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Recommandations de bonnes pratiques professionnelles - Conduites violentes dans les établissements accueillant des adolescents : prévention et réponses / ANESM - AGENCE NATIONALE DE L'ÉVALUATION ET DE LA QUALITÉ DES ÉTABLISSEMENTS ET SERVICES SOCIAUX ET MÉDICO-SOCIAUX  

Public ISBD Titre : Recommandations de bonnes pratiques professionnelles - Conduites violentes dans les établissements accueillant des adolescents : prévention et réponses : Etablissements concernés : protection de l’enfance, enfance délinquante, Instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : ANESM - AGENCE NATIONALE DE L'ÉVALUATION ET DE LA QUALITÉ DES ÉTABLISSEMENTS ET SERVICES SOCIAUX ET MÉDICO-SOCIAUX, Auteur Editeur : Saint-Denis [France] : ANESM - Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux Année de publication : 2009 Importance : 38 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Pratique professionnelle  Traitement  Violence  Prévention  Législation  Règlement  Adolescent Index. décimale : AUT-C AUT-C - L'Autisme - Recommandations et Rapports Résumé : Champ et objectifs généraux Ce document propose des points de repère sur les conduites à tenir et les pratiques à développer avec deux objectifs : développer une culture de la prévention et du traitement de la violence à tous les niveaux de l’organisation et pour tous les acteurs ; aider les professionnels à construire leurs réponses en fonction de leur réalité propre, dans le respect des actuelles dispositions législatives et réglementaires. Cibles Les établissements accueillant des adolescents, relevant en totalité ou en partie de la protection de l’enfance : maisons d’enfants à caractère social, foyers, établissements de placement éducatif publics et du secteur associatif habilités par la Protection judiciaire de la jeunesse, centres éducatifs fermés, instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques. En ligne : http://www.anesm.sante.gouv.fr/IMG/pdf/reco_conduites_violentes.pdf Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=761 Recommandations de bonnes pratiques professionnelles - Conduites violentes dans les établissements accueillant des adolescents : prévention et réponses : Etablissements concernés : protection de l’enfance, enfance délinquante, Instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques [Texte imprimé et/ou numérique] / ANESM - AGENCE NATIONALE DE L'ÉVALUATION ET DE LA QUALITÉ DES ÉTABLISSEMENTS ET SERVICES SOCIAUX ET MÉDICO-SOCIAUX, Auteur . - Saint-Denis [France] : ANESM - Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux, 2009 . - 38 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm. Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Pratique professionnelle  Traitement  Violence  Prévention  Législation  Règlement  Adolescent Index. décimale : AUT-C AUT-C - L'Autisme - Recommandations et Rapports Résumé : Champ et objectifs généraux Ce document propose des points de repère sur les conduites à tenir et les pratiques à développer avec deux objectifs : développer une culture de la prévention et du traitement de la violence à tous les niveaux de l’organisation et pour tous les acteurs ; aider les professionnels à construire leurs réponses en fonction de leur réalité propre, dans le respect des actuelles dispositions législatives et réglementaires. Cibles Les établissements accueillant des adolescents, relevant en totalité ou en partie de la protection de l’enfance : maisons d’enfants à caractère social, foyers, établissements de placement éducatif publics et du secteur associatif habilités par la Protection judiciaire de la jeunesse, centres éducatifs fermés, instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques. En ligne : http://www.anesm.sante.gouv.fr/IMG/pdf/reco_conduites_violentes.pdf Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=761

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0000819	AUT-C ANE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible

