Dépouillements

L'exposition aux écrans des enfants de mains de trois ans en Suisse romande, à la suite de la pandémie du COVID-19 / Estelle GILLIOZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.349-358 Titre : L'exposition aux écrans des enfants de mains de trois ans en Suisse romande, à la suite de la pandémie du COVID-19 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Estelle GILLIOZ, Auteur ; T. BELLUCCI, Auteur ; F. LEJEUNE, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.349-358 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écrans  Jeune enfant- Enquête  Post covíd-19 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le monde hyper-connecté dans lequel grandissent les enfants implique qu'ils sont constamment et précocement confrontés aux écrans. A l'aide de données récoltées à a fin de la pandémie du COVID-19, via une enquête en ligne, cet article décrit les habitudes d'exposition de 437 enfants de moins de trois ans en Suisse romande. Les résultats principaux montrent que les enfants sont exposés plus de deux heures par jour aux écrans, avec une prévalence marquée chez les enfants dont les parents sont de grands utilisateurs et de statut socio-économique plus faible. Le phénomène de technoférence parentale est également très présent, puisque la majeure partie de cette exposition est indirecte et découle de l'utilisation des écrans par les parents en présence de leur enfant. En ce sens, la sensibilisation des parents à leur propre utilisation serait tout aussi cruciale que la proposition de stratégies pour les aider à réguler l'utilisation des écrans de leur enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] L'exposition aux écrans des enfants de mains de trois ans en Suisse romande, à la suite de la pandémie du COVID-19 [Texte imprimé et/ou numérique] / Estelle GILLIOZ, Auteur ; T. BELLUCCI, Auteur ; F. LEJEUNE, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur . - 2024 . - p.349-358. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.349-358 Mots-clés : Écrans  Jeune enfant- Enquête  Post covíd-19 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le monde hyper-connecté dans lequel grandissent les enfants implique qu'ils sont constamment et précocement confrontés aux écrans. A l'aide de données récoltées à a fin de la pandémie du COVID-19, via une enquête en ligne, cet article décrit les habitudes d'exposition de 437 enfants de moins de trois ans en Suisse romande. Les résultats principaux montrent que les enfants sont exposés plus de deux heures par jour aux écrans, avec une prévalence marquée chez les enfants dont les parents sont de grands utilisateurs et de statut socio-économique plus faible. Le phénomène de technoférence parentale est également très présent, puisque la majeure partie de cette exposition est indirecte et découle de l'utilisation des écrans par les parents en présence de leur enfant. En ce sens, la sensibilisation des parents à leur propre utilisation serait tout aussi cruciale que la proposition de stratégies pour les aider à réguler l'utilisation des écrans de leur enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

Quantité vs qualité des écrans quels risques et quelles opportunités pour le développement du langage chez l'enfant de moins de 5 ans ? / Nevena DIMITROVA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.359-366 Titre : Quantité vs qualité des écrans quels risques et quelles opportunités pour le développement du langage chez l'enfant de moins de 5 ans ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nevena DIMITROVA, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.359-366 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écrans  Langage  Petite enfance  Revue de littérature Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article fournit une revue non-exhaustive de la littérature scientifique concernant |'impact des écrans sur le développement du langage chez le jeune enfant. Cette revue pointe vers les travaux portant sur e temps d'exposition aux écrans, notamment en termes de risques liés à a surexposition aux écrans. Néanmoins, la revue souligne l'importance de considérer les caractéristiques qui rendent le contenu sur écran bénéfique pour l'apprentissage et le développement des jeunes enfants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] Quantité vs qualité des écrans quels risques et quelles opportunités pour le développement du langage chez l'enfant de moins de 5 ans ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Nevena DIMITROVA, Auteur . - 2024 . - p.359-366. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.359-366 Mots-clés : Écrans  Langage  Petite enfance  Revue de littérature Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article fournit une revue non-exhaustive de la littérature scientifique concernant |'impact des écrans sur le développement du langage chez le jeune enfant. Cette revue pointe vers les travaux portant sur e temps d'exposition aux écrans, notamment en termes de risques liés à a surexposition aux écrans. Néanmoins, la revue souligne l'importance de considérer les caractéristiques qui rendent le contenu sur écran bénéfique pour l'apprentissage et le développement des jeunes enfants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

