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Parcours de soins et pathologies langagières: une nécessaire coopération pluriprolessionnelle / Sylvia TOPOUZKHANIAN in Rééducation Orthophonique, 276 (Décembre 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.367-378 Titre : Parcours de soins et pathologies langagières: une nécessaire coopération pluriprolessionnelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvia TOPOUZKHANIAN, Auteur ; Elisabeth MANTEAU-SEPULCHRE, Auteur Article en page(s) : p.367-378 Langues : Français (fre) Mots-clés : parcours de soins  coopération  pluriprofessionnalité  langage  pathologie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Au travers de cet article, nous aborderons la pluriprofessionnalité depuis le point de vue historique concernant la fondation de l’orthophonie, jusqu’au nouveau concept de coordination interprofessionnelle et à ses règles. Ces apports théoriques seront étayés par des exemples concrets de pluriprofessionnalité, à tous les stages de la prévention (primaire, secondaire et tertiaire), ainsi que des liens indispensables entre orthophonistes et instances. Enfin sera abordée l’interdisciplinarité au sein de la formation initiale, gage d’une coordination ultérieure des professionnels de santé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376 [article] Parcours de soins et pathologies langagières: une nécessaire coopération pluriprolessionnelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvia TOPOUZKHANIAN, Auteur ; Elisabeth MANTEAU-SEPULCHRE, Auteur . - p.367-378. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.367-378 Mots-clés : parcours de soins  coopération  pluriprofessionnalité  langage  pathologie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Au travers de cet article, nous aborderons la pluriprofessionnalité depuis le point de vue historique concernant la fondation de l’orthophonie, jusqu’au nouveau concept de coordination interprofessionnelle et à ses règles. Ces apports théoriques seront étayés par des exemples concrets de pluriprofessionnalité, à tous les stages de la prévention (primaire, secondaire et tertiaire), ainsi que des liens indispensables entre orthophonistes et instances. Enfin sera abordée l’interdisciplinarité au sein de la formation initiale, gage d’une coordination ultérieure des professionnels de santé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376

Comment gérer l’affluence des consultations des troubles des apprentissages en service spécialisé ? Propositions pour un parcours de soins gradué / Bertrand CHEVALLIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 125 (Novembre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 125 (Novembre 2013) . - p.379-386 Titre : Comment gérer l’affluence des consultations des troubles des apprentissages en service spécialisé ? Propositions pour un parcours de soins gradué Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bertrand CHEVALLIER, Auteur Article en page(s) : p.379-386 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles des apprentissages  Parcours de soins  Multidisciplinarité  Enfant  Prise en charge Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce document rappelle le rôle majeur des soins primaires dans les TA afin de limiter l’afflux dans les centres de référence dont le rôle est de confirmer ou d’établir un diagnostic nécessitant un bilan complémentaire, et non pas de faire face à tous les problèmes. L’identification d’un niveau intermédiaire est une étape nécessaire d’un parcours de soins formalisé, gradué et hiérarchisé tenant compte des ressources locales et accessible aux familles les plus vulnérables. Il convient de renforcer la formation de l’ensemble des acteurs médicaux et paramédicaux sans oublier les enseignants, qui sont, avec les parents, les premiers concernés. Une formation initiale des médecins et surtout une formation continue interdisciplinaire doivent être repensées au sein de nos facultés. L’évaluation des pratiques de tous les acteurs impliqués et l’étude du devenir des enfants qui ont fait l’objet d’une orientation puis d’une rééducation doivent être encouragées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=226 [article] Comment gérer l’affluence des consultations des troubles des apprentissages en service spécialisé ? Propositions pour un parcours de soins gradué [Texte imprimé et/ou numérique] / Bertrand CHEVALLIER, Auteur . - p.379-386. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 125 (Novembre 2013) . - p.379-386 Mots-clés : Troubles des apprentissages  Parcours de soins  Multidisciplinarité  Enfant  Prise en charge Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce document rappelle le rôle majeur des soins primaires dans les TA afin de limiter l’afflux dans les centres de référence dont le rôle est de confirmer ou d’établir un diagnostic nécessitant un bilan complémentaire, et non pas de faire face à tous les problèmes. L’identification d’un niveau intermédiaire est une étape nécessaire d’un parcours de soins formalisé, gradué et hiérarchisé tenant compte des ressources locales et accessible aux familles les plus vulnérables. Il convient de renforcer la formation de l’ensemble des acteurs médicaux et paramédicaux sans oublier les enseignants, qui sont, avec les parents, les premiers concernés. Une formation initiale des médecins et surtout une formation continue interdisciplinaire doivent être repensées au sein de nos facultés. L’évaluation des pratiques de tous les acteurs impliqués et l’étude du devenir des enfants qui ont fait l’objet d’une orientation puis d’une rééducation doivent être encouragées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=226