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Recommandations de Bonne Pratique d’Évaluation, de Prévention et de Remédiation des troubles du langage écrit. Illustration à partir d’une situation clinique / Laurence LAUNAY in Rééducation Orthophonique, 288 (Décembre 2021)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 288 (Décembre 2021) . - p.11-32 Titre : Recommandations de Bonne Pratique d’Évaluation, de Prévention et de Remédiation des troubles du langage écrit. Illustration à partir d’une situation clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence LAUNAY, Auteur ; Gilles LELOUP, Auteur ; Agnès WITKO, Auteur Article en page(s) : p.11-32 Langues : Français (fre) Mots-clés : recommandation de bonnes pratiques  pratique professionnelle  raisonnement clinique, trouble du langage écrit, consensus formalisé Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le choix d’une pratique réflexive conduit l’orthophoniste à s’interroger sur ses pratiques de soins, de manière critique et constructive, en élaborant des liens entre les connaissances scientifiques et cliniques, tout en intégrant les préférences et les attentes d’un patient et de sa famille. Cet article a pour objectif d’illustrer cette pratique réflexive dans le cas d’une situation clinique d’un trouble spécifique du langage écrit d’un jeune garçon âgé de 9 ans, scolarisé en CM1, en référence aux Recommandations de Bonne Pratique d’Évaluation, de Prévention et de Remédiation des troubles du langage écrit (RBP) portées par le Collège Français d’Orthophonie. Ces RBP ne sont pas un relevé de toutes les conduites à tenir dans le cadre de l’évaluation, la prévention et la remédiation des troubles du langage écrit, mais elles reflètent un consensus de la profession autour de recommandations méthodologiques et cliniques sur la prise en soin des troubles du langage écrit. Ancrées dans une approche de soin fondée sur des preuves, ces RBP proposent des critères de diagnostic et de décision de soin, une approche thérapeutique centrée sur la personne, et un parcours de soin en langage écrit afin d’étayer les conduites de soin. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=462 [article] Recommandations de Bonne Pratique d’Évaluation, de Prévention et de Remédiation des troubles du langage écrit. Illustration à partir d’une situation clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence LAUNAY, Auteur ; Gilles LELOUP, Auteur ; Agnès WITKO, Auteur . - p.11-32. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 288 (Décembre 2021) . - p.11-32 Mots-clés : recommandation de bonnes pratiques  pratique professionnelle  raisonnement clinique, trouble du langage écrit, consensus formalisé Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le choix d’une pratique réflexive conduit l’orthophoniste à s’interroger sur ses pratiques de soins, de manière critique et constructive, en élaborant des liens entre les connaissances scientifiques et cliniques, tout en intégrant les préférences et les attentes d’un patient et de sa famille. Cet article a pour objectif d’illustrer cette pratique réflexive dans le cas d’une situation clinique d’un trouble spécifique du langage écrit d’un jeune garçon âgé de 9 ans, scolarisé en CM1, en référence aux Recommandations de Bonne Pratique d’Évaluation, de Prévention et de Remédiation des troubles du langage écrit (RBP) portées par le Collège Français d’Orthophonie. Ces RBP ne sont pas un relevé de toutes les conduites à tenir dans le cadre de l’évaluation, la prévention et la remédiation des troubles du langage écrit, mais elles reflètent un consensus de la profession autour de recommandations méthodologiques et cliniques sur la prise en soin des troubles du langage écrit. Ancrées dans une approche de soin fondée sur des preuves, ces RBP proposent des critères de diagnostic et de décision de soin, une approche thérapeutique centrée sur la personne, et un parcours de soin en langage écrit afin d’étayer les conduites de soin. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=462

E-orthophonie : état des lieux et perspectives professionnelles / Fabienne VANNIER in Rééducation Orthophonique, 264 (Décembre 2015)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 264 (Décembre 2015) . - p.81-91 Titre : E-orthophonie : état des lieux et perspectives professionnelles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fabienne VANNIER, Auteur Article en page(s) : p.81-91 Langues : Français (fre) Mots-clés : e-orthophonie  télémédecine  nouvelles technologies  pratique professionnelle  intervention orthophonique à distance Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les nouvelles technologies intègrent depuis plusieurs années l’univers de la santé, et l’orthophonie ne fait pas exception à la règle. Elles ont déjà, et auront de plus en plus d’impact sur nos modes de communication et de coordination, notre formation, ainsi que nos modalités d’intervention vis-à-vis du patient. Cet article propose une définition du concept de e- orthophonie, le cadre légal actuel dans lequel il s’inscrit, ainsi qu’un état des lieux de la façon dont la profession envisage ces nouvelles pratiques. Il pose également les bases d’une réflexion professionnelle visant à en évaluer les intérêts et les limites, étape indispensable pour préserver les valeurs éthiques de la profession. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] E-orthophonie : état des lieux et perspectives professionnelles [Texte imprimé et/ou numérique] / Fabienne VANNIER, Auteur . - p.81-91. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 264 (Décembre 2015) . - p.81-91 Mots-clés : e-orthophonie  télémédecine  nouvelles technologies  pratique professionnelle  intervention orthophonique à distance Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les nouvelles technologies intègrent depuis plusieurs années l’univers de la santé, et l’orthophonie ne fait pas exception à la règle. Elles ont déjà, et auront de plus en plus d’impact sur nos modes de communication et de coordination, notre formation, ainsi que nos modalités d’intervention vis-à-vis du patient. Cet article propose une définition du concept de e- orthophonie, le cadre légal actuel dans lequel il s’inscrit, ainsi qu’un état des lieux de la façon dont la profession envisage ces nouvelles pratiques. Il pose également les bases d’une réflexion professionnelle visant à en évaluer les intérêts et les limites, étape indispensable pour préserver les valeurs éthiques de la profession. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

