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Le langage tonique / Hubert COLOMBEL in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)
[article]
Titre : Le langage tonique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hubert COLOMBEL, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.81-92 Langues : Français (fre) Mots-clés : tonus langage mémoire communication interaction contraction relâchement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le corps tient son langage, le langage tonique. Il existe une incidence « affectivomotrice » dans la communication. Une mémoire du tonus s’inscrit dans le corps. Elle a une influence sur la posture, le geste et l’image de la personne. Décrypter ce langage tonique est difficile et il existe bien souvent des erreurs d’interprétation qui peuvent fausser la communication. Sur le plan thérapeutique, il est important que le praticien apprenne à lire ce langage tonique pour mieux comprendre le patient et l’aider à progresser. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162
in Rééducation Orthophonique > 250 (Juin 2012) . - p.81-92[article] Le langage tonique [Texte imprimé et/ou numérique] / Hubert COLOMBEL, Auteur . - 2012 . - p.81-92.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 250 (Juin 2012) . - p.81-92
Mots-clés : tonus langage mémoire communication interaction contraction relâchement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le corps tient son langage, le langage tonique. Il existe une incidence « affectivomotrice » dans la communication. Une mémoire du tonus s’inscrit dans le corps. Elle a une influence sur la posture, le geste et l’image de la personne. Décrypter ce langage tonique est difficile et il existe bien souvent des erreurs d’interprétation qui peuvent fausser la communication. Sur le plan thérapeutique, il est important que le praticien apprenne à lire ce langage tonique pour mieux comprendre le patient et l’aider à progresser. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 De la langue parlée à la langue écrite / Janice GREENBERG
Titre : De la langue parlée à la langue écrite : Teacher Talk™. Manuel d'enseignement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Janice GREENBERG, Auteur ; Elaine WEITZMAN, Auteur ; Penny TANTAKIS, Directeur de publication ; Ruth OHI, Illustrateur ; Christine TRIPP, Illustrateur ; Anne SOULARD, Traducteur Editeur : Toronto, Ontario [Canada] : The Hanen Centre Année de publication : 2005 Importance : 23 p. Présentation : ill. Format : 28cm x 21,5cm x 0,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-921145-35-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-F COM-F - Communication - Programme Hanen Résumé : Ce livret vous montrera comment créer un environnement qui aide à jeter les bases de l'alphabétisation.Pour préparer les enfants à l'alphabétisation, il faut les plonger dans un environnement où les interactions avec la lecture et l'écriture constituent une partie naturelle de leur journée. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 De la langue parlée à la langue écrite : Teacher Talk™. Manuel d'enseignement [Texte imprimé et/ou numérique] / Janice GREENBERG, Auteur ; Elaine WEITZMAN, Auteur ; Penny TANTAKIS, Directeur de publication ; Ruth OHI, Illustrateur ; Christine TRIPP, Illustrateur ; Anne SOULARD, Traducteur . - Toronto, Ontario [Canada] : The Hanen Centre, 2005 . - 23 p. : ill. ; 28cm x 21,5cm x 0,3cm.
ISBN : 978-0-921145-35-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-F COM-F - Communication - Programme Hanen Résumé : Ce livret vous montrera comment créer un environnement qui aide à jeter les bases de l'alphabétisation.Pour préparer les enfants à l'alphabétisation, il faut les plonger dans un environnement où les interactions avec la lecture et l'écriture constituent une partie naturelle de leur journée. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002252 COM-F GRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'anxiété, quelques conseils pour toi PARENT, Nathalie ASH: Auxiliaire de vie scolaire, de la théorie à la mise en oeuvre en classe FREZAL, Isabelle Le parcours de vie des personnes avec Autisme FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents TURGEON, Lyse Mon carnet de bord LE GOUILL, Anne-Marie Histoire de l’empathie BOUVAREL, Alain La langue des signes française au service des personnes avec autisme / Geneviève SANCHO
Titre : La langue des signes française au service des personnes avec autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geneviève SANCHO, Auteur ; John BONVILLIAN, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 110 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-333-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : Comment communiquer autrement qu’en passant par le canal auditivo-phonatoire lorsqu’on est une personne avec autisme, entendante et dite « non verbale » ? Comment connaître le développement affectif, intellectuel et identitaire que permet le langage ?
