Dépouillements

Anxiété et troubles neuropsychologiques: résumés de 5 conférences présentées lors du symposium au Québec / Francine LUSSIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.19-26 Titre : Anxiété et troubles neuropsychologiques: résumés de 5 conférences présentées lors du symposium au Québec Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francine LUSSIER, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.19-26 Langues : Français (fre) Mots-clés : Anxiété de performance  Base neurobiologique de l’anxiété  Réalité virtuelle  Cannabis  Réseaux sociaux Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’anxiété associés à des troubles neurodéveloppementaux peut être chronique, récurrente et provoquer une profonde détresse. Si la peur (ou à un moindre degré, le stress) est une réponse adéquate et adaptative face à une menace imminente (ou face à une demande de performance), la persistance ou l’ampleur de cette peur signera au contraire la naissance d’un trouble anxieux. Pour ouvrir le symposium, Sonia Lupien nous a entretenus sur le stress normal et le développement de l’anxiété de performance chez les enfants et les adolescents. A la suite de sa présentation, Claire Dominique Walker nous a présenté des modèles animaux sur le développement de l’anxiété pour nous permettre de mieux comprendre les bases neurologiques de l’anxiété et sa trajectoire développementale qui influence les réponses comportementales à long terme. Stéphane Bouchard a abordé cette nouvelle technologie qu’est la réalité virtuelle pour intervenir auprès des enfants anxieux puis, Jean-Sébastien Fallu a discuté de l’anxiété dans le contexte de la légalisation du cannabis au Canada. Le symposium s’est terminé par un panel sur la place des réseaux sociaux dans les manifestations de l’anxiété. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 [article] Anxiété et troubles neuropsychologiques: résumés de 5 conférences présentées lors du symposium au Québec [Texte imprimé et/ou numérique] / Francine LUSSIER, Auteur . - 2019 . - p.19-26. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.19-26 Mots-clés : Anxiété de performance  Base neurobiologique de l’anxiété  Réalité virtuelle  Cannabis  Réseaux sociaux Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’anxiété associés à des troubles neurodéveloppementaux peut être chronique, récurrente et provoquer une profonde détresse. Si la peur (ou à un moindre degré, le stress) est une réponse adéquate et adaptative face à une menace imminente (ou face à une demande de performance), la persistance ou l’ampleur de cette peur signera au contraire la naissance d’un trouble anxieux. Pour ouvrir le symposium, Sonia Lupien nous a entretenus sur le stress normal et le développement de l’anxiété de performance chez les enfants et les adolescents. A la suite de sa présentation, Claire Dominique Walker nous a présenté des modèles animaux sur le développement de l’anxiété pour nous permettre de mieux comprendre les bases neurologiques de l’anxiété et sa trajectoire développementale qui influence les réponses comportementales à long terme. Stéphane Bouchard a abordé cette nouvelle technologie qu’est la réalité virtuelle pour intervenir auprès des enfants anxieux puis, Jean-Sébastien Fallu a discuté de l’anxiété dans le contexte de la légalisation du cannabis au Canada. Le symposium s’est terminé par un panel sur la place des réseaux sociaux dans les manifestations de l’anxiété. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385

Le TDA/H et les troubles anxieux chez les jeunes : une comorbidité fréquente mais un défi pour le diagnostic différentiel et les interventions à prioriser / Marie-Claude GUAY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.27-36 Titre : Le TDA/H et les troubles anxieux chez les jeunes : une comorbidité fréquente mais un défi pour le diagnostic différentiel et les interventions à prioriser Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Claude GUAY, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.27-36 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDA/H  Déficit d’attention  Hyperactivité  Anxiété  Diagnostic différentiel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) est un des troubles les plus fréquents chez les jeunes. Il se caractérise par des comportements d’inattention, d’hyperactivité et d’impulsivité. Une fois sur quatre, le TDA/H est associé à un trouble anxieux. Toutefois, chez les jeunes, l’anxiété peut aussi entraîner des comportements similaires à ceux du TDA/H comme, par exemple, de l’agitation motrice, des difficultés de concentration, de l’irritabilité, des crises de colère et des changements d’humeur. Ces symptômes partagés entre les deux troubles représentent un certain défi lors de l’évaluation diagnostique. Cet article abordera, à l’aide de vignettes cliniques, les défis reliés au diagnostic différentiel et aux diagnostics comorbides de ces deux troubles, et proposera une démarche d’évaluation. Seront aussi discutés les résultats d’études récentes portant sur les effets des interventions pour les jeunes qui présentent les deux troubles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 [article] Le TDA/H et les troubles anxieux chez les jeunes : une comorbidité fréquente mais un défi pour le diagnostic différentiel et les interventions à prioriser [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Claude GUAY, Auteur . - 2019 . - p.27-36. