Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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100. Etat de stress traumatique / Theodore J. GAENSBAUER
Titre : 100. Etat de stress traumatique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Theodore J. GAENSBAUER, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.43-61 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 100. Etat de stress traumatique [Texte imprimé et/ou numérique] / Theodore J. GAENSBAUER, Auteur . - 2000 . - p.43-61.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 100 idées pour réussir son entrée au CP / Alain CORNELOUP
Titre : 100 idées pour réussir son entrée au CP Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain CORNELOUP, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2012 Collection : 100 Idées Importance : 201 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-067-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : L'entrée au Cours Préparatoire (CP) est sans doute le moment le plus important de toute la future scolarité de votre enfant. Il quitte le monde protégé des petits et entre dans la cour des grands. Que de changements avec l'Ecole maternelle, tant pour lui que pour ses parents... Le CP est, de toute la scolarité, la classe où l'on peut le mieux évaluer les résultats d'un élève : il va quitter la maternelle en ne sachant que partiellement lire, écrire et compter...
A la fin du CP, il saura lire (plus ou moins bien) mais il sera capable de déchiffrer des mots inconnus et de comprendre le sens d'un texte. Il aura aussi appris à écrire et à compter. Bref, le CP est la classe des apprentissages fondamentaux. Mais, pour autant, ce n'est pas une raison pour s'angoisser et mettre la pression sur votre enfant. l00 Idées pour que votre enfant aborde le premier cycle de l'Ecole primaire dans les meilleures conditions possibles.
100 Idées pour vous aider à comprendre le fonctionnement de l'établissement scolaire et savoir dialoguer avec le professeur. 100 Idées pour vous aider à surmonter les petites difficultés passagères de votre enfant, ou déceler un éventuel handicap et, en ce cas, savoir à qui vous adresser. 100 Idées et propositions pour compenser ou compléter ce que l'école ne peut pas toujours faire. 100 Idées pour que votre enfant soit heureux à la "grande école" et fier de ses apprentissages.
100 Idées pour que tout se passe bien. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 100 idées pour réussir son entrée au CP [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain CORNELOUP, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2012 . - 201 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-067-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : L'entrée au Cours Préparatoire (CP) est sans doute le moment le plus important de toute la future scolarité de votre enfant. Il quitte le monde protégé des petits et entre dans la cour des grands. Que de changements avec l'Ecole maternelle, tant pour lui que pour ses parents... Le CP est, de toute la scolarité, la classe où l'on peut le mieux évaluer les résultats d'un élève : il va quitter la maternelle en ne sachant que partiellement lire, écrire et compter...
A la fin du CP, il saura lire (plus ou moins bien) mais il sera capable de déchiffrer des mots inconnus et de comprendre le sens d'un texte. Il aura aussi appris à écrire et à compter. Bref, le CP est la classe des apprentissages fondamentaux. Mais, pour autant, ce n'est pas une raison pour s'angoisser et mettre la pression sur votre enfant. l00 Idées pour que votre enfant aborde le premier cycle de l'Ecole primaire dans les meilleures conditions possibles.
100 Idées pour vous aider à comprendre le fonctionnement de l'établissement scolaire et savoir dialoguer avec le professeur. 100 Idées pour vous aider à surmonter les petites difficultés passagères de votre enfant, ou déceler un éventuel handicap et, en ce cas, savoir à qui vous adresser. 100 Idées et propositions pour compenser ou compléter ce que l'école ne peut pas toujours faire. 100 Idées pour que votre enfant soit heureux à la "grande école" et fier de ses apprentissages.