Si les personnes avec TSA présentent un déficit des compétences verbales, elles excellent souvent dans les techniques visuelles. La langue des signes s’avère alors être une solution adaptée pour leur permettre de communiquer, développer leur pensée et s’épanouir.
Si l’importance de la langue signée pour les personnes avec TSA est reconnue aux États-Unis depuis plus de 35 ans, la France accuse un certain retard. Geneviève Sancho sort ainsi des sentiers battus et propose une approche nouvelle en France, qui inclut une perspective linguistique et culturelle, pour les personnes avec autisme et leur entourage.
Afin de mieux guider le lecteur, cet ouvrage donne accès gratuitement à des vidéos explicatives permettant, entre autres, de se familiariser avec la langue des signes française et de mieux comprendre ses spécificités. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 La langue des signes française au service des personnes avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Geneviève SANCHO, Auteur ; John BONVILLIAN, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2015 . - 110 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 1cm. - (Apprendre & réapprendre) .
ISBN : 978-2-35327-333-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : Comment communiquer autrement qu’en passant par le canal auditivo-phonatoire lorsqu’on est une personne avec autisme, entendante et dite « non verbale » ? Comment connaître le développement affectif, intellectuel et identitaire que permet le langage ?
Si les personnes avec TSA présentent un déficit des compétences verbales, elles excellent souvent dans les techniques visuelles. La langue des signes s’avère alors être une solution adaptée pour leur permettre de communiquer, développer leur pensée et s’épanouir.
Si l’importance de la langue signée pour les personnes avec TSA est reconnue aux États-Unis depuis plus de 35 ans, la France accuse un certain retard. Geneviève Sancho sort ainsi des sentiers battus et propose une approche nouvelle en France, qui inclut une perspective linguistique et culturelle, pour les personnes avec autisme et leur entourage.
Afin de mieux guider le lecteur, cet ouvrage donne accès gratuitement à des vidéos explicatives permettant, entre autres, de se familiariser avec la langue des signes française et de mieux comprendre ses spécificités. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003712 COM-C SAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003713 COM-C SAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003714 COM-C SAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003715 COM-C SAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Devenir propre : Petits et grands tracas BERNARD-BONNIN, Anne-Claude L'anxiété, quelques conseils pour toi PARENT, Nathalie La perception ROCK, Irvin La méthode La Garanderie à la maison DENIZOT, Bénédicte Communication difficile: le cas de l'autisme BOLZONI, Lucia Camouflage. The Hidden Lives of Autistic Women BARGIELA, Sarah Lettre (A/O) BB : a propos de l"Etre-bébé" de Bernard Golse / Hervé BENTATA
Titre : Lettre (A/O) BB : a propos de l"Etre-bébé" de Bernard Golse Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hervé BENTATA, Auteur Année de publication : 2007 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-D PSY-D - Recherche PREAUT Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Lettre (A/O) BB : a propos de l"Etre-bébé" de Bernard Golse [Texte imprimé et/ou numérique] / Hervé BENTATA, Auteur . - 2007.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-D PSY-D - Recherche PREAUT Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le lexique des verbes d’action en réception et en production et l’attribution d’intentions dans l’autisme de haut niveau / Aurélie JADAUD in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
[article]
Titre : Le lexique des verbes d’action en réception et en production et l’attribution d’intentions dans l’autisme de haut niveau Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aurélie JADAUD, Auteur ; Emmanuelle PRUDHON, Auteur ; Karine DUVIGNAU, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.77-80 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 29 (Juillet 2012) . - p.77-80[article] Le lexique des verbes d’action en réception et en production et l’attribution d’intentions dans l’autisme de haut niveau [Texte imprimé et/ou numérique] / Aurélie JADAUD, Auteur ; Emmanuelle PRUDHON, Auteur ; Karine DUVIGNAU, Auteur . - 2012 . - p.77-80.
