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Le bilan vocal de l’orthophoniste : écouter et entendre afin de mieux s’adapter / Carme KIEIN-DALLANT in Rééducation Orthophonique, 254 (Juin 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 254 (Juin 2013) . - p.187-194 Titre : Le bilan vocal de l’orthophoniste : écouter et entendre afin de mieux s’adapter Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carme KIEIN-DALLANT, Auteur Article en page(s) : p.187-194 Langues : Français (fre) Mots-clés : bilan vocal  écoute  objectifs de rééducation vocale  situations phonatoires Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une approche individualisée du bilan vocal est proposée ici, basée sur l’écoute des besoins et demandes propres à chaque patient. Il en découlera la mise en place d’objectifs précis de rééducation et de prise en charge de la voix, au travers d’un travail pratique sur les situations phonatoires du quotidien du patient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203 [article] Le bilan vocal de l’orthophoniste : écouter et entendre afin de mieux s’adapter [Texte imprimé et/ou numérique] / Carme KIEIN-DALLANT, Auteur . - p.187-194. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 254 (Juin 2013) . - p.187-194 Mots-clés : bilan vocal  écoute  objectifs de rééducation vocale  situations phonatoires Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une approche individualisée du bilan vocal est proposée ici, basée sur l’écoute des besoins et demandes propres à chaque patient. Il en découlera la mise en place d’objectifs précis de rééducation et de prise en charge de la voix, au travers d’un travail pratique sur les situations phonatoires du quotidien du patient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203

Dépendance et turbulence: le bébé sens dessus dessous / Catherine BESSON in Thérapie psychomotrice et recherches, 185 (2020)

Public ISBD [article]  inThérapie psychomotrice et recherches > 185 (2020) . - p.70-80 Titre : Dépendance et turbulence: le bébé sens dessus dessous Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine BESSON, Auteur Article en page(s) : p.70-80 Langues : Français (fre) Mots-clés : Bébé  Parents  Relations précoces— Excitabilité  Dépression – Sensorialité  Accompagnement  Bienveillance  Écoute  Alliance thérapeutique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Bébé agité: de qui parle-t-on? L’harmonie du développement s’appuie sur l’intégration progressive des flux sensoriels et de l’environnement, pour autant qu’elle se fonde sur une temporalité paisible et cohérente dans le cadre d’un attachement sécure. En dehors de toutes problématiques neurologiques’ ou génétiques, l’agitation symptomatique du bébé témoigne des aspects intra subjectifs et projectifs puissamment mis à l’oeuvre dans la construction de la relation naissante. Je vous propose quelques pistes réflexives non exhaustives sur la façon dont se mobilisent écoute et malléabilité, observation et créativité, chez le soignant sollicité par cette clinique des turbulences précoces. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=438 [article] Dépendance et turbulence: le bébé sens dessus dessous [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine BESSON, Auteur . - p.70-80. Langues : Français (fre) in Thérapie psychomotrice et recherches > 185 (2020) . - p.70-80 Mots-clés : Bébé  Parents  Relations précoces— Excitabilité  Dépression – Sensorialité  Accompagnement  Bienveillance  Écoute  Alliance thérapeutique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Bébé agité: de qui parle-t-on? L’harmonie du développement s’appuie sur l’intégration progressive des flux sensoriels et de l’environnement, pour autant qu’elle se fonde sur une temporalité paisible et cohérente dans le cadre d’un attachement sécure. En dehors de toutes problématiques neurologiques’ ou génétiques, l’agitation symptomatique du bébé témoigne des aspects intra subjectifs et projectifs puissamment mis à l’oeuvre dans la construction de la relation naissante. Je vous propose quelques pistes réflexives non exhaustives sur la façon dont se mobilisent écoute et malléabilité, observation et créativité, chez le soignant sollicité par cette clinique des turbulences précoces. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=438

