Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes
APP - Approches Educatives et Comportementales > Non classé
Dans l'étagère Non classé il y a différents thèmes, cliquez dessus pour les explorer...Genetic Syndromes and Applied Behaviour Analysis / Dorothy GRIFFITHS
Titre : Genetic Syndromes and Applied Behaviour Analysis : A Handbook for ABA Practitioners Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dorothy GRIFFITHS, Directeur de publication ; Rosemary A. CONDILLAC, Directeur de publication ; Melissa LEGREE, Directeur de publication Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2014 Importance : 336 p. Format : 17,7cm x 25cm x 2,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84905-451-5 Note générale : Bibliogr., Glossaire, Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Syndrome de Smith-Magenis Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : This ground-breaking resource demonstrates how genetic knowledge can influence our understanding of a child's behaviour and therefore inform their behavioural support plan. With expert advice and clear instructions, it shows exactly how to go about incorporating syndrome knowledge into ABA practice and start treating children with specific genetic syndromes more effectively. Six different genetic syndromes are covered in detail, ranging from Angelman syndrome to Williams syndrome. The book also includes general sections on genetic intellectual disability syndromes and an explanation of ABA methodology.
This will be an invaluable and enlightening book for ABA practitioners and other professionals supporting people with intellectual disabilities caused by a specific genetic syndrome from age 3 to young adult, providing the missing link between ABA and the role that genetics can play in accurate assessment and intervention. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Genetic Syndromes and Applied Behaviour Analysis : A Handbook for ABA Practitioners [Texte imprimé et/ou numérique] / Dorothy GRIFFITHS, Directeur de publication ; Rosemary A. CONDILLAC, Directeur de publication ; Melissa LEGREE, Directeur de publication . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2014 . - 336 p. ; 17,7cm x 25cm x 2,3cm.
ISBN : 978-1-84905-451-5
Bibliogr., Glossaire, Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Syndrome de Smith-Magenis Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : This ground-breaking resource demonstrates how genetic knowledge can influence our understanding of a child's behaviour and therefore inform their behavioural support plan. With expert advice and clear instructions, it shows exactly how to go about incorporating syndrome knowledge into ABA practice and start treating children with specific genetic syndromes more effectively. Six different genetic syndromes are covered in detail, ranging from Angelman syndrome to Williams syndrome. The book also includes general sections on genetic intellectual disability syndromes and an explanation of ABA methodology.
This will be an invaluable and enlightening book for ABA practitioners and other professionals supporting people with intellectual disabilities caused by a specific genetic syndrome from age 3 to young adult, providing the missing link between ABA and the role that genetics can play in accurate assessment and intervention. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Contenu
- An Introduction to Genetic Intellectual Disability Syndromes: Basic Concepts and Applications for Applied Behavior Analysis Professionals / Elliott W. SIMON
- Understanding Applied Behaviour Analysis / Rosemary A CONDILLAC
- Fragile X syndrome: implications for applied behaviour analysis / Ami MORRIS
- Down Syndrome: Implications for Applied Behaviour Analysis / Keeley WHITE
- Smith Magenis Syndrome: Implications for Applied Behaviour Analysis / Anne BRENNAN
- Angelman Syndrome: Implications for Applied Behaviour Analysis / Jane SUMMERS
- Prader Willi Syndrome: Implications for Applied Behaviour Analysis / Carina GRATTON
- Guidelines for Incorporating Syndrome Knowledge into Applied Behaviour Analysis / Kerry BOYD
- Williams Syndrome: Implications for Applied Behaviour Analysis / Andrew DAVIS
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003355 APP-A GRI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Cognition sociale et neuropsychologie ALLAIN, Philippe The Picture Exchange Communication System FROST, Lori L'autisme raconté aux enfants BOUCHARD, Gabryel Sexualité, vie affective et déficience mentale DELVILLE, Jacqueline La théorie de l'esprit NADER-GROSBOIS, Nathalie A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 4-7 Years KNAPP, Julie A. Getting Started: Developing Critical Learning Skills for Children on the Autism Spectrum / James W. PARTINGTON
Titre : Getting Started: Developing Critical Learning Skills for Children on the Autism Spectrum : A Step-by-Step Guide to Further the Development of Children with Minimal Language Skills Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : James W. PARTINGTON, Auteur Editeur : Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts Année de publication : 2014 Collection : The Teach your Children Well Series Importance : 260 p. Présentation : 17,7cm x 25,5cm x 1,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-9882493-2-5 Note générale : Bibliogr.; Glossaire Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Requête (ABA) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Getting Started: Developing Critical Learning Skills for Children on the Autism Spectrum is written in nontechnical terms for parents and educators to learn how to teach a nonverbal child, or one with minimal verbal skills to ask for items he wants, imitate actions and vocalizations, attend to his actions with objects, and to initiate social interactions. It provides the tools and necessary guidance such that they can help the child make the best possible progress in their skill development.
This book is a “must have” for every parent or educator of a child who has no—or very limited—language skills. It provides evidence-based ABA/VB methodology, written in non-technical and easy to understand terms. It provides critical information on where to start and how to teach initial skills to children with minimal language skills. It provides the rationale for teaching six critical learning skills and the procedures necessary to develop them. Professionals have identified these skills as an important basic foundation for a child’s overall development.
Step-by-step instructions allow a parent or teacher to implement training and track the child’s acquisition of these important skills. All of the strategies in this book are linked to the skills in the ABLLS-R®. In addition, it provides the reader with strategies to motivate the child to participate in those learning activities as well as identify appropriate goals.
Six Critical Skills to teach a child:
Initiate social interactions
Request items and activities (Mand)
Respond to spoken words
Imitate motor actions
Imitate sounds and words (Echoic)
Complete visual tasksPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Getting Started: Developing Critical Learning Skills for Children on the Autism Spectrum : A Step-by-Step Guide to Further the Development of Children with Minimal Language Skills [Texte imprimé et/ou numérique] / James W. PARTINGTON, Auteur . - Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts, 2014 . - 260 p. : 17,7cm x 25,5cm x 1,7cm. - (The Teach your Children Well Series) .
ISBN : 978-0-9882493-2-5
Bibliogr.; Glossaire
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Requête (ABA) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Getting Started: Developing Critical Learning Skills for Children on the Autism Spectrum is written in nontechnical terms for parents and educators to learn how to teach a nonverbal child, or one with minimal verbal skills to ask for items he wants, imitate actions and vocalizations, attend to his actions with objects, and to initiate social interactions. It provides the tools and necessary guidance such that they can help the child make the best possible progress in their skill development.
This book is a “must have” for every parent or educator of a child who has no—or very limited—language skills. It provides evidence-based ABA/VB methodology, written in non-technical and easy to understand terms. It provides critical information on where to start and how to teach initial skills to children with minimal language skills. It provides the rationale for teaching six critical learning skills and the procedures necessary to develop them. Professionals have identified these skills as an important basic foundation for a child’s overall development.
Step-by-step instructions allow a parent or teacher to implement training and track the child’s acquisition of these important skills. All of the strategies in this book are linked to the skills in the ABLLS-R®. In addition, it provides the reader with strategies to motivate the child to participate in those learning activities as well as identify appropriate goals.
Six Critical Skills to teach a child:
Initiate social interactions
Request items and activities (Mand)
Respond to spoken words
Imitate motor actions
Imitate sounds and words (Echoic)
Complete visual tasksPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005119 APP-A PAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Guide de la matrice ACT / Kevin POLK
Titre : Guide de la matrice ACT Titre original : The essential guide to the ACT matrix : a step-by-step approach to using the ACT matrix model in clinical practice Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kevin POLK, Auteur ; Benjamin SCHOENDORFF, Auteur ; Mark WEBSTER, Auteur ; Fabian OLAZ, Auteur ; Jean-Christophe SEZNEC, Préfacier, etc. Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2017 Collection : Carrefour des psychothérapies, ISSN 1780-9517 Importance : 381 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0732-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Malgré son efficacité prouvée, la thérapie d'acceptation et d'engagement, ou ACT, repose sur un modèle qui n’est pas toujours facile à mettre en pratique. La matrice ACT, présentée dans cet ouvrage, permet d’activer les six processus sur lesquels s’appuie l’ACT au moyen d’un schéma efficient, rapide à mettre en œuvre et transparent, tant pour les thérapeutes que pour les patients.
