Dépouillements

Diagnostic et prise en charge des épilepsies de l’enfant en 2017 / Stéphane AUVIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 145 (Décembre 2016)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.596-603 Titre : Diagnostic et prise en charge des épilepsies de l’enfant en 2017 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphane AUVIN, Auteur Article en page(s) : p.596-603 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adolescent  Antiépileptiques  Comorbidités  Enfant  Epilepsie  Scolarité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La particularité des épilepsies chez l’enfant est de survenir sur un cerveau en développement. Il existe un grand nombre d’épilepsies différentes. La définition des épilepsies et la classification des syndromes épileptiques ont fait l’objet d’une révision récente par la ligue internationale contre l’épilepsie. Nous rappelons les processus diagnostiques. Le diagnostic précis permet d’expliquer la maladie, de choisir un traitement adapté et d’évoquer le pronostic. Les conséquences des traitements doivent être soigneusement évaluées. Chaque consultation doit comprendre un temps d’évaluation de la présence de comorbidités et de la scolarité. Une évaluation neurocognitive est parfois nécessaire pour proposer une prise en charge adaptée et si nécessaire faire des adaptations pédagogiques ou proposer des prises en charge spécifiques. Il faut informer l’entourage familial sur la maladie et sa prise en charge. La restriction inadaptée dans la vie quotidienne peut contribuer à perturber la trajectoire développementale et la stigmatisation, ce d’autant plus que le patient avance vers l’adolescence. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] Diagnostic et prise en charge des épilepsies de l’enfant en 2017 [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphane AUVIN, Auteur . - p.596-603. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.596-603 Mots-clés : Adolescent  Antiépileptiques  Comorbidités  Enfant  Epilepsie  Scolarité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La particularité des épilepsies chez l’enfant est de survenir sur un cerveau en développement. Il existe un grand nombre d’épilepsies différentes. La définition des épilepsies et la classification des syndromes épileptiques ont fait l’objet d’une révision récente par la ligue internationale contre l’épilepsie. Nous rappelons les processus diagnostiques. Le diagnostic précis permet d’expliquer la maladie, de choisir un traitement adapté et d’évoquer le pronostic. Les conséquences des traitements doivent être soigneusement évaluées. Chaque consultation doit comprendre un temps d’évaluation de la présence de comorbidités et de la scolarité. Une évaluation neurocognitive est parfois nécessaire pour proposer une prise en charge adaptée et si nécessaire faire des adaptations pédagogiques ou proposer des prises en charge spécifiques. Il faut informer l’entourage familial sur la maladie et sa prise en charge. La restriction inadaptée dans la vie quotidienne peut contribuer à perturber la trajectoire développementale et la stigmatisation, ce d’autant plus que le patient avance vers l’adolescence. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

Épilepsies de l’enfant et développement / C. BULTEAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 145 (Décembre 2016)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.605-615 Titre : Épilepsies de l’enfant et développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. BULTEAU, Auteur Article en page(s) : p.605-615 Langues : Français (fre) Mots-clés : Epilepsies  Enfant  Troubles mentaux  Modèles cognitifs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les épilepsies de l’enfant sont associées à des comorbidités neuropsychologiques et psychiatriques fréquentes. Nous caractériserons les troubles mentaux dans le contexte des épilepsies et en condition prémorbide. Puis nous décrirons les principaux modèles de développement des fonctions cognitives et leurs interactions avec certaines caractéristiques de la maladie. Cette approche intégrative aide à comprendre les troubles des apprentissages scolaires et de comportement des enfants avec épilepsie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] Épilepsies de l’enfant et développement [Texte imprimé et/ou numérique] / C. BULTEAU, Auteur . - p.605-615. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.605-615 Mots-clés : Epilepsies  Enfant  Troubles mentaux  Modèles cognitifs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les épilepsies de l’enfant sont associées à des comorbidités neuropsychologiques et psychiatriques fréquentes. Nous caractériserons les troubles mentaux dans le contexte des épilepsies et en condition prémorbide. Puis nous décrirons les principaux modèles de développement des fonctions cognitives et leurs interactions avec certaines caractéristiques de la maladie. Cette approche intégrative aide à comprendre les troubles des apprentissages scolaires et de comportement des enfants avec épilepsie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