Emotion et compréhension de l’œuvre musicale au cycle 3 de l’école primaire / Frédéric MAIZIERES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 155 (Septembre 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.471-480 Titre : Emotion et compréhension de l’œuvre musicale au cycle 3 de l’école primaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Frédéric MAIZIERES, Auteur Article en page(s) : p.471-480 Langues : Français (fre) Mots-clés : Education musicale  Ecoute  Oeuvre musicale  Emotion Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’éducation musicale à l’école primaire développe deux grands champs de compétences que sont la production et la perception. Dans le domaine de la perception, l’activité d’écoute vise, notamment, l’étude d’un certain nombre d’oeuvres musicales. Dans le travail d’écoute et d’analyse de l’oeuvre la prise en compte des émotions est clairement posée dans les programmes. L’étude présentée ici vise à décrire et à comprendre la nature et la signification des émotions exprimées par des élèves de cycle 3 de l’école primaire au cours de l’activité d’écoute. L’étude s’appuie sur l’observation et l’analyse de 3 cas, soit 3 classes de cycle 3 (66 élèves) confrontées chacune à une oeuvre différente. Les résultats montrent, d’une part, que les émotions exprimées par les élèves peuvent être de nature différente et d’autre part, comment le registre des émotions contribue à la compréhension de l’oeuvre musicale en tant que « fait musical total ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] Emotion et compréhension de l’œuvre musicale au cycle 3 de l’école primaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Frédéric MAIZIERES, Auteur . - p.471-480. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.471-480 Mots-clés : Education musicale  Ecoute  Oeuvre musicale  Emotion Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’éducation musicale à l’école primaire développe deux grands champs de compétences que sont la production et la perception. Dans le domaine de la perception, l’activité d’écoute vise, notamment, l’étude d’un certain nombre d’oeuvres musicales. Dans le travail d’écoute et d’analyse de l’oeuvre la prise en compte des émotions est clairement posée dans les programmes. L’étude présentée ici vise à décrire et à comprendre la nature et la signification des émotions exprimées par des élèves de cycle 3 de l’école primaire au cours de l’activité d’écoute. L’étude s’appuie sur l’observation et l’analyse de 3 cas, soit 3 classes de cycle 3 (66 élèves) confrontées chacune à une oeuvre différente. Les résultats montrent, d’une part, que les émotions exprimées par les élèves peuvent être de nature différente et d’autre part, comment le registre des émotions contribue à la compréhension de l’oeuvre musicale en tant que « fait musical total ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

L’émotion, puissance d’interprétation dans la mise en voix des textes littéraires / P. CHIRON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 155 (Septembre 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.481-488 Titre : L’émotion, puissance d’interprétation dans la mise en voix des textes littéraires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. CHIRON, Auteur ; P. CHOMETY, Auteur Article en page(s) : p.481-488 Langues : Français (fre) Mots-clés : Littérature  Mise en voix  Lecture à voix haute  Ecoute  Didactique  Théorie littéraire  Méthode d’analyse littéraire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les cours de mise en voix de la littérature pratiqués depuis une dizaine d’année à l’université Toulouse - Jean Jaurès dans le cursus de Lettres modernes proposent de renouveler non seulement les pratiques pédagogiques mais aussi de fonder une nouvelle méthode d’analyse des textes où l’émotion a toute sa part. Les enquêtes réalisées auprès des étudiants révèlent que l’émotion est présente à divers moments du cours, aussi bien du point de vue du lecteur que de celui qui écoute, construisant une relation intersubjective où, loin du sentimentalisme ou de l’émotionalisme, l’émotion esthétique participe de la connaissance de l’oeuvre. Cette étude inédite ouvre ainsi la discussion sur la réhabilitation de l’émotion dans les études littéraires à l’université, tout en apportant des éclairages sur les enjeux didactiques et théoriques de la lecture à voix haute. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] L’émotion, puissance d’interprétation dans la mise en voix des textes littéraires [Texte imprimé et/ou numérique] / P. CHIRON, Auteur ; P. CHOMETY, Auteur . - p.481-488. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.481-488 Mots-clés : Littérature  Mise en voix  Lecture à voix haute  Ecoute  Didactique  Théorie littéraire  Méthode d’analyse littéraire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les cours de mise en voix de la littérature pratiqués depuis une dizaine d’année à l’université Toulouse - Jean Jaurès dans le cursus de Lettres modernes proposent de renouveler non seulement les pratiques pédagogiques mais aussi de fonder une nouvelle méthode d’analyse des textes où l’émotion a toute sa part. Les enquêtes réalisées auprès des étudiants révèlent que l’émotion est présente à divers moments du cours, aussi bien du point de vue du lecteur que de celui qui écoute, construisant une relation intersubjective où, loin du sentimentalisme ou de l’émotionalisme, l’émotion esthétique participe de la connaissance de l’oeuvre. Cette étude inédite ouvre ainsi la discussion sur la réhabilitation de l’émotion dans les études littéraires à l’université, tout en apportant des éclairages sur les enjeux didactiques et théoriques de la lecture à voix haute. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

