Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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403. Type III: Désorganisé du point de vue moteur / Judith AHRANO
Titre : 403. Type III: Désorganisé du point de vue moteur Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Judith AHRANO, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.285-309 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de la régulation Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 403. Type III: Désorganisé du point de vue moteur [Texte imprimé et/ou numérique] / Judith AHRANO, Auteur . - 2000 . - p.285-309.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble de la régulation Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'accompagnement à la santé en MAS / Alain IBAGNEZ
Titre : L'accompagnement à la santé en MAS : Soigner les personnes gravement handicapées mentales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain IBAGNEZ, Auteur ; Sabine MUNSCH, Préfacier, etc. Editeur : Ramonville Saint-Agne [France] : Erès Année de publication : 2018 Collection : Trames, ISSN 1637-8296 Importance : 290 p. Format : 11,0 cm × 17,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6134-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : ADU-D ADU-D - Adultes - Vie en Institution Résumé : À partir de son expérience de médecin, l'auteur propose le premier ouvrage de vulgarisation médicale et de formation pratique pour veiller à la santé des adultes déficients intellectuels/handicapés mentaux et psychiques sévères. Les adultes handicapés mentaux et psychiques sévères, résidant en établissement médico-sociaux, ont pour caractéristique principale d'être plus ou moins privés de communication verbale.
Comment repérer et interpréter les comportements et/ou symptômes révélant leurs problèmes médicaux alors qu'ils ne peuvent se plaindre verbalement ? Comment y remédier en évitant de les banaliser ou de les dramatiser ? L'auteur passe en revue les différents domaines d'accompagnement à la santé des résidents, préventifs et curatifs, du vieillissement jusqu'à la fin de vie. Avec une dose d'humour, il formule une mine de conseils et de suggestions utiles, illustrés de vignettes cliniques et accessibles aux « non-médecins », que sont les parents et les équipes professionnelles des MAS/FAM. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376 L'accompagnement à la santé en MAS : Soigner les personnes gravement handicapées mentales [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain IBAGNEZ, Auteur ; Sabine MUNSCH, Préfacier, etc. . - Ramonville Saint-Agne [France] : Erès, 2018 . - 290 p. ; 11,0 cm × 17,0 cm × 2,0 cm. - (Trames, ISSN 1637-8296) .
ISBN : 978-2-7492-6134-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ADU-D ADU-D - Adultes - Vie en Institution Résumé : À partir de son expérience de médecin, l'auteur propose le premier ouvrage de vulgarisation médicale et de formation pratique pour veiller à la santé des adultes déficients intellectuels/handicapés mentaux et psychiques sévères. Les adultes handicapés mentaux et psychiques sévères, résidant en établissement médico-sociaux, ont pour caractéristique principale d'être plus ou moins privés de communication verbale.
Comment repérer et interpréter les comportements et/ou symptômes révélant leurs problèmes médicaux alors qu'ils ne peuvent se plaindre verbalement ? Comment y remédier en évitant de les banaliser ou de les dramatiser ? L'auteur passe en revue les différents domaines d'accompagnement à la santé des résidents, préventifs et curatifs, du vieillissement jusqu'à la fin de vie. Avec une dose d'humour, il formule une mine de conseils et de suggestions utiles, illustrés de vignettes cliniques et accessibles aux « non-médecins », que sont les parents et les équipes professionnelles des MAS/FAM. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004603 ADU-D IBA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ADU - Autisme à l'âge adulte Disponible Activités physiques adaptées pour enfants polyhandicapés / Véronique THERRE
Titre : Activités physiques adaptées pour enfants polyhandicapés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique THERRE, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.169-195 Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-A DEV-A - Développement - Psychomotricité - Sensorialité Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Activités physiques adaptées pour enfants polyhandicapés [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique THERRE, Auteur . - 2009 . - p.169-195.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DEV-A DEV-A - Développement - Psychomotricité - Sensorialité Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Activités sportives à l'IME de Dijon / Elisabeth CHEVALIER
contenu dans Jeunes atteints d'autisme : vers l'insertion sociale et professionnelle / Michel LAURENT
Titre : Activités sportives à l'IME de Dijon Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elisabeth CHEVALIER, Auteur ; Gérard LABRUT, Auteur Année de publication : 1998 Importance : p.85-86 Langues : Français (fre) Index. décimale : ADU-C ADU-C - Adultes - Vie Professionnelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=268 Activités sportives à l'IME de Dijon [Texte imprimé et/ou numérique] / Elisabeth CHEVALIER, Auteur ; Gérard LABRUT, Auteur . - 1998 . - p.85-86.
