Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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100 activités d'éveil Montessori / Eve HERMANN
Titre : 100 activités d'éveil Montessori : Pour accompagner l'enfant dans sa découverte du monde Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eve HERMANN, Auteur Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 2013 Importance : 218 p. Présentation : ill. Format : 14,9 cm × 20,2 cm × 2,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-278625-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Montessori Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : La pédagogie Montessori considère l'enfant comme un individu à part entière, que l'on doit accompagner vers l'autonomie, en respectant son envie d'apprendre et de "faire seul". Cet ouvrage expose les idées essentielles de la pédagogie Montessori et propose des activités pour : accompagner l'éveil de l'enfant et sa compréhension du monde ; l'aider à prendre soin de lui et de son environnement ; lui fournir des occasions de se concentrer et de travailler avec ses mains ; préparer un matériel et un environnement adaptés à ses capacités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 100 activités d'éveil Montessori : Pour accompagner l'enfant dans sa découverte du monde [Texte imprimé et/ou numérique] / Eve HERMANN, Auteur . - Paris [France] : Nathan, 2013 . - 218 p. : ill. ; 14,9 cm × 20,2 cm × 2,3 cm.
ISBN : 978-2-09-278625-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Montessori Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : La pédagogie Montessori considère l'enfant comme un individu à part entière, que l'on doit accompagner vers l'autonomie, en respectant son envie d'apprendre et de "faire seul". Cet ouvrage expose les idées essentielles de la pédagogie Montessori et propose des activités pour : accompagner l'éveil de l'enfant et sa compréhension du monde ; l'aider à prendre soin de lui et de son environnement ; lui fournir des occasions de se concentrer et de travailler avec ses mains ; préparer un matériel et un environnement adaptés à ses capacités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002620 EDU-F HER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La pensée hors langage PAPY, Frédérique GRRR !!! Comment surmonter ta colère VERDICK, Elizabeth Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles COTE, Sonya L'accompagnement et le soutien par les pairs L'impasse Muraille GREUZAT, Roland Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement SCHOPLER, Eric 100 activités d'éveil Montessori / Eve HERMANN
Titre : 100 activités d'éveil Montessori : Pour accompagner l'enfant dans sa découverte du monde Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eve HERMANN, Auteur Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 2016 Importance : 218 p. Présentation : ill. Format : 14,8 cm × 20,1 cm × 2,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-278795-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie Montessori Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : La pédagogie Montessori considère l'enfant comme un individu à part entière, que l'on doit accompagner vers l'autonomie, en respectant son envie d'apprendre et de «faire seul». Cet ouvrage expose les idées essentielles de la pédagogie Montessori et propose des activités pour : accompagner l'éveil de l'enfant et sa compréhension du monde, l'aider à prendre soin de lui et de son environnement, lui fournir des occasions de se concentrer et de travailler avec ses mains, préparer un matériel et un environnement adaptés à ses capacités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=318 100 activités d'éveil Montessori : Pour accompagner l'enfant dans sa découverte du monde [Texte imprimé et/ou numérique] / Eve HERMANN, Auteur . - Paris [France] : Nathan, 2016 . - 218 p. : ill. ; 14,8 cm × 20,1 cm × 2,1 cm.
ISBN : 978-2-09-278795-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pédagogie Montessori Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : La pédagogie Montessori considère l'enfant comme un individu à part entière, que l'on doit accompagner vers l'autonomie, en respectant son envie d'apprendre et de «faire seul». Cet ouvrage expose les idées essentielles de la pédagogie Montessori et propose des activités pour : accompagner l'éveil de l'enfant et sa compréhension du monde, l'aider à prendre soin de lui et de son environnement, lui fournir des occasions de se concentrer et de travailler avec ses mains, préparer un matériel et un environnement adaptés à ses capacités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=318 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004288 EDU-F HER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La Zone Verte, livre de conversations SHAUL, Joel Petit Poussin dans le jardin PISTINIER, Caroline Aider les enfants qui ont peur SUNDERLAND, Margot Ben et les habiletés sociales. Les émotions LEMARIE, Sophie Aider son enfant à compter et calculer DE HEMPTINNE, Delphine Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles du développement BEAUPIED, Michèle 100 activités Montessori pour découvrir le monde / Eve HERRMANN
Titre : 100 activités Montessori pour découvrir le monde Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eve HERRMANN, Auteur Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 2014 Importance : 219 p. Présentation : ill. Format : 14,8 cm × 20,1 cm × 2,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-278796-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie Montessori Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : La pédagogie Montessori fait la part belle aux disciplines qui connectent l'enfant au monde dans lequel il vit, et qui répondent à sa curiosité naturelle. Géographie, nature et botanique, monde animal, monde physique, temps. Cet ouvrage propose 100 activités qui invitent l'enfant à observer, à manipuler, et à expérimenter, pour découvrir le monde par lui-même. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=317 100 activités Montessori pour découvrir le monde [Texte imprimé et/ou numérique] / Eve HERRMANN, Auteur . - Paris [France] : Nathan, 2014 . - 219 p. : ill. ; 14,8 cm × 20,1 cm × 2,1 cm.