100 Idées pour que tout se passe bien. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002379 EDU-H COR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et Culture TREESE-DAQUIN, Catherine Asperger et fière de l'être REYNAUD, Alexandra Autisme et pratiques d'intervention TARDIF, Carole Pratique de l'intervention individualisée MONTREUIL, Nicole L'autisme : du choc à l'espoir CARBONNEAU, France Autisme et problèmes d'alimentation FONDELLI, Thomas 203. Trouble de l'humeur: dépression de la première et de la petite enfance / Molly ROMER WITTEN
Titre : 203. Trouble de l'humeur: dépression de la première et de la petite enfance Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Molly ROMER WITTEN, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.100-130 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de l'humeur naissance trouble des relations sociales Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 203. Trouble de l'humeur: dépression de la première et de la petite enfance [Texte imprimé et/ou numérique] / Molly ROMER WITTEN, Auteur . - 2000 . - p.100-130.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble de l'humeur naissance trouble des relations sociales Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle / Jean M. THOMAS
Titre : 204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean M. THOMAS, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.131-152 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble des relations sociales traitement Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean M. THOMAS, Auteur . - 2000 . - p.131-152.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble des relations sociales traitement Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle / Sharon LEVY
Titre : 204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sharon LEVY, Auteur ; Karen FRANKEL, Auteur ; Robert HARMON, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.153-169 Langues : Français (fre) Mots-clés : Realtion enfant-professionnel Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Sharon LEVY, Auteur ; Karen FRANKEL, Auteur ; Robert HARMON, Auteur . - 2000 . - p.153-169.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Realtion enfant-professionnel Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 206. Trouble de l'attachement réactionnel aux situations de carence ou de maltraitance de la première et la petite enfance / Alicia F. LIEBERMAN
Permalink300. Trouble de l'ajustement / J. Martin MALDONADO-DURAN
Permalink402. Type II: Sous-réactif Absorbé en lui-même / Barbara KALMANSON
Permalink403. Type III: Désorganisé du point de vue moteur / Judith AHRANO
Permalink701. 702. 703. Trouble touchant de multiples domaines du développement / Serena WIEDER
Permalink75 trucs et stratégies d'adaptation / Janine HALLORAN
PermalinkAdaptive Response of Children and Adolescents with Autism to the 2009 Earthquake in L’Aquila, Italy / Marco VALENTI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkAdditional Evidence is Needed to Recommend Acquiring a Dog to Families of Children with Autism Spectrum Disorder: A Response to Wright and Colleagues / Molly K. CROSSMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkAffective and physiological responses to stress in girls at elevated risk for depression / Christian E. WAUGH in Development and Psychopathology, 24-2 (May 2012)
PermalinkAider l'enfant anxieux / Sophie LEROUX
PermalinkAider son ado grâce à la méditation / David DEWULF
PermalinkAinsi va la vie, 107. Max et Lili trouvent leur cousin angoissé / Dominique DE SAINT-MARS
PermalinkAlex. Surmonter l'anxiété à l'adolescence / Nathalie PARENT
PermalinkAnxiété. La boîte à outils / Ariane HEBERT
PermalinkL'anxiété racontée aux enfants / Ariane HEBERT
PermalinkL'anxiété et le stress chez les élèves / Chantal BESNER
PermalinkL’anxiété et le stress de performance / Jonathan BLUTEAU