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.27-36 Mots-clés : TDA/H  Déficit d’attention  Hyperactivité  Anxiété  Diagnostic différentiel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) est un des troubles les plus fréquents chez les jeunes. Il se caractérise par des comportements d’inattention, d’hyperactivité et d’impulsivité. Une fois sur quatre, le TDA/H est associé à un trouble anxieux. Toutefois, chez les jeunes, l’anxiété peut aussi entraîner des comportements similaires à ceux du TDA/H comme, par exemple, de l’agitation motrice, des difficultés de concentration, de l’irritabilité, des crises de colère et des changements d’humeur. Ces symptômes partagés entre les deux troubles représentent un certain défi lors de l’évaluation diagnostique. Cet article abordera, à l’aide de vignettes cliniques, les défis reliés au diagnostic différentiel et aux diagnostics comorbides de ces deux troubles, et proposera une démarche d’évaluation. Seront aussi discutés les résultats d’études récentes portant sur les effets des interventions pour les jeunes qui présentent les deux troubles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385

Anxiété intrinsèque au TSA, engendrée par le TSA ou comorbidité? / Ginette BERNIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.37-43 Titre : Anxiété intrinsèque au TSA, engendrée par le TSA ou comorbidité? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ginette BERNIER, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.37-43 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Anxiété  Enfant  Adolescent  intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’autisme se manifeste par des difficultés à donner sens à son environnement et à s’y adapter. Cette condition rend les personnes particulièrement vulnérables à des états anxieux. De simples changements peuvent être vécus comme des pertes majeures de repères et engendrer d’intenses réactions émotionnelles, qui se manifesteront par des comportements entravant la vie quotidienne. Cet article porte un regard sur des situations qui peuvent être difficiles à décoder pour l’intervenant. Il faut savoir distinguer les symptômes propres à l’autisme des symptômes qui signent un véritable trouble anxieux dans le TSA. Des stratégies de prévention pour éviter la montée de l’anxiété chez une personne TSA seront ensuite discutées afin de maintenir leur bien-être. Des apprentissages qui permettraient de mieux affronter ces situations et y réagir adéquatement seront ensuite abordés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 [article] Anxiété intrinsèque au TSA, engendrée par le TSA ou comorbidité? [Texte imprimé et/ou numérique] / Ginette BERNIER, Auteur . - 2019 . - p.37-43. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.37-43 Mots-clés : Autisme  Anxiété  Enfant  Adolescent  intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’autisme se manifeste par des difficultés à donner sens à son environnement et à s’y adapter. Cette condition rend les personnes particulièrement vulnérables à des états anxieux. De simples changements peuvent être vécus comme des pertes majeures de repères et engendrer d’intenses réactions émotionnelles, qui se manifesteront par des comportements entravant la vie quotidienne. Cet article porte un regard sur des situations qui peuvent être difficiles à décoder pour l’intervenant. Il faut savoir distinguer les symptômes propres à l’autisme des symptômes qui signent un véritable trouble anxieux dans le TSA. Des stratégies de prévention pour éviter la montée de l’anxiété chez une personne TSA seront ensuite discutées afin de maintenir leur bien-être. Des apprentissages qui permettraient de mieux affronter ces situations et y réagir adéquatement seront ensuite abordés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385

