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5 recherche sur le mot-clé 'formation initiale'
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Retour d'expérience sur l'utilisation d'un outil de sondages en temps réel en formation initiale d'orthophonie / Lydie BATILLY in Rééducation Orthophonique, 264 (Décembre 2015)
[article]
Titre : Retour d'expérience sur l'utilisation d'un outil de sondages en temps réel en formation initiale d'orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lydie BATILLY, Auteur Article en page(s) : p.313-328 Langues : Français (fre) Mots-clés : outils de sondage orthophonie telévoteurs formation initiale boitiers de vote électroniques smartphones. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les outils de sondage en temps réel sont utilisés depuis une quinzaine d’année dans l’enseignement universitaire. Ces outils permettent à un enseignant de poser en direct des questions a son assemblée, laquelle répond immédiatement via des boitiers de vote Les résultats sont ensuite affichés en temps réel sur l’écran de l’enseignant, qui peut les projeter. Dans la littérature, de nombreux bénéfices à l’utilisation de ces outils sont retrouvés, ce qui nous a amenés à conduire une expérience auprès d’étudiants en 2ème année de licence d’orthophonie à Lyon 1, en leur proposant l’utilisation d’un outil de sondage durant l’un de leur cours. Dans cet article, nous décrivons l’utilisation de cet outil, ainsi que les ressentis des étudiants à ce sujet. Les conclusions vont dans le sens d’une appréciation générale de l’outil, avec quelques réserves techniques dues à l’utilisation des appareils des étudiants pour répondre aux questions. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280
in Rééducation Orthophonique > 264 (Décembre 2015) . - p.313-328[article] Retour d'expérience sur l'utilisation d'un outil de sondages en temps réel en formation initiale d'orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Lydie BATILLY, Auteur . - p.313-328.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 264 (Décembre 2015) . - p.313-328
Mots-clés : outils de sondage orthophonie telévoteurs formation initiale boitiers de vote électroniques smartphones. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les outils de sondage en temps réel sont utilisés depuis une quinzaine d’année dans l’enseignement universitaire. Ces outils permettent à un enseignant de poser en direct des questions a son assemblée, laquelle répond immédiatement via des boitiers de vote Les résultats sont ensuite affichés en temps réel sur l’écran de l’enseignant, qui peut les projeter. Dans la littérature, de nombreux bénéfices à l’utilisation de ces outils sont retrouvés, ce qui nous a amenés à conduire une expérience auprès d’étudiants en 2ème année de licence d’orthophonie à Lyon 1, en leur proposant l’utilisation d’un outil de sondage durant l’un de leur cours. Dans cet article, nous décrivons l’utilisation de cet outil, ainsi que les ressentis des étudiants à ce sujet. Les conclusions vont dans le sens d’une appréciation générale de l’outil, avec quelques réserves techniques dues à l’utilisation des appareils des étudiants pour répondre aux questions. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 Entraîner la communication professionnelle par des dispositifs en e-learning au cours du Master en orthophonie / Trecy MARTINEZ PEREZ in Rééducation Orthophonique, 264 (Décembre 2015)
[article]
Titre : Entraîner la communication professionnelle par des dispositifs en e-learning au cours du Master en orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Trecy MARTINEZ PEREZ, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur ; Sylvie WILLEMS, Auteur Article en page(s) : p.329-345 Langues : Français (fre) Mots-clés : formation initiale relation professionnelle communication compétence Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La capacité à communiquer efficacement constitue une qualité professionnelle incontournable des orthophonistes Néanmoins, dans la formation initiale, les compétences communicationnelles sont rarement travaillées et évaluées au contraire d’autres compétences cliniques telles que l’évaluation et la rééducation. Beaucoup considèrent en effet que ces compétences relationnelles s’entraîneront naturellement sur le terrain. Or la communication professionnelle possède des caractéristiques qui lui sont propres et qui doivent être entraînées. Dans le Master en orthophonie à l’Université de Liège, deux dispositifs ont été développés et ciblent la communication au cours de l’entretien anamnestique et de la remise de conclusion. Ces dispositifs reposent essentiellement sur des modules en e-learning et permettent de garantir aux étudiants en orthophonie les bases nécessaires en communication professionnelle avec peu de ressources académiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280
in Rééducation Orthophonique > 264 (Décembre 2015) . - p.329-345[article] Entraîner la communication professionnelle par des dispositifs en e-learning au cours du Master en orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Trecy MARTINEZ PEREZ, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur ; Sylvie WILLEMS, Auteur . - p.329-345.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 264 (Décembre 2015) . - p.329-345