Liens entre technoférence parentale et comportements socio-émotionnels des enfants d'âge scolaire : la place de la dysrégulation émotionnelle / Marie DANET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.367-376 Titre : Liens entre technoférence parentale et comportements socio-émotionnels des enfants d'âge scolaire : la place de la dysrégulation émotionnelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie DANET, Auteur ; Claire HOFER, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.367-376 Langues : Français (fre) Mots-clés : Technoférence parentale  Régulation émotionnelle  Comportements externalisés  Comportements internalisés Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les liens entre la technoférence et le développement socio-émotionnel d'enfants de 6 à 12 ans ont été examinés chez 143 dyades parent-enfant. Des questionnaires sur la technoférence parentale, la régulation émotionnelle et les problèmes de comportements des enfants ont été remplis. La technoférence perçue par les enfants prédisait lus de dysrégulation émotionnelle, qui, à son tour, prédisait plus de problèmes de comportements externalisés et internalisés. Les mécanismes permettant d'expliquer ces liens sont discutés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] Liens entre technoférence parentale et comportements socio-émotionnels des enfants d'âge scolaire : la place de la dysrégulation émotionnelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie DANET, Auteur ; Claire HOFER, Auteur . - 2024 . - p.367-376. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.367-376 Mots-clés : Technoférence parentale  Régulation émotionnelle  Comportements externalisés  Comportements internalisés Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les liens entre la technoférence et le développement socio-émotionnel d'enfants de 6 à 12 ans ont été examinés chez 143 dyades parent-enfant. Des questionnaires sur la technoférence parentale, la régulation émotionnelle et les problèmes de comportements des enfants ont été remplis. La technoférence perçue par les enfants prédisait lus de dysrégulation émotionnelle, qui, à son tour, prédisait plus de problèmes de comportements externalisés et internalisés. Les mécanismes permettant d'expliquer ces liens sont discutés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

Comprendre les utilisations problématiques des écrans chez les adolescents et jeunes adultes : interactions entre vulnérabilités et environnements / A. NGUYEN-DANSE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.377-386 Titre : Comprendre les utilisations problématiques des écrans chez les adolescents et jeunes adultes : interactions entre vulnérabilités et environnements Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. NGUYEN-DANSE, Auteur ; Séverine ERHEL, Auteur ; Corentin GONTHIER, Auteur ; Benoit BEDIOU, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.377-386 Langues : Français (fre) Mots-clés : Usages Problématiques d 'Internet (UPI)  Numérique  Écrans  Addiction  Santé mentale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les écrans font partie intégrante du quotidien des individus tous âges confondus. Ils ont transformé notre manière d'interagir avec les informations et les relations sociales. Cette transition a engendré une augmentation du temps d`écran, soulevant des questions sur les impacts cognitifs potentiels d'une telle consommation non seulement chez l'adulte mais aussi chez l'enfant et l'adolescent dont le cerveau est en développement. Cet article examine les effets des écrans sur la cognition et le comportement, en explorant es déterminants cognitifs, affectifs et motivationnels de |'utilisation des écrans, ainsi que les éléments de design et les affordances de ces environnements numériques. Nous discutons également de la réciprocité des relations individu-écran et proposons des leviers pour prévenir ou atténuer les usages problématiques qui peuvent en découler. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] Comprendre les utilisations problématiques des écrans chez les adolescents et jeunes adultes : interactions entre vulnérabilités et environnements [Texte imprimé et/ou numérique] / A. NGUYEN-DANSE, Auteur ; Séverine ERHEL, Auteur ; Corentin GONTHIER, Auteur ; Benoit BEDIOU, Auteur . - 2024 . - p.377-386. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.377-386 Mots-clés : Usages Problématiques d 'Internet (UPI)  Numérique  Écrans  Addiction  Santé mentale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les écrans font partie intégrante du quotidien des individus tous âges confondus. Ils ont transformé notre manière d'interagir avec les informations et les relations sociales. Cette transition a engendré une augmentation du temps d`écran, soulevant des questions sur les impacts cognitifs potentiels d'une telle consommation non seulement chez l'adulte mais aussi chez l'enfant et l'adolescent dont le cerveau est en développement. Cet article examine les effets des écrans sur la cognition et le comportement, en explorant es déterminants cognitifs, affectifs et motivationnels de |'utilisation des écrans, ainsi que les éléments de design et les affordances de ces environnements numériques. Nous discutons également de la réciprocité des relations individu-écran et proposons des leviers pour prévenir ou atténuer les usages problématiques qui peuvent en découler. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