L’hypnose dans le traitement de l’anxiété chez l’enfant / L. CANE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.44-50 Titre : L’hypnose dans le traitement de l’anxiété chez l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : L. CANE, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.44-50 Langues : Français (fre) Mots-clés : Anxiété  Enfant  Adolescents  Hypnose  Intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’hypnose augmente l’efficacité du traitement de l’anxiété en psychothérapie. Des données probantes démontrent que l’hypnose est efficace pour traiter l’anxiété de performance, l’anxiété sociale, les attaques de panique et l’anxiété généralisée. Plus spécifiquement chez l’enfant, elle constitue une méthode douce d’interventions qui mettent à profit les capacités naturelles de celui- ci telles la curiosité, l’imagination et le jeu. Elle peut également contribuer à améliorer la qualité de vie des enfants anxieux, de même que leur estime de soi, en les invitant à développer des stratégies d’autocontrôle émotionnel et d’adaptation aux situations sociales auxquelles ils font face. L’approche en hypnose stratégique ericksonienne, basée sur des histoires métaphoriques thérapeutiques, fait ressortir les motivations naturelles chez l’enfant et mise sur les émotions positives. Enfin, elle offre un bon potentiel de traitement aux thérapeutes maîtrisant la subtilité communicationnelle de ces techniques. Dans cette présentation, nous allons explorer cette avenue à l’aide de vignettes cliniques et un court exercice pour les participants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 [article] L’hypnose dans le traitement de l’anxiété chez l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / L. CANE, Auteur . - 2019 . - p.44-50. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.44-50 Mots-clés : Anxiété  Enfant  Adolescents  Hypnose  Intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’hypnose augmente l’efficacité du traitement de l’anxiété en psychothérapie. Des données probantes démontrent que l’hypnose est efficace pour traiter l’anxiété de performance, l’anxiété sociale, les attaques de panique et l’anxiété généralisée. Plus spécifiquement chez l’enfant, elle constitue une méthode douce d’interventions qui mettent à profit les capacités naturelles de celui- ci telles la curiosité, l’imagination et le jeu. Elle peut également contribuer à améliorer la qualité de vie des enfants anxieux, de même que leur estime de soi, en les invitant à développer des stratégies d’autocontrôle émotionnel et d’adaptation aux situations sociales auxquelles ils font face. L’approche en hypnose stratégique ericksonienne, basée sur des histoires métaphoriques thérapeutiques, fait ressortir les motivations naturelles chez l’enfant et mise sur les émotions positives. Enfin, elle offre un bon potentiel de traitement aux thérapeutes maîtrisant la subtilité communicationnelle de ces techniques. Dans cette présentation, nous allons explorer cette avenue à l’aide de vignettes cliniques et un court exercice pour les participants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385

Activités arithmétiques et anxiété / Michel FAYOL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.51-58 Titre : Activités arithmétiques et anxiété Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel FAYOL, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.51-58 Langues : Français (fre) Mots-clés : Anxiété générale  Anxiété spécifique  Mémoire de travail  Attention  Mathématiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les réactions anxieuses face aux mathématiques ou aux activités arithmétiques concernent presque tous les pays, même ceux dont les élèves sont les meilleurs dans ce domaine. Le présent article vise à décrire les manifestations de cette anxiété, à les situer par rapport aux phénomènes anxieux en général, à exposer les travaux cherchant à en déterminer les origines et à évoquer les interventions visant à apaiser, voire à éradiquer, ces manifestations anxieuses associées aux activités arithmétiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 [article] Activités arithmétiques et anxiété [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel FAYOL, Auteur . - 2019 . - p.51-58. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.51-58 Mots-clés : Anxiété générale  Anxiété spécifique  Mémoire de travail  Attention  Mathématiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les réactions anxieuses face aux mathématiques ou aux activités arithmétiques concernent presque tous les pays, même ceux dont les élèves sont les meilleurs dans ce domaine. Le présent article vise à décrire les manifestations de cette anxiété, à les situer par rapport aux phénomènes anxieux en général, à exposer les travaux cherchant à en déterminer les origines et à évoquer les interventions visant à apaiser, voire à éradiquer, ces manifestations anxieuses associées aux activités arithmétiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385