ISBN : 978-2-09-278796-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pédagogie Montessori Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : La pédagogie Montessori fait la part belle aux disciplines qui connectent l'enfant au monde dans lequel il vit, et qui répondent à sa curiosité naturelle. Géographie, nature et botanique, monde animal, monde physique, temps. Cet ouvrage propose 100 activités qui invitent l'enfant à observer, à manipuler, et à expérimenter, pour découvrir le monde par lui-même. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=317 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004289 EDU-F HER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible 100 activités pour enfants dys. Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie... / Cécile ZAMORANO
Titre : 100 activités pour enfants dys. Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie... Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cécile ZAMORANO, Auteur ; Françoise CHEE, Auteur ; Julia RAJADE, Photographe Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 2019 Collection : Dyscool Importance : 213 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-278950-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques Aménagement scolaire Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Beaucoup de familles l'ignorent, mais un enfant sur dix est atteint de troubles dys. Difficultés à parler, à lire et à écrire, à calculer, à dessiner ou à lacer ses chaussures... Pour l'accompagner dans ses apprentissages, il existe pourtant des solutions faciles à mettre en place, à la maison comme à l'école. Ecrit par une orthophoniste, ce guide propose : 100 activités organisées par catégorie (confiance en soi, lecture et écriture, expression orale et écrite, logiques et mathématiques, vie pratique) ; Des solutions concrètes pour répondre aux besoins de votre enfant, de la maternelle au collège ; Les conseils et recommandations de Françoise Chée, fondatrice du site Astuces pour dys ; Du matériel pédagogique à télécharger gratuitement et à utiliser en classe ou chez soi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=411 100 activités pour enfants dys. Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie... [Texte imprimé et/ou numérique] / Cécile ZAMORANO, Auteur ; Françoise CHEE, Auteur ; Julia RAJADE, Photographe . - Paris [France] : Nathan, 2019 . - 213 p. : ill.. - (Dyscool) .
ISBN : 978-2-09-278950-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques Aménagement scolaire Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Beaucoup de familles l'ignorent, mais un enfant sur dix est atteint de troubles dys. Difficultés à parler, à lire et à écrire, à calculer, à dessiner ou à lacer ses chaussures... Pour l'accompagner dans ses apprentissages, il existe pourtant des solutions faciles à mettre en place, à la maison comme à l'école. Ecrit par une orthophoniste, ce guide propose : 100 activités organisées par catégorie (confiance en soi, lecture et écriture, expression orale et écrite, logiques et mathématiques, vie pratique) ; Des solutions concrètes pour répondre aux besoins de votre enfant, de la maternelle au collège ; Les conseils et recommandations de Françoise Chée, fondatrice du site Astuces pour dys ; Du matériel pédagogique à télécharger gratuitement et à utiliser en classe ou chez soi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=411 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005211 DYS-C ZAM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sequences: 4-Step HARRISON, Vanessa Les parents d'enfants autistes et psychotiques BOUVAREL, Alain Evaluation et intervention auprès des comportements-défis WILLAYE, Eric Les écrits de Martha Harris et d'Esther Bick HARRIS WILLIAMS, Meg Autisme et parentalité PHILIP, Christine Autismes GEPNER, Bruno 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire / René PRY
Titre : 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : René PRY, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2012 Collection : 100 Idées Importance : 187 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-066-4 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : L'autisme. décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements.
Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage.
Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place.
100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants.
qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / René PRY, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2012 . - 187 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-066-4
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : L'autisme. décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements.
Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage.
Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place.