contenu dans Jeunes atteints d'autisme : vers l'insertion sociale et professionnelle / Michel LAURENT
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ADU-C ADU-C - Adultes - Vie Professionnelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=268 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'affirmation de soi pour les enfants et les adolescents / Laure BRICOUT
Titre : L'affirmation de soi pour les enfants et les adolescents Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laure BRICOUT, Auteur ; Anne-Françoise CHAPERON, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2015 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 194 p. Format : 19cm x 24cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-072050-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé : Le manque de confiance en soi représente un frein à l’épanouissement personnel. Ce problème, qu’il faut traiter le plus tôt possible, se manifeste chez certains enfants par des diffi cultés relationnelles et de communication. Chez l’enfant et le jeune adolescent, la participation à un groupe d’affi rmation de soi est particulièrement pertinente dès 8 ans. Après avoir présenté le cadre théorique, treize séances sont décrites pas à pas. Elles rassemblent des cas pratiques, des exercices et des outils d’évaluation, destinés à traiter les états anxieux et à améliorer les compétences sociales de l’enfant et de l’adolescent.
Ce guide fonctionnel est issu de l’expérience des auteures et des programmes d’affi rmation de soi qu’elles développent. Il va permettre aux professionnels de l’enfance et de la santé d’améliorer leur pratique. Les parents y trouveront des clés pour accompagner et aider leurs enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 L'affirmation de soi pour les enfants et les adolescents [Texte imprimé et/ou numérique] / Laure BRICOUT, Auteur ; Anne-Françoise CHAPERON, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2015 . - 194 p. ; 19cm x 24cm x 1,3cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-072050-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé : Le manque de confiance en soi représente un frein à l’épanouissement personnel. Ce problème, qu’il faut traiter le plus tôt possible, se manifeste chez certains enfants par des diffi cultés relationnelles et de communication. Chez l’enfant et le jeune adolescent, la participation à un groupe d’affi rmation de soi est particulièrement pertinente dès 8 ans. Après avoir présenté le cadre théorique, treize séances sont décrites pas à pas. Elles rassemblent des cas pratiques, des exercices et des outils d’évaluation, destinés à traiter les états anxieux et à améliorer les compétences sociales de l’enfant et de l’adolescent.
Ce guide fonctionnel est issu de l’expérience des auteures et des programmes d’affi rmation de soi qu’elles développent. Il va permettre aux professionnels de l’enfance et de la santé d’améliorer leur pratique. Les parents y trouveront des clés pour accompagner et aider leurs enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003669 PAR-E BRI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
100 idées pour aider un enfant qui ne va pas bien GRAMOND, Anne Psychopathologie et handicap de l'enfant et de l'adolescent RAYNAUD, Jean-Philippe Le chat et l'enfant qui ne parlait pas DILLON, Jayne A la découverte de l'autisme YVON, Dominique Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony L'autisme : au-delà des apparences HARRISSON, Brigitte Agathe ou la jumelle occultée / Denis VASSE
PermalinkAn Early Start for Your Child with Autism / Sally J ROGERS
PermalinkApprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres / Patricia HOWLIN
PermalinkApprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres / Patricia HOWLIN
PermalinkAsperger's Syndrome Workplace Survival Guide / Barbara BISSONNETTE
PermalinkAutism and the Edges of the Known World / Olga BOGDASHINA
PermalinkAutism Spectrum Disorders Through the Life Span / Digby TANTAM
PermalinkAutismes : spécificités des pratiques psychanalytiques / Marie-Dominique AMY
PermalinkAutistes : mode d'emploi / Filem JOMAGO
PermalinkLa Bible de la communication non-verbale / Jean-Claude MARTIN
PermalinkLe bilan orthophonique de la communication de l’adulte autiste sans langage verbal : Qu’est-ce qu’on évalue, pourquoi et comment ? / Marie FRADET-CELIN in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkBrief Report: Impaired Differentiation of Vegetative/Affective and Intentional Nonverbal Vocalizations in a Subject with Asperger Syndrome (AS) / Susanne DIETRICH in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkBuilding Social Relationships / Scott BELLINI