Cinq réponses à des idées préconçues sur les effets des écrans / Elena PASQUINELLI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.387-396 Titre : Cinq réponses à des idées préconçues sur les effets des écrans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elena PASQUINELLI, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.387-396 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cognition  Dépendance  Écrans  Esprit critique  Intelligence Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Face aux sentiments forts et opposés suscités par les écrans, il est souhaitable d'interroger la littérature scientifique afin d'augmenter nos chances d'apporter des réponses adaptées, notamment mais pas exclusivement en termes éducatifs. Aux études concernant les effets des usages des écrans sur cognition et comportement devraient ainsi s'associer les connaissances grandissantes concernant le fonctionnement cognitif de l'adulte et de l'enfant en développement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] Cinq réponses à des idées préconçues sur les effets des écrans [Texte imprimé et/ou numérique] / Elena PASQUINELLI, Auteur . - 2024 . - p.387-396. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.387-396 Mots-clés : Cognition  Dépendance  Écrans  Esprit critique  Intelligence Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Face aux sentiments forts et opposés suscités par les écrans, il est souhaitable d'interroger la littérature scientifique afin d'augmenter nos chances d'apporter des réponses adaptées, notamment mais pas exclusivement en termes éducatifs. Aux études concernant les effets des usages des écrans sur cognition et comportement devraient ainsi s'associer les connaissances grandissantes concernant le fonctionnement cognitif de l'adulte et de l'enfant en développement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

Les applications éducatives et les apprentissages des enfants d'âge préscolaire : que nous disent les revues systématiques et les méta-analyses ? / Youssef TAZOUTI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.397-407 Titre : Les applications éducatives et les apprentissages des enfants d'âge préscolaire : que nous disent les revues systématiques et les méta-analyses ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Youssef TAZOUTI, Auteur ; Aude THOMAS, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.397-407 Langues : Français (fre) Mots-clés : Application éducative  Méta-analyses  Littératie émergente  Numératie émergente Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les récentes revues systématiques et méta-analyses portant sur les outils numériques pour les enfants d'âge préscolaire mettent en évidence la variété des méthodologies et des contenus éducatifs utilisés. Cet article se focalise sur l'impact des applications éducatives sur écrans tactiles à destination des élèves d'âge préscolaire. L'introduction de cet article définit les applications éducatives, les cadres théoriques sous-jacents à leur développement ainsi que les compétences de littératie et de numératie émergentes. La deuxième partie synthétise les principales revues systématiques et méta-analyses portant sur l'effet des outils numériques et des applications éducatives sur les apprentissages préscolaires, notamment en littératie émergente et en numératie émergente. Ces travaux, montrent globalement des effets positifs des applications éducatives sur les apprentissages des élèves. Néanmoins, celles-ci doivent posséder certaines caractéristiques notamment la présence de feedback, l'adaptation du contenu au niveau de l’élève ou encore l'adaptation au contexte de la classe. La conclusion de cet article discute de l'évolution des applications éducatives à la lumière des avancées technologiques, ainsi que du processus de sélection par les enseignants pour intégrer ces outils en classe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] Les applications éducatives et les apprentissages des enfants d'âge préscolaire : que nous disent les revues systématiques et les méta-analyses ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Youssef TAZOUTI, Auteur ; Aude THOMAS, Auteur . - 2024 . - p.397-407. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.397-407 Mots-clés : Application éducative  Méta-analyses  Littératie émergente  Numératie émergente Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les récentes revues systématiques et méta-analyses portant sur les outils numériques pour les enfants d'âge préscolaire mettent en évidence la variété des méthodologies et des contenus éducatifs utilisés. Cet article se focalise sur l'impact des applications éducatives sur écrans tactiles à destination des élèves d'âge préscolaire. L'introduction de cet article définit les applications éducatives, les cadres théoriques sous-jacents à leur développement ainsi que les compétences de littératie et de numératie émergentes. La deuxième partie synthétise les principales revues systématiques et méta-analyses portant sur l'effet des outils numériques et des applications éducatives sur les apprentissages préscolaires, notamment en littératie émergente et en numératie émergente. Ces travaux, montrent globalement des effets positifs des applications éducatives sur les apprentissages des élèves. Néanmoins, celles-ci doivent posséder certaines caractéristiques notamment la présence de feedback, l'adaptation du contenu au niveau de l’élève ou encore l'adaptation au contexte de la classe. La conclusion de cet article discute de l'évolution des applications éducatives à la lumière des avancées technologiques, ainsi que du processus de sélection par les enseignants pour intégrer ces outils en classe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