Dysfonctionnements cognitifs et émotionnels dans les épilepsies idiopathiques de l’enfant / C. KALLAY-ZETCHI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 145 (Décembre 2016)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.616-624 Titre : Dysfonctionnements cognitifs et émotionnels dans les épilepsies idiopathiques de l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. KALLAY-ZETCHI, Auteur ; Éliane ROULET-PEREZ, Auteur Article en page(s) : p.616-624 Langues : Français (fre) Mots-clés : Epilepsie idiopathique  Enfant  Adolescent  Epilepsie focale  Epilepsie généralisée  Neuropsychologie  Cognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les épilepsies dites idiopathiques de l’enfant et de l’adolescent, peuvent être généralisées ou focales et regroupent différents syndromes épileptiques ayant pour la plupart un bon pronostic au plan des crises et neuropsychologique. Cependant, au cours de ces 30 dernières années, de nombreuses études ont montré que ces patients présentaient davantage de troubles cognitifs, émotionnels, scolaires et sociaux que des contrôles. Même s’ils sont souvent légers, ces troubles doivent être reconnus afin de pouvoir les dépister et les prendre en charge adéquatement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] Dysfonctionnements cognitifs et émotionnels dans les épilepsies idiopathiques de l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / C. KALLAY-ZETCHI, Auteur ; Éliane ROULET-PEREZ, Auteur . - p.616-624. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.616-624 Mots-clés : Epilepsie idiopathique  Enfant  Adolescent  Epilepsie focale  Epilepsie généralisée  Neuropsychologie  Cognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les épilepsies dites idiopathiques de l’enfant et de l’adolescent, peuvent être généralisées ou focales et regroupent différents syndromes épileptiques ayant pour la plupart un bon pronostic au plan des crises et neuropsychologique. Cependant, au cours de ces 30 dernières années, de nombreuses études ont montré que ces patients présentaient davantage de troubles cognitifs, émotionnels, scolaires et sociaux que des contrôles. Même s’ils sont souvent légers, ces troubles doivent être reconnus afin de pouvoir les dépister et les prendre en charge adéquatement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

Dysfonctionnements cognitifs et émotionnels dans les épilepsies non idiopathiques / Isabelle JAMBAQUE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 145 (Décembre 2016)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.625-634 Titre : Dysfonctionnements cognitifs et émotionnels dans les épilepsies non idiopathiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle JAMBAQUE, Auteur Article en page(s) : p.625-634 Langues : Français (fre) Mots-clés : Epilepsie  Enfant  Neuropsychologie  Emotion  Cognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les épilepsies non idiopathiques chez l’enfant — en rapport avec une pathologie cérébrale sous-jacente — Sont celles qui posent le plus de problèmes sur le plan neuropsychologique et de l’adaptation scolaire. Nous caractériserons les différents patterns de dysfonctionnements cognitifs et émotionnels, d’une part, dans le contexte des encéphalopathies épileptiques et, d’autre part, des épilepsies focales en prenant en compte l’atteinte localisée et la période de survenue de la maladie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] Dysfonctionnements cognitifs et émotionnels dans les épilepsies non idiopathiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle JAMBAQUE, Auteur . - p.625-634. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.625-634 Mots-clés : Epilepsie  Enfant  Neuropsychologie  Emotion  Cognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les épilepsies non idiopathiques chez l’enfant — en rapport avec une pathologie cérébrale sous-jacente — Sont celles qui posent le plus de problèmes sur le plan neuropsychologique et de l’adaptation scolaire. Nous caractériserons les différents patterns de dysfonctionnements cognitifs et émotionnels, d’une part, dans le contexte des encéphalopathies épileptiques et, d’autre part, des épilepsies focales en prenant en compte l’atteinte localisée et la période de survenue de la maladie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

