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Sertraline May Improve Language Developmental Trajectory in Young Children with Fragile X Syndrome: A Retrospective Chart Review / Tri Indah WINARNI in Autism Research and Treatment, (March 2012)
[article]
Titre : Sertraline May Improve Language Developmental Trajectory in Young Children with Fragile X Syndrome: A Retrospective Chart Review Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Tri Indah WINARNI, Auteur ; Weerasak CHONCHAIYA, Auteur ; Evan ADAMS, Auteur ; Jacky W. AU, Auteur ; Yi MU, Auteur ; Susan M. RIVERA, Auteur ; Danh V. NGUYEN, Auteur ; Randi J. HAGERMAN, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : 8 p. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Young children with fragile X syndrome (FXS) often experience anxiety, irritability, and hyperactivity related to sensory hyperarousal. However, there are no medication recommendations with documented efficacy for children under 5 years old of age with FXS. We examined data through a chart review for 45 children with FXS, 12–50 months old, using the Mullen Scales of Early Learning (MSEL) for baseline and longitudinal assessments. All children had clinical level of anxiety, language delays based on MSEL scores, and similar early learning composite (ELC) scores at their first visit to our clinic. Incidence of autism spectrum disorder (ASD) was similar in both groups. There were 11 children who were treated with sertraline, and these patients were retrospectively compared to 34 children who were not treated with sertraline by chart review. The baseline assessments were done at ages ranging from 18 to 44 months (mean 26.9, SD 7.99) and from 12 to 50 months (mean 29.94, SD 8.64) for treated and not treated groups, respectively. Mean rate of improvement in both expressive and receptive language development was significantly higher in the group who was treated with sertraline ( < 0 . 0 0 0 1 and = 0 . 0 0 7 1 , resp.). This data supports the need for a controlled trial of sertraline treatment in young children with FXS. En ligne : http://dx.doi.org/10.1155/2012/104317 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=178
in Autism Research and Treatment > (March 2012) . - 8 p.[article] Sertraline May Improve Language Developmental Trajectory in Young Children with Fragile X Syndrome: A Retrospective Chart Review [Texte imprimé et/ou numérique] / Tri Indah WINARNI, Auteur ; Weerasak CHONCHAIYA, Auteur ; Evan ADAMS, Auteur ; Jacky W. AU, Auteur ; Yi MU, Auteur ; Susan M. RIVERA, Auteur ; Danh V. NGUYEN, Auteur ; Randi J. HAGERMAN, Auteur . - 2012 . - 8 p.
Langues : Anglais (eng)
in Autism Research and Treatment > (March 2012) . - 8 p.
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Young children with fragile X syndrome (FXS) often experience anxiety, irritability, and hyperactivity related to sensory hyperarousal. However, there are no medication recommendations with documented efficacy for children under 5 years old of age with FXS. We examined data through a chart review for 45 children with FXS, 12–50 months old, using the Mullen Scales of Early Learning (MSEL) for baseline and longitudinal assessments. All children had clinical level of anxiety, language delays based on MSEL scores, and similar early learning composite (ELC) scores at their first visit to our clinic. Incidence of autism spectrum disorder (ASD) was similar in both groups. There were 11 children who were treated with sertraline, and these patients were retrospectively compared to 34 children who were not treated with sertraline by chart review. The baseline assessments were done at ages ranging from 18 to 44 months (mean 26.9, SD 7.99) and from 12 to 50 months (mean 29.94, SD 8.64) for treated and not treated groups, respectively. Mean rate of improvement in both expressive and receptive language development was significantly higher in the group who was treated with sertraline ( < 0 . 0 0 0 1 and = 0 . 0 0 7 1 , resp.). This data supports the need for a controlled trial of sertraline treatment in young children with FXS. En ligne : http://dx.doi.org/10.1155/2012/104317 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=178 Service and Wider Societal Costs of Very Young Children with Autism in the UK / Barbara BARRETT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
[article]