Les jeunes à haut potentiel souffrent-ils davantage d’affects anxieux ou de troubles émotionnels que les autres enfants? / E. CHEVRIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.59-66 Titre : Les jeunes à haut potentiel souffrent-ils davantage d’affects anxieux ou de troubles émotionnels que les autres enfants? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : E. CHEVRIER, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.59-66 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel  HPI  Douance  Profil cognitif— Anxiété  Perfectionnisme. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans la littérature ou Sur plusieurs Sites internet à l’intention des parents, familles d’enfants ou personnes à haut potentiel intellectuel (UPI), il n’est pas rare de lire que les gens HPI sont « à risque ». A risque de devenir des décrocheurs scolaires, à risque de se sentir exclus, à risque de ne pas pouvoir exprimer leur réel potentiel ou à risque de souffrir de troubles émotionnels. Etre doué viendrait avec son lot de problèmes et de défis. Toutefois, de plus en plus de chercheurs et de cliniciens suggèrent que ces informations, souvent exprimées comme des « faits » et abondamment véhiculées, ne trouvent pas toujours résonance dans la littérature scientifique. Ceci est entre autres vrai lorsqu’on aborde les troubles affectifs et émotionnels. La sensibilité accrue de ces jeunes, si elle existe, ou leur mode de pensée foisonnant, pourrait les amener à souffrir de troubles anxieux, plus que les jeunes qui ne sont pas RPI. En suivant cette logique, puisque l’anxiété peut être déclenchée lorsqu’on anticipe des conséquences négatives, et les enfants doués étant cognitive- ment plus à même d’anticiper et émettre des hypothèses, ils souffriraient davantage d’anxiété. Or, les résultats de nombreuses recherches provenant de l’Amérique du Nord et de l’Europe n’appuient pas ces hypothèses. En fait, elles tendent plutôt à démontrer le contraire les enfants profondément doués semblent majoritairement devenir des êtres accomplis, sans vivre plus d’anxiété que leurs pairs. Ceci étant dit, la douance n’immunise pas l’individu contre l’anxiété. En effet, un adolescent HPI peut très bien présenter un trouble anxieux. Il serait donc important que le professionnel qui le reçoit en consultation ait d’abord une expertise dans les troubles anxieux chez l’adolescent. Il n’en demeure pas moins qu’il nous apparaît très important que ce professionnel comprenne ce qu’est le haut potentiel. Ainsi, il ne s’agit pas de nier la détresse psychologique des personnes HPI, mais si une telle détresse est présente, elle ne découle pas du haut potentiel c’est une comorbidité et il faut donc l’aborder comme telle. Finalement, certaines questions demeurent sans réponse. Par exemple, il a été suggéré que les HPI présentant un profil cognitif hétérogène Sont plus à risque de développer des psychopathologies que les enfants doués ayant un profil homogène. Cette question mérite d’être explorée afin de comprendre cette hétérogénéité de façon qualitative et quantitative. Ensuite, il serait important de comparer les enfants doués à profils dits «complexes » (profil hétérogène) à des enfants d’intelligence moyenne à profil hétérogène. Il est en effet possible qu’on se rende compte à nouveau que les enfants doués ne sont pas différents dans leur fonctionnement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 [article] Les jeunes à haut potentiel souffrent-ils davantage d’affects anxieux ou de troubles émotionnels que les autres enfants? [Texte imprimé et/ou numérique] / E. CHEVRIER, Auteur . - 2019 . - p.59-66. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.59-66 Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel  HPI  Douance  Profil cognitif— Anxiété  Perfectionnisme. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans la littérature ou Sur plusieurs Sites internet à l’intention des parents, familles d’enfants ou personnes à haut potentiel intellectuel (UPI), il n’est pas rare de lire que les gens HPI sont « à risque ». A risque de devenir des décrocheurs scolaires, à risque de se sentir exclus, à risque de ne pas pouvoir exprimer leur réel potentiel ou à risque de souffrir de troubles émotionnels. Etre doué viendrait avec son lot de problèmes et de défis. Toutefois, de plus en plus de chercheurs et de cliniciens suggèrent que ces informations, souvent exprimées comme des « faits » et abondamment véhiculées, ne trouvent pas toujours résonance dans la littérature scientifique. Ceci est entre autres vrai lorsqu’on aborde les troubles affectifs et émotionnels. La sensibilité accrue de ces jeunes, si elle existe, ou leur mode de pensée foisonnant, pourrait les amener à souffrir de troubles anxieux, plus que les jeunes qui ne sont pas RPI. En suivant cette logique, puisque