Les parents sont acteurs du parcours de soins de leur enfant / C. AUCHE-LE MAGNY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 125 (Novembre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 125 (Novembre 2013) . - p.433-436 Titre : Les parents sont acteurs du parcours de soins de leur enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. AUCHE-LE MAGNY, Auteur Article en page(s) : p.433-436 Langues : Français (fre) Mots-clés : Fédération d’usagers  Familles  Parcours de soins  Apprentissages scolaires  Compétences Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La Fédération française des dys, fédération d’usagers, porte depuis 1998 la parole des associations réunies autour de la question des troubles spécifiques du langage et des apprentissages. Elle fait remonter les demandes des familles, parfois des professionnels, afin de les porter au niveau institutionnel. Les particularités de ces troubles développementaux sont qu’ils sont invisibles, s’expriment en premier lieu à l’école, durent et varient dans le temps, pouvant impacter le comportement s’ils ne sont pas précocement pris en compte. Leur complexité nécessite des soins coordonnés entre eux et avec les apprentissages, une compétence et une flexibilité des professionnels. Reconnaître ces troubles, mieux les connaître, limiter les conséquences dans la vie quotidienne, apporter les compensations nécessaires, permettre une bonne adaptation à une vie sociale et éviter certaines situations de handicap. Un parcours de soins doit s’adapter dans ses objectifs et ses modalités à l’évolution de la situation de la personne et ne peut se construire sans y associer la famille. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=226 [article] Les parents sont acteurs du parcours de soins de leur enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / C. AUCHE-LE MAGNY, Auteur . - p.433-436. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 125 (Novembre 2013) . - p.433-436 Mots-clés : Fédération d’usagers  Familles  Parcours de soins  Apprentissages scolaires  Compétences Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La Fédération française des dys, fédération d’usagers, porte depuis 1998 la parole des associations réunies autour de la question des troubles spécifiques du langage et des apprentissages. Elle fait remonter les demandes des familles, parfois des professionnels, afin de les porter au niveau institutionnel. Les particularités de ces troubles développementaux sont qu’ils sont invisibles, s’expriment en premier lieu à l’école, durent et varient dans le temps, pouvant impacter le comportement s’ils ne sont pas précocement pris en compte. Leur complexité nécessite des soins coordonnés entre eux et avec les apprentissages, une compétence et une flexibilité des professionnels. Reconnaître ces troubles, mieux les connaître, limiter les conséquences dans la vie quotidienne, apporter les compensations nécessaires, permettre une bonne adaptation à une vie sociale et éviter certaines situations de handicap. Un parcours de soins doit s’adapter dans ses objectifs et ses modalités à l’évolution de la situation de la personne et ne peut se construire sans y associer la famille. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=226