Langues : Français (fre)
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 29 (Juillet 2012) . - p.77-80
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179 Liam Says "Hi" / Jane WHELEN BANKS
PermalinkLiam Wins the Game, Sometimes / Jane WHELEN BANKS
PermalinkLogiciel et pictogrammes: conception et expérience d’appropriation d’un outil, le Clerc / Diane BIRIOTTI
PermalinkLovable Liam / Jane WHELEN BANKS
PermalinkLove, Sex and Long-Term Relationships / Sarah HENDRICKX
PermalinkMa maîtresse m'a dit qu'il fallait bien posséder la langue française / Alain LE SAUX
PermalinkUne maille à l'endroit, une maille à l'envers (entre voix et parole : les paradoxes de la communication autistique) / Fabien JOLY
PermalinkMaintien et adaptation des fonctions de communication chez les personnes atteintes de maladies neuro-dégénératives / Thierry ROUSSEAU
PermalinkMais qu'est-ce que tu veux dire ? / Claire SAINSON
PermalinkManuel de l'hyperactivité et du déficit de l'attention / Martin DESSEILLES
PermalinkManuel des pratiques intégratives / Maria SQUILLANTE
PermalinkMarvin et la logopède / Jocelyne BILLION
PermalinkMental Simil / Isabelle MONFORT-JUAREZ
PermalinkMetaphor and metonymy in ASD children: A critical review from a developmental perspective / Sergio MELOGNO in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-4 (October-December 2012)
PermalinkMétaphores / Corinne BOUTARD
PermalinkLa méthode ABA et les programmes guidés par la méthode ABA / Olivier BOURGUEIL
PermalinkMieux comprendre mon trouble du spectre de l'autisme (TSA) / Ela MINIARIKOVA
PermalinkMieux vivre avec ses émotions / Sylviane RETUERTA
PermalinkMieux vivre avec un trouble borderline / Catherine MUSA
PermalinkMise en place de deux outils de communication: PECS et Makaton dans un IME et une MAS / Elise SENECHAL
PermalinkMise en place d’outils de communication visualisée dans un IME / Christiane ANGELMANN in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkModels of child language development / Lynn S. SNYDER
PermalinkLe moi corporel : Autisme et développement / Geneviève HAAG
PermalinkMon cahier de liaison / Stéphanie GRUET-MASSON
PermalinkMon carnet de liaison / SOHDEV - SANTÉ ORALE, HANDICAP, DÉPENDANDE ET VULNÉRABILITÉ
PermalinkMon carnet de liaison / SOHDEV - SANTÉ ORALE, HANDICAP, DÉPENDANDE ET VULNÉRABILITÉ
PermalinkMon carnet de liaison / SOHDEV - SANTÉ ORALE, HANDICAP, DÉPENDANDE ET VULNÉRABILITÉ
PermalinkMon enfant est autiste / MAGAZINE DECLIC
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
PermalinkMon enfant est autiste : Santé, éducation, vie quotidienne / COLLECTIF
PermalinkMothering Your Special Child / Josie SANTOMAURO
PermalinkMotivate to Communicate! / Simone GRIFFIN
PermalinkMotivating Communication in Children with Autism / Lynn KERN KOEGEL
PermalinkLes mots, le bruit / Benoît SOYEZ
PermalinkDes mots en photos / Sylvie DEMETZ
PermalinkMusicothérapie : relation à soi, communications avec autrui / Michel LAPEYRE
PermalinkMusique, musicothérapie et développement de l'enfant / Guylaine VAILLANCOURT
PermalinkMy PECS School To Home Communicator / Laura T. BEHRENDT
PermalinkNavigating the Social World / Jeanette MCAFEE
PermalinkNeurobiologie des comportements / Jean DELACOUR
PermalinkNeurodiverse Relationships. / Joanna PIKE
PermalinkNo-Glamour® Social Language/Behavior Cards / Carolyn LOGIUDICE
PermalinkObjets, double, autres, Autre… Quel partenaire possible pour l’enfant autiste / Michel GROLLIER
PermalinkOne-Channel Communication: Developing Social Relations Online / Chris MITCHELL
PermalinkOpéraction : Mieux te connaître pour mieux agir / Geneviève DUFOUR
PermalinkDe l'opposition à la communication / Benoît HAMMARRENGER
PermalinkOrganisation neuropsychologique de certains fonctionnements : des mouvements spontanés au dialogue tonico-postural et aux modes précoces de communication / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkOvercoming Autism / Lynn KERN KOEGEL
PermalinkPACT. Thérapie de communication pour enfants avec autisme / Natacha GALLIFET
PermalinkPapa et maman m'ont dit / Alain LE SAUX
PermalinkPapotons / Tiphaine CHEIPPE