l’anxiété peut être déclenchée lorsqu’on anticipe des conséquences négatives, et les enfants doués étant cognitive- ment plus à même d’anticiper et émettre des hypothèses, ils souffriraient davantage d’anxiété. Or, les résultats de nombreuses recherches provenant de l’Amérique du Nord et de l’Europe n’appuient pas ces hypothèses. En fait, elles tendent plutôt à démontrer le contraire les enfants profondément doués semblent majoritairement devenir des êtres accomplis, sans vivre plus d’anxiété que leurs pairs. Ceci étant dit, la douance n’immunise pas l’individu contre l’anxiété. En effet, un adolescent HPI peut très bien présenter un trouble anxieux. Il serait donc important que le professionnel qui le reçoit en consultation ait d’abord une expertise dans les troubles anxieux chez l’adolescent. Il n’en demeure pas moins qu’il nous apparaît très important que ce professionnel comprenne ce qu’est le haut potentiel. Ainsi, il ne s’agit pas de nier la détresse psychologique des personnes HPI, mais si une telle détresse est présente, elle ne découle pas du haut potentiel c’est une comorbidité et il faut donc l’aborder comme telle. Finalement, certaines questions demeurent sans réponse. Par exemple, il a été suggéré que les HPI présentant un profil cognitif hétérogène Sont plus à risque de développer des psychopathologies que les enfants doués ayant un profil homogène. Cette question mérite d’être explorée afin de comprendre cette hétérogénéité de façon qualitative et quantitative. Ensuite, il serait important de comparer les enfants doués à profils dits «complexes » (profil hétérogène) à des enfants d’intelligence moyenne à profil hétérogène. Il est en effet possible qu’on se rende compte à nouveau que les enfants doués ne sont pas différents dans leur fonctionnement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385

Agir en prévention pour contrer les effets néfastes de l’anxiété : l’intervention précoce chez les 0-5 ans / M.M. BROSSARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.67-72 Titre : Agir en prévention pour contrer les effets néfastes de l’anxiété : l’intervention précoce chez les 0-5 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M.M. BROSSARD, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.67-72 Langues : Français (fre) Mots-clés : Anxiété  Préscolaire  Intervention  Brindami  Attachement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’anxiété chez les enfants d’âge préscolaire est une réalité de plus en plus présente dans nos milieux d’intervention. Agir durant cette période est impératif afin d’offrir à ces jeunes des facteurs de protection qui les aideront à se prémunir contre les effets délétères de l’anxiété et des troubles comorbides une fois adulte. Dans ce sens, que doit-on privilégier comme observations afin d’obtenir une évaluation fonctionnelle plus juste 7 Ensuite, que doit-on favoriser comme pistes d’interventions pour parvenir à prévenir, diminuer et/ou éliminer les manifestations d’anxiété chez les petits 7 La présentation est basée sur l’approche de l’attachement ainsi que sur les effets bénéfiques du programme d’intervention Brindami. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 [article] Agir en prévention pour contrer les effets néfastes de l’anxiété : l’intervention précoce chez les 0-5 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / M.M. BROSSARD, Auteur . - 2019 . - p.67-72. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.67-72 Mots-clés : Anxiété  Préscolaire  Intervention  Brindami  Attachement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’anxiété chez les enfants d’âge préscolaire est une réalité de plus en plus présente dans nos milieux d’intervention. Agir durant cette période est impératif afin d’offrir à ces jeunes des facteurs de protection qui les aideront à se prémunir contre les effets délétères de l’anxiété et des troubles comorbides une fois adulte. Dans ce sens, que doit-on privilégier comme observations afin d’obtenir une évaluation fonctionnelle plus juste 7 Ensuite, que doit-on favoriser comme pistes d’interventions pour parvenir à prévenir, diminuer et/ou éliminer les manifestations d’anxiété chez les petits 7 La présentation est basée sur l’approche de l’attachement ainsi que sur les effets bénéfiques du programme d’intervention Brindami. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385