Titre : Service and Wider Societal Costs of Very Young Children with Autism in the UK Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Barbara BARRETT, Auteur ; Sarah BYFORD, Auteur ; Jessica SHARAC, Auteur ; Kristelle HUDRY, Auteur ; Kathy LEADBITTER, Auteur ; Kathryn TEMPLE, Auteur ; Catherine ALDRED, Auteur ; Vicky SLONIMS, Auteur ; Jonathan GREEN, Auteur ; PACT CONSORTIUM, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.797-804 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Cost Very young children Autism Service use Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Autism spectrum disorders (ASD) are associated with a substantial economic burden, but there is little evidence of the costs in the early years; the period in which children are increasingly likely to be diagnosed. We describe the services used by 152 children aged 24–60 months with autism, report family out-of-pocket expenses and productivity losses, and explore the relationship between family characteristics and costs. Children received a wide range of hospital and community services including relatively high levels of contact with speech and language therapists and paediatricians. Total service costs varied greatly (mean £430 per month; range £53 to £1,116), with some families receiving little statutory support. Higher costs were associated with increasing age and symptom severity. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1306-x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-5 (May 2012) . - p.797-804[article] Service and Wider Societal Costs of Very Young Children with Autism in the UK [Texte imprimé et/ou numérique] / Barbara BARRETT, Auteur ; Sarah BYFORD, Auteur ; Jessica SHARAC, Auteur ; Kristelle HUDRY, Auteur ; Kathy LEADBITTER, Auteur ; Kathryn TEMPLE, Auteur ; Catherine ALDRED, Auteur ; Vicky SLONIMS, Auteur ; Jonathan GREEN, Auteur ; PACT CONSORTIUM, Auteur . - 2012 . - p.797-804.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-5 (May 2012) . - p.797-804
Mots-clés : Cost Very young children Autism Service use Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Autism spectrum disorders (ASD) are associated with a substantial economic burden, but there is little evidence of the costs in the early years; the period in which children are increasingly likely to be diagnosed. We describe the services used by 152 children aged 24–60 months with autism, report family out-of-pocket expenses and productivity losses, and explore the relationship between family characteristics and costs. Children received a wide range of hospital and community services including relatively high levels of contact with speech and language therapists and paediatricians. Total service costs varied greatly (mean £430 per month; range £53 to £1,116), with some families receiving little statutory support. Higher costs were associated with increasing age and symptom severity. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1306-x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154 Les services de garde à la petite enfance / Christa JAPEL
Titre : Les services de garde à la petite enfance : Leur qualité et son impact sur le développement des enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christa JAPEL, Auteur ; Pooja DIHMAN, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.155-192 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Les services de garde à la petite enfance : Leur qualité et son impact sur le développement des enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Christa JAPEL, Auteur ; Pooja DIHMAN, Auteur . - 2013 . - p.155-192.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les SESSAD "Autisme" / Catherine TREESE-DAQUIN
Titre : Les SESSAD "Autisme" : Accompagnement des personnes avec autisme, autres T.E.D et de leurs familles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine TREESE-DAQUIN, Auteur ; Ovidio RAMOS, Auteur ; Jean-François CHOSSY, Préfacier, etc. Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2009 Importance : 219 p. Présentation : 14,5cm x 22cm x 1,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-08-5 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Dans ce livre les auteurs dressent un « état des lieux » de l’existence et du fonctionnement des SESSAD « autisme » en France. Ces services participent à l’accompagnement des enfants et adolescents atteints d’autisme et autres T.E.D. accueillis en CLIS, UPI « autisme » ainsi qu’à l’accompagnement de leurs familles.
Les SESSAD « autisme » participent aussi à leur accompagnement en scolarisation individuel et à domicile.
Cet ouvrage est une approche du comportement de la personne atteinte d’autisme ainsi que de l’accompagnement spécifique qu’elle est en droit d’attendre et que peut lui apporter un service ambulatoire.
Ovidio Ramos est psychiatre des hôpitaux, responsable médical des SESSAD « autisme » de la région parisienne ainsi que d’une consultation hospitalière spécialisée.
Catherine Treese-Daquin est éducatrice spécialisée de formation initiale, et a accompagné des enfants et adolescents avec autisme et T.E.D. pendant une quinzaine d’années dans différents SESSAD de la région parisienne.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=944 Les SESSAD "Autisme" : Accompagnement des personnes avec autisme, autres T.E.D et de leurs familles [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine TREESE-DAQUIN, Auteur ; Ovidio RAMOS, Auteur ; Jean-François CHOSSY, Préfacier, etc. . - Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion, 2009 . - 219 p. : 14,5cm x 22cm x 1,8cm.
