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Approche métacognitive dans le cadre de l’évaluation et la réévaluation de la voix / Anne MENIN-SICARD in Rééducation Orthophonique, 254 (Juin 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 254 (Juin 2013) . - p.121-134 Titre : Approche métacognitive dans le cadre de l’évaluation et la réévaluation de la voix Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne MENIN-SICARD, Auteur Article en page(s) : p.121-134 Langues : Français (fre) Mots-clés : métacognition  auto-évaluation  éducation thérapeutique  relation thérapeutique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article traite de l’importance de disposer de supports visuels animés pour expliquer le fonctionnement de la phonation aux patients. L’éducation thérapeutique est un sujet d’actualité. Rendre le patient expert de son fonctionnement le place dans une posture d’autonomie susceptible de garantir le résultat à long terme. Réaliser un bilan initial précis, objectif en corrélant l’évaluation objective avec les données de l’anamnèse et de l’auto-évaluation est primordial. L’approche métacognitive est particulièrement intéressante et efficace. Nous proposons ici deux types d’auto-évaluation L’évaluation rapide en 5 questions implémentées dans le logiciel VOCALAB (version 3.7 en cours de validation) et l’auto-évaluation personnalisée (AEP) élaborée en collaboration avec le patient qui l’inscrit dans un programme thérapeutique autonome. Un exemple est détaillé dans cet article, Une réflexion sur la qualité de la relation thérapeutique est aussi proposée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203 [article] Approche métacognitive dans le cadre de l’évaluation et la réévaluation de la voix [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne MENIN-SICARD, Auteur . - p.121-134. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 254 (Juin 2013) . - p.121-134 Mots-clés : métacognition  auto-évaluation  éducation thérapeutique  relation thérapeutique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article traite de l’importance de disposer de supports visuels animés pour expliquer le fonctionnement de la phonation aux patients. L’éducation thérapeutique est un sujet d’actualité. Rendre le patient expert de son fonctionnement le place dans une posture d’autonomie susceptible de garantir le résultat à long terme. Réaliser un bilan initial précis, objectif en corrélant l’évaluation objective avec les données de l’anamnèse et de l’auto-évaluation est primordial. L’approche métacognitive est particulièrement intéressante et efficace. Nous proposons ici deux types d’auto-évaluation L’évaluation rapide en 5 questions implémentées dans le logiciel VOCALAB (version 3.7 en cours de validation) et l’auto-évaluation personnalisée (AEP) élaborée en collaboration avec le patient qui l’inscrit dans un programme thérapeutique autonome. Un exemple est détaillé dans cet article, Une réflexion sur la qualité de la relation thérapeutique est aussi proposée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203

L'éthique dans l’enseignement de l’orthophonie / Mireille KERLAN in Rééducation Orthophonique, 276 (Décembre 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.225-243 Titre : L'éthique dans l’enseignement de l’orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mireille KERLAN, Auteur Article en page(s) : p.225-243 Langues : Français (fre) Mots-clés : éthique  raisonnement clinique  singularité  patient  relation thérapeutique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour plusieurs raisons l’éthique a sa place dans l’enseignement de [l’orthophonie. Au tout premier plan parce que c’est une profession de santé: l’éthique est inhérente à la pratique soignante. Deuxièmement parce que l’orthophonie intervient dans les pathologies du langage et de la communication, or le langage est proprement humain. L’éthique ne doit pas être vue comme un supplément d’âme, et être l’application de principes souvent évoqués lorsqu’on parle de bioéthique et de santé. Il faut apprendre à l’étudiant le questionnement éthique parce que la question est celle du raisonnement clinique en situation. Les pratiques sont sous le regard dc 1 ‘Evidence-Based Practice. Dans ce modèle, la partie référence aux connaissances est rigoureuse, mais la partie concernant les préférences du patient manque de modèle de référence et de méthodologie de pensée, alors que la loi oblige à tenir compte des préférences du patient. La réflexion éthique répond complètement à cette question car le patient est bien au centre de l’éthique. Il faut donc enseigner l’éthique, les éthiques, car il y a plusieurs éthiques : une éthique qui traite des valeurs et des principes et une éthique plus «pragmatique », proche du vécu du praticien et qui prend en compte la singularité des personnes (soignants et soignés) et la singularité des situations. Par ailleurs l’enseignement de l’éthique participe â la construction de la profession en tant que compétence, et partage de valeurs communes. C’est aussi ce qui peut participer à la construction de modèle de relation thérapeutique de qualité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] L'éthique dans l’enseignement de l’orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Mireille KERLAN, Auteur . - p.225-243. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.225-243 Mots-clés : éthique  raisonnement clinique  singularité  patient  relation thérapeutique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour plusieurs raisons l’éthique a sa place dans l’enseignement de [l’orthophonie. Au tout premier plan parce que c’est une profession de santé: l’éthique est inhérente à la pratique soignante. Deuxièmement parce que l’orthophonie intervient dans les pathologies du langage et de la communication, or le langage est proprement humain. L’éthique ne doit pas être vue comme un supplément d’âme, et être l’application de principes souvent évoqués lorsqu’on parle de bioéthique et de santé. Il faut apprendre à l’étudiant le questionnement éthique parce que la question est celle du raisonnement clinique en situation. Les pratiques sont sous le regard dc 1 ‘Evidence-Based Practice. Dans ce modèle, la partie référence aux connaissances est rigoureuse, mais la partie concernant les préférences du patient manque de modèle de référence et de méthodologie de pensée, alors que la loi oblige à tenir compte des préférences du patient. La réflexion éthique répond complètement à cette question car le patient est bien au centre de l’éthique. Il faut donc enseigner l’éthique, les éthiques, car il y a plusieurs éthiques : une éthique qui traite des valeurs et des principes et une éthique plus «pragmatique », proche du vécu du praticien et qui prend en compte la singularité des personnes (soignants et soignés) et la singularité des situations. Par ailleurs l’enseignement de l’éthique participe â la construction de la profession en tant que compétence, et partage de valeurs communes. C’est aussi ce qui peut participer à la construction de modèle de relation thérapeutique de qualité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

