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5 recherche sur le mot-clé 'Ecole maternelle'
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L’école maternelle : un moment clef dans la scolarisation des élèves sourds ou malentendants / Anne VANBRUGGHE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
[article]
Titre : L’école maternelle : un moment clef dans la scolarisation des élèves sourds ou malentendants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne VANBRUGGHE, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 137-147 Langues : Français (fre) Mots-clés : Bilinguisme Déficient auditif École maternelle Scolarisation Surdité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article tente de faire le point sur les enjeux de la scolarisation des élèves sourds ou malentendants à l’école maternelle. Il souligne la nécessité pour l’élève sourd de disposer précocement d’une langue véhiculaire des apprentissages, qu’elle soit vocale ou gestuelle. L’acquisition de la Langue des signes française apparaît ici comme un vecteur d’intégration sociale, par le fait qu’elle permet l’accès à des connaissances et à des valeurs socioculturelles partagées par tous. L’élève sourd devient alors citoyen à part entière, capable de comprendre, réfléchir et décider par lui-même. En outre, la LSF constitue un objet d’apprentissage linguistique et culturel commun qui place l’élève sourd dans une position d’échange équitable et modifie positivement le regard porté sur lui. L’article insiste également sur l’importance de la découverte et l’expérimentation du monde sonore en relation avec le quotidien, l’univers musical ou la parole vocale, dans un cadre sécurisant et adapté. Il appelle de ses vœux des pratiques pédagogiques différenciées, à partir d’expériences positives et plaisantes n’allant jamais au-delà des possibilités psycho-physiologiques de l’élève sourd. L’articulation entre les actions pédagogiques et rééducatives, parfois encore confondues, ne sera effective que lorsque les champs d’intervention des enseignants et des orthophonistes se trouveraient, discutés, clarifiés et assumés pleinement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 137-147[article] L’école maternelle : un moment clef dans la scolarisation des élèves sourds ou malentendants [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne VANBRUGGHE, Auteur . - 2009 . - p. 137-147.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 137-147
Mots-clés : Bilinguisme Déficient auditif École maternelle Scolarisation Surdité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article tente de faire le point sur les enjeux de la scolarisation des élèves sourds ou malentendants à l’école maternelle. Il souligne la nécessité pour l’élève sourd de disposer précocement d’une langue véhiculaire des apprentissages, qu’elle soit vocale ou gestuelle. L’acquisition de la Langue des signes française apparaît ici comme un vecteur d’intégration sociale, par le fait qu’elle permet l’accès à des connaissances et à des valeurs socioculturelles partagées par tous. L’élève sourd devient alors citoyen à part entière, capable de comprendre, réfléchir et décider par lui-même. En outre, la LSF constitue un objet d’apprentissage linguistique et culturel commun qui place l’élève sourd dans une position d’échange équitable et modifie positivement le regard porté sur lui. L’article insiste également sur l’importance de la découverte et l’expérimentation du monde sonore en relation avec le quotidien, l’univers musical ou la parole vocale, dans un cadre sécurisant et adapté. Il appelle de ses vœux des pratiques pédagogiques différenciées, à partir d’expériences positives et plaisantes n’allant jamais au-delà des possibilités psycho-physiologiques de l’élève sourd. L’articulation entre les actions pédagogiques et rééducatives, parfois encore confondues, ne sera effective que lorsque les champs d’intervention des enseignants et des orthophonistes se trouveraient, discutés, clarifiés et assumés pleinement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Regrouper des jeunes enfants déficients visuels d’école maternelle pour favoriser apprentissages et construction de l’identité sociale / Nathalie LEWI-DUMONT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
[article]
Titre : Regrouper des jeunes enfants déficients visuels d’école maternelle pour favoriser apprentissages et construction de l’identité sociale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie LEWI-DUMONT, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 121-135 Langues : Français (fre) Mots-clés : Braille Cécité Découverte tactile École maternelle Enfant Interaction Littérature Malvoyance Socialisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir de l’observation d’une expérience de regroupement d’élèves malvoyants et aveugles scolarisés en école maternelle, consistant à leur faire découvrir et expérimenter les réalités présentes dans un texte de littérature de jeunesse, l’auteur montre qu’un tel dispositif permet aux enfants de s’approprier à leur rythme des réalités difficilement accessibles sans la vue. Cette expérience les aide en outre, en constituant un groupe de pairs, à se construire une identité dont la déficience visuelle constitue une part. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 121-135[article] Regrouper des jeunes enfants déficients visuels d’école maternelle pour favoriser apprentissages et construction de l’identité sociale [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie LEWI-DUMONT, Auteur . - 2009 . - p. 121-135.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 121-135
Mots-clés : Braille Cécité Découverte tactile École maternelle Enfant Interaction Littérature Malvoyance Socialisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir de l’observation d’une expérience de regroupement d’élèves malvoyants et aveugles scolarisés en école maternelle, consistant à leur faire découvrir et expérimenter les réalités présentes dans un texte de littérature de jeunesse, l’auteur montre qu’un tel dispositif permet aux enfants de s’approprier à leur rythme des réalités difficilement accessibles sans la vue. Cette expérience les aide en outre, en constituant un groupe de pairs, à se construire une identité dont la déficience visuelle constitue une part. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Dans quelles conditions scolariser un élève avec autisme en maternelle ? / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
[article]