ISBN : 978-2-917150-08-5
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Dans ce livre les auteurs dressent un « état des lieux » de l’existence et du fonctionnement des SESSAD « autisme » en France. Ces services participent à l’accompagnement des enfants et adolescents atteints d’autisme et autres T.E.D. accueillis en CLIS, UPI « autisme » ainsi qu’à l’accompagnement de leurs familles.
Les SESSAD « autisme » participent aussi à leur accompagnement en scolarisation individuel et à domicile.
Cet ouvrage est une approche du comportement de la personne atteinte d’autisme ainsi que de l’accompagnement spécifique qu’elle est en droit d’attendre et que peut lui apporter un service ambulatoire.
Ovidio Ramos est psychiatre des hôpitaux, responsable médical des SESSAD « autisme » de la région parisienne ainsi que d’une consultation hospitalière spécialisée.
Catherine Treese-Daquin est éducatrice spécialisée de formation initiale, et a accompagné des enfants et adolescents avec autisme et T.E.D. pendant une quinzaine d’années dans différents SESSAD de la région parisienne.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=944 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001087 AUT-E TRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0001088 AUT-E TRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0001089 AUT-E TRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric Devine pourquoi KHALIL, Michelle Imaging the Brain in Autism CASANOVA, Manuel F. Un tremplin vers l'avenir : L'approche ABA en IME INSTITUT MÉDICO-EDUCATIF NOUS AUSSI (VÉTRAZ - MONTHOUX) Autisme : Le défi du programme TEACCH MESIBOV, Gary Scolariser les élèves en situation de handicap GRAND, Claire Les SESSAD "Autisme" / Catherine TREESE-DAQUIN
Titre : Les SESSAD "Autisme" : Accompagnement des personnes avec autisme, TSA et de leurs familles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine TREESE-DAQUIN, Auteur ; Ovidio RAMOS, Auteur ; Jean-François CHOSSY, Préfacier, etc. ; S. ALDEBERT, Auteur ; D. MILANDRI, Auteur ; Armelle MOTET-FEVRE, Auteur ; G. MULLER, Auteur ; I. ROOS, Auteur ; Thilaga MANDART, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2019 Importance : 221 p. Présentation : 16cm x 25cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-68-9 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Les auteurs dressent un « état des lieux » de l’existence et du fonctionnement des SESSAD « AUTISME » en France. Ces services participent à l’accompagnement des enfants et adolescents atteints d’autisme et TSA accueillis en ULIS « AUTISME » ainsi qu’à l’accompagnement de leurs familles. Les SESSAD « AUTISME » participent aussi à leur accompagnement en inclusion scolaire, sociale et à domicile.
Cet ouvrage est une approche du comportement de la personne atteinte d’autisme ainsi que de l’accompagnement spécifique qu’elle est en droit d’attendre et que peut lui apporter un service ambulatoire.
La première version de ce livre datait de 2009, il était temps de l’actualiser.
Ce livre s’adresse aux familles, aux différents professionnels s’occupant de personnes avec autisme ou TSA, aux responsables administratifs qui dans leurs différents niveaux de décision pourront prendre des décisions les mieux adaptées aux besoins de cette population mais aussi à toutes les personnes intéressées par le suivi et l’accompagnement des individus atteints d’autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420 Les SESSAD "Autisme" : Accompagnement des personnes avec autisme, TSA et de leurs familles [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine TREESE-DAQUIN, Auteur ; Ovidio RAMOS, Auteur ; Jean-François CHOSSY, Préfacier, etc. ; S. ALDEBERT, Auteur ; D. MILANDRI, Auteur ; Armelle MOTET-FEVRE, Auteur ; G. MULLER, Auteur ; I. ROOS, Auteur ; Thilaga MANDART, Auteur . - 2e édition . - Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion, 2019 . - 221 p. : 16cm x 25cm x 1,5cm.