PermalinkCan the World Afford Autistic Spectrum Disorder? / Digby TANTAM
PermalinkCan You ? Le jeu des privilèges / Claire VIMONT
PermalinkCBT to Help Young People with Asperger's Syndrome (Autism Spectrum Disorder) to Understand and Express Affection / Tony ATTWOOD
PermalinkComment communiquer avec l'enfant autiste ? / Emmanuelle CLET-BIETH
PermalinkCommunication as a social problem in autism / Deborah G. GARFIN
PermalinkLa communication non verbale / Guy BARRIER
PermalinkLa communication non verbale / Guy BARRIER
PermalinkLa communication et ses troubles après lésion du système nerveux central / Marie-Claire GOLDBLUM
PermalinkCommuniquer avec les personnes adultes en situation d’autisme : de leurs spécificités cognitives à l’adaptation d’aides visuelles à la communication, le PECS / Lydia MARICOURT
PermalinkComprendre le langage des gestes et du corps / Marie-Laure CUZACQ
PermalinkConstruire des habiletés en communication / Catherine DELAMAIN
PermalinkContagion motrice et émotionnelle / Julie GREZES
PermalinkLe corps vécu à l'adolescence et son expression physique groupale / Catherine CATHELAND-GUENNEBAUD
PermalinkCoup de théâtre / Laurène LACUISSE
PermalinkDécrypter le langage des gestes et des émotions / Marie-Laure CUZACQ
PermalinkDéficience intellectuelle et communication. L’activité physique et sensorimotrice comme vecteur de communication / François BRUNET
PermalinkDépasser l'autisme avec le Son-Rise Program / Raun K KAUFMAN
PermalinkDéveloppement cognitif et communicatif du jeune enfant / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkLe développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans / Jean-Marc COLLETTA
PermalinkLe développement de la sphère sociocommunicative dans un contexte de trouble du spectre autistique / Céline GARRIGOU
PermalinkPermalinkLes différents systèmes de communication visualisée / Stéphanie FIALAIRE
PermalinkDiscourse Skills of Individuals with Higher-Functioning Autism or Asperger Syndrome / Janet E. TURNER
PermalinkL’échange par le regard / Alain BERTHOZ
PermalinkEducational Approaches in Preschool / Andy BONDY
PermalinkEmotions et sentiments / Geneviève LABES
PermalinkL'enfant autiste / Suzanne MINEAU
PermalinkL'enfant autiste / Suzanne MINEAU
PermalinkL'enfant qui ne disait rien / Laurent DANON-BOILEAU
PermalinkEnfants et animaux, partenaires de vie, partenaires de jeu / Jean-Luc VUILLEMENOT
PermalinkEngaging Mirror Neurons to Inspire Connection and Social Emotional Development in Children and Teens on the Autism Spectrum / Lee R. CHASEN
PermalinkEntraînement aux habiletés sociales pour adolescents et adultes autistes / Emeline SALEY
PermalinkL'esprit des autres 2 / Marc MONFORT
PermalinkL'esprit des autres / Marc MONFORT
PermalinkÊtre, appartenir, devenir: une approche de la qualité de vie des personnes avec un handicap du développement / Gary WOODILL
PermalinkEtre autiste et ado / Josiane CARON SANTHA
PermalinkL’évaluation de l’enfant autiste : Expérience de la consultation spécialisée dans l’autisme infantile de l’Hôpital Robert Debré / Nicole CHABANE
PermalinkEvaluation et prise en charge des dysfonctionnements non verbaux / Jean-Michel ALBARET
PermalinkEvidence Based Practice for Autism Spectrum Disorders / Mary Jane WEISS
PermalinkFaire face / Marc SEGAR
PermalinkAu fil des jours / Dominique CHARLIER
PermalinkFriendships / Wendy LAWSON
PermalinkGastrointestinal Dysfunction in Autism: Parental Report, Clinical Evaluation, and Associated Factors / Phillip GORRINDO in Autism Research, 5-2 (April 2012)
PermalinkLa genèse des premiers pas / Blandine BRIL
PermalinkGestes, mots et tours de parole chez des enfants atteints du syndrome de Williams ou du syndrome de Down / Sabine PIRCHIO in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkGroupes et psychomotricité / Patrick BLOSSIER
PermalinkLes groupes de psychomotricité-orthophonie (enfant de 4 à 8 ans) / Françoise LE MEUR
PermalinkGuide pratique de la communication signée avec les enfants / Bertille POINCELET
PermalinkGuide de vie pour les TED au pays des neurotypiques / Jo-Ann LAUZON
PermalinkGuider les enfants autistes dans les habiletés sociales / Mélanie RICHOZ
PermalinkHandbook of Applied Behavior Analysis / Wayne FISHER