PermalinkL’anxiété viscérale chez l’enfant / Joël MONZEE
PermalinkL'approche thérapeutique des déficiences intellectuelles sévères et profondes / Samuel GONZALES-PUELL
PermalinkL'art d'apaiser son enfant / Lise BARTOLI
PermalinkL'Asperger au féminin / Rudy SIMONE
PermalinkL'Asperger au féminin / Rudy SIMONE
PermalinkAsperger's Syndrome Workplace Survival Guide / Barbara BISSONNETTE
PermalinkAsperger Syndrome and Anxiety / Nick DUBIN
PermalinkAssociations entre le stress maternel prénatal, l'âge gestationnel et le poids à la naissance du bébé / Eve-Line BUSSIERES
PermalinkAttention, enfant sous tension! / Germain DUCLOS
PermalinkAutism / Andrew W. ZIMMERMAN
PermalinkAutism Parenting Stress Index: Initial Psychometric Evidence / Louisa SILVA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
PermalinkAutism, Stress and Chromosome 7 Genes / Michael SHAPIRA
PermalinkAutisme et personnalité / Anne ALVAREZ
PermalinkLes aventures de zHaPatou : Histoires, trucs et astuces pour aider les enfants à haut potentiel à bien grandir / Fabien COMPERE
PermalinkBiologie des émotions / Catherine BELZUNG
PermalinkBurn-out professionnel, parental et de l'aidant / Moïra MIKOLAJCZAK
PermalinkCan Prenatal Factors Cause ASC? / Mina HAH
PermalinkCapital émotionnel, cognition, performance et santé : quels liens ? / Bénédicte GENDRON
PermalinkPermalinkCartons du retour au calme / Isabelle LAPOINTE
PermalinkCartons des stratégies d'adaptation / Geneviève DUFOUR
PermalinkCBT for Children and Adolescents with High-Functioning Autism Spectrum Disorders / Angela SCARPA
PermalinkChampion de l'organisation / Janet S. FOX
PermalinkChildren's vagal regulatory capacity predicts attenuated sympathetic stress reactivity in a socially supportive context: Evidence for a protective effect of the vagal system / Brian C. WOLFF in Development and Psychopathology, 24-2 (May 2012)
PermalinkComment vaincre mes monstres intérieurs / Earl HIPP
PermalinkLes compétences psychosociales / Béatrice LAMBOY
PermalinkComportements difficiles... / Leïla BEN AMOR
PermalinkComprendre et accompagner la personne autiste / Wendy LAWSON
PermalinkComprendre et accompagner la personne autiste / Wendy LAWSON
PermalinkCoping with burnout / Lee M. MARCUS
PermalinkCorrelates of Attachment Perceptions in Parents of Children with Autism Spectrum Disorders / Sabrina J. GOODMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkCorrélats physiologiques, neuroanatomiques et neurophysiologiques de l'alexithymie / Nicolas VERMEULEN
PermalinkCounselling People on the Autism Spectrum / Katherine PAXTON
PermalinkDC:0–5™ / ZERO TO THREE
PermalinkA Developmental Perspective on Early Autism: Affective, Behavioral, and Cognitive Factors / Philip R. ZELAZO
PermalinkDéveloppement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent / Jean-Pascal LEMELIN
PermalinkDeviens maitre de ta vie / Joseph V. CIARROCHI
PermalinkDouleur et état de stress post-traumatique / Antoine YRONDI
PermalinkLes dynamiques psychiques de la relaxation favorisent-elles les émotions positives et les répertoires de pensée-action? / Anna-Maria MENEGHINI in Evolutions psychomotrices, 22-90 (Décembre 2010)
PermalinkÉléments de musicothérapie / Gérard DUCOURNEAU
PermalinkÉmotion, humeur et motivation / Bénédicte GIFFARD
PermalinkEmotions. La boîte à outils : stratégies pour développer l'intelligence émotionnelle chez l'enfant / Rachel OUELLET
PermalinkLes émotions en psychologie cognitive / Claude BASTIEN
PermalinkEmotions, quand c'est plus fort que lui ! / Catherine AIMELET-PERISSOL
PermalinkL'enfant stressé / Caroline QUARRE
PermalinkL'estime de soi de nos adolescents / Germain DUCLOS
PermalinkL'estime de soi des parents / Germain DUCLOS
PermalinkÉtat actuel sur les recherches biologiques dans l’autisme / Sylvie TORDJMAN