Le traitement des troubles anxieux chez les enfants et les adolescents : bilan et approches prometteuses / Lyse TURGEON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.73-80 Titre : Le traitement des troubles anxieux chez les enfants et les adolescents : bilan et approches prometteuses Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lyse TURGEON, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.73-80 Langues : Français (fre) Mots-clés : Anxiété  Intervention  Prévention  Traitement  Enfants Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente d’abord quelques données sur l’importance des troubles anxieux chez les enfants et les adolescents. La deuxième partie dresse un bilan des interventions efficaces, tant au plan du traitement que de la prévention (universelle, sélective et indiquée). Enfin, nous présentons quelques approches prometteuses pour améliorer les interventions auprès des jeunes qui présentent des troubles anxieux. Nous discutons entre autres de la pertinence de l’approche par paliers. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 [article] Le traitement des troubles anxieux chez les enfants et les adolescents : bilan et approches prometteuses [Texte imprimé et/ou numérique] / Lyse TURGEON, Auteur . - 2019 . - p.73-80. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.73-80 Mots-clés : Anxiété  Intervention  Prévention  Traitement  Enfants Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente d’abord quelques données sur l’importance des troubles anxieux chez les enfants et les adolescents. La deuxième partie dresse un bilan des interventions efficaces, tant au plan du traitement que de la prévention (universelle, sélective et indiquée). Enfin, nous présentons quelques approches prometteuses pour améliorer les interventions auprès des jeunes qui présentent des troubles anxieux. Nous discutons entre autres de la pertinence de l’approche par paliers. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385

Comment se manifeste l’anxiété chez les patients atteint du syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) ? / L. GASCON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.81-86 Titre : Comment se manifeste l’anxiété chez les patients atteint du syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : L. GASCON, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.81-86 Langues : Français (fre) Mots-clés : Syndrome de Gilles de la Tourette  Anxiété  Tension  Enfant  Traitement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans les études cliniques, on rapporte 30 à 40 % de manifestation d’anxiété chez les jeunes atteints du SOT, notamment de l’anxiété généralisée, de l’anxiété de séparation, du trouble panique, des phobies scolaires. Il faut, par contre, savoir que chez ces jeunes, l’anxiété est souvent moins dramatique que celle qu’ils manifestent, parce qu’ils expriment leurs incommodités et leurs craintes avec une grande intensité, de manière théâtrale. On croit parfois, à tort, qu’il s’agit d’un trouble anxieux, alors qu’il s’agit en fait d’urgence prémonitoire, de compulsion ou de l’expression d’un manque de contrôle. La réaction de l’adulte à l’égard du stress exprimé par l’enfant peut avoir un effet positif s’il parvient à rétablir l’équilibre entre les demandes incessantes et le sentiment d’anxiété exprimé par le jeune, sans quoi le résultat peut en être tout autre. Une meilleure compréhension du SOT par les différents acteurs pouffait éviter des confusions sur le diagnostic et le traitement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 [article] Comment se manifeste l’anxiété chez les patients atteint du syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) ? [Texte imprimé et/ou numérique] / L. GASCON, Auteur . - 2019 . - p.81-86. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.81-86 Mots-clés : Syndrome de Gilles de la Tourette  Anxiété  Tension  Enfant  Traitement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans les études cliniques, on rapporte 30 à 40 % de manifestation d’anxiété chez les jeunes atteints du SOT, notamment de l’anxiété généralisée, de l’anxiété de séparation, du trouble panique, des phobies scolaires. Il faut, par contre, savoir que chez ces jeunes, l’anxiété est souvent moins dramatique que celle qu’ils manifestent, parce qu’ils expriment leurs incommodités et leurs craintes avec une grande intensité, de manière théâtrale. On croit parfois, à tort, qu’il s’agit d’un trouble anxieux, alors qu’il s’agit en fait d’urgence prémonitoire, de compulsion ou de l’expression d’un manque de contrôle. La réaction de l’adulte à l’égard du stress exprimé par l’enfant peut avoir un effet positif s’il parvient à rétablir l’équilibre entre les demandes incessantes et le sentiment d’anxiété exprimé par le jeune, sans quoi le résultat peut en être tout autre. Une meilleure compréhension du SOT par les différents acteurs pouffait éviter des confusions sur le diagnostic et le traitement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385