La thérapie d’acceptation et d’engagement ou ACT a, depuis son émergence, fait ses preuves en associant efficacité et durabilité dans les résultats. En encourageant chacun à aligner pensées et actions sur ses valeurs, ce mode de thérapie permet aux patients coincés dans des modes de pensée ou comportements contre-productifs d’évoluer positivement.
L’ACT repose cependant sur un modèle qui n’est pas toujours facile à mettre en pratique. La matrice ACT permet d’activer les six processus sur lesquels s’appuie l’ACT au moyen d’un schéma efficient et transparent, tant pour les thérapeutes que pour les patients. En plus d’un protocole détaillé pour utiliser la matrice ACT, les auteurs illustrent son efficacité pour travailler avec les enfants, les ados et leurs parents, en thérapie de couple ou encore en coaching. Enfin, ils montrent aussi comment l’intégrer à d’autres approches psychothérapeutiques.
Complet et approfondi, ce guide permettra aux professionnels d’améliorer leur pratique de l’ACT et d’aider leurs patients à vivre pleinement. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 Guide de la matrice ACT = The essential guide to the ACT matrix : a step-by-step approach to using the ACT matrix model in clinical practice [Texte imprimé et/ou numérique] / Kevin POLK, Auteur ; Benjamin SCHOENDORFF, Auteur ; Mark WEBSTER, Auteur ; Fabian OLAZ, Auteur ; Jean-Christophe SEZNEC, Préfacier, etc. . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2017 . - 381 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 2,0 cm. - (Carrefour des psychothérapies, ISSN 1780-9517) .
ISBN : 978-2-8073-0732-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Malgré son efficacité prouvée, la thérapie d'acceptation et d'engagement, ou ACT, repose sur un modèle qui n’est pas toujours facile à mettre en pratique. La matrice ACT, présentée dans cet ouvrage, permet d’activer les six processus sur lesquels s’appuie l’ACT au moyen d’un schéma efficient, rapide à mettre en œuvre et transparent, tant pour les thérapeutes que pour les patients.
La thérapie d’acceptation et d’engagement ou ACT a, depuis son émergence, fait ses preuves en associant efficacité et durabilité dans les résultats. En encourageant chacun à aligner pensées et actions sur ses valeurs, ce mode de thérapie permet aux patients coincés dans des modes de pensée ou comportements contre-productifs d’évoluer positivement.
L’ACT repose cependant sur un modèle qui n’est pas toujours facile à mettre en pratique. La matrice ACT permet d’activer les six processus sur lesquels s’appuie l’ACT au moyen d’un schéma efficient et transparent, tant pour les thérapeutes que pour les patients. En plus d’un protocole détaillé pour utiliser la matrice ACT, les auteurs illustrent son efficacité pour travailler avec les enfants, les ados et leurs parents, en thérapie de couple ou encore en coaching. Enfin, ils montrent aussi comment l’intégrer à d’autres approches psychothérapeutiques.
Complet et approfondi, ce guide permettra aux professionnels d’améliorer leur pratique de l’ACT et d’aider leurs patients à vivre pleinement. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004932 APP-A POL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Eloge des intelligences atypiques GOURION, David Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony Autisme 103 - Les déficits sensoriels, les comportements SOCIÉTÉ DE L'AUTISME DES LAURENTIDES ACT - la thérapie d'acceptation et d'engagement en pratique MONESTES, Jean-Louis Protocole ABLLS-R - Evaluation du Language de Base et des Compétences d'Apprentissage - Version Révisée PARTINGTON, James W. Ces autistes qui changent le monde LEDGIN, Norm Handbook of Applied Behavior Analysis / Wayne FISHER
Titre : Handbook of Applied Behavior Analysis Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Wayne FISHER, Directeur de publication ; Cathleen C. PIAZZA, Directeur de publication ; Henry S. ROANE, Directeur de publication Editeur : New-York [Etats-Unis] : Guilford Press Année de publication : 2011 Importance : 544 p. Format : 18,5cm x 26,5cm x 3,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-60918-468-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Describing the state of the science of ABA, this comprehensive handbook provides detailed information about theory, research, and intervention. The contributors are leading ABA authorities who present current best practices in behavioral assessment and demonstrate evidence-based strategies for supporting positive behaviors and reducing problem behaviors. Conceptual, empirical, and procedural building blocks of ABA are reviewed and specific applications described in education, autism treatment, addiction treatment, and other areas. The volume also addresses crucial professional and ethical issues, making it a complete reference and training tool for ABA practitioners and students. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 Handbook of Applied Behavior Analysis [Texte imprimé et/ou numérique] / Wayne FISHER, Directeur de publication ; Cathleen C. PIAZZA, Directeur de publication ; Henry S. ROANE, Directeur de publication . - New-York [Etats-Unis] : Guilford Press, 2011 . - 544 p. ; 18,5cm x 26,5cm x 3,2cm.
ISBN : 978-1-60918-468-1
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Describing the state of the science of ABA, this comprehensive handbook provides detailed information about theory, research, and intervention. The contributors are leading ABA authorities who present current best practices in behavioral assessment and demonstrate evidence-based strategies for supporting positive behaviors and reducing problem behaviors. Conceptual, empirical, and procedural building blocks of ABA are reviewed and specific applications described in education, autism treatment, addiction treatment, and other areas. The volume also addresses crucial professional and ethical issues, making it a complete reference and training tool for ABA practitioners and students. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=153 Contenu
- Applied Behavior Analysis: History, Philosophy, Principles, and Basic Methods / Wayne FISHER
- Respondent (Pavlovian) Conditioning / John W. DONAHOE
- Basic Operant Contingencies: Main Effects and Side Effects / A. Charles CATANIA
- Schedules of Reinforcement / F. Charles MACE
- Stimulus Control and Generalization / Joseph E. SPRADLIN
- Designing Instructional Programming for Early Reading Skills / Kathryn J. SAUNDERS
- Defining and Measuring Behavior / Sung Woo KAHNG
- Single-Case Experimental Designs / Henry S. ROANE
- Identifying and Enhancing the Effectiveness of Positive Reinforcement / Cathleen C. PIAZZA
- Functional and Structural Approaches to Behavioral Assessment of Problem Behavior / David P. WACKER
- Indirect Behavioral Assessments: Interviews and Rating Scales / Michael E. KELLEY
- Direct Observation / Rachel H. THOMPSON
- Functional Analysis: History and Methods / Alison M. BETZ
- Differential Reinforcement Procedures / Gregory P. HANLEY
- Building Complex Repertoires from Discrete Behaviors by Establishing Stimulus Control, Behavioral Chains, and Strategic Behavior / George H. NOELL
- Teaching Verbal Behavior / Matt TINCANI
- Staff Training and Management / Dennis H. REID
- Developing Antecedent Interventions for Problem Behavior / Richard G. SMITH
- Developing Function-Based Extinction Procedures for Problem Behavior / Timothy R. VOLLMER
- Developing Function-Based Reinforcement Procedures for Problem Behavior / Wayne FISHER
20 notices affichées sur 30, voir les 10 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002105 APP-A FIS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders / Jonathan TARBOX
Titre : Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders : Research, Policy, and Practice Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jonathan TARBOX, Directeur de publication ; Dennis R. DIXON, Directeur de publication ; Peter STURMEY, Directeur de publication ; Johnny L. MATSON, Directeur de publication Editeur : Berlin [Allemagne] : Springer Année de publication : 2014 Collection : Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X Importance : 834 p. Format : 16cm x 24cm x 5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4939-0400-6 Note générale : Bibliogr. Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Economie Verbal Behavior Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Current rates of autism diagnoses have been cause for concern and research as well as rumor and misinformation. Important questions surround the condition: how early can an accurate diagnosis be made? At what age should intervention start? How can parents recognize warning signs? And what causes autism in the first place?
There are no easy answers, but the Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders gives researchers, practitioners, and academics the science and guidance to better understand and intervene. Background chapters survey the history of professional understanding of the disorders and the ongoing debate over autism as a single entity or a continuum. Chapters on best methods in screening, assessment, and diagnosis reflect the transition between the DSM-V and older diagnostic criteria. And at the heart of the book, the intervention section ranges from evidence-based strategies for developing core skills to ethical concerns, cultural considerations, and controversial treatments.
