Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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55-3 - juillet-septembre 2003 - Langage et développements atypiques (Bulletin de Enfance)
[n° ou bulletin]
Titre : 55-3 - juillet-septembre 2003 - Langage et développements atypiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2003 Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=3 [n° ou bulletin] 55-3 - juillet-septembre 2003 - Langage et développements atypiques [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2003.
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=3 Contient
- Avant-propos / Jacqueline NADEL in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
- Que nous apprennent les développements atypiques sur l’acquisition du langage ? / Judy REILLY in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
- Neuroplasticité et développement : morphosyntaxe chez des enfants atteints de lésions focales précoces / Judy REILLY in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
- La compréhension des actes de langage par des enfants et des adolescents porteurs de lésions frontales : l’analyse des demandes / Virginie DARDIER in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
- Langage et cognition non linguistique chez les enfants atteints du syndrome de Williams : une interaction complexe / Ursula BELLUGI in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
- Gestes, mots et tours de parole chez des enfants atteints du syndrome de Williams ou du syndrome de Down / Sabine PIRCHIO in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
- La narration chez les enfants atteints du syndrome de Williams : aspects structuraux et pragmatiques / Josie BERNICOT in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
- L’identification de spécificités langagières intersyndromiques : les enjeux épistémologiques et cliniques / Bernadette PIERART in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000306 COM-A REI Périodique Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Accompagnement orthophonique de la personne avec TED / Nicole DENNI-KRICHEL
Titre : Accompagnement orthophonique de la personne avec TED Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicole DENNI-KRICHEL, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.131-150 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152 Accompagnement orthophonique de la personne avec TED [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicole DENNI-KRICHEL, Auteur . - 2011 . - p.131-150.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Actualités sur la prise en charge des troubles envahissants du développement / Florence GEORGE
Titre : Actualités sur la prise en charge des troubles envahissants du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florence GEORGE, Directeur de publication Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2011 Collection : Actualités en rééducation orthophonique, ISSN 1626-2522 Importance : 164 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-133-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : L'autisme est un trouble grave du développement débutant précocement.
Il fait partie des troubles envahissants du développement (TED). Il est caractérisé par une altération qualitative des interactions sociales, une altération qualitative de la communication, ainsi que des comportements, des intérêts et des activités restreints, répétitifs et stéréotypés. Ce livre est constitué des actes d'une journée sur l'actualité dans la prise en charge des troubles envahissants du développement ayant pour objectif de faire l'état des lieux sur la recherche mais aussi sur les diverses pratiques d'intervention.
Florence George est orthophoniste au Centre de Référence des Troubles d'Apprentissage de Marseille, Docteur en psychologie, chargée de cours à l'école d'orthophonie de Marseille, auteur de plusieurs ouvrages consacrés aux troubles d'apprentissage et de tests d'évaluation et codirectrice de la revue Développements. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152 Actualités sur la prise en charge des troubles envahissants du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Florence GEORGE, Directeur de publication . - Marseille [France] : Solal, 2011 . - 164 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 0,8cm. - (Actualités en rééducation orthophonique, ISSN 1626-2522) .
ISBN : 978-2-35327-133-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : L'autisme est un trouble grave du développement débutant précocement.
Il fait partie des troubles envahissants du développement (TED). Il est caractérisé par une altération qualitative des interactions sociales, une altération qualitative de la communication, ainsi que des comportements, des intérêts et des activités restreints, répétitifs et stéréotypés. Ce livre est constitué des actes d'une journée sur l'actualité dans la prise en charge des troubles envahissants du développement ayant pour objectif de faire l'état des lieux sur la recherche mais aussi sur les diverses pratiques d'intervention.