Mots-clés : formation initiale relation professionnelle communication compétence Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La capacité à communiquer efficacement constitue une qualité professionnelle incontournable des orthophonistes Néanmoins, dans la formation initiale, les compétences communicationnelles sont rarement travaillées et évaluées au contraire d’autres compétences cliniques telles que l’évaluation et la rééducation. Beaucoup considèrent en effet que ces compétences relationnelles s’entraîneront naturellement sur le terrain. Or la communication professionnelle possède des caractéristiques qui lui sont propres et qui doivent être entraînées. Dans le Master en orthophonie à l’Université de Liège, deux dispositifs ont été développés et ciblent la communication au cours de l’entretien anamnestique et de la remise de conclusion. Ces dispositifs reposent essentiellement sur des modules en e-learning et permettent de garantir aux étudiants en orthophonie les bases nécessaires en communication professionnelle avec peu de ressources académiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 Former les étudiants en orthophonie au partenariat-patient : expérimentation au sein du CFUO de Tours / Ilona WERBA in Rééducation Orthophonique, 293-294 (Juin 2023)
[article]
Titre : Former les étudiants en orthophonie au partenariat-patient : expérimentation au sein du CFUO de Tours Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ilona WERBA, Auteur ; Elisabeth MALICK DANCAUSA, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.401-423 Langues : Français (fre) Mots-clés : orthophonie formation initiale pédagogie partenariat-patient patients partenaires Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En France, l’approche de partenariat-patient prend de l’ampleur depuis quelques années. Elle est néanmoins encore peu connue des orthophonistes et n’est pas inscrite dans le référentiel de formation initiale de ces derniers. Actuellement, elle est donc peu mise en pratique. L’envie de développer le partenariat-patient en orthophonie est très présente, tant du côté des orthophonistes que du côté des patients. Tous considèrent qu'il présente une richesse clinique et humaine. Cette approche intéresse et promet de belles perspectives, mais les orthophonistes se trouvent souvent limités par un manque de formation pour la mettre en oeuvre. Pour répondre à ce besoin de formation, plusieurs Centres de Formation Universitaires en Orthophonie (CFUO) commencent à intégrer le savoir expérientiel des patients dans la formation des étudiants. C’est notamment le cas du CFUO de Tours, où notre équipe a mis en place depuis l’année universitaire 2021-2022 un cycle de cours co-construits et co-animés par des binômes orthophoniste-patient. Dans cet article, nous nous intéresserons à la place du partenariat-patient et du savoir des patients dans la formation initiale des orthophonistes. Après un état des lieux des pratiques cliniques et pédagogiques en orthophonie en France et dans le monde, nous proposerons une présentation de la formation au partenariat-patient que nous avons mise en place au sein du CFUO de Tours, et de ses perspectives d’évolution au niveau local et national. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502
in Rééducation Orthophonique > 293-294 (Juin 2023) . - p.401-423[article] Former les étudiants en orthophonie au partenariat-patient : expérimentation au sein du CFUO de Tours [Texte imprimé et/ou numérique] / Ilona WERBA, Auteur ; Elisabeth MALICK DANCAUSA, Auteur . - 2023 . - p.401-423.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 293-294 (Juin 2023) . - p.401-423
Mots-clés : orthophonie formation initiale pédagogie partenariat-patient patients partenaires Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En France, l’approche de partenariat-patient prend de l’ampleur depuis quelques années. Elle est néanmoins encore peu connue des orthophonistes et n’est pas inscrite dans le référentiel de formation initiale de ces derniers. Actuellement, elle est donc peu mise en pratique. L’envie de développer le partenariat-patient en orthophonie est très présente, tant du côté des orthophonistes que du côté des patients. Tous considèrent qu'il présente une richesse clinique et humaine. Cette approche intéresse et promet de belles perspectives, mais les orthophonistes se trouvent souvent limités par un manque de formation pour la mettre en oeuvre. Pour répondre à ce besoin de formation, plusieurs Centres de Formation Universitaires en Orthophonie (CFUO) commencent à intégrer le savoir expérientiel des patients dans la formation des étudiants. C’est notamment le cas du CFUO de Tours, où notre équipe a mis en place depuis l’année universitaire 2021-2022 un cycle de cours co-construits et co-animés par des binômes orthophoniste-patient. Dans cet article, nous nous intéresserons à la place du partenariat-patient et du savoir des patients dans la formation initiale des orthophonistes. Après un état des lieux des pratiques cliniques et pédagogiques en orthophonie en France et dans le monde, nous proposerons une présentation de la formation au partenariat-patient que nous avons mise en place au sein du CFUO de Tours, et de ses perspectives d’évolution au niveau local et national. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Radiographie des pratiques thérapeutiques du bégaiement / Bernadette PIERART in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 186 (Novembre 2023)