Peut-on estimer la prévalence des usages problématiques des réseaux sociaux dans un échantillon représentatif de la population française ? / Séverine ERHEL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.409-418 Titre : Peut-on estimer la prévalence des usages problématiques des réseaux sociaux dans un échantillon représentatif de la population française ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Séverine ERHEL, Auteur ; Corentin GONTHIER, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.409-418 Langues : Français (fre) Mots-clés : Usages problématiques des réseaux sociaux  Addiction à Internet  Psychométrie  Évaluation psychologique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'épidémie d'addictions aux réseaux sociaux pointée par la presse et le grand public existe-t-elle ? La prévalence des usages problématiques varie beaucoup selon la méthode d’identification, et peut être biaisée à la hausse par les mesures sensibles au degré d`engagement. En tenant compte des six critères d'identification de l`addiction (plutôt qu'en calculant seulement un score total unique d`usages problématiques), un échantillon représentatif des utilisateurs français d'internet (N = 2 556) montre une prévalence de 1,2 % de risque d'usages problématiques (2,6 % chez les 18-24 ans). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] Peut-on estimer la prévalence des usages problématiques des réseaux sociaux dans un échantillon représentatif de la population française ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Séverine ERHEL, Auteur ; Corentin GONTHIER, Auteur . - 2024 . - p.409-418. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.409-418 Mots-clés : Usages problématiques des réseaux sociaux  Addiction à Internet  Psychométrie  Évaluation psychologique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'épidémie d'addictions aux réseaux sociaux pointée par la presse et le grand public existe-t-elle ? La prévalence des usages problématiques varie beaucoup selon la méthode d’identification, et peut être biaisée à la hausse par les mesures sensibles au degré d`engagement. En tenant compte des six critères d'identification de l`addiction (plutôt qu'en calculant seulement un score total unique d`usages problématiques), un échantillon représentatif des utilisateurs français d'internet (N = 2 556) montre une prévalence de 1,2 % de risque d'usages problématiques (2,6 % chez les 18-24 ans). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