L’équilibre dans la profession entre formation théorique et vécu / Maristella COLOMBARA in Evolutions psychomotrices, 22-90 (Décembre 2010)

Public ISBD [article]  inEvolutions psychomotrices > 22-90 (Décembre 2010) . - p181-186 Titre : L’équilibre dans la profession entre formation théorique et vécu Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maristella COLOMBARA, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p181-186 Langues : Français (fre) Mots-clés : Relation thérapeutique  Dialogue tonicoémotionnel  Expériencepsychocorporelle  Trouble des apprentissages  Dysgraphie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La notion d’équilibre fait référence au concept d’homéostasie, de stabilité, de capacité de se gérer soi-même dans les différentes situations de vie. Elle constitue une des fonctions de base des compétences psychomotrices de l’individu. Dans la formation du psychomotricien, l’équilibre entre théorie et pratique, entre savoir et savoir être, permet une synthèse entre émotion, fonction, cognition et relation. Equilibre qui tient son origine dans le corps et avec lequel le psychomotricien doit toujours se confronter pour de meilleures attitude et conscience professionnelles. Une présentation de cas illustre la proposition de l’auteur. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179 [article] L’équilibre dans la profession entre formation théorique et vécu [Texte imprimé et/ou numérique] / Maristella COLOMBARA, Auteur . - 2010 . - p181-186. Langues : Français (fre) in Evolutions psychomotrices > 22-90 (Décembre 2010) . - p181-186 Mots-clés : Relation thérapeutique  Dialogue tonicoémotionnel  Expériencepsychocorporelle  Trouble des apprentissages  Dysgraphie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La notion d’équilibre fait référence au concept d’homéostasie, de stabilité, de capacité de se gérer soi-même dans les différentes situations de vie. Elle constitue une des fonctions de base des compétences psychomotrices de l’individu. Dans la formation du psychomotricien, l’équilibre entre théorie et pratique, entre savoir et savoir être, permet une synthèse entre émotion, fonction, cognition et relation. Equilibre qui tient son origine dans le corps et avec lequel le psychomotricien doit toujours se confronter pour de meilleures attitude et conscience professionnelles. Une présentation de cas illustre la proposition de l’auteur. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179