La prise en charge au quotidien des comorbidités des épilepsies pédiatriques / N. VILLENEUVE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 145 (Décembre 2016)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.635-640 Titre : La prise en charge au quotidien des comorbidités des épilepsies pédiatriques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : N. VILLENEUVE, Auteur ; Virginie LAGUITTON, Auteur Article en page(s) : p.635-640 Langues : Français (fre) Mots-clés : Epilepsie  Cognition  Scolarité  Pédagogie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’épilepsie est une maladie neurologique chronique. La prise en charge globale consiste à caractériser le type de syndrome épileptique, son étiologie et définir des stratégies thérapeutiques. Il faut dès le début déterminer le statut neuro-cognitif et affectif à l’enfant, suivre le développement des fonctions supérieures en proposant une évaluation du fonctionnement intellectuel global ainsi que des compétences sociales afin de l’accompagner dans son parcours scolaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] La prise en charge au quotidien des comorbidités des épilepsies pédiatriques [Texte imprimé et/ou numérique] / N. VILLENEUVE, Auteur ; Virginie LAGUITTON, Auteur . - p.635-640. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.635-640 Mots-clés : Epilepsie  Cognition  Scolarité  Pédagogie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’épilepsie est une maladie neurologique chronique. La prise en charge globale consiste à caractériser le type de syndrome épileptique, son étiologie et définir des stratégies thérapeutiques. Il faut dès le début déterminer le statut neuro-cognitif et affectif à l’enfant, suivre le développement des fonctions supérieures en proposant une évaluation du fonctionnement intellectuel global ainsi que des compétences sociales afin de l’accompagner dans son parcours scolaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

Les particularités cognitives et psychiatriques des épilepsies à l’adolescence / N. DE GRISSAC-MORIEZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 145 (Décembre 2016)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.641-648 Titre : Les particularités cognitives et psychiatriques des épilepsies à l’adolescence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : N. DE GRISSAC-MORIEZ, Auteur ; L. LEMOIGNO, Auteur ; S. JAYET, Auteur ; J. LE CAPITAINE, Auteur Article en page(s) : p.641-648 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adolescence  Identification  Fonctions exécutives  Comorbidité psychiatrique  Orientation professionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’épilepsie interfère avec les processus propres à l’adolescence. Les risques de comorbidité psychiatrique et cognitive, en particulier des fonctions exécutives, altèrent l’accès à une plus grande autonomie. Les conséquences sont à analyser dans leur environnement. Le challenge sera de réussir, malgré un handicap complexe, à anticiper une orientation professionnelle. Une approche multidisciplinaire et coordonnée telle qu’en ITEP spécialisé peut être utile. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] Les particularités cognitives et psychiatriques des épilepsies à l’adolescence [Texte imprimé et/ou numérique] / N. DE GRISSAC-MORIEZ, Auteur ; L. LEMOIGNO, Auteur ; S. JAYET, Auteur ; J. LE CAPITAINE, Auteur . - p.641-648. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.641-648 Mots-clés : Adolescence  Identification  Fonctions exécutives  Comorbidité psychiatrique  Orientation professionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’épilepsie interfère avec les processus propres à l’adolescence. Les risques de comorbidité psychiatrique et cognitive, en particulier des fonctions exécutives, altèrent l’accès à une plus grande autonomie. Les conséquences sont à analyser dans leur environnement. Le challenge sera de réussir, malgré un handicap complexe, à anticiper une orientation professionnelle. Une approche multidisciplinaire et coordonnée telle qu’en ITEP spécialisé peut être utile. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