PermalinkEtat des connaissances actuelles et apports des recherches biologiques dans l'autisme : de la mise en place d'un bilan diagnostique systématique à une éthique des investigations paracliniques / Sylvie TORDJMAN in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkÉtat de stress post-traumatique chez l’enfant et l’adolescent / Eva PIGOIS
PermalinkEvacuer le stress et retrouvez le sommeil grâce à l'ASMR / Roxane CATHELOT
PermalinkL'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant / Djaouida PETOT
PermalinkL'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant / Djaouida PETOT
PermalinkL'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant / Djaouida PETOT
PermalinkEvaluation de l'état de stress post-traumatique chez les enfants et les adolescents / Maxime BERIAULT
PermalinkÉvaluation de la qualité de vie des parents d’enfants avec autisme / Emilie CAPPE
PermalinkExplaining the longitudinal association between puberty and depression: Sex differences in the mediating effects of peer stress / Colleen S. CONLEY in Development and Psychopathology, 24-2 (May 2012)
PermalinkFaire face à l'anxiété et aux troubles anxieux / Michel BOURIN
PermalinkFamilles et trouble du spectre de l'autisme / Cyrielle DERGUY
PermalinkLe garçon qui avait perdu ses stims / Nathan MCCONNELL
PermalinkLa gestion du stress / Michelle DUMONT
PermalinkGestion du stress et de l'anxiété / Dominique SERVANT
PermalinkGestion du stress et de l'anxiété / Dominique SERVANT
PermalinkGroup Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders / Albert J. COTUGNO
PermalinkGuérir l'anxiété pour les nuls / Charles H. ELLIOTT
PermalinkGuide de survie de la personne autiste / Jean-Philippe PIAT
PermalinkGuide de survie pour surmonter les peurs et les inquiétudes / James CRIST
PermalinkHarcèlement scolaire. De la destruction à la reconstruction / ASSOCIATION PHOBIE SCOLAIRE
PermalinkHow do couples cope with personal and relational stressors? A family life cycle perspective / Lesley VERHOFSTADT
PermalinkL'incroyable échelle à 5 points / Kari DUNN BURON
PermalinkInfectious Behavior / Paul H. PATTERSON
PermalinkIntérêt de la neurophysiologie clinique en psychopathologie / Michel HANSENNE
PermalinkIntérêts d'une meilleure compréhension de l'apparente insensibilité à la douleur et des automutilations dans l'autisme : vers de nouvelles perspectives thérapeutiques / Sylvie TORDJMAN
PermalinkL’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents présentant un état de stress post-traumatique / Caroline BERTHIAUME
PermalinkIntervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents / Lyse TURGEON
PermalinkPermalinkIssues and Theoretical Constructs Regarding Parent Education for Autism Spectrum Disorders / Amanda MOSSMAN STEINER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkJ'aide mon enfant précoce / Anne GRAMOND
PermalinkJ'aide mon enfant à surmonter son stress / Sylvie SARZAUD
PermalinkJ'apprends à méditer avec Maeglin le lutin / David DEWULF
PermalinkJournal pour gérer mon stress / Gina M. BIEGEL
PermalinkLearning the R.O.P.E.S. for Improved Executive Function / Patricia SCHETTER
PermalinkLife stress, the dopamine receptor gene, and emerging adult drug use trajectories: A longitudinal, multilevel, mediated moderation analysis / Gene H. BRODY in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkLinking prenatal maternal adversity to developmental outcomes in infants: The role of epigenetic pathways / Catherine MONK in Development and Psychopathology, 24-4 (November 2012)
PermalinkLPHN3 and attention-deficit/hyperactivity disorder: interaction with maternal stress during pregnancy / Zia CHOUDHRY in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-8 (August 2012)
PermalinkMal élevé / Suzanne B. ROBERT-OUVRAY
PermalinkManaging autism spectrum disorders in current education provision / Rita JORDAN
PermalinkMécanismes de défense et coping / Henri CHABROL