L'enfant autiste et le psychanalyste / Martin JOUBERT

Public ISBD Titre : L'enfant autiste et le psychanalyste : Essai sur le contre-transfert dans le traitement des enfants autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martin JOUBERT, Auteur Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2009 Collection : Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X Importance : 256 p. Format : 21,8cm x 13,1cm x 2,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057519-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Psychanalyse  Soignants  Ecoute  Réceptivité  Traitement  Cure  Fonctionnment psychique  Langage Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Résumé : Comment rester psychanalyste au contact d'enfants qui paraissent tout ignorer de ce qui les entoure ? La difficulté qu'éprouvent les soignants, en présence d'enfants autistes, à maintenir la position de réceptivité et d'écoute ? de soi comme de l'autre ? propre au travail psychanalytique vient interroger les spécificités du contre-transfert dans ces traitements. Selon la thèse ici défendue, c'est en effet du travail autour du contre-transfert et de son maniement que le psychanalyste peut espérer opérer des transformations en profondeur du fonctionnement psychique des enfants. Une consultation de secteur, cheville ouvrière de dispositifs plus étoffés, est le cadre de la plupart des illustrations cliniques. Leur déploiement, pour certaines tout au long du livre, vise à rendre perceptibles les enjeux et les mouvements à l'oeuvre dans ces cures très particulières. L'oeuvre gravée du peintre Escher nous fournira des métaphores pour saisir l'originalité de la pensée autistique. La modification progressive, au cours du traitement, de l'appréhension de l'espace tout comme l'émergence d'un langage affecté et partageable seront les signes d'un réinvestissement par les enfants de leurs processus développementaux. Martin Joubert est pédopsychiatre et psychanalyste, membre de la Société psychanalytique de Paris. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=923 L'enfant autiste et le psychanalyste : Essai sur le contre-transfert dans le traitement des enfants autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Martin JOUBERT, Auteur . - Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France, 2009 . - 256 p. ; 21,8cm x 13,1cm x 2,1cm. - (Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X) . ISBN : 978-2-13-057519-1 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Psychanalyse  Soignants  Ecoute  Réceptivité  Traitement  Cure  Fonctionnment psychique  Langage Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Résumé : Comment rester psychanalyste au contact d'enfants qui paraissent tout ignorer de ce qui les entoure ? La difficulté qu'éprouvent les soignants, en présence d'enfants autistes, à maintenir la position de réceptivité et d'écoute ? de soi comme de l'autre ? propre au travail psychanalytique vient interroger les spécificités du contre-transfert dans ces traitements. Selon la thèse ici défendue, c'est en effet du travail autour du contre-transfert et de son maniement que le psychanalyste peut espérer opérer des transformations en profondeur du fonctionnement psychique des enfants. Une consultation de secteur, cheville ouvrière de dispositifs plus étoffés, est le cadre de la plupart des illustrations cliniques. Leur déploiement, pour certaines tout au long du livre, vise à rendre perceptibles les enjeux et les mouvements à l'oeuvre dans ces cures très particulières. L'oeuvre gravée du peintre Escher nous fournira des métaphores pour saisir l'originalité de la pensée autistique. La modification progressive, au cours du traitement, de l'appréhension de l'espace tout comme l'émergence d'un langage affecté et partageable seront les signes d'un réinvestissement par les enfants de leurs processus développementaux. Martin Joubert est pédopsychiatre et psychanalyste, membre de la Société psychanalytique de Paris. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=923

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Autisme : la forteresse éclatée	PEETERS, Theo
Thérapie psychomotrice et recherches 163 (2010)
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Les paradoxes de l'autisme	CAUSSE, Jean-Daniel
Groupes et psychomotricité	BLOSSIER, Patrick
L'enfant et son psychisme	DELION, Pierre

Histoire d’un parcours / Jean-Louis BRUN in Rééducation Orthophonique, 243 (Septembre 2010)

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Quand le corps parle de soi-même... et à l’autre / Françoise GIROMINI in Thérapie psychomotrice et recherches, 174 (2013)

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L’eutonie Gerda Alexander, lieu ressource possible pour le psychomotricien / Geneviève LARRIEU in Thérapie psychomotrice et recherches, 162 (2010)

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Projet expérimental : partage d’expérience le centre de jour parkinson à Quingey / Carole PARIENTE in Rééducation Orthophonique, 267 (Septembre 2016)

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Les savoirs du corps et du souffle. Un parcours thérapeutique avec le yoga / Christia BERTHELET LORELLE in Thérapie psychomotrice et recherches, 182 (2016)

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