100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants.
qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002260 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002261 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002276 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002304 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 31/01/2024 DOC0005509 EDU-G PRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Louis, pas à pas PERRIN, Gersende Agir, jouer, penser AUCOUTURIER, Bernard Pédagogie scientifique MONTESSORI, Maria L'autisme expliqué aux non-autistes HARRISSON, Brigitte Recueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 1 DUBE, Maude Être attentif, c'est bien... Persister, c'est mieux ! CARON, Alain 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels / Odile KLINGER-DELARGE
Permalink100 idées pour accompagner les enfants dysgraphiques / Elise HARWAL
Permalink100+ idées pour accompagner les enfants à haut potentiel / Olivier REVOL
Permalink100 idées pour aider les élèves dyspraxiques / Amanda KIRBY
Permalink100 idées pour apprendre à compter au quotidien avec de la monnaie / Bernadette GUERITTE-HESS
Permalink100 idées pour le bien-être des enfants à l'école / Sophie DONADEY-DUPAS
Permalink100 idées pour développer l'autonomie des enfants grâce à l'ergothérapie / Juliette LEQUINIO
Permalink100 idées pour développer la mémoire des enfants / Béatrice RISSO
Permalink100 idées pour développer la psychomotricité des enfants / Aurélien D'IGNAZIO
Permalink100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention / Francine LUSSIER
Permalink100 idées pour que tous les enfants sachent lire / Corinne GALLET
Permalink100 idées pour venir en aide aux élèves dyslexiques / Gavin REID
Permalink100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques / Monique TOUZIN
Permalink100 jeux pour aider son enfant en difficulté d'apprentissage / Anne DE SAINT VAULRY
Permalink104 cartes augmentées Montessori. Animaux / Nathalie BORRONI
Permalink104 cartes augmentées Montessori. Corps et Vêtements / Nathalie BORRONI
Permalink104 cartes augmentées Montessori. Fruits et Légumes / Nathalie BORRONI
Permalink104 cartes augmentées Montessori. Maison / Nathalie BORRONI
Permalink104 cartes augmentées Montessori. Paysages et Transports / Nathalie BORRONI
Permalink250 ateliers autonomes / Lucie Goulay
Permalink300 exercices de compréhension d'inférences logiques et pragmatiques et de chaînes causales / Corinne BOUTARD
Permalink400 exercices de lecture et compréhension / Marie Christine PERRET
Permalink50 fiches pour aider son enfant à être calme et attentif / Delphine DE HEMPTINNE
Permalink52 activités Montessori / Stéphanie BOUDAILLE-LORIN
Permalink52 cartes augmentées Montessori. Ecole et Musique / Nathalie BORRONI
PermalinkL’ABA (Analyse Comportementale Appliquée) : application aux adultes / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkABA for SLPs. Interprofessional Collaboration for Autism Support Teams / Joanne E. GERENSER
PermalinkAccept and Value Each Person / Cheri J. MEINERS
PermalinkL’accompagnement des adultes avec autisme / Séverine RECORDON-GABORIAUD in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkAccompagner l'enfant atteint de troubles de l'apprentissage / Marie-Jeanne PETINIOT
PermalinkAccompagner un enfant autiste à la maison / Zohra MEGHRAOUI
PermalinkAccompagner son enfant zèbre à haut potentiel, indigo hypersensible ou Asperger / Jasmine GAGE
PermalinkAcquérir l’orthographe lexicale: quand savoir lire ne suffit pas / N. CHAVES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)
PermalinkL'acquisition du langage Vol.2 / Michèle KAIL
PermalinkL’acquisition de l’orthographe grammaticale: cadres théoriques généraux / Marie VAN REYBROECK in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 116 (Février 2012)
PermalinkAcquisition et transfert de stratégies chez des élèves en difficulté d’apprentissage / Mélanie S. BOSSON
PermalinkActivités de communication thématiques / Yvon GOSSELIN
PermalinkActivités Montessori / Maja PITAMIC
PermalinkAdrien et Super-A cuisinent et aiment autrement / Jessica JENSEN
PermalinkAdrien et Super-A s'habillent et disent non / Jessica JENSEN