PermalinkMéditer pour mieux grandir / Christopher WILLARD
PermalinkMindfulness : la pleine conscience pour les enfants / David DEWULF
PermalinkMission méditation / Catherine MALBOEUF-HURTUBISE
PermalinkMon p'tit cahier autonomie / Christine KLEIN
PermalinkMon p'tit cahier colère / Noémi BENHAMOU
PermalinkMon p'tit cahier concentration / Louis P. VERA
PermalinkMon p'tit cahier confiance en soi / Florence BINAY
PermalinkMon p'tit cahier confiance en soi / Florence BINAY
PermalinkMon p'tit cahier mon enfant à haut potentiel / Eve PLATEAU
PermalinkMon p'tit cahier mon enfant à haut potentiel / Eve PLATEAU
PermalinkMon p'tit cahier no stress / Christine KLEIN
PermalinkMon p'tit cahier pensée positive / Cécile NEUVILLE
PermalinkMon p'tit cahier Zéro charge mentale / Julie MARTORY
PermalinkNavigating the Social World / Jeanette MCAFEE
PermalinkNeuroscience of Schizophrenia / Christine PESOLD
PermalinkOu ai-je la tête ? Mieux vivre son TDA/H en tant qu'adulte / Pascale DE COSTER
PermalinkOxidative Stress in Autism and Its Implications for Dopamine-Stimulated Phospholipid Methylation / Richard DETH
PermalinkParents épuisés / Valérie DUBAND
PermalinkPause cerveau / Marc CHOUINARD
PermalinkLe personnel éducatif face aux comportements défis / Annick CUDRE-MAUROUX
PermalinkPetit cahier d'exercices de pleine conscience / Ilios KOTSOU
PermalinkPetit guide de méditation pour ados / Amy SALTZMAN
PermalinkPetit guide pour parents épuisés / Francine FERLAND
PermalinkPetit Loup entre à l'école / Sylvie BOURCIER
PermalinkLe petit manuel de la gestion de crise / Rick HUGHES
PermalinkPrécoce, haut potentiel. Accompagner votre enfant / Maud GOURTAY-SAUSSAYE
PermalinkPredicted role of secretin and oxytocin in the treatment of behavioral and developmental disorders : implications for autism / Martha G. WELCH
PermalinkA Preliminary Investigation of Prenatal Stress and Risk Factors of Autism Spectrum Disorder / Grace J. HAO in Autism Insights, 4 (May 2012)
PermalinkPrendre en charge l'insomnie par les TCC / Sylvain DAGNEAUX
PermalinkPréparer un exposé, c'est pas si sorcier / Adeline CHARVET in Déclic, 154 (juillet-août 2013)
PermalinkProgramme de gestion du stress des adolescents comme levier de résilience / Michelle DUMONT
PermalinkUn programme de réadaptation cognitivo-comportemental pour des adolescents avec des comportements antisociaux graves / Marc LE BLANC
PermalinkLes psy-trucs / Suzanne VALLIERES
PermalinkLa psychobiologie développementale du stress / Sarah A. STELLERN
PermalinkPsychobiology of Posttraumatic Stress Disorder / Bessel A. VAN DER KOLK
PermalinkPsychologie de l'attention / Gérard MACQUERON
PermalinkLes psychothérapies cognitives et comportementales / Jean COTTRAUX
PermalinkRésilience, régulation et qualité de vie / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkLa santé à l'école / Hélène ROMANO
PermalinkLa santé à l'école / Hélène ROMANO
PermalinkSédation par inhalation de MEOPA en chirurgie dentaire / Frédéric PHILIPPART
PermalinkSocial and Adaptive Behavior in the Context of Family Life / Suzanne LETSO
PermalinkSophrologie. Lexique des concepts, techniques et champs d'application / Richard ESPOSITO
PermalinkStimuler le cerveau de l'enfant / Christel DEMEY
PermalinkStop-O-stress / Josée DUROCHER
PermalinkStress and coping in families of autistic adolescent / Marie M. BRISTOL
PermalinkStress and resilience in families with atypical children / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkStress et anxiété / Ariane HEBERT
PermalinkStress, biofeedback et variabilité cardiaque / Dominique SERVANT
PermalinkLe stress, ça me stresse !!! / Trevor ROMAIN
PermalinkLe stress des élèves et des enseignant: le prévenir pour redonner confiance en l'école / Jean-Louis AUDUC
PermalinkStress parental: effet du soutien social et des caractéristiques de l’enfant / Mélissa MOSCATO
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