Included in the Handbook's broad-based coverage:
- Designing curriculum programs for children with autism spectrum disorders (ASD).
- Mainstream education for children with ASD.
- Teaching independent living skills to children with ASD.
- Social skills and play.
- Behavioral and mental health disorders in children with ASD.
- Training and supporting caregivers in evidence-based practices.
- Teaching cognitive skills to children with ASD.
The Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders is a comprehensive reference for researchers, professors, and graduate students as well as clinicians and other scientist-practitioners in clinical child and school psychology, child and adolescent psychiatry, social work, rehabilitation, special education, and pediatric medicine. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders : Research, Policy, and Practice [Texte imprimé et/ou numérique] / Jonathan TARBOX, Directeur de publication ; Dennis R. DIXON, Directeur de publication ; Peter STURMEY, Directeur de publication ; Johnny L. MATSON, Directeur de publication . - Berlin [Allemagne] : Springer, 2014 . - 834 p. ; 16cm x 24cm x 5cm. - (Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X) .
ISBN : 978-1-4939-0400-6
Bibliogr. Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Economie Verbal Behavior Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Current rates of autism diagnoses have been cause for concern and research as well as rumor and misinformation. Important questions surround the condition: how early can an accurate diagnosis be made? At what age should intervention start? How can parents recognize warning signs? And what causes autism in the first place?
There are no easy answers, but the Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders gives researchers, practitioners, and academics the science and guidance to better understand and intervene. Background chapters survey the history of professional understanding of the disorders and the ongoing debate over autism as a single entity or a continuum. Chapters on best methods in screening, assessment, and diagnosis reflect the transition between the DSM-V and older diagnostic criteria. And at the heart of the book, the intervention section ranges from evidence-based strategies for developing core skills to ethical concerns, cultural considerations, and controversial treatments.
Included in the Handbook's broad-based coverage:
- Designing curriculum programs for children with autism spectrum disorders (ASD).
- Mainstream education for children with ASD.
- Teaching independent living skills to children with ASD.
- Social skills and play.
- Behavioral and mental health disorders in children with ASD.
- Training and supporting caregivers in evidence-based practices.
- Teaching cognitive skills to children with ASD.
The Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders is a comprehensive reference for researchers, professors, and graduate students as well as clinicians and other scientist-practitioners in clinical child and school psychology, child and adolescent psychiatry, social work, rehabilitation, special education, and pediatric medicine. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Contenu
- Evolution of Autism: From Kanner to the DSM-V / B. Andrew ADLER
- Autism Spectrum Disorders: Several Disorders on a Continuum or One? / Brian REICHOW
- Related Disorders / Joyce SUH
- Assessment of the Core Features of ASD / Raphael BERNIER
- Family Adaptation to a Diagnosis of Autism Spectrum Disorder / Lisa M. NEGRI
- Measures Used to Screen and Diagnose ASD in Young Children / Megan SIPES
- Psychological Theories of Childhood Autism / Patrick M. GHEZZI
- Ethical Issues in Early Intervention / Alan POLING
- Economics of Autism Spectrum Disorders: An Overview of Treatment and Research Funding / Julie KORNACK
- Designing Curriculum Programs for Children with Autism / Adel C. NAJDOWSKI
- Reinforcement Arrangements for Learners with Autism Spectrum Disorder / Iser G. DELEON
- Discrete Trial Teaching and Discrimination Training / Svein EIKESETH
- Use of Visual Supports with Young Children with Autism Spectrum Disorders / Kara HUME
- Natural Environment Training / Sarah DUFEK
- Picture Activity Schedules / Patricia J. KRANTZ
- Teaching Verbal Behavior to Children with Autism Spectrum Disorders / Danielle L. LAFRANCE
- Social Skills and Play in Children with Autism / Melaura ERICKSON TOMAINO
- Teaching Cognitive Skills to Children with Autism / Jonathan TARBOX
- Teaching Independent Living Skills to Children with ASD / Bridget A. TAYLOR
- Developmental Approaches to Treatment of Young Children with Autism Spectrum Disorder / Amy L. WAGNER
20 notices affichées sur 29, voir les 9 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003427 APP-D TAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Implementing the Group-Based Early Start Denver Model for Preschoolers with Autism / Giacomo VIVANTI
Titre : Implementing the Group-Based Early Start Denver Model for Preschoolers with Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Giacomo VIVANTI, Auteur ; Ed DUNCAN, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Sally J ROGERS, Auteur Editeur : Berlin [Allemagne] : Springer Année de publication : 2017 Importance : 147 p. Format : 15,7cm x 24cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-319-49690-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver Résumé : This book examines a group-based adaptation of the Early Start Denver Model (ESDM) designed for use with preschoolers with autism spectrum disorder (ASD). It describes the principles and procedures of the Group-Based Early Start Denver Model (G-ESDM) and provides practical and empirical guidelines for implementing effective, affordable programs across public healthcare and educational settings. Chapters offer rationales and strategies for designing and evaluating interventions, building interdisciplinary teams, and organizing learning spaces to engage student interest. Examples discuss the social interactions in groups that provide opportunities for learning, improving interpersonal skills, and reducing problem behaviors. In addition, the book offers ideas for retooling teaching strategies when an individual child lags behind the rest of the group.
Featured topics include:
- Creating treatment objectives in the G-ESDM.
- Setting up the G-ESDM team and learning environment.
- Development of the G-ESDM classroom curriculum.
- Practical tools such as decision-making trees, teaching templates, and fidelity systems.
- Facilitating learning through peer interactions and social participation.
Implementing the Group-Based Early Start Denver Model for Preschoolers with Autism is a must-have resource for clinicians and practitioners as well as researchers, professors, and graduate students in the fields of child and school psychology, behavioral therapy, and social work along with psychiatry, pediatrics, and educational and healthcare policy. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Implementing the Group-Based Early Start Denver Model for Preschoolers with Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Giacomo VIVANTI, Auteur ; Ed DUNCAN, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Sally J ROGERS, Auteur . - Berlin [Allemagne] : Springer, 2017 . - 147 p. ; 15,7cm x 24cm x 1,5cm.
ISBN : 978-3-319-49690-0
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver Résumé : This book examines a group-based adaptation of the Early Start Denver Model (ESDM) designed for use with preschoolers with autism spectrum disorder (ASD). It describes the principles and procedures of the Group-Based Early Start Denver Model (G-ESDM) and provides practical and empirical guidelines for implementing effective, affordable programs across public healthcare and educational settings. Chapters offer rationales and strategies for designing and evaluating interventions, building interdisciplinary teams, and organizing learning spaces to engage student interest. Examples discuss the social interactions in groups that provide opportunities for learning, improving interpersonal skills, and reducing problem behaviors. In addition, the book offers ideas for retooling teaching strategies when an individual child lags behind the rest of the group.
Featured topics include:
- Creating treatment objectives in the G-ESDM.
- Setting up the G-ESDM team and learning environment.
- Development of the G-ESDM classroom curriculum.
- Practical tools such as decision-making trees, teaching templates, and fidelity systems.
- Facilitating learning through peer interactions and social participation.
Implementing the Group-Based Early Start Denver Model for Preschoolers with Autism is a must-have resource for clinicians and practitioners as well as researchers, professors, and graduate students in the fields of child and school psychology, behavioral therapy, and social work along with psychiatry, pediatrics, and educational and healthcare policy. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Contenu
- Early Learning in Autism / Giacomo VIVANTI
- The Group-Based Early Start Denver Model: Origins, Principles, and Strategies / Giacomo VIVANTI
- Creating Treatment Objectives in the G-ESDM / Ed DUNCAN
- Facilitating Learning Through Peer Interactions and Social Participation / Giacomo VIVANTI
- What if the Child Does not Make Progress? / Ed DUNCAN
- Setting up the G-ESDM Team and Learning Environment / Giacomo VIVANTI
- Development of the G-ESDM Classroom Curriculum / Giacomo VIVANTI
- G-ESDM Treatment Strategies / Giacomo VIVANTI
- Frequently Asked Questions / Giacomo VIVANTI
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004037 APP-B VIV Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 31/03/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
ECSP - Echelle d'évaluation de la communication sociale précoce GUIDETTI, Michèle J'apprends à parler BERGERON-GAUDIN, Marie-Eve The PEERS Curriculum for School-Based Professionals LAUGESON, Elizabeth TalkAbility SUSSMAN, Fern Défi-réseau BEAULIEU, Suzanne Building Social Relationships BELLINI, Scott Individualized Autism Intervention for Young Children / Travis THOMPSON
Titre : Individualized Autism Intervention for Young Children : Blending Discrete Trial and Naturalistic Strategies Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Travis THOMPSON, Directeur de publication ; Samuel L ODOM, Préfacier, etc. Editeur : Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing Année de publication : 2011 Importance : 183 p. Présentation : ill. Format : 18cm x 25,5cm x 1,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-59857-173-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Discrete trial instruction or naturalistic, incidental teaching: How do you choose which approach to use with young children with autism? Now there's no need to "pick a side"—this groundbreaking book helps professionals skillfully blend the best of both behavioral approaches to respond to each child's individual needs.