PermalinkAdrien et Super-A vont au lit et dans l'espace / Jessica JENSEN
PermalinkL’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences Scolaires / James W. PARTINGTON
PermalinkUne aide à l’examen des difficultés en calcul : les problèmes de Gaston Mialaret / Claire MELJAC in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)
PermalinkL’aide pédagogique : de la complexité d’un savoir à la singularité des sujets / Thierry MAROT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
PermalinkAided Augmentative Communication for Individuals with Autism Spectrum Disorders / Jennifer B. GANZ
PermalinkAider au développement du pouvoir d’agir des personnes en situation de handicap / Bernard VALLERIE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
PermalinkAider son enfant autiste : 50 fiches pour le soutenir et l'accompagner / Delphine DE HEMPTINNE
PermalinkAider son enfant à compter et calculer / Delphine DE HEMPTINNE
PermalinkAider son enfant à écrire / Delphine DE HEMPTINNE
PermalinkAider son enfant à grandir avec Montessori / Marjorie SCHNEIDER
PermalinkAider son enfant à lire / Delphine DE HEMPTINNE
PermalinkAider son enfant maladroit / Delphine DE HEMPTINNE
PermalinkLes aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire / Nadia ROUSSEAU
PermalinkAïe, j'ai mal ! / Didier COHEN SALMON
PermalinkPermalinkL'album à calculer / Rémi BRISSIAUD
PermalinkAlgérie : autisme, recherches et interventions / Ali MECHERBET
PermalinkAmélioration des stratégies autorégulatrices grâce à l’outil informatique / Nathalie LEFÈVRE
PermalinkAméliorer les habiletés sociales / Thierry GARIN
PermalinkAménager les espaces : gestes clés / Claudie FAUCON MEJEAN
PermalinkAménager les espaces : méthodologie / Claudie FAUCON MEJEAN
PermalinkAménager les espaces : mise en oeuvre / Claudie FAUCON MEJEAN
PermalinkAn Early Start for Your Child with Autism / Sally J ROGERS
PermalinkAnalyse appliquée du comportement / John O. COOPER
PermalinkAnalyse du comportement appliquée à l'enfant et à l'adolescent / Vinca RIVIERE
PermalinkAnalyser, comprendre et travailler les problèmes arithmétiques / A. MENISSIER
PermalinkAnimate Accessoires Médicaux / Eric HENRYON
PermalinkAnimate Déguisements / Eric HENRYON
PermalinkAnimate émotions Milmo / Eric HENRYON
PermalinkAnimate Kit Emotions / Eric HENRYON
PermalinkAnimate Kit Professionnel / Eric HENRYON
PermalinkAnimate Praxies Bucco-Faciales / Eric HENRYON
PermalinkAnimate Vêtements / Eric HENRYON
PermalinkAnimate Visage / Eric HENRYON
PermalinkAppendix D: What Do We Know About Early Intensive Behavioral Intervention? / Robert PEYTON
PermalinkL’apport de la Gestion Mentale dans la prise en charge des dysphasiques / C. DELMAS
PermalinkApprendre avec Réflecto / Pierre Paul GAGNE
PermalinkApprendre à compter : pas si simple ! / Michèle MAZEAU
PermalinkApprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres / Patricia HOWLIN
PermalinkApprendre est un jeu d'enfant / Christian FLAVIGNY
PermalinkApprendre à faire face / Erica FRYDENBERG
PermalinkApprendre la grammaire avec des jeux de cartes / Mireille KUHL-AUBERTIN
PermalinkApprendre les habiletés sociales / Agnès CASSE
PermalinkApprendre à lire. Des sciences cognitives à la salle de classe / Stanislas DEHAENE
PermalinkApprendre à nager aux enfants ayant des troubles du neurodéveloppement / Julien D'ARCO
PermalinkApprendre à parler avec plaisir / Elaine WEITZMAN
PermalinkApprendre à parler à l'enfant de moins de 6 ans : Où ? Quand ? Comment ? / Laurence LENTIN
PermalinkApprendre... une question de stratégies / Pierre Paul GAGNE
PermalinkApprendre à raisonner en mathématiques à l'école et au collège / Françoise DUQUESNE
PermalinkApprendre à résister / Olivier HOUDE
PermalinkApprends-moi à faire seul / Charlotte POUSSIN
PermalinkApprends-moi le langage / Sabrina FREEMAN
PermalinkL’apprentissage actif au préscolaire / Ann S. EPSTEIN
PermalinkL'apprentissage de la communication chez les sujets atteints d'autisme / Rita JORDAN
PermalinkApprentissage de la division en interaction: analyse formelle des micro-changements communicationnels et cognitifs / Alain TROGNON
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