Dépistage et diagnostic des troubles spécifiques du langage écrit chez les élèves scolarisés en premier degré: une démarche dans le département du Nord (académie de Lille). Mise en oeuvre et résultats (2008-2011) WEENS, B. / M.P. DUPOND in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.615-627 Titre : Dépistage et diagnostic des troubles spécifiques du langage écrit chez les élèves scolarisés en premier degré: une démarche dans le département du Nord (académie de Lille). Mise en oeuvre et résultats (2008-2011) WEENS, B. Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M.P. DUPOND, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.615-627 Langues : Français (fre) Mots-clés : Arbre décisionnel  Bilan de grande section maternelle  Centre de référence  Département du Nord  Dépistage  Diagnostic  Dyslexie  Enquête descriptive  Médecin de l’Education nationale  Prise en charge  Pratique professionnelle  Repérage  Suivi  Troubles des apprentissages  Troubles spécifiques du langage écrit (TSLE) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La prévention et la prise en charge des troubles spécifiques du langage écrit (TSLE) de l’enfant font partie de la lutte contre l’échec scolaire et participent à la lutte contre l’exclusion sociale. Ceci est une des missions du médecin de l’Education nationale (mEN). Une enquête descriptive par auto- questionnaire standardisé a été menée durant l’année scolaire 2008/2009 auprès de 85 médecins du département du Nord. L’objectif était de savoir comment les mEN du département du Nord s’inscrivaient dans une démarche diagnostique des troubles spécifiques du langage écrit, comment ils s’appropriaient les outils de dépistage et quelles pratiques partenariales ils adoptaient autour du suivi et de l’orientation des enfants présentant ces troubles. L’enquête a permis de mettre en évidence certains dysfonctionnements. Les résultats ont été présentés aux mEN. Une réflexion départementale a été engagée pour améliorer le dépistage et la prise en charge précoce et adaptée des enfants présentant des TSLE, pour renforcer les connaissances et compétences personnelles des mEN, pour mettre en place un certain nombre de recommandations d’améliorations partagées. C’est de cette réflexion qu’un groupe de travail a élaboré en 2011 un arbre décisionnel pouvant accompagner les mEN dans leur démarche diagnostique de TSLE. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188 [article] Dépistage et diagnostic des troubles spécifiques du langage écrit chez les élèves scolarisés en premier degré: une démarche dans le département du Nord (académie de Lille). Mise en oeuvre et résultats (2008-2011) WEENS, B. [Texte imprimé et/ou numérique] / M.P. DUPOND, Auteur . - 2012 . - p.615-627. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.615-627 Mots-clés : Arbre décisionnel  Bilan de grande section maternelle  Centre de référence  Département du Nord  Dépistage  Diagnostic  Dyslexie  Enquête descriptive  Médecin de l’Education nationale  Prise en charge  Pratique professionnelle  Repérage  Suivi  Troubles des apprentissages  Troubles spécifiques du langage écrit (TSLE) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La prévention et la prise en charge des troubles spécifiques du langage écrit (TSLE) de l’enfant font partie de la lutte contre l’échec scolaire et participent à la lutte contre l’exclusion sociale. Ceci est une des missions du médecin de l’Education nationale (mEN). Une enquête descriptive par auto- questionnaire standardisé a été menée durant l’année scolaire 2008/2009 auprès de 85 médecins du département du Nord. L’objectif était de savoir comment les mEN du département du Nord s’inscrivaient dans une démarche diagnostique des troubles spécifiques du langage écrit, comment ils s’appropriaient les outils de dépistage et quelles pratiques partenariales ils adoptaient autour du suivi et de l’orientation des enfants présentant ces troubles. L’enquête a permis de mettre en évidence certains dysfonctionnements. Les résultats ont été présentés aux mEN. Une réflexion départementale a été engagée pour améliorer le dépistage et la prise en charge précoce et adaptée des enfants présentant des TSLE, pour renforcer les connaissances et compétences personnelles des mEN, pour mettre en place un certain nombre de recommandations d’améliorations partagées. C’est de cette réflexion qu’un groupe de travail a élaboré en 2011 un arbre décisionnel pouvant accompagner les mEN dans leur démarche diagnostique de TSLE. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188