PermalinkL’hypertonus captif dans les démences sévères de la personne âgée / Louis GONZALEZ in Evolutions psychomotrices, 23-92 (Juillet 2011)
PermalinkImitation et autisme / Jacqueline NADEL
PermalinkIncidence des troubles toniques sur la prise en charge orthophonique de la personne paralysée cérébrale / Dominique CRUNELLE in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)
PermalinkIndividualized Autism Intervention for Young Children / Travis THOMPSON
PermalinkInstallations et Activités de la Vie Quotidienne / Gaëlle BONALDI
PermalinkIntérêt des groupes de psychomotricité pour des adolescents en hôpital de jour / Catherine POTEL BARANES
PermalinkL'interprète des animaux / Temple GRANDIN
PermalinkL'intervention précoce en autisme avec le modèle de Denver pour les groupes d'enfants d'âge préscolaire / Giacomo VIVANTI
PermalinkL' intervention précoce en autisme / Sally J ROGERS
PermalinkL' intervention précoce en autisme / Sally J ROGERS
PermalinkJeu dit tout / Elise CADIMA
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PermalinkLEITER-3. Test d'intelligence non verbal / Gale H. ROID
PermalinkLogico-affective states and nonverbal language / Beate HERMELIN
PermalinkMon ami Sam joue avec Damian: Non-Verbal / Patrick HARDY
PermalinkMon combat pour les enfants autistes / Bernard GOLSE
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
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PermalinkNavigating the Social World / Jeanette MCAFEE
PermalinkNeurosciences cliniques / François MATH
PermalinkParenting a Teen or Young Adult with Asperger Syndrome (Autism Spectrum Disorder) / Brenda BOYD
PermalinkParents, enfants. 63 activités pour s'amuser et progresser / Sarah DUBOIS
PermalinkLa pensée hors langage / Frédérique PAPY
PermalinkPermalinkPragmatique et psychologie du développement / Michèle GUIDETTI
PermalinkLa pratique de la communication / Marie-Claude SHIMABUKURO
PermalinkLa princesse silencieuse / David DE RIDDER
PermalinkLa psychomotricité : un itinéraire / Jacques CORRAZE
PermalinkPsychothérapies corporelles / Michel HELLER
PermalinkQuality matters! Differences between expressive and receptive non-verbal communication skills in adolescents with ASD / Ruth B. GROSSMAN in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkQuel ingrédient manque-t-il à la conversation ? Recenser les troubles pragmatiques chez la personne autiste de haut niveau / Angeline LESUR in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkQuelque chose en plus / Sophie ROBERT
PermalinkReceptive and Expressive Language as Predictors of Restricted and Repetitive Behaviors in Young Children with Autism Spectrum Disorders / Corey E. RAY-SUBRAMANIAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkRelationship Development Intervention with Young Children / Steven E. GUTSTEIN
PermalinkRepérage des troubles du langage / Colette RANTY
PermalinkLe rôle de l’orthophoniste dans le soin / Pascale DANSART
PermalinkSais-tu pourquoi je saute ? / Naoki HIGASHIDA
PermalinkSans mots pour le dire / Francis TURINE
PermalinkEt si je faisais bonne impression ! / Cécile GEVREY-GUINNEBAULT
PermalinkSON-R 2½ – 7 / Peter J. TELLEGEN
PermalinkStratégies pour apprendre / Lucille PAQUETTE CHAYER
PermalinkLe syndrome d'Asperger / Ronnie YOUNG
PermalinkTalkAbility / Fern SUSSMAN
PermalinkLes techniques d'apprentissage du comportement verbal / Mary LYNCH BARBERA
PermalinkThe Asperger Couple's Workbook / Maxine ASTON
PermalinkThe Aspie Girl's Guide to Being Safe with Men / Debi BROWN
PermalinkThe Complete Guide to Getting a Job for People with Asperger's Syndrome / Barbara BISSONNETTE
PermalinkThe Functioning and Well-Being of Siblings of Children With Autism: Behavioral-Genetic and Familial Contributions / Nirit BAUMINGER
PermalinkThe Interbrain / Digby TANTAM
PermalinkThe Verbal Behavior Approach / Mary LYNCH BARBERA
PermalinkToi qu'on dit "autiste" / Claire GRAND
PermalinkTroubles envahissants du développement : Guide de stratégies psychoéducatives à l'intention des parents et des professionnels / Suzanne MINEAU
PermalinkTroubles du langage / Jean-Adolphe RONDAL
PermalinkTroubles du spectre de l’autisme / Sylvia TOPOUZKHANIAN
PermalinkUnderstanding Nonverbal Learning Disabilities / Maggie MAMEN
PermalinkVerbal and Nonverbal Cognitive Processes / Helmer R. MYKLEBUST
PermalinkEn-visager nos rencontres...dans le cadre d’une unité mobile de soins palliatifs / Marion NARBONNET in Evolutions psychomotrices, 22-88 (Juillet 2010)
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