Titre : Dans quelles conditions scolariser un élève avec autisme en maternelle ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine PHILIP, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 111-120 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement individuel Adaptations pédagogiques Autisme Collaboration parents/professionnels École maternelle Évaluation pédagogique Scolarisation en milieu ordinaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article se propose de définir les modalités à mettre en œuvre pour scolariser en classe ordinaire de maternelle un jeune élève avec autisme. Il étudie à la fois les aides humaines, mais aussi les adaptations à la fois éducatives et pédagogiques qu’il s’agit de mettre en place. Il s’appuie sur une expérience filmée il y a quelques années en petite et moyenne section (voir vidéo à la fin de l’article) de scolarisation d’un jeune élève avec autisme sévère et retard mental avec une enseignante volontaire pour tenter l’aventure… Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 111-120[article] Dans quelles conditions scolariser un élève avec autisme en maternelle ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Auteur . - 2009 . - p. 111-120.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 111-120
Mots-clés : Accompagnement individuel Adaptations pédagogiques Autisme Collaboration parents/professionnels École maternelle Évaluation pédagogique Scolarisation en milieu ordinaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article se propose de définir les modalités à mettre en œuvre pour scolariser en classe ordinaire de maternelle un jeune élève avec autisme. Il étudie à la fois les aides humaines, mais aussi les adaptations à la fois éducatives et pédagogiques qu’il s’agit de mettre en place. Il s’appuie sur une expérience filmée il y a quelques années en petite et moyenne section (voir vidéo à la fin de l’article) de scolarisation d’un jeune élève avec autisme sévère et retard mental avec une enseignante volontaire pour tenter l’aventure… Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Comportement social et intégration sociale dans le groupe classe à l'école maternelle / S. BARBU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 71 (Mars 2003)
[article]
Titre : Comportement social et intégration sociale dans le groupe classe à l'école maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. BARBU, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.28-32 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ethologie humaine Ecole maternelle Popularité Comportement social Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’observation longitudinale des interactions sociales entre les enfants d’une classe de moyenne section de maternelle a permis de rendre compte de la position sociale des enfants au sein du groupe et des comportements sous-jacents à trois reprises sur l’année scolaire. Ainsi, deux typologies sont apparues pour les enfants peu populaires avec des enfants peu actifs socialement et présentant un profil comportemental social similaire aux autres enfants de la classe, et d’autres, aussi peu actifs, mais manifestant des comportements négatifs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 71 (Mars 2003) . - p.28-32[article] Comportement social et intégration sociale dans le groupe classe à l'école maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / S. BARBU, Auteur . - 2003 . - p.28-32.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 71 (Mars 2003) . - p.28-32
Mots-clés : Ethologie humaine Ecole maternelle Popularité Comportement social Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’observation longitudinale des interactions sociales entre les enfants d’une classe de moyenne section de maternelle a permis de rendre compte de la position sociale des enfants au sein du groupe et des comportements sous-jacents à trois reprises sur l’année scolaire. Ainsi, deux typologies sont apparues pour les enfants peu populaires avec des enfants peu actifs socialement et présentant un profil comportemental social similaire aux autres enfants de la classe, et d’autres, aussi peu actifs, mais manifestant des comportements négatifs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 Évolution de la participation sociale d’un élève avec TSA en séance de motricité à l’école maternelle / Julien DESPOIS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 81 (Avril 2018)
[article]
Titre : Évolution de la participation sociale d’un élève avec TSA en séance de motricité à l’école maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julien DESPOIS, Auteur ; Amaël ANDRE, Auteur Article en page(s) : p.143-156 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme École inclusive École maternelle Motricité Participation sociale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cette recherche est d’étudier l’évolution de la participation sociale d’un élève avec Troubles du spectre autistique (TSA) accueilli en classe ordinaire à l’école maternelle. Les comportements de participation sociale et de guidance de l’enseignant sont observés pendant six mois pendant les séances de motricité. Les résultats indiquent que la participation sociale de l’élève à TSA est faible et stable au cours du temps alors que la guidance de l’enseignant diminue. Par ailleurs, les résultats révèlent que les situations peu contraignantes dans lesquelles l’élève dirige son activité peuvent constituer des conditions prometteuses pour favoriser une participation sociale élevée. Cette étude interroge donc les modalités d’accueil des élèves à TSA en motricité à l’école maternelle. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0143 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.143-156[article] Évolution de la participation sociale d’un élève avec TSA en séance de motricité à l’école maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Julien DESPOIS, Auteur ; Amaël ANDRE, Auteur . - p.143-156.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.143-156
Mots-clés : Autisme École inclusive École maternelle Motricité Participation sociale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cette recherche est d’étudier l’évolution de la participation sociale d’un élève avec Troubles du spectre autistique (TSA) accueilli en classe ordinaire à l’école maternelle. Les comportements de participation sociale et de guidance de l’enseignant sont observés pendant six mois pendant les séances de motricité. Les résultats indiquent que la participation sociale de l’élève à TSA est faible et stable au cours du temps alors que la guidance de l’enseignant diminue. Par ailleurs, les résultats révèlent que les situations peu contraignantes dans lesquelles l’élève dirige son activité peuvent constituer des conditions prometteuses pour favoriser une participation sociale élevée. Cette étude interroge donc les modalités d’accueil des élèves à TSA en motricité à l’école maternelle. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0143 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404