Organisation des soins en premier et en second recours dans les troubles spécifiques des apprentissages : la place des médecins libéraux en 2018 / T.N. WILLIG in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 156 (Novembre 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 156 (Novembre 2018) . - p.635-643 Titre : Organisation des soins en premier et en second recours dans les troubles spécifiques des apprentissages : la place des médecins libéraux en 2018 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : T.N. WILLIG, Auteur ; J.P. BLANC, Auteur ; A. PIOLLET, Auteur ; P. LUBELSKI, Auteur Article en page(s) : p.635-643 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble spécifique des apprentissages  Parcours de soins  organisation de la santé  Médecine libérale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’organisation des soins dans les troubles « Dys » repose sur trois niveaux qui ont fait l’objet de la publication par la Haute Autorité de santé en 2018 d’un parcours de santé d’un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages. Nous présentons une analyse de l’offre de soins libérale en diagnostic pluridisciplinaire de second recours en France en 2018 et son évolution à 5 ans. Les médecins libéraux formés spécifiquement à ces troubles apportent une offre de soins de second recours dans toutes les régions françaises, principalement sous la forme de réseaux libéraux informels en lien avec les rééducateurs et psychologues libéraux (87 %), ou sous la forme de réseaux libéraux structurés (21,5 %). Ils interviennent également en collaboration avec les autres dispositifs de second recours (réseau Dys : 31,8 %, centre de compétence: 32,7 %, CAMSP : 27,1 %) ou de troisième recours (centres de référence) : 34,6%. Trois profils d’activité libérale autour du diagnostic et du suivi avec coordination des soins se dégagent : 63,5 % des médecins développent une activité modérée avec 1 à 5 enfants reçus en diagnostic par mois (consultations de suivi : 7 par mois en médiane). 21,5 % des médecins libéraux proposent une offre de soins régulière avec entre 6 et 11 enfants reçus par mois en diagnostic (consultation de suivi : 16 par mois en médiane), et importante (exercice spécialisé) chez 15 % des médecins avec 12 à 63 (médiane 24) enfants reçus pour diagnostic par mois (consultation de suivi : 23 par mois en médiane). La montée en compétences des médecins libéraux doit permettre, à une échéance de cinq ans, un accès au diagnostic dans des délais cohérents avec la scolarité des enfants (deux à quatre mois), dans une offre de soins complémentaires avec celles des autres modes d’organisation des médecins de second recours. En 2018, cette offre de soins libérale couvre 26 % des diagnostics de second recours, et devrait atteindre 42 % des besoins à l’échéance 2023. Cela nécessite cependant une valorisation des consultations longues de diagnostic et de suivi, et la possibilité pour les familles de bénéficier d’un financement des actes actuellement non couverts par l’assurance maladie (approche en solvabilisation des familles), dans le cadre d’une politique nationale sur le sujet. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] Organisation des soins en premier et en second recours dans les troubles spécifiques des apprentissages : la place des médecins libéraux en 2018 [Texte imprimé et/ou numérique] / T.N. WILLIG, Auteur ; J.P. BLANC, Auteur ; A. PIOLLET, Auteur ; P. LUBELSKI, Auteur . - p.635-643. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 156 (Novembre 2018) . - p.635-643 Mots-clés : Trouble spécifique des apprentissages  Parcours de soins  organisation de la santé  Médecine libérale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’organisation des soins dans les troubles « Dys » repose sur trois niveaux qui ont fait l’objet de la publication par la Haute Autorité de santé en 2018 d’un parcours de santé d’un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages. Nous présentons une analyse de l’offre de soins libérale en diagnostic pluridisciplinaire de second recours en France en 2018 et son évolution à 5 ans. Les médecins libéraux formés spécifiquement à ces troubles apportent une offre de soins de second recours dans toutes les régions françaises, principalement sous la forme de réseaux libéraux informels en lien avec les rééducateurs et psychologues libéraux (87 %), ou sous la forme de réseaux libéraux structurés (21,5 %). Ils interviennent également en collaboration avec les autres dispositifs de second recours (réseau Dys : 31,8 %, centre de compétence: 32,7 %, CAMSP : 27,1 %) ou de troisième recours (centres de référence) : 34,6%. Trois profils d’activité libérale autour du diagnostic et du suivi avec coordination des soins se dégagent : 63,5 % des médecins développent une activité modérée avec 1 à 5 enfants reçus en diagnostic par mois (consultations de suivi : 7 par mois en médiane). 21,5 % des médecins libéraux proposent une offre de soins régulière avec entre 6 et 11 enfants reçus par mois en diagnostic (consultation de suivi : 16 par mois en médiane), et importante (exercice spécialisé) chez 15 % des médecins avec 12 à 63 (médiane 24) enfants reçus pour diagnostic par mois (consultation de suivi : 23 par mois en médiane). La montée en compétences des médecins libéraux doit permettre, à une échéance de cinq ans, un accès au diagnostic dans des délais cohérents avec la scolarité des enfants (deux à quatre mois), dans une offre de soins complémentaires avec celles des autres modes d’organisation des médecins de second recours. En 2018, cette offre de soins libérale couvre 26 % des diagnostics de second recours, et devrait atteindre 42 % des besoins à l’échéance 2023. Cela nécessite cependant une valorisation des consultations longues de diagnostic et de suivi, et la possibilité pour les familles de bénéficier d’un financement des actes actuellement non couverts par l’assurance maladie (approche en solvabilisation des familles), dans le cadre d’une politique nationale sur le sujet. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

BMT-i et cognition mathématique / Anne MIRASSOU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 161 (Septembre 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 161 (Septembre 2019) . - p.481-493 Titre : BMT-i et cognition mathématique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne MIRASSOU, Auteur Article en page(s) : p.481-493 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cognition mathématique  Evaluation  Première intention  Troubles des apprentissages  Parcours de soins Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La BMT-i cognition mathématique a pour objectif d’évaluer les apprentissages dans ce domaine en les replaçant dans le contexte plus large des compétences verbales, non verbales, transversales (mémoire, attention, fonctions exécutives) et des apprentissages en langage écrit, en référence à une population d’étalonnage d’enfants tout-venants de la MSM à la 5. La place d’un tel outil d’évaluation se situe en amont de batteries spécifiques récentes d’examen de la cognition mathématique. Plus largement, son rôle est discuté au sein du parcours pédagogique et de soins de l’enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408 [article] BMT-i et cognition mathématique [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne MIRASSOU, Auteur . - p.481-493. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 161 (Septembre 2019) . - p.481-493 Mots-clés : Cognition mathématique  Evaluation  Première intention  Troubles des apprentissages  Parcours de soins Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La BMT-i cognition mathématique a pour objectif d’évaluer les apprentissages dans ce domaine en les replaçant dans le contexte plus large des compétences verbales, non verbales, transversales (mémoire, attention, fonctions exécutives) et des apprentissages en langage écrit, en référence à une population d’étalonnage d’enfants tout-venants de la MSM à la 5. La place d’un tel outil d’évaluation se situe en amont de batteries spécifiques récentes d’examen de la cognition mathématique. Plus largement, son rôle est discuté au sein du parcours pédagogique et de soins de l’enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408

Un centre ressource municipal de niveau 2 dédié aux troubles des apprentissages adapté aux populations défavorisées. Une expérience pilote: Paris Santé Réussite / Catherine BILLARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 125 (Novembre 2013)

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Sensibilisation des professionnels de santé aux troubles de l’oralité alimentaire / Emeline LESECQ-LAMBRE in Rééducation Orthophonique, 277 (Mars 2019)

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