ISBN : 978-2-917150-68-9
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Les auteurs dressent un « état des lieux » de l’existence et du fonctionnement des SESSAD « AUTISME » en France. Ces services participent à l’accompagnement des enfants et adolescents atteints d’autisme et TSA accueillis en ULIS « AUTISME » ainsi qu’à l’accompagnement de leurs familles. Les SESSAD « AUTISME » participent aussi à leur accompagnement en inclusion scolaire, sociale et à domicile.
Cet ouvrage est une approche du comportement de la personne atteinte d’autisme ainsi que de l’accompagnement spécifique qu’elle est en droit d’attendre et que peut lui apporter un service ambulatoire.
La première version de ce livre datait de 2009, il était temps de l’actualiser.
Ce livre s’adresse aux familles, aux différents professionnels s’occupant de personnes avec autisme ou TSA, aux responsables administratifs qui dans leurs différents niveaux de décision pourront prendre des décisions les mieux adaptées aux besoins de cette population mais aussi à toutes les personnes intéressées par le suivi et l’accompagnement des individus atteints d’autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005533 AUT-E TRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0005534 AUT-E TRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Sorti jusqu'au 29/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire PRY, René Le programme EFI-RÉ WILLAYE, Eric Un enfant à découvrir FERLAND, Francine Sens'as mes cartes DAVRIEUX-WITTLIN, Anne 100 idées pour accompagner un élève dys équipé d'un cartable numérique DIAMANT-BERGER, Noel Les phrases en images et mots, garçon fille AUTISME ET APPRENTISSAGES Le SESSAD comme soutien à la scolarisation / Pascal AUBRUN
PermalinkSevere mood problems in adolescents with autism spectrum disorder / Emily SIMONOFF in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-11 (November 2012)
PermalinkSévices infligés aux mineurs / Jean-Yves HAYEZ
PermalinkSex Differences in Autism Spectrum Disorder: Evidence from a Large Sample of Children and Adolescents / William P.L. MANDY in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
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PermalinkLa sexualité des enfants / Jean-Yves HAYEZ
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PermalinkEt si c'était un TDAH ? / Olivier BONNOT
PermalinkEt si on faisait un contrat ! / Jill C. DARDIG
PermalinkEt si on jouait ensemble ? Le jeu dans les groupes thérapeutiques d’enfants / Dominique QUELIN-SOULIGOUX
PermalinkLe SIDA et le très jeune enfant : généalogie de l'avenir / Françoise WEIL HALPERN
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PermalinkSnoezelen / Olivier QUENTIN
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PermalinkSocial aspects of communication in children with autism / J. Gregory OLLEY
PermalinkSocial-Emotional Inhibition of Return in Children with Autism Spectrum Disorder Versus Typical Development / Ligia ANTEZANA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
PermalinkSocial growth in autism / Clara CLAIRBORNE PARK
PermalinkSocial Interaction Style of Children and Adolescents with High-Functioning Autism Spectrum Disorder / Anke M. SCHEEREN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkSocial Relationships I've Had and From Which I've Learned / Vicky BLISS
PermalinkSocial Responsiveness Scale, Second Edition (SRS-2) / John N. CONSTANTINO
PermalinkSocial Skills and Adaptive Behavior in Learners with Autism Spectrum Disorders / Peter F. GERHARDT
PermalinkSocial Skills Games and Activities for Kids With Autism / Wendy ASHCROFT
PermalinkSocial Skills Groups for Children and Adolescents with Asperger's Syndrome / Kim KIKER PAINTER
PermalinkSocial Skills Training for Children and Adolescents with Asperger Syndrome and Social-Communication Problems / Jed E. BAKER
PermalinkSocial Skills Training for Children with Asperger Syndrome and High-Functioning Autism / Susan W. WHITE
PermalinkSocial skills training for elementary school autistic children with normal peers / Marian WOOTEN
PermalinkLa socialisation familiale dans une perspective interculturelle / Colette SABATIER