PermalinkParent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Clinician Manual / Karen E. BEARSS
PermalinkParent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Parent Workbook / Karen E. BEARSS
PermalinkParental Perspectives of Communication about Sexuality in Families of Children with Autism Spectrum Disorders / Michelle S. BALLAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
PermalinkParler, un jeu à deux / Jan PEPPER
PermalinkParler et raconter avec les pictogrammes / Jeanne COUSIN
PermalinkParole d'une autiste muette / Gilbert PIERRE
PermalinkLa pataugeoire : contenir et transformer les processus autistiques / Anne-Marie LATOUR
PermalinkPatrick apprend à partager / Rosie GREENING
PermalinkAu Pays de Magiri, 4. Calme-toi, Banjo! / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 6. Banjo, m'écoutes-tu? / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 7. Tambourine se fait dire non / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 8. Tambourine s'affirme / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 9. Banjo doit choisir ses amis / Caroline CHARRIER
PermalinkLa pensée autistique / Peter VERMEULEN
PermalinkPenser et créer / Steven DEGRIECK
PermalinkPenser la non-pensée : réflexions sur un groupe d'autistes / Jacques HOCHMANN in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkPepi / Gertrud DIECKHOFF
PermalinkPetit cahier d'exercices de communication NonViolente avec les enfants / Anne VAN STAPPEN
PermalinkUn peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 1 / Geneviève POMMIER
PermalinkUn peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 2 / Geneviève POMMIER
PermalinkUn peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 3 / Geneviève POMMIER
PermalinkPics for PECS. Version 14 / PYRAMID EDUCATIONAL CONSULTANTS
PermalinkLes pictogrammes III. Grandir et jouer en toute sécurité / Anne-Marie LE GOUILL
PermalinkLes pictogrammes : Parce qu'une image vaut mille mots / Anne-Marie LE GOUILL
PermalinkPivotal Response Treatments for Autism / Robert L. KOEGEL
PermalinkLa place des méthodes éducatives à la lumière des connaissances récentes sur l'autisme / FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME
PermalinkPlaying, Laughing and Learning with Children on the Autism Spectrum / Julia MOOR
PermalinkPleine conscience et troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité chez l'adulte / Lidia ZYLOWSKA
PermalinkPODD. Pragmatic Organisation Dynamic DisplayBooks. Tableaux de communication Dynamiques à Organisation Pragmatique / Gayle PORTER
PermalinkPourquoi je ressens ce que tu ressens / Joachim BAUER
PermalinkA Practical Guide to Happiness in Adults on the Autism Spectrum / Victoria HONEYBOURNE
PermalinkPractical Social Skills for Autism Spectrum Disorders / Kathleen KOENIG
PermalinkPragmatique et psychologie du développement / Michèle GUIDETTI
PermalinkLa pratique de la communication / Marie-Claude SHIMABUKURO
PermalinkPratique de l'entretien motivationnel / Stephen ROLLNICK
PermalinkPredictive and Concurrent Validity of Parent Concern About Young Children at Risk for Autism / Christine HESS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
PermalinkPremier étalonnage pour évaluer un déficit dans le traitement de la métaphore chez des enfants présentant un syndrome d’Asperger / Véronique REY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 117 (Mai 2012)
PermalinkPrepositions. second Edition
PermalinkPrise en charge odontologique de l'enfant autiste / Fanny DAVID
PermalinkPrise en charge orthophonique fondée sur la prise d'indices visuels et les inférences: impact sur le traitement inférentiel de deux adolescents diagnostiqués autistes / Cécile BORDEYNE
PermalinkPrise en charge des troubles des émotions et de la cognition sociale chez l'adolescent et l'adulte / Mélanie VANBERTEN
PermalinkPrises en charge rééducatives des enfants dysphasiques / Catherine PECH-GEORGEL
PermalinkProblèmes méthodologiques posés par l’analyse et l’évaluation de l’interaction mère-bébé / Christiane ROBERT-TISSOT
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