Douleurs et cavité buccale : regards de chirurgiens-dentistes / Catherine MARTIN in Rééducation Orthophonique, 290 (Juin 2022)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 290 (Juin 2022) . - p.123-142 Titre : Douleurs et cavité buccale : regards de chirurgiens-dentistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine MARTIN, Auteur ; Aude BELAUBRE, Auteur ; François MACHAT, Auteur Article en page(s) : p.123-142 Langues : Français (fre) Mots-clés : douleur  chirurgie dentaire  relation thérapeutique  hypnose et thérapies brèves Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Maintenir, restaurer et promouvoir la santé bucco-dentaire : les objectifs du chirurgien-dentiste et de l'orthodontiste sont multiples et l'exposent quotidiennement à la gestion de la douleur. Quelles sont les spécificités liées à la cavité buccale ? Comment permettre aux soignants et aux Soignés d'appréhender la douleur plus confortablement ? Les trois auteurs rapportent leurs expériences à la lumière d'exemples cliniques, en explicitant comment l'hypnose et les thérapies brèves sont une aide au quotidien. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=479 [article] Douleurs et cavité buccale : regards de chirurgiens-dentistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine MARTIN, Auteur ; Aude BELAUBRE, Auteur ; François MACHAT, Auteur . - p.123-142. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 290 (Juin 2022) . - p.123-142 Mots-clés : douleur  chirurgie dentaire  relation thérapeutique  hypnose et thérapies brèves Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Maintenir, restaurer et promouvoir la santé bucco-dentaire : les objectifs du chirurgien-dentiste et de l'orthodontiste sont multiples et l'exposent quotidiennement à la gestion de la douleur. Quelles sont les spécificités liées à la cavité buccale ? Comment permettre aux soignants et aux Soignés d'appréhender la douleur plus confortablement ? Les trois auteurs rapportent leurs expériences à la lumière d'exemples cliniques, en explicitant comment l'hypnose et les thérapies brèves sont une aide au quotidien. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=479

Le Petit Prince... Une allégorie de la rencontre en thérapie psychomotrice? / Coralie HUBLIER in Thérapie psychomotrice et recherches, 165 (2011)

Public ISBD [article]  inThérapie psychomotrice et recherches > 165 (2011) . - p.124-130 Titre : Le Petit Prince... Une allégorie de la rencontre en thérapie psychomotrice? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Coralie HUBLIER, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.124-130 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychomotricité  Le Petit Prince  Rencontre  Relation thérapeutique  Autisme(s) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : J’ai reçu un exemplaire du Petit Prince il y a une douzaine d’années... Je l’ai d’abord lu, dans ma jeune adolescence, avec beaucoup de détachement, comme quelque chose qui ne m’était pas vraiment destiné. Quelques années plus tard, il m’a touchée différemment, laissant apparaître quelque message avant de retourner sur son étagère habituelle. Il est finalement réapparu dans de bien singulières circonstances, où, ayant vu partir un «Petit Prince » qui était le nôtre, chaque membre de mon entourage a eu besoin de serrer ce livre entre ses mains... J’ai alors pris conscience que personne ne lisait ces pages de la même manière, qu’elles venaient rejoindre chacun là où il était... Moi, j’étais étudiante. J’ai alors lu, dans cette histoire entre l’aviateur et le jeune prince, ce que je vivais en stage avec chaque nouvel enfant autiste que j’ai pu rencontrer. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151 [article] Le Petit Prince... Une allégorie de la rencontre en thérapie psychomotrice? [Texte imprimé et/ou numérique] / Coralie HUBLIER, Auteur . - 2011 . - p.124-130. Langues : Français (fre) in Thérapie psychomotrice et recherches > 165 (2011) . - p.124-130 Mots-clés : Psychomotricité  Le Petit Prince  Rencontre  Relation thérapeutique  Autisme(s) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : J’ai reçu un exemplaire du Petit Prince il y a une douzaine d’années... Je l’ai d’abord lu, dans ma jeune adolescence, avec beaucoup de détachement, comme quelque chose qui ne m’était pas vraiment destiné. Quelques années plus tard, il m’a touchée différemment, laissant apparaître quelque message avant de retourner sur son étagère habituelle. Il est finalement réapparu dans de bien singulières circonstances, où, ayant vu partir un «Petit Prince » qui était le nôtre, chaque membre de mon entourage a eu besoin de serrer ce livre entre ses mains... J’ai alors pris conscience que personne ne lisait ces pages de la même manière, qu’elles venaient rejoindre chacun là où il était... Moi, j’étais étudiante. J’ai alors lu, dans cette histoire entre l’aviateur et le jeune prince, ce que je vivais en stage avec chaque nouvel enfant autiste que j’ai pu rencontrer. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151

La psychomotricité en gériatrie. Axe corporel et identité du sujet âgé / Adrien HILION in Evolutions psychomotrices, 23-93 (Octobre 20111)

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