PermalinkLa société inclusive, parlons-en ! / Charles GARDOU
PermalinkSoignants et parents autour de la question du soin par packing : regards croisés / Anne Yvonne LENFANT
PermalinkSoin de l'autisme par la peinture, en séance individuelle sur le modèle psychanalytique. Le cas fondateur / Chantal DIMIER
PermalinkSoleil au ventre / Jean-Baptiste DETHIEUX
PermalinkSolving Executive Function Challenges / Lauren KENWORTHY
PermalinkSommeil. La boîte à outils / Brigitte LANGEVIN
PermalinkLe sommeil chez l'enfant / Carmen SCHRODER
PermalinkSommeil difficile / MAGAZINE DECLIC
PermalinkLe sommeil de l'enfant / Marie-Josèphe CHALLAMEL
PermalinkSON-R 2½ – 7 / Peter J. TELLEGEN
PermalinkSophrologie & émotions / Nicolas CHAZE
PermalinkSophrologie & troubles dys / Nicolas CHAZE
PermalinkSortilèges de l'enfance / Philippe BIGOT
PermalinkSortir de l'autisme / Henri REY-FLAUD
PermalinkLe sortir de son monde / Florentine LECONTE
PermalinkSOS dodo / Nancy DOYON
PermalinkLa souffrance des envahis / Johanne LEDUC
PermalinkAux sources de la psychose / Nielle PUIG VERGES
PermalinkSoutenir le développement socioaffectif des enfants en difficulté de comportement par l'implantation de pratiques éducatives prometteuses / France CAPUANO
PermalinkA Special Book About Me / Josie SANTOMAURO
PermalinkSpecialized Inpatient Psychiatry Units for Children with Autism and Developmental Disorders: A United States Survey / Matthew SIEGEL in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkSpécificités des psychothérapies psychanalytiques avec les enfants et adolescents / Marion CATOIRE
PermalinkPermalinkSRS-2 : Echelle de réciprocité sociale / John N. CONSTANTINO
PermalinkSSIS SEL. Apprentissage socio-émotionnel / Stephen N. ELLIOTT
PermalinkStand Tall! A book about integrity / Cheri J. MEINERS
PermalinkA Step-by-Step ABA Curriculum for Young Learners with Autism Spectrum Disorders (Age 3-10) / Lindsay HILSEN
PermalinkStimuler le cerveau de l'enfant / Christel DEMEY
PermalinkStratégies et astuces pour mieux vivre avec un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme / Dion E. BETTS
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PermalinkStratégies thérapeutiques / Valérie VANTALON
PermalinkLe stress, ça me stresse !!! / Trevor ROMAIN
PermalinkLe stress des élèves et des enseignant: le prévenir pour redonner confiance en l'école / Jean-Louis AUDUC
PermalinkStress parental: effet du soutien social et des caractéristiques de l’enfant / Mélissa MOSCATO
PermalinkLe stress de performance chez les jeunes / Germain DUCLOS
PermalinkStructural Imaging in Autism / Brandon A. ZIELINSKI
PermalinkStudy in Perseverance: The Emergence of Early Intensive Behavioral Intervention / Tristram SMITH
PermalinkA study of parent-professional partnerships supporting children with autism: what do parents and professionals value? / Anna PRICE in Good Autism Practice - GAP, 13-1 (May 2012)
PermalinkSubjectivité et "cerveau social" / Graciela C. CRESPIN
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PermalinkSupportive parenting mediates neighborhood socioeconomic disparities in children's antisocial behavior from ages 5 to 12 / Candice L. ODGERS in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
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PermalinkSymbolic Play of Preschoolers with Severe Communication Impairments with Autism and Other Developmental Delays: More Similarities than Differences / Kathy S. THIEMANN-BOURQUE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
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PermalinkLe syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent / Alain MORET
PermalinkLe syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent. Répercussions scolaires et comportementales / Alain MORET
PermalinkLe syndrome de l'enfant téflon / Daniel KEMP
PermalinkLe syndrome de l'X-Fragile / Gérald BUSSY
PermalinkLe tacite, l'humain / Catherine PERRET
PermalinkTales from the Table / Margaret ANDERSON
PermalinkTalk and Work It Out / Cheri J. MEINERS
PermalinkTalkAbility / Fern SUSSMAN
PermalinkTCC chez l'enfant et l'adolescent / Luis VERA
PermalinkTCC chez l'enfant et l'adolescent / Luis VERA
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