Florence George est orthophoniste au Centre de Référence des Troubles d'Apprentissage de Marseille, Docteur en psychologie, chargée de cours à l'école d'orthophonie de Marseille, auteur de plusieurs ouvrages consacrés aux troubles d'apprentissage et de tests d'évaluation et codirectrice de la revue Développements. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152 Contenu
- Pour une approche intégrative des désordres de la constellation autistique / Bruno GEPNER
- Langage et autisme / Sonia DE MARTINO
- Actualités sur les prises en charge de l'enfant avec un trouble envahissant du développement / Marine VIELLARD
- Bilan orthophonique de l'enfant avec trouble envahissant du développement / Marie-Christine CHARTON
- Aide à la communication informatisée dans les TED / Laure BRIEUSSEL
- Accompagnement orthophonique de la personne avec TED / Nicole DENNI-KRICHEL
- Faire accéder l'enfant autiste à la communication. Du geste à la parole ? / Christiane ANGELMANN
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002087 COM-A GEO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0002088 COM-A GEO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric Interactions verbales et acquisition du langage BERNICOT, Josie L’empathie, au croisement des neurosciences et de la clinique BOUVAREL, Alain Mise en œuvre de l’ABA avec des autistes dans trois contextes différents PHILIP, Christine Une histoire de l'empathie HOCHMANN, Jacques L'apprentissage de la sexualité pour les personnes avec autisme et déficience intellectuelle ELOUARD, Patrick Actualités sur les prises en charge de l'enfant avec un trouble envahissant du développement / Marine VIELLARD
Titre : Actualités sur les prises en charge de l'enfant avec un trouble envahissant du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marine VIELLARD, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.83-95 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152 Actualités sur les prises en charge de l'enfant avec un trouble envahissant du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Marine VIELLARD, Auteur . - 2011 . - p.83-95.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Adapter un test de langage depuis une langue étrangère. L'expérience de l'adaptation des Reynell Scales en langue néerlandaise / Anne-Marie SCHAERLAEKENS
Titre : Adapter un test de langage depuis une langue étrangère. L'expérience de l'adaptation des Reynell Scales en langue néerlandaise Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Marie SCHAERLAEKENS, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.213-224 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=177 Adapter un test de langage depuis une langue étrangère. L'expérience de l'adaptation des Reynell Scales en langue néerlandaise [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Marie SCHAERLAEKENS, Auteur . - 2005 . - p.213-224.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=177 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire PermalinkAide à la communication informatisée dans les TED / Laure BRIEUSSEL
PermalinkL' aide-mémoire des troubles du langage et de la communication / Catherine THIBAULT
PermalinkAnalyse des productions implicites (néoformes) des patients au stade sévère des maladies neuro-dégénératives / Alain DEVEVEY
PermalinkLes anaphores dans les textes d’enfants bilingues turc-français et monolingues français scolarisés au CM2 / Nathalie DECOOL-MERCIER
PermalinkApplication d’un protocole d’évaluation du récit à des enfants dysphasiques / Géraldine HILAIRE-DEBOVE
PermalinkApports de la sémiotique à la prise en charge de l'enfant autiste / Pierre DELION
PermalinkApprentissage de la lecture chez l’enfant présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme. Création du matériel Sens ‘As / Cécile NEIRO
PermalinkL'approche communication concrète à l'intention des PARENTS et des ACCOMPAGNATEURS / Steven DEGRIECK
PermalinkApproche linguistique du discours autistique : quelques remarques / Laurent DANON-BOILEAU
PermalinkLes approches thérapeutiques en orthophonie. Tome 1 / Thierry ROUSSEAU
PermalinkLes approches thérapeutiques en orthophonie. Tome 2 / Thierry ROUSSEAU
PermalinkLes approches thérapeutiques en orthophonie. Tome 3 / Thierry ROUSSEAU
PermalinkLes approches thérapeutiques en orthophonie. Tome 4 / Thierry ROUSSEAU
PermalinkL'appropriation des discours par les jeunes enfants / Geneviève DE WECK
PermalinkAspects biologiques dans l'autisme / Nadia CHABANE