Developed by one of the nation's leading experts on autism, this innovative, evidence-based guidebook cuts through the chaos of conflicting information and gives readers a logical, child-centered way to plan and implement intervention.
Professionals will begin with an in-depth guide to creating an autism intervention profile. for each child, based on the type and severity of the child's autism characteristics and common predictors of how the child will respond to intervention (such as anxiety level, language, and social interest). Once the profile is complete, readers will learn how to match the child's individual characteristics and needs with a specially tailored blend of DTI and naturalistic teaching.
To help them select and implement the right interventions for each child, professionals will get more than a dozen practical tools, including the Autism Intervention Responsiveness Scale, sample data collection forms, schedules, intervention plans, and progress reports. Readers will also learn from detailed before-and-after case studies of five children with very different characteristics and intervention needs. Through vivid accounts of their diverse intervention plans and first-person stories from their parents, readers will see exactly what individualized, child-centered interventions look like and how they help children make improvements in key areas (see below).
A must for early childhood educators and interventionists, this book will demystify competing autism treatments and help readers create custom-tailored interventions that really improve child outcomes.
Develop child-centered individualized interventions that help children
•join in play
•read nonverbal cues
•communicate more effectively
•overcome social anxiety
•increase empathy [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190 Individualized Autism Intervention for Young Children : Blending Discrete Trial and Naturalistic Strategies [Texte imprimé et/ou numérique] / Travis THOMPSON, Directeur de publication ; Samuel L ODOM, Préfacier, etc. . - Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing, 2011 . - 183 p. : ill. ; 18cm x 25,5cm x 1,1cm.
ISBN : 978-1-59857-173-8
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Discrete trial instruction or naturalistic, incidental teaching: How do you choose which approach to use with young children with autism? Now there's no need to "pick a side"—this groundbreaking book helps professionals skillfully blend the best of both behavioral approaches to respond to each child's individual needs.
Developed by one of the nation's leading experts on autism, this innovative, evidence-based guidebook cuts through the chaos of conflicting information and gives readers a logical, child-centered way to plan and implement intervention.
Professionals will begin with an in-depth guide to creating an autism intervention profile. for each child, based on the type and severity of the child's autism characteristics and common predictors of how the child will respond to intervention (such as anxiety level, language, and social interest). Once the profile is complete, readers will learn how to match the child's individual characteristics and needs with a specially tailored blend of DTI and naturalistic teaching.
To help them select and implement the right interventions for each child, professionals will get more than a dozen practical tools, including the Autism Intervention Responsiveness Scale, sample data collection forms, schedules, intervention plans, and progress reports. Readers will also learn from detailed before-and-after case studies of five children with very different characteristics and intervention needs. Through vivid accounts of their diverse intervention plans and first-person stories from their parents, readers will see exactly what individualized, child-centered interventions look like and how they help children make improvements in key areas (see below).
A must for early childhood educators and interventionists, this book will demystify competing autism treatments and help readers create custom-tailored interventions that really improve child outcomes.
Develop child-centered individualized interventions that help children
•join in play
•read nonverbal cues
•communicate more effectively
•overcome social anxiety
•increase empathy [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190 Contenu
- It's Not Your Father's Autism / Travis THOMPSON
- Autism Profiles and Blended Intervention / Travis THOMPSON
- Unraveling Diagnostic Combinations
- Predicting Treatment Outcome / Travis THOMPSON
- Evidence-Based Practices / Travis THOMPSON
- Early Intervention Dimensions / Travis THOMPSON
- Discrete Trial Intervention for Children with Limited Social and Language Skills and Intellectual Delays / Travis THOMPSON
- Incidental Interventions for Children with Moderate Autism Symptoms and Typical Intellectual Functioning / Travis THOMPSON
- Blended Interventions for Younger Children with Uneven Skills and Marked Restrictive Repetitive Behavior / Travis THOMPSON
- Blended Interventions for Children with Moderate Symptoms and Intellectual Delay / Travis THOMPSON
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002343 APP-A THO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sensory Profile 2 DUNN, Winnie Pratiques psychoéducatives innovantes auprès des personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme ROUSSEAU, Myriam Education spécialisée FUSTIER, Paul Le programme EFI-RÉ WILLAYE, Eric Regards périphériques sur l'autisme CONTEJEAN, Yves Enseigner les habiletés sociales. Niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS LIRATNI, Mehdi Initiation aux thérapies cognitives et comportementales / Chantal DE MEY-GUILLARD
Titre : Initiation aux thérapies cognitives et comportementales : TCC Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chantal DE MEY-GUILLARD, Auteur ; Jean COTTRAUX, Préfacier, etc. Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2008 Collection : Comprendre les personnes, ISSN 1255-0558 Importance : 136 p. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-703-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Ce livre s'adresse à toute personne curieuse désirant s'informer pour elle-même ou son entourage. Cet ouvrage sera un outil de travail pour les personnes du...› Lire la suite secteur sanitaire et social, du domaine de la santé, pour les étudiants en psychologie, afin de leur permettre d'élargir le champ de leur connaissance dans un domaine qui est peut-être peu ou pas abordé dans un cursus universitaire.
Chantal De Mey-Guillard est psychologue clinicienne Lyon II, DEA de psychologie cognitive Lyon II, diplôme universitaire de thérapie comportementale et cognitive Lyon I. Elle est coordinatrice et psychologue à LAVI (Lyon aide aux victimes) et assistante de recherche clinique aux Hospices civils de Lyon. Elle a publié, aux éditions Chronique sociale, avec Sophie Raguin, Subir ou rebondir après une agression - Victima et a coordonné l'ouvrage Eduquer au vivre ensemble. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Initiation aux thérapies cognitives et comportementales : TCC [Texte imprimé et/ou numérique] / Chantal DE MEY-GUILLARD, Auteur ; Jean COTTRAUX, Préfacier, etc. . - Lyon [France] : Chronique sociale, 2008 . - 136 p. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 1,0 cm. - (Comprendre les personnes, ISSN 1255-0558) .
ISBN : 978-2-85008-703-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Ce livre s'adresse à toute personne curieuse désirant s'informer pour elle-même ou son entourage. Cet ouvrage sera un outil de travail pour les personnes du...› Lire la suite secteur sanitaire et social, du domaine de la santé, pour les étudiants en psychologie, afin de leur permettre d'élargir le champ de leur connaissance dans un domaine qui est peut-être peu ou pas abordé dans un cursus universitaire.