Troubles neurodéveloppementaux, anxiété et pleine conscience / Magali REBATTEL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.87-92 Titre : Troubles neurodéveloppementaux, anxiété et pleine conscience Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Magali REBATTEL, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.87-92 Langues : Français (fre) Mots-clés : Anxiété  Trouble neurodéveloppemental  Pleine conscience  Enfant  Parent Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Outre que l’anxiété est une des manifestations Cliniques des enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux, l’enfant évolue dans un climat anxiogène au regard des répercussions sur les plans scolaire, social et familial. La pleine conscience est une des ressources dont l’efficacité a été maintes fois prouvée dans l’anxiété pour l’adulte. Sera abordée l’adaptation de ces techniques pour les enfants présentant un trouble du neurodéveloppement et leurs parents afin d’améliorer le bien-être et la dynamique familiale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 [article] Troubles neurodéveloppementaux, anxiété et pleine conscience [Texte imprimé et/ou numérique] / Magali REBATTEL, Auteur . - 2019 . - p.87-92. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.87-92 Mots-clés : Anxiété  Trouble neurodéveloppemental  Pleine conscience  Enfant  Parent Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Outre que l’anxiété est une des manifestations Cliniques des enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux, l’enfant évolue dans un climat anxiogène au regard des répercussions sur les plans scolaire, social et familial. La pleine conscience est une des ressources dont l’efficacité a été maintes fois prouvée dans l’anxiété pour l’adulte. Sera abordée l’adaptation de ces techniques pour les enfants présentant un trouble du neurodéveloppement et leurs parents afin d’améliorer le bien-être et la dynamique familiale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385

Validation d’une version adaptée de 1’ODEDYS auprès d’un échantillon de répondants de 5e année (CM2) du Nouveau-Brunswick, Canada / Josée NADEAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.95-104 Titre : Validation d’une version adaptée de 1’ODEDYS auprès d’un échantillon de répondants de 5e année (CM2) du Nouveau-Brunswick, Canada Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Josée NADEAU, Auteur ; J. BOURQUE, Auteur ; S. PAKZAD, Auteur ; J. LEBLANC, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.95-104 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie  Dépistage Psychométrie  Validité  Minorité linguistique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’identification de la dyslexie requiert, entre autres, l’utilisation de tests dont les propriétés psychométriques sont connues. La présente recherche avait donc comme objectif la validation d’une version adaptée de I’ODEDYS version 2 (outil de dépistage des dyslexies) pour une population d’élèves francophones de 5e année (CM2), dont 42 normo-lecteurs et 26 dyslexiques, du Nouveau-Brunswick, Canada. La validité du test fut étudiée à partir de preuves basées sur le contenu, sur la relation avec d’autres variables ainsi que sur la prédiction du diagnostic. Les résultats indiquent que 8 des 17 sous-tests détiennent un pouvoir significatif de prédiction pour dépister la dyslexie dans cette population. Cette recherche offre un premier outil de dépistage des dyslexies pour les élèves francophones du N-B., au Canada. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 [article] Validation d’une version adaptée de 1’ODEDYS auprès d’un échantillon de répondants de 5e année (CM2) du Nouveau-Brunswick, Canada [Texte imprimé et/ou numérique] / Josée NADEAU, Auteur ; J. BOURQUE, Auteur ; S. PAKZAD, Auteur ; J. LEBLANC, Auteur . - 2019 . - p.95-104. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.95-104 Mots-clés : Dyslexie  Dépistage Psychométrie  Validité  Minorité linguistique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’identification de la dyslexie requiert, entre autres, l’utilisation de tests dont les propriétés psychométriques sont connues. La présente recherche avait donc comme objectif la validation d’une version adaptée de I’ODEDYS version 2 (outil de dépistage des dyslexies) pour une population d’élèves francophones de 5e année (CM2), dont 42 normo-lecteurs et 26 dyslexiques, du Nouveau-Brunswick, Canada. La validité du test fut étudiée à partir de preuves basées sur le contenu, sur la relation avec d’autres variables ainsi que sur la prédiction du diagnostic. Les résultats indiquent que 8 des 17 sous-tests détiennent un pouvoir significatif de prédiction pour dépister la dyslexie dans cette population. Cette recherche offre un premier outil de dépistage des dyslexies pour les élèves francophones du N-B., au Canada. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385