Scolarité et orientation professionnelle dans les épilepsies de l’enfant et de l’adolescent / Christine CORDOLIANI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 145 (Décembre 2016)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.649-655 Titre : Scolarité et orientation professionnelle dans les épilepsies de l’enfant et de l’adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine CORDOLIANI, Auteur Article en page(s) : p.649-655 Langues : Français (fre) Mots-clés : Epilepsie  Information  Accueil individualisé  Adaptation pédagogique  Orientation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Réussir la scolarisation d’un enfant présentant une épilepsie nécessite en premier lieu d’expliquer la maladie épileptique pour la faire accepter de la communauté scolaire. Il faut ensuite assurer un cadre sécurisé par la mise en place d’un projet d’accueil individualisé (PAl) détaillant la gestion d’une crise et les recommandations spécifiques. Les troubles neuropsychologiques sont fréquents et l’école mettra en place les adaptations nécessaires, Plan d’accompagnement personnalisé (PAP) ou Projet personnalisé de scolarisation (PPS) selon les cas. La concertation sur l’orientation professionnelle est essentielle et doit prendre en compte la diversité des épilepsies. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] Scolarité et orientation professionnelle dans les épilepsies de l’enfant et de l’adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine CORDOLIANI, Auteur . - p.649-655. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.649-655 Mots-clés : Epilepsie  Information  Accueil individualisé  Adaptation pédagogique  Orientation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Réussir la scolarisation d’un enfant présentant une épilepsie nécessite en premier lieu d’expliquer la maladie épileptique pour la faire accepter de la communauté scolaire. Il faut ensuite assurer un cadre sécurisé par la mise en place d’un projet d’accueil individualisé (PAl) détaillant la gestion d’une crise et les recommandations spécifiques. Les troubles neuropsychologiques sont fréquents et l’école mettra en place les adaptations nécessaires, Plan d’accompagnement personnalisé (PAP) ou Projet personnalisé de scolarisation (PPS) selon les cas. La concertation sur l’orientation professionnelle est essentielle et doit prendre en compte la diversité des épilepsies. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

Effet d’une induction émotionnelle par la couleur sur l’attention d’enfants typiques de 4 à 11 ans / Sarah BENINTENDI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 145 (Décembre 2016)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.661-669 Titre : Effet d’une induction émotionnelle par la couleur sur l’attention d’enfants typiques de 4 à 11 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sarah BENINTENDI, Auteur ; A. SIMOES-PERLANT, Auteur ; C. LEMERCIER, Auteur ; P. LARGY, Auteur Article en page(s) : p.661-669 Langues : Français (fre) Mots-clés : Emotion  Attention  Couleur  Enfant  Congruence émotionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’effet de la valence et de l’intensité d’une émotion sur le comportement attentionnel sélectif a été démontré chez l’adulte jeune et âgé. Notre étude interroge cet effet conjoint chez l’enfant typique de 4 à 11 ans, en utilisant la couleur comme support d’induction émotionnelle. Une première expérience a permis d’apparier chaque émotion primaire à une couleur (jaune/joie, gris/tristesse, marron/neutre). Dans la seconde, ces trois couleurs, déclinées chacune du plus vif au plus sombre, servaient de support à une tâche de barrage en temps limité. Le pourcentage de cibles barrées est significativement plus important lorsque le support est jaune. L’intensité de la couleur n’a pas d’effet. Les résultats sont discutés au regard des modèles de réseaux associatifs et d’allocation de ressources attentionnelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] Effet d’une induction émotionnelle par la couleur sur l’attention d’enfants typiques de 4 à 11 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Sarah BENINTENDI, Auteur ; A. SIMOES-PERLANT, Auteur ; C. LEMERCIER, Auteur ; P. LARGY, Auteur . - p.661-669. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.661-669 Mots-clés : Emotion  Attention  Couleur  Enfant  Congruence émotionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’effet de la valence et de l’intensité d’une émotion sur le comportement attentionnel sélectif a été démontré chez l’adulte jeune et âgé. Notre étude interroge cet effet conjoint chez l’enfant typique de 4 à 11 ans, en utilisant la couleur comme support d’induction émotionnelle. Une première expérience a permis d’apparier chaque émotion primaire à une couleur (jaune/joie, gris/tristesse, marron/neutre). Dans la seconde, ces trois couleurs, déclinées chacune du plus vif au plus sombre, servaient de support à une tâche de barrage en temps limité. Le pourcentage de cibles barrées est significativement plus important lorsque le support est jaune. L’intensité de la couleur n’a pas d’effet. Les résultats sont discutés au regard des modèles de réseaux associatifs et d’allocation de ressources attentionnelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374