Chantal De Mey-Guillard est psychologue clinicienne Lyon II, DEA de psychologie cognitive Lyon II, diplôme universitaire de thérapie comportementale et cognitive Lyon I. Elle est coordinatrice et psychologue à LAVI (Lyon aide aux victimes) et assistante de recherche clinique aux Hospices civils de Lyon. Elle a publié, aux éditions Chronique sociale, avec Sophie Raguin, Subir ou rebondir après une agression - Victima et a coordonné l'ouvrage Eduquer au vivre ensemble. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002156 APP-F DEM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sésame 190 (2e trimestre juin 2014) De la personne prise en charge à la personne prise en considération MAUTUIT, Dominique Etre autiste et ado CARON SANTHA, Josiane La qualité de vie du nouveau-né VAIVRE-DOURET, Laurence Making Faces ROSS, Jacob D.C. La maternelle, école de tous les enfants BOUCHOUCHA, Betty Intervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes / Catherine MAURICE
Titre : Intervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine MAURICE, Auteur ; Gina GREEN, Collaborateur ; Stephen C. LUCE, Collaborateur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2006 Collection : Questions de personne, ISSN 0779-9179 Importance : 298 p. Format : 16,0cm x 24,5cm x 2,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5189-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Les causes de l'autisme demeurent aujourd'hui encore incertaines et l'observation directe du comportement du jeune enfant reste donc à ce jour le seul moyen de diagnostiquer ce trouble. De nombreux parents ne découvrent ainsi que vers la troisième ou quatrième année de vie de leur enfant la nature du trouble qui l'affecte et il est souvent difficile d'entreprendre un programme précoce d'intervention structuré et intensif. Afin d'aider les intervenants et les parents à agir le plus tôt possible, le présent ouvrage fait le point sur les programmes d'intervention actuels et présente des stratégies pour analyser et évaluer (analyse béhaviorale appliquée : A.B.A.) le comportement du jeune enfant autiste et lui permettre de développer ses habiletés au maximum. Il répond également aux questions les plus courantes au sujet de l'autisme. Cet ouvrage constitue un outil précieux pour les intervenants qui travaillent auprès des enfants autistes, de même que pour les parents de ces derniers.
Gina GREEN est Docteur en Psychologie (Universités de l'Utah et du Michigan). Chercheuse et enseignante dans différents centres et départements universitaires du Massachussets consacrés aux questions liées à l'autisme et à l'analyse du comportement, elle est également auteur de nombreux articles au sujet de l'analyse expérimentale du comportement et des personnes souffrant de troubles développementaux et de lésions cérébrales. Stephen C. LUCE est Docteur en Psychologie de l'enfant et psychologie développementale (Université du Kansas), il collabore également avec Bancroft NeuroHealth, une structure de réhabilitation, basée dans le New Jersey, pour personnes de tous âges souffrant de troubles neurologiques ou développementaux. Ses recherches relatives à la formation du personnel travaillant avec des personnes souffrant de problèmes développementaux et d'autisme connaissent une reconnaissance internationale. Il travaille pour de nombreux organismes privés et publics aux Etats-Unis, à Mexico et à travers toute l'Europe. Catherine MAURICE est Docteur en Littérature française, diplômée de l'Université de New York. Mère de deux enfants autistes, elle écrit une chronique de sa vie familiale, publiée sous le titre Let me Hear Your Voice: A Family's Triumph over Autism et traduite dans de nombreuses langues. Elle consacre aujourd'hui son temps libre à l'écriture, à la défense de la cause des autistes et collabore avec Bancroft NeuroHealth.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=310 Intervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine MAURICE, Auteur ; Gina GREEN, Collaborateur ; Stephen C. LUCE, Collaborateur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2006 . - 298 p. ; 16,0cm x 24,5cm x 2,3cm. - (Questions de personne, ISSN 0779-9179) .
ISBN : 978-2-8041-5189-8
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Les causes de l'autisme demeurent aujourd'hui encore incertaines et l'observation directe du comportement du jeune enfant reste donc à ce jour le seul moyen de diagnostiquer ce trouble. De nombreux parents ne découvrent ainsi que vers la troisième ou quatrième année de vie de leur enfant la nature du trouble qui l'affecte et il est souvent difficile d'entreprendre un programme précoce d'intervention structuré et intensif. Afin d'aider les intervenants et les parents à agir le plus tôt possible, le présent ouvrage fait le point sur les programmes d'intervention actuels et présente des stratégies pour analyser et évaluer (analyse béhaviorale appliquée : A.B.A.) le comportement du jeune enfant autiste et lui permettre de développer ses habiletés au maximum. Il répond également aux questions les plus courantes au sujet de l'autisme. Cet ouvrage constitue un outil précieux pour les intervenants qui travaillent auprès des enfants autistes, de même que pour les parents de ces derniers.
Gina GREEN est Docteur en Psychologie (Universités de l'Utah et du Michigan). Chercheuse et enseignante dans différents centres et départements universitaires du Massachussets consacrés aux questions liées à l'autisme et à l'analyse du comportement, elle est également auteur de nombreux articles au sujet de l'analyse expérimentale du comportement et des personnes souffrant de troubles développementaux et de lésions cérébrales. Stephen C. LUCE est Docteur en Psychologie de l'enfant et psychologie développementale (Université du Kansas), il collabore également avec Bancroft NeuroHealth, une structure de réhabilitation, basée dans le New Jersey, pour personnes de tous âges souffrant de troubles neurologiques ou développementaux. Ses recherches relatives à la formation du personnel travaillant avec des personnes souffrant de problèmes développementaux et d'autisme connaissent une reconnaissance internationale. Il travaille pour de nombreux organismes privés et publics aux Etats-Unis, à Mexico et à travers toute l'Europe. Catherine MAURICE est Docteur en Littérature française, diplômée de l'Université de New York. Mère de deux enfants autistes, elle écrit une chronique de sa vie familiale, publiée sous le titre Let me Hear Your Voice: A Family's Triumph over Autism et traduite dans de nombreuses langues. Elle consacre aujourd'hui son temps libre à l'écriture, à la défense de la cause des autistes et collabore avec Bancroft NeuroHealth.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=310 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000177 APP-A MAU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0000605 APP-A MAU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La petite casserole d'Anatole CARRIER, Isabelle Caillou. Chez le docteur SANSCHAGRIN, Joceline L'autonomie pas à pas BAKER, Bruce L. Autisme, comprendre et agir ROGE, Bernadette Faciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers THERIAULT, Chantal Aider son enfant à gérer l'impulsivité et l'attention CARON, Alain Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents / Lyse TURGEON
Titre : Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents : Tome 1 : Troubles intériorisés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lyse TURGEON, Directeur de publication ; Sophie PARENT, Directeur de publication Editeur : Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2012 Importance : 237 p. Présentation : ill. Format : 18,5cm x 23cm x 1,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3406-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Ce guide d’intervention cognitivo-comportementale, l’un des seuls existant en langue française, veut favoriser une meilleure formation et une meilleure pratique professionnelle chez les intervenants œuvrant auprès des enfants et des adolescents, tant au Québec qu’en Europe francophone. Comme plusieurs recherches l’ont démontré, l’intervention cognitivo-comportementale constitue l’une des formes d’intervention qui donne les meilleurs résultats chez ces populations.
Chaque chapitre, écrit par des cliniciens et chercheurs-cliniciens choisis pour leur expertise en la matière, porte sur une thématique précise. Ce premier tome rassemble les textes sur des troubles d’adaptation de nature plus intériorisée : les troubles anxieux, les troubles des conduites alimentaires, la dépression et les troubles de sommeil. Le second tome portera, quant à lui, sur des troubles de nature plus extériorisée, tels le trouble de déficit de l’attention avec hyperactivité, les troubles de comportement graves, les tics et le syndrome Gilles de la Tourette ou, encore, les troubles du spectre autistique.
La même structure prévaut dans les deux ouvrages. Chaque chapitre présente un cas réel qui illustre le trouble en question, ses manifestations cliniques, sa prévalence, son évaluation. Les principales techniques de thérapie cognitivo-comportementale et la façon de les appliquer sont ensuite exposées en détail. Des outils, comme des grilles d’observation ou des exercices pratiques, accompagnent également la présentation des stratégies d’intervention. Enfin, des recommandations sont proposées, tant sur le plan clinique que pour le développement de la recherche clinique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186 Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents : Tome 1 : Troubles intériorisés [Texte imprimé et/ou numérique] / Lyse TURGEON, Directeur de publication ; Sophie PARENT, Directeur de publication . - Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec, 2012 . - 237 p. : ill. ; 18,5cm x 23cm x 1,4cm.
ISBN : 978-2-7605-3406-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Ce guide d’intervention cognitivo-comportementale, l’un des seuls existant en langue française, veut favoriser une meilleure formation et une meilleure pratique professionnelle chez les intervenants œuvrant auprès des enfants et des adolescents, tant au Québec qu’en Europe francophone. Comme plusieurs recherches l’ont démontré, l’intervention cognitivo-comportementale constitue l’une des formes d’intervention qui donne les meilleurs résultats chez ces populations.