PermalinkAspects psychométriques de la construction d'épreuves d'évaluation du langage / Jacques GREGOIRE
PermalinkL'attention chez l'enfant autiste : aspects développementaux et neuropsychologiques / René PRY
PermalinkAugmentative and Alternative Communication Systems for Children with Autism / Patricia HOWLIN
PermalinkAutism and the comprehension of language / Catherine LORD
PermalinkAutisme et communication / Charles AUSSILLOUX
PermalinkAutisme et communication particularités cognitives et sensorielles, développement de la communication et du langage / Isabelle TANET-MORY
PermalinkAutisme, dysphasie et dyslexie y a-t-il convergence des profils langagiers ? / Hélène DELAGE
PermalinkAutisme et langage / Colwyn TREVARTHEN
PermalinkL'"autiste", une personne au centre d'un réseau d'échanges et de communication / P. BORRELY
PermalinkPermalinkBehavioral approaches to language and communication / Edward G. CARR
PermalinkBilan orthophonique de l'enfant avec trouble envahissant du développement / Marie-Christine CHARTON
PermalinkBilinguisme et troubles du spectre autistique: Enquête auprès des familles / Aude LALOI
PermalinkCan the World Afford Autistic Spectrum Disorder? / Digby TANTAM
PermalinkLes capacités pragmatiques des autistes / Anne REBOUL
PermalinkComment apprendre aux enfants avec TSA à produire des expressions faciales émotionnelles adaptées au contexte? Le projet JEMImE / Charline GROSSARD
PermalinkComment caractériser les femmes autistes à l’âge adulte / Adeline LACROIX
PermalinkComment les enfants avec un trouble du spectre autistique comprennent-ils le langage ? / Letitia NAIGLES
PermalinkCommunication Problems in Autism / Gary MESIBOV
PermalinkCompétences interactionnelles et troubles dysphasiques comparaison de dialogues mère-enfant dans différentes activités langagières / Anne SALAZAR
PermalinkLa compréhension des actes de langage par des enfants et des adolescents porteurs de lésions frontales : l’analyse des demandes / Virginie DARDIER in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkConnections Among Complementation Sentences, Executive Functioning, and Theory of Mind in Autism / Stephanie DURRLEMAN-TAME
PermalinkConstructions grammaticales spatiales chez des enfants sourds avec autisme, locuteurs de langue des signes / Aaron SHIELD
PermalinkConstruire des habiletés en communication / Catherine DELAMAIN
PermalinkContribution of behavioral approaches to the language and communication of persons with autism / Catherine LORD
PermalinkConverging perspectives in psycholinguistics and behaviorism / Edward G. CARR
PermalinkDans les plis du langage / Laurent DANON-BOILEAU
PermalinkDémutisation dans les surdités du premier âge, appareillées ou non y compris en cas d’implantation cochléaire / Annie DUMONT
PermalinkLa dénomination orale a partir d’images dans la Maladie d’Alzheimer étude comparative de batteries de dénomination et normalisation de facteurs psycholinguistiques / Sébastien HENRARD
PermalinkDépistage et diagnostic précoce du TSA. Quand, où, comment? / Amaria BAGHDADLI
PermalinkA Developmental Approach to Understanding Atypical Development / Tedra A. WALDEN
PermalinkDéveloppement phonologique comme signe précoce de TSA: une étude comparative de fratrie / Marielle WEYLAND
PermalinkLe développement pragmatique chez l'enfant / Josie BERNICOT
PermalinkLe développement de la syntaxe et de la métasyntaxe et leur évaluation / Annick COMBLAIN
PermalinkDévelopper et généraliser les compétences de jeu des enfants avec un TSA grâce à la modélisation vidéo / Lauriane VENIN
PermalinkDiagnostic et remédiation d’un déficit d’inhibition des détails dans la dyslexie de surface / Nathalie BEDOIN
PermalinkDifférences dans les types de réponses et de stratégies dans une tâche de compréhension d’énoncés en fonction des troubles présentés par les enfants entre 8 ans 6 mois et 15 ans 11 mois / Christine MAEDER
PermalinkDifficultés avec les pronoms personnels chez les enfants atteints d’un autisme de haut niveau / Arhonto TERZI
PermalinkDimension préverbale et place de la parole dans les traitements de jeunes autistes : le tonique, le visuel et le sonore / Bernard TOUATI
PermalinkDonnées du bilan orthophonique concernant les aspects pragmatiques du langage et la communication / M.J. FERNANDES
PermalinkLes données du bilan orthophonique : contenu et aspects formels du langage / F. DELHOM
