours de formation axé sur l’emploi. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239 Déficience intellectuelle et autisme : Pratiques d'inclusion scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Pauline BEAUPRE, Directeur de publication ; Georgette GOUPIL, Préfacier, etc. . - Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec, 2014 . - : ill. ; 15cm x 23cm x 2cm.
ISBN : 978-2-7605-4026-2
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Intervenir sur les plans pédagogique et comportemental auprès des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle comporte de multiples défis. Les problématiques sont vastes et les moyens d’intervention ne sont pas suffisamment connus. En effet, quel intervenant n’a jamais souhaité pouvoir recourir à une banque d’informations basées sur des expériences pratiques, lesquelles sont appuyées par des assises théoriques solides?? Ce livre répond à ce besoin en proposant différents moyens et approches à la portée des intervenants, mais aussi des parents, impliqués auprès des personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle, du préscolaire à la vie adulte.
Réunissant les textes de plusieurs professionnels et chercheurs engagés auprès de ces clientèles d’élèves, l’ouvrage met à profit l’expérience de pratiques exemplaires afin de favoriser une meilleure inclusion des élèves en difficulté. Il traite notamment de communauté d’apprentissage professionnelle, de coenseignement, de la mise en images de concepts abstraits, de littérature jeunesse, d’apprentissage coopératif, de pédagogie créatrice, d’autodétermination et d’équipe de soutien au plan d’intervention de parcours de formation axé sur l’emploi. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239 Contenu
- Des approches novatrices pour mieux intervenir auprès d’élèves à besoins très spéciaux / Pauline BEAUPRE
- Écoles inclusives fonctionnant en communauté d’apprentissage professionnelle comme intervention novatrice : retombées sur les apprentissages en littératie / André C. MOREAU
- Inclusion d’un élève avec TSA – syndrome d’Asperger dans une classe de coenseignement : une étude de cas / Philippe TREMBLAY
- Interventions novatrices en classe primaire favorisant l’inclusion des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme / Pauline BEAUPRE
- Interactions en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse / Delphine ODIER-GUEDJ
- Expérience d’apprentissage d’inspiration socioconstructiviste de la langue écrite chez des élèves ayant une déficience intellectuelle intégrés en classe ordinaire / Jean-Robert POULIN
- Utilisation du théâtre et de l’art dramatique pour développer des habiletés sociales et scolaires chez des jeunes ayant une déficience intellectuelle / Josianne TRUDEL
- Pédagogie créative pour soutenir la participation sociale de l’élève ayant une déficience intellectuelle associée à de multiples handicaps / Sylvie OUELLET
- Question d’attitudes : croire, observer et se laisser surprendre pour aider l’élève polyhandicapé à cheminer dans ses pratiques / Thania CORBEIL
- Du plan d’intervention au parcours de formation axé sur l’emploi : le cas d’un centre dédié aux jeunes ayant une défi cience intellectuelle / Mathieu POINT
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002940 EDU-G BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 29/02/2024 DOC0002941 EDU-G BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002963 EDU-G BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 04/09/2023 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels KLINGER-DELARGE, Odile Les enfants autistes JORDAN, Rita Basic Sequences HARRISON, Vanessa Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 134 (01/03/2015) Autisme du jeune enfant ADRIEN, Jean-Louis Dis-moi, Docteur ! ASSOCIATION SPARADRAP Developing a Better Social Understanding / Steve JARVIS
Titre : Developing a Better Social Understanding Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Steve JARVIS, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.27-33 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : ASP-J ASP-J - Asperger - Vie Sociale Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Developing a Better Social Understanding [Texte imprimé et/ou numérique] / Steve JARVIS, Auteur . - 2008 . - p.27-33.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : ASP-J ASP-J - Asperger - Vie Sociale Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Developing Resilience in Young People with Autism using Social Stories™ / Siobhan TIMMINS
Titre : Developing Resilience in Young People with Autism using Social Stories™ Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Siobhan TIMMINS, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2017 Collection : Carol Gray Social Stories Importance : 104 p. Présentation : ill. Format : 15,3cm x 22,8cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-78592-329-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Young people with autism can be particularly susceptible to setbacks, often leading to depression and a sense of hopelessness. Using Social Stories™, this book introduces a different way of looking at common life setbacks, and offer tools to overcome these obstacles, build resilience and develop coping strategies for the future.
Based on Carol Gray's highly effective Social Stories™ model, this new guide shows how to help individuals with autism deal with challenges specific to them, and how to bounce back from the negative experiences that they encounter. This book is an invaluable guide for learning to create personalised Social Stories™ that can be used to develop resilience in people with autism and help them to cope better with adversity. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Developing Resilience in Young People with Autism using Social Stories™ [Texte imprimé et/ou numérique] / Siobhan TIMMINS, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2017 . - 104 p. : ill. ; 15,3cm x 22,8cm x 1,2cm. - (Carol Gray Social Stories) .
ISBN : 978-1-78592-329-6
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Young people with autism can be particularly susceptible to setbacks, often leading to depression and a sense of hopelessness. Using Social Stories™, this book introduces a different way of looking at common life setbacks, and offer tools to overcome these obstacles, build resilience and develop coping strategies for the future.
Based on Carol Gray's highly effective Social Stories™ model, this new guide shows how to help individuals with autism deal with challenges specific to them, and how to bounce back from the negative experiences that they encounter. This book is an invaluable guide for learning to create personalised Social Stories™ that can be used to develop resilience in people with autism and help them to cope better with adversity. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005571 HAB-B TIM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible A developmental model for facilitating the social behavior of autistic children / Geraldine DAWSON
Titre : A developmental model for facilitating the social behavior of autistic children Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geraldine DAWSON, Auteur ; Larry GALPERT, Auteur Année de publication : 1986 Importance : p.237-261 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=953 A developmental model for facilitating the social behavior of autistic children [Texte imprimé et/ou numérique] / Geraldine DAWSON, Auteur ; Larry GALPERT, Auteur . - 1986 . - p.237-261.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=953 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire A Developmental Perspective on Early Autism: Affective, Behavioral, and Cognitive Factors / Philip R. ZELAZO
PermalinkLe développement des compétences socioémotionnelles chez l'enfant / Sylvain COUTU
PermalinkDévelopper les compétences sociales des adolescents par des ateliers de parole / Edith TARTAR GODDET
PermalinkDévelopper les compétences sociales et émotionnelles / Laure REYNAUD
PermalinkDévelopper la confiance en soi chez l'autiste / Brigitte HARRISSON
PermalinkDevenir détective de l’autisme / Jean-Philippe PIAT
PermalinkPermalinkDiagnosis and assessment of adults with ASDs / Susan V. MCLEER
PermalinkDiary of a Social Detective / Jeffrey E. JESSUM
PermalinkDifferential Diagnosis in Autism Spectrum Disorders / Dennis R. DIXON
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