Chaque chapitre, écrit par des cliniciens et chercheurs-cliniciens choisis pour leur expertise en la matière, porte sur une thématique précise. Ce premier tome rassemble les textes sur des troubles d’adaptation de nature plus intériorisée : les troubles anxieux, les troubles des conduites alimentaires, la dépression et les troubles de sommeil. Le second tome portera, quant à lui, sur des troubles de nature plus extériorisée, tels le trouble de déficit de l’attention avec hyperactivité, les troubles de comportement graves, les tics et le syndrome Gilles de la Tourette ou, encore, les troubles du spectre autistique.
La même structure prévaut dans les deux ouvrages. Chaque chapitre présente un cas réel qui illustre le trouble en question, ses manifestations cliniques, sa prévalence, son évaluation. Les principales techniques de thérapie cognitivo-comportementale et la façon de les appliquer sont ensuite exposées en détail. Des outils, comme des grilles d’observation ou des exercices pratiques, accompagnent également la présentation des stratégies d’intervention. Enfin, des recommandations sont proposées, tant sur le plan clinique que pour le développement de la recherche clinique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186 Contenu
- Une approche contemporaine de la thérapie cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents / Lyse TURGEON
- L’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents atteints de phobie spécifique / Martine BOUVARD
- L’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents atteints de trouble d’anxiété généralisée / Patrick GOSSELIN
- L’intervention cognitivo-comportementale auprès d’enfants présentant un trouble d’anxiété de séparation / Lyse TURGEON
- L’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents présentant un état de stress post-traumatique / Caroline BERTHIAUME
- L’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents aux prises avec un trouble obsessionnel-compulsif / Ariane FONTAINE
- L’intervention cognitive-comportementale auprès d’adolescentes présentant un trouble des conduites alimentaires / Julie CHARETTE
- Les stratégies d’intervention cognitivo-comportementale dépressifs / Diane MARCOTTE
- Le traitement cognitivo-comportemental des troubles de sommeil chez les enfants et les adolescents / Evelyne MARTELLO
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002307 APP-F TUR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0002609 APP-F TUR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 23/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Tronche de zèbre. Ma vie d'enfant précoce THIBODEAU, Vincent Activités Montessori PITAMIC, Maja Toutes les démarches pour organiser l'autonomie et la protection de l'adulte handicapé MAGAZINE DECLIC Les Troubles du spectre de l'autisme. Guide de santé et d'alimentation SMITH, R. Garth Qu'y a-t-il dans mon pain ? HAREL, Karine Guide de survie pour les enfants vivant avec un TDAH TAYLOR, John F. Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents. Tome 1 / Lyse TURGEON
Titre : Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents. Tome 1 : Troubles intériorisés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lyse TURGEON, Directeur de publication ; Isabelle DENIS, Directeur de publication ; Sophie PARENT, Directeur de publication Editeur : Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2024 Importance : 470 p. Présentation : ill. Format : 18,4 cm × 22,8 cm × 2,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-5671-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Ayant vu le jour en 2012, ce collectif répondait au besoin d'avoir un livre de référence en français sur la thérapie cognitivo-comportementale (TCC). Les connaissances ont vite évolué et, après dix ans, le collectif avait grandement besoin d'une mise à jour. Dans cette nouvelle édition, l'équipe de rédaction a actualisé les connaissances sur les critères diagnostiques selon le DSM-5-TR, les facteurs de risque, les méthodes d'évaluation et d'intervention, ainsi que les études d'efficacité.
Ce premier tome a été bonifié de chapitres abordant le lien entre la TCC et la psychothérapie, l'anxiété d'évaluation chez les jeunes, le trauma complexe ainsi que la dépression et les comportements suicidaires. Cet ouvrage se veut un outil clinique pratique pour celles et ceux qui travaillent ou qui étudient dans le domaine de la santé mentale. Il apporte un nouvel éclairage sur l'intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents.
A lire également : Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents : troubles de comportement (tome 2, 2e édition).Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=526 Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents. Tome 1 : Troubles intériorisés [Texte imprimé et/ou numérique] / Lyse TURGEON, Directeur de publication ; Isabelle DENIS, Directeur de publication ; Sophie PARENT, Directeur de publication . - Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec, 2024 . - 470 p. : ill. ; 18,4 cm × 22,8 cm × 2,7 cm.
ISBN : 978-2-7605-5671-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Ayant vu le jour en 2012, ce collectif répondait au besoin d'avoir un livre de référence en français sur la thérapie cognitivo-comportementale (TCC). Les connaissances ont vite évolué et, après dix ans, le collectif avait grandement besoin d'une mise à jour. Dans cette nouvelle édition, l'équipe de rédaction a actualisé les connaissances sur les critères diagnostiques selon le DSM-5-TR, les facteurs de risque, les méthodes d'évaluation et d'intervention, ainsi que les études d'efficacité.
Ce premier tome a été bonifié de chapitres abordant le lien entre la TCC et la psychothérapie, l'anxiété d'évaluation chez les jeunes, le trauma complexe ainsi que la dépression et les comportements suicidaires. Cet ouvrage se veut un outil clinique pratique pour celles et ceux qui travaillent ou qui étudient dans le domaine de la santé mentale. Il apporte un nouvel éclairage sur l'intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents.
A lire également : Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents : troubles de comportement (tome 2, 2e édition).Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=526 Contenu
- La thérapie cognitivo-comportementale: une approche théorique et pratique de plus en plus adaptée aux besoins des enfants et des adolescents / Lyse TURGEON
- Est-ce que l’usage des stratégies d’intervention cognitivo-comportementales relève de la psychothérapie ? Quelques pistes pour clarifier les principaux enjeux législatifs au Québec / Lyse TURGEON
- L’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents atteints de phobie spécifique / Martine BOUVARD
- L’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents ayant des inquiétudes excessives et un trouble d’anxiété généralisée / Patrick GOSSELIN
- L’intervention cognitivo-comportementale auprès des adolescents ayant de l’anxiété de performance scolaire / Gabrielle YALE-SOULIERE
- L’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants présentant un trouble d’anxiété de séparation / Lyse TURGEON
- L’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents présentant un trouble de stress post-traumatique / Caroline BERTHIAUME
- Soutenir les enfants et les adolescents au parcours de vie traumatique: vers une approche cognitivo-comportementale globale, intégrative et systémique / Delphine COLLIN-VÉZINA
- L’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents aux prises avec un trouble obsessionnel-compulsif / Caroline BERTHIAUME
- L’intervention cognitivo-comportementale auprès des adolescents présentant un trouble des conduites alimentaires / Laurie DUFRESNE
- L’intervention cognitivo-comportementale auprès des adolescents dépressifs avec ou sans comportements suicidaires / Réal LABELLE
- Le traitement cognitivo-comportemental des troubles de sommeil chez les enfants et les adolescents / Évelyne TOUCHETTE
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0007177 APP-F TUR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0007176 APP-F TUR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents / Lyse TURGEON
Titre : Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents : Tome 2: Troubles de comportement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lyse TURGEON, Directeur de publication ; Sophie PARENT, Directeur de publication Editeur : Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2012 Importance : 204 p. Format : 18,5cm x 23cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3409-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Ce guide d’intervention cognitivo-comportementale, l’un des seuls existant en langue française, veut favoriser une meilleure formation et une meilleure pratique professionnelle chez les intervenants œuvrant auprès des enfants et des adolescents, tant au Québec qu’en Europe francophone. Comme plusieurs recherches l’ont démontré, l’intervention cognitivo-comportementale constitue l’une des formes d’intervention qui donne les meilleurs résultats chez ces populations.
Chaque chapitre, écrit par des cliniciens et chercheurs-cliniciens choisis pour leur expertise en la matière, porte sur une thématique précise. Ce second tome rassemble les textes sur des troubles d’adaptation de nature plus extériorisée: le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité, les comportements antisociaux graves, les tics et le syndrome Gilles de la Tourette et les troubles du spectre autistique. Le premier tome porte, quant à lui, sur des troubles troubles de nature plus intériorisée, tels les troubles anxieux, les troubles des conduites alimentaires, la dépression ou, encore, les troubles de sommeil.