PermalinkLes dysfonctionnements du langage chez l’enfant autiste une étude de cas entre un et trois ans / Marie LEROY-COLLOMBEL
PermalinkEarly Diagnosis of Children with Autism Spectrum Disorders / Catherine LORD
PermalinkEarly Screening for Autism Spectrum Disorders in Clinical Practice Settings / Lonnie ZWAIGENBAUM
PermalinkL’Early Start Denver Model (ESDM) et le Pediatric Autism Communication Therapy (PACT) : deux méthodes validées pour la prise en charge précoce des Troubles du Spectre de l’Autisme / Marie-Joëlle OREVE
PermalinkEcholalia / Adriana SCHULER
PermalinkEducation à l’acquisition et à l’utilisation de la voix oro-oesophagienne et/ou trachéo-pharyngienne et à l'utilisation de toute prothèse phonatoire / Jean-Marc KREMER
PermalinkEducation ou rééducation du langage dans le cadre de l’autisme / Nicole DENNI-KRICHEL
PermalinkEducation ou rééducation du langage dans le cadre des maladies génétiques
PermalinkEducation précoce du langage dans les handicaps de l’enfant de type sensoriel, moteur, mental / Lydie MOREL
PermalinkL'enfant autiste, le bébé et la sémiotique / Pierre DELION
PermalinkUn enfant troublant / Astrid VAN DER STRATEN
PermalinkDes enfants autistes à l'école / Marie-Françoise LIVOIR-PETERSEN
PermalinkLes enfants avec autisme peuvent-ils devenir de bons bilingues? / Napoleon KATSOS
PermalinkDes enfants sans langage / Laurent DANON-BOILEAU
PermalinkEntraînement de la mémoire de travail chez l’enfant avec TSA: Quel impact sur la syntaxe? / Hélène DELAGE
PermalinkLes états autistiques et les langages de l'absence / Suzanna MAIELLO
PermalinkUne étude de cas sur les compétences lexicales et morphosyntaxiques dans l’autisme multilingue / Maria KAMBANAROS
PermalinkÉtude développementale lexicale morphosyntaxique et pragmatique du langage expressif d’enfants avec TSA au moyen du questionnaire parental DLPF-A / Magali LAVIELLE-GUIDA
PermalinkEtude de l’évolution de la compétence communicative chez deux enfants autistes grâce à l’application d’un protocole visant à développer les comportements de réponse à l’attention conjointe / Adeline DEIBER
PermalinkEtude de la perception de la prosodie émotionnelle chez des enfants autistes, dans la perspective de l'élaboration d'une fiche-conseil pour la prise en charge orthophonique / Amélie CHASSAINT
PermalinkL'évaluation des capacités pragmatiques chez l'enfant : présentation de nouveaux outils / Josie BERNICOT
PermalinkÉvaluation des capacités pragmatiques et discursives / Geneviève DE WECK
PermalinkL'évaluation des composantes de la parole : de l'articulation à la phonologie / Bernadette PIERART
PermalinkL'évaluation du langage de l'enfant : l'articulation entre la recherche et la clinique / Michel HUPET
PermalinkL'évaluation du lexique de l'enfant. Un instrument diagnostique : ISADYLE / Bernadette PIERART
PermalinkÉvaluer le langage de l'enfant : pourquoi et comment ? / Bernadette PIERART
PermalinkÉvaluer la structuration lexicale via une tâche de fluence sémantique étendue dans les Troubles du Spectre de l’Autisme / Juliette ELIE-DESCHAMPS
PermalinkEvidence-Based Interventions for Language Development in Young Children with Autism / Sally J ROGERS
PermalinkL’évolution des complémentarités entre les orthophonistes et les personnes autistes vers de nouveaux modèles pour l’orthophonie et les pratiques dans le champ des troubles de la communication / Louise ROBACZYNSKI-DEMORY
PermalinkExpression de l’émotion d’un personnage et cohésion narrative dans des récits d’enfants en difficulté d’apprentissage du langage écrit vs des mathématiques / Christiane PRENERON
PermalinkPermalinkFaire accéder l'enfant autiste à la communication. Du geste à la parole ? / Christiane ANGELMANN
PermalinkGenèse et structuration du lexique / Bernadette PIERART
PermalinkGestes, mots et tours de parole chez des enfants atteints du syndrome de Williams ou du syndrome de Down / Sabine PIRCHIO in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkLes habiletés lexico-sémantiques et morphologiques des patients atteints de démence de type Alzheimer / Sarah BROHE
PermalinkLes habiletés métaphonologiques : aspects théoriques et évaluation / Philippe MOUSTY
PermalinkL'histoire de bob ou l'émergence du sujet dans son arrimage au discours de l'Autre / Graciela C. CRESPIN
PermalinkL’identification de spécificités langagières intersyndromiques : les enjeux épistémologiques et cliniques / Bernadette PIERART in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
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