[article]
Titre : Radiographie des pratiques thérapeutiques du bégaiement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernadette PIERART, Auteur ; Françoise ESTIENNE, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.586-598 Langues : Français (fre) Mots-clés : Formation initiale Pratique Efficacité thérapeutique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article synthétise et analyse les résultats d'une enquête informatisée concernant la formation et la pratique de 40 orthophonistes et logopèdes qui prennent régulièrement en rééducation des personnes qui bégaient (PQB) (enfants et adultes). Les résultats montrent la nécessité de recherches sur l'efficacité des thérapies et plaident en faveur du renforcement de la formation des thérapeutes du bégaiement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 186 (Novembre 2023) . - p.586-598[article] Radiographie des pratiques thérapeutiques du bégaiement [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernadette PIERART, Auteur ; Françoise ESTIENNE, Auteur . - 2023 . - p.586-598.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 186 (Novembre 2023) . - p.586-598
Mots-clés : Formation initiale Pratique Efficacité thérapeutique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article synthétise et analyse les résultats d'une enquête informatisée concernant la formation et la pratique de 40 orthophonistes et logopèdes qui prennent régulièrement en rééducation des personnes qui bégaient (PQB) (enfants et adultes). Les résultats montrent la nécessité de recherches sur l'efficacité des thérapies et plaident en faveur du renforcement de la formation des thérapeutes du bégaiement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518 Enseigner aux élèves présentant des difficultés comportementales : dispositifs pour favoriser le développement des compétences des enseignants / Nancy GAUDREAU in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 72 (Janvier 2016)
[article]
Titre : Enseigner aux élèves présentant des difficultés comportementales : dispositifs pour favoriser le développement des compétences des enseignants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nancy GAUDREAU, Auteur ; Marie-France NADEAU, Auteur Article en page(s) : p.27-45 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement professionnel Enseignant Formation initiale Inclusion scolaire Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’enseignement aux élèves présentant des difficultés comportementales demande la mise en œuvre de connaissances et de compétences complexes. Bien que l’avancement de la recherche ait permis d’identifier les pratiques enseignantes qui favorisent la réussite scolaire de ces élèves en classe ordinaire, force est de constater qu’une majorité d’enseignants se sent encore mal outillée, voire démunie pour accomplir leur mission éducative auprès de cette clientèle d’élèves. Cet article brosse un portrait de la situation actuelle de l’inclusion colaire des élèves présentant des difficultés comportementales, tel que perçue et vécue par les enseignants en exercice ou les futurs enseignants, ainsi que des principes et mesures favorables à leur développement professionnel. À partir d’une revue de la littérature, des mesures favorables au développement des compétences professionnelles des enseignants sont exposées. Par la suite, des pistes d’action et de recherche sont suggérées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.27-45[article] Enseigner aux élèves présentant des difficultés comportementales : dispositifs pour favoriser le développement des compétences des enseignants [Texte imprimé et/ou numérique] / Nancy GAUDREAU, Auteur ; Marie-France NADEAU, Auteur . - p.27-45.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.27-45
Mots-clés : Développement professionnel Enseignant Formation initiale Inclusion scolaire Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’enseignement aux élèves présentant des difficultés comportementales demande la mise en œuvre de connaissances et de compétences complexes. Bien que l’avancement de la recherche ait permis d’identifier les pratiques enseignantes qui favorisent la réussite scolaire de ces élèves en classe ordinaire, force est de constater qu’une majorité d’enseignants se sent encore mal outillée, voire démunie pour accomplir leur mission éducative auprès de cette clientèle d’élèves. Cet article brosse un portrait de la situation actuelle de l’inclusion colaire des élèves présentant des difficultés comportementales, tel que perçue et vécue par les enseignants en exercice ou les futurs enseignants, ainsi que des principes et mesures favorables à leur développement professionnel. À partir d’une revue de la littérature, des mesures favorables au développement des compétences professionnelles des enseignants sont exposées. Par la suite, des pistes d’action et de recherche sont suggérées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283