La même structure prévaut dans les deux ouvrages. Chaque chapitre présente un cas réel qui illustre le trouble en question, ses manifestations cliniques, sa prévalence, son évaluation. Les principales techniques de thérapie cognitivo-comportementale et la façon de les appliquer sont ensuite exposées en détail. Des outils, comme des grilles d’observation ou des exercices pratiques, accompagnent également la présentation des stratégies d’intervention. Enfin, des recommandations sont proposées, tant sur le plan clinique que pour le développement de la recherche clinique.[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191 Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents : Tome 2: Troubles de comportement [Texte imprimé et/ou numérique] / Lyse TURGEON, Directeur de publication ; Sophie PARENT, Directeur de publication . - Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec, 2012 . - 204 p. ; 18,5cm x 23cm x 1,2cm.
ISBN : 978-2-7605-3409-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Ce guide d’intervention cognitivo-comportementale, l’un des seuls existant en langue française, veut favoriser une meilleure formation et une meilleure pratique professionnelle chez les intervenants œuvrant auprès des enfants et des adolescents, tant au Québec qu’en Europe francophone. Comme plusieurs recherches l’ont démontré, l’intervention cognitivo-comportementale constitue l’une des formes d’intervention qui donne les meilleurs résultats chez ces populations.
Chaque chapitre, écrit par des cliniciens et chercheurs-cliniciens choisis pour leur expertise en la matière, porte sur une thématique précise. Ce second tome rassemble les textes sur des troubles d’adaptation de nature plus extériorisée: le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité, les comportements antisociaux graves, les tics et le syndrome Gilles de la Tourette et les troubles du spectre autistique. Le premier tome porte, quant à lui, sur des troubles troubles de nature plus intériorisée, tels les troubles anxieux, les troubles des conduites alimentaires, la dépression ou, encore, les troubles de sommeil.
La même structure prévaut dans les deux ouvrages. Chaque chapitre présente un cas réel qui illustre le trouble en question, ses manifestations cliniques, sa prévalence, son évaluation. Les principales techniques de thérapie cognitivo-comportementale et la façon de les appliquer sont ensuite exposées en détail. Des outils, comme des grilles d’observation ou des exercices pratiques, accompagnent également la présentation des stratégies d’intervention. Enfin, des recommandations sont proposées, tant sur le plan clinique que pour le développement de la recherche clinique.[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191 Contenu
- Une approche contemporaine de la thérapie cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents / Lyse TURGEON
- Les stratégies comportementales auprès d’enfants présentant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité / Marie-Claude GUAY
- Les interventions psychosociales auprès d’enfants présentant un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité / Marie-France NADEAU
- Un programme de réadaptation cognitivo-comportemental pour des adolescents avec des comportements antisociaux graves / Marc LE BLANC
- L’interventions cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents souffrant du syndrome Gilles de la Tourette et de tics chroniques / Marc E. LAVOIE
- L’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents atteints de troubles du spectre autistique / Bernadette ROGE
- L’intervention cognitivo-comportementale et les perturbations de la fonction éducative parentale à la petite enfance / Sophie PARENT
- Les nouvelles technologies de l’information et le traitement de l’anxiété chez les jeunes / Cidália SILVA
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002362 APP-F TUR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0002608 APP-F TUR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 23/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement TOURRETTE, Catherine 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques TOUZIN, Monique Autisme : les recommandations de bonnes pratiques professionnelles NOUVEL, Thierry Autisme et zoothérapie BEIGER, François L'enfant cheval ISAACSON, Rupert Activités Montessori PITAMIC, Maja Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents. Tome 2 / Lyse TURGEON
Titre : Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents. Tome 2 : Troubles de comportement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lyse TURGEON, Directeur de publication ; Isabelle DENIS, Directeur de publication ; Sophie PARENT, Directeur de publication Année de publication : 2024 Importance : 344 p. Présentation : ill. Format : 18,4 cm × 22,8 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-5674-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Ayant vu le jour en 2012, ce collectif répondait au besoin d'avoir un livre de référence en français sur la thérapie cognitivo-comportementale (TCC). Les connaissances ont vite évolué et, après dix ans, le collectif avait grandement besoin d'une mise à jour. Dans cette nouvelle édition, l'équipe de rédaction a actualisé les connaissances sur les critères diagnostiques selon le DSM-5-TR, les facteurs de risque, les méthodes d'évaluation et d'intervention, ainsi que les études d'efficacité.
Ce deuxième tome a été bonifié de chapitres abordant les troubles de comportement à l'enfance, les interventions pour des troubles comorbides à l'anxiété, les approches de troisième vague, le trouble du spectre de l'autisme et l'intervention auprès des 0-5 ans. Cet ouvrage se veut un outil clinique pratique pour celles et ceux qui travaillent ou qui étudient dans le domaine de la santé mentale. Il apporte un nouvel éclairage sur l'intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents.
A lire également : Intervention cognitive-comportementale auprès des enfants et des adolescents : troubles intériorisés (tome 1, 2e édition). [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=527 Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents. Tome 2 : Troubles de comportement [Texte imprimé et/ou numérique] / Lyse TURGEON, Directeur de publication ; Isabelle DENIS, Directeur de publication ; Sophie PARENT, Directeur de publication . - 2024 . - 344 p. : ill. ; 18,4 cm × 22,8 cm × 2,0 cm.
ISBN : 978-2-7605-5674-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Ayant vu le jour en 2012, ce collectif répondait au besoin d'avoir un livre de référence en français sur la thérapie cognitivo-comportementale (TCC). Les connaissances ont vite évolué et, après dix ans, le collectif avait grandement besoin d'une mise à jour. Dans cette nouvelle édition, l'équipe de rédaction a actualisé les connaissances sur les critères diagnostiques selon le DSM-5-TR, les facteurs de risque, les méthodes d'évaluation et d'intervention, ainsi que les études d'efficacité.
Ce deuxième tome a été bonifié de chapitres abordant les troubles de comportement à l'enfance, les interventions pour des troubles comorbides à l'anxiété, les approches de troisième vague, le trouble du spectre de l'autisme et l'intervention auprès des 0-5 ans. Cet ouvrage se veut un outil clinique pratique pour celles et ceux qui travaillent ou qui étudient dans le domaine de la santé mentale. Il apporte un nouvel éclairage sur l'intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents.
A lire également : Intervention cognitive-comportementale auprès des enfants et des adolescents : troubles intériorisés (tome 1, 2e édition). [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=527 Contenu
- La thérapie cognitivo-comportementale: une approche théorique et pratique de plus en plus adaptée aux besoins des enfants et des adolescents / Lyse TURGEON
- La prévention des comportements extériorisés par des interventions auprès des parents à la petite enfance / Julie MURRAY
- Les stratégies comportementales auprès des enfants présentant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité et impulsivité / Marie-Claude GUAY
- Les interventions cognitivo-comportementales et les troubles de comportements extériorisés à l’enfance / Line MASSE
- Un programme de réadaptation cognitivo-émotivo-comportementale pour des adolescents ayant des comportements antisociaux graves / Marc LE BLANC
- Les interventions cognitivo-comportementales auprès des enfants et des adolescents ayant le syndrome Gilles de la Tourette et des tics chroniques / Julie LECLERC
- Les interventions cognitivo-comportementales auprès des enfants et des adolescents ayant un trouble du spectre de l’autisme avec ou sans déficience intellectuelle / Marie-Michèle DUFOUR
- Les troubles anxieux et les comorbidités: quelques conseils pratiques pour adapter la TCC pour les troubles anxieux auprès des jeunes / Isabelle DENIS
- Les interventions basées sur la pleine conscience auprès des enfants et des adolescents / Frédérick DIONNE
- Les technologies numériques et le traitement de l’anxiété chez les jeunes / Cidália SILVA
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0007174 APP-F TUR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 13/06/2024 DOC0007173 APP-F TUR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les troubles anxieux LADOUCEUR, Robert Remédiation cognitive FRANCK, Nicolas Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Des gènes, des synapses, des autismes BOURGERON, Thomas WISC-V : examen clinique de l'intelligence de l'enfant GREGOIRE, Jacques Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Intervention comportementale clinique / Ghislain MAGEROTTE
Titre : Intervention comportementale clinique : Se former à l'A.B.A. Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Eric WILLAYE, Auteur ; Jacques FORGET, Collaborateur ; Mélina RIVARD, Collaborateur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2010 Collection : Questions de personne Sous-collection : Handicap Importance : 339 p. Format : 16cm x 24cm x 1,9cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1771-9 Note générale : Bibliogr., Lexique Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : L'Intervention Comportementale Clinique a pour objectif de favoriser le développement de tout enfant, adolescent ou adulte.