Présentation du modèle préventif d'Action Innocence : faire avec plutôt que lutter contre. Repères pour une posture d'accompagnement des pratiques numériques des enfants et des adolescent-e-s dans une société hyperconnectée / C. BARRAUD-VIAL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.419-424 Titre : Présentation du modèle préventif d'Action Innocence : faire avec plutôt que lutter contre. Repères pour une posture d'accompagnement des pratiques numériques des enfants et des adolescent-e-s dans une société hyperconnectée Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. BARRAUD-VIAL, Auteur ; T. BELLUCCI, Auteur ; G. LIEGEOIS, Auteur ; C. BRAND, Auteur ; Estelle GILLIOZ, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.419-424 Langues : Français (fre) Mots-clés : Prévention  Éducation numérique  Enfance  Adolescence  Ecrans  Accompagnement  Posture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La Fondation Action Innocence présente son modèle préventif pour protéger les enfants et promouvoir une utilisation saine des écrans. Les adultes doivent ainsi s'intéresser aux pratiques numériques des jeunes, leur donner sens, instaurer le dialogue et fixer des limites adaptées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] Présentation du modèle préventif d'Action Innocence : faire avec plutôt que lutter contre. Repères pour une posture d'accompagnement des pratiques numériques des enfants et des adolescent-e-s dans une société hyperconnectée [Texte imprimé et/ou numérique] / C. BARRAUD-VIAL, Auteur ; T. BELLUCCI, Auteur ; G. LIEGEOIS, Auteur ; C. BRAND, Auteur ; Estelle GILLIOZ, Auteur . - 2024 . - p.419-424. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.419-424 Mots-clés : Prévention  Éducation numérique  Enfance  Adolescence  Ecrans  Accompagnement  Posture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La Fondation Action Innocence présente son modèle préventif pour protéger les enfants et promouvoir une utilisation saine des écrans. Les adultes doivent ainsi s'intéresser aux pratiques numériques des jeunes, leur donner sens, instaurer le dialogue et fixer des limites adaptées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire / Estelle GILLIOZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.425-435 Titre : Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Estelle GILLIOZ, Auteur ; F. LEJEUNE, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.425-435 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écrans  Outils numériques  Technoférence parentale  Compétences émotionnelles  Jeunes enfants  Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La place prépondérante des outils numériques dans notre société conduit inévitablement à une exposition de plus en plus précoce des jeunes enfants de manière directe, mais également à travers notre propre utilisation. Cette étude explore ainsi les effets de l'exposition aux écrans et du phénomène de technoférence parentale, c'est-à-dire l'ensemble des coupures interactionnelles causées par l'utilisation d'outils numériques au cours des interactions parent-enfant, sur les capacités de compréhension des émotions des enfants entre six mois et trente-six mois (N = 113), en utilisant des tâches expérimentales adaptées à leur âge. Bien que la littérature scientifique indique que l'utilisation des outils numériques par les parents peut influencer le développement psycho-émotionnel des jeunes enfants, aucune différence statistiquement significative n'a été observée au niveau des capacités de compréhension des émotions des enfants en fonction de leur temps d'exposition et du nombre de coupures interactionnelles vécues quotidiennement. La nécessité de sensibiliser les parents à leur propre utilisation des écrans reste cependant de mise. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Estelle GILLIOZ, Auteur ; F. LEJEUNE, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur . - 2024 . - p.425-435. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.425-435 Mots-clés : Écrans  Outils numériques  Technoférence parentale  Compétences émotionnelles  Jeunes enfants  Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La place prépondérante des outils numériques dans notre société conduit inévitablement à une exposition de plus en plus précoce des jeunes enfants de manière directe, mais également à travers notre propre utilisation. Cette étude explore ainsi les effets de l'exposition aux écrans et du phénomène de technoférence parentale, c'est-à-dire l'ensemble des coupures interactionnelles causées par l'utilisation d'outils numériques au cours des interactions parent-enfant, sur les capacités de compréhension des émotions des enfants entre six mois et trente-six mois (N = 113), en utilisant des tâches expérimentales adaptées à leur âge. Bien que la littérature scientifique indique que l'utilisation des outils numériques par les parents peut influencer le développement psycho-émotionnel des jeunes enfants, aucune différence statistiquement significative n'a été observée au niveau des capacités de compréhension des émotions des enfants en fonction de leur temps d'exposition et du nombre de coupures interactionnelles vécues quotidiennement. La nécessité de sensibiliser les parents à leur propre utilisation des écrans reste cependant de mise. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

L'Entraînement Neuromoteur à la Tâche (NTT), en rééducation psychomotrice du Trouble Développemental de la Coordination (TDC) : vignette clinique autour du boutonnage avec un enfant de 8 ans / Eugénie CONDOMINES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.439-449 Titre : L'Entraînement Neuromoteur à la Tâche (NTT), en rééducation psychomotrice du Trouble Développemental de la Coordination (TDC) : vignette clinique autour du boutonnage avec un enfant de 8 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eugénie CONDOMINES, Auteur ; Céline FOUCRAS-LEWANDOWSKI, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.439-449 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble Développemental de la Coordination  Entraînement Neuromoteur à la Tâche  lntervention psychomotrice  Apprentissage moteur  Praxies d'habillage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