Elle trouve une application toute particulière lorsque celui-ci présente des troubles du développement ou est en situation de handicap ou d'inadaptation Consacré essentiellement au modèle comportemental, aussi dénommé A.B.A. (Applied Behavior Analysis ou Analyse Appliquée du Comportement), cet ouvrage présente les différentes démarches de l'intervention depuis la fixation des priorités et des objectifs, la mise au point du programme d'intervention sur base d'une hypothèse fonctionnelle, jusqu'à son application, son évaluation et la communication aux personnes concernées ainsi qu'à la communauté scientifique.
Il aborde également deux problématiques actuelles concernant, d'une part, la sensibilité sociale de l'enfant à l'attention de l'adulte, en particulier s'il a de l'autisme, et, d'autre part, la formation d'intervenants cliniciens de qualité. L'intervention est " positive " puisqu'elle se focalise sur les apprentissages assurant à la personne une meilleure qualité de vie et sur la " généralisation " des progrès dans tous les milieux de vie (famille, école, travail, loisirs, etc.).
Elle est également " clinique ", en s'adaptant aux caractéristiques de chaque personne et famille concernée. Cet ouvrage est principalement destiné à tous les intervenants impliqués dans des structures scolaires, éducatives, sociales, médicales et médico-sociales ainsi qu'à toute personne concernée par les enfants, adolescents et adultes ayant des troubles du développement.
Ghislain Magerotte.
Docteur en Psychologie, Professeur émérite à l'Université de Mons, Président de la Fondation d'utilité publique Service Universitaire Spécialisé pour personnes avec Autisme.
Eric Willaye. Docteur en Psychologie, Directeur scientifique du Service Universitaire Spécialisé pour personnes avec Autisme et du Centre de Référence en autisme à l'Université de Mons.
Avec la collaboration de Jacques Forget, Ph. D. Professeur et Mélina Rivard, Ph. D., Laboratoire des sciences appliquées du comportement, Département de Psychologie, Université du Québec à Montréal (UQAM)
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116 Intervention comportementale clinique : Se former à l'A.B.A. [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Eric WILLAYE, Auteur ; Jacques FORGET, Collaborateur ; Mélina RIVARD, Collaborateur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2010 . - 339 p. ; 16cm x 24cm x 1,9cm. - (Questions de personne. Handicap) .
ISBN : 978-2-8041-1771-9
Bibliogr., Lexique
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : L'Intervention Comportementale Clinique a pour objectif de favoriser le développement de tout enfant, adolescent ou adulte.
Elle trouve une application toute particulière lorsque celui-ci présente des troubles du développement ou est en situation de handicap ou d'inadaptation Consacré essentiellement au modèle comportemental, aussi dénommé A.B.A. (Applied Behavior Analysis ou Analyse Appliquée du Comportement), cet ouvrage présente les différentes démarches de l'intervention depuis la fixation des priorités et des objectifs, la mise au point du programme d'intervention sur base d'une hypothèse fonctionnelle, jusqu'à son application, son évaluation et la communication aux personnes concernées ainsi qu'à la communauté scientifique.
Il aborde également deux problématiques actuelles concernant, d'une part, la sensibilité sociale de l'enfant à l'attention de l'adulte, en particulier s'il a de l'autisme, et, d'autre part, la formation d'intervenants cliniciens de qualité. L'intervention est " positive " puisqu'elle se focalise sur les apprentissages assurant à la personne une meilleure qualité de vie et sur la " généralisation " des progrès dans tous les milieux de vie (famille, école, travail, loisirs, etc.).
Elle est également " clinique ", en s'adaptant aux caractéristiques de chaque personne et famille concernée. Cet ouvrage est principalement destiné à tous les intervenants impliqués dans des structures scolaires, éducatives, sociales, médicales et médico-sociales ainsi qu'à toute personne concernée par les enfants, adolescents et adultes ayant des troubles du développement.
Ghislain Magerotte.
Docteur en Psychologie, Professeur émérite à l'Université de Mons, Président de la Fondation d'utilité publique Service Universitaire Spécialisé pour personnes avec Autisme.
Eric Willaye. Docteur en Psychologie, Directeur scientifique du Service Universitaire Spécialisé pour personnes avec Autisme et du Centre de Référence en autisme à l'Université de Mons.
Avec la collaboration de Jacques Forget, Ph. D. Professeur et Mélina Rivard, Ph. D., Laboratoire des sciences appliquées du comportement, Département de Psychologie, Université du Québec à Montréal (UQAM)
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116 Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001631 APP-A MAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Exclu du prêt DOC0001632 APP-A MAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0001633 APP-A MAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0001634 APP-A MAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003943 APP-A MAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0004482 APP-A MAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Decisions ColorCards Neuropsychologie des fonctions exécutives MEULEMANS, Thierry Les troubles d'apprentissage : comprendre et intervenir DESTREMPES-MARQUEZ, Denise L'anxiété, quelques conseils pour toi PARENT, Nathalie Autisme. La grande enquête LE CALLENEC, Sophie Create a Reward Plan for Your Child with Asperger Syndrome SMITH, John L' intervention précoce en autisme / Sally J ROGERS
Titre : L' intervention précoce en autisme : Le modèle de Denver pour jeunes enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sally J ROGERS, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2013 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 430 p. Présentation : ill. Format : 19cm x 24cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-057653-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver Résumé : Le Modèle de Denver est le résultat des premières réflexions sur l'intervention précoce. Il s'adressait initialement à des enfants de 24 à 60 mois. Le diagnostic étant de plus en plus précoce, de nouvelles adaptations destinées à des enfants à partir de 12 mois ont été nécessaires. Cet ouvrage présente les principes fondateurs de l'approche ESDM avant d'aborder le contenu du programme et ses modalités d'application, la méthodologie qui le sous-tend, le contexte de sa mise en oeuvre et les effets de ce type d'intervention.
Il représente un document indispensable pour tous les intervenants, professionnels et parents, qui veulent apprendre comment tisser patiemment les liens sociaux, amener l'enfant à s'engager dans l'interaction pour apprendre de manière volontaire et enthousiaste avec l'adulte qui s'occupe de lui. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217 L' intervention précoce en autisme : Le modèle de Denver pour jeunes enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Sally J ROGERS, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur . - Paris [France] : Dunod, 2013 . - 430 p. : ill. ; 19cm x 24cm x 2,5cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-057653-1
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver Résumé : Le Modèle de Denver est le résultat des premières réflexions sur l'intervention précoce. Il s'adressait initialement à des enfants de 24 à 60 mois. Le diagnostic étant de plus en plus précoce, de nouvelles adaptations destinées à des enfants à partir de 12 mois ont été nécessaires. Cet ouvrage présente les principes fondateurs de l'approche ESDM avant d'aborder le contenu du programme et ses modalités d'application, la méthodologie qui le sous-tend, le contexte de sa mise en oeuvre et les effets de ce type d'intervention.
Il représente un document indispensable pour tous les intervenants, professionnels et parents, qui veulent apprendre comment tisser patiemment les liens sociaux, amener l'enfant à s'engager dans l'interaction pour apprendre de manière volontaire et enthousiaste avec l'adulte qui s'occupe de lui. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002544 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0002545 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0002566 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0002567 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Développer l'estime de soi de son enfant KRANTZ LINDGREN, Petra Une utilisation élargie des pictogrammes GEORGET, Mireille Je stimule. Jeu éducatif HÔPITAUX PÉDIATRIQUES DE NICE - CHU-LENVAL Personnes handicapées, personnes valides ZUCMAN, Elisabeth Physical Education for Students With Autism Spectrum Disorders GRENIER, Michelle 300 exercices de compréhension d'inférences logiques et pragmatiques et de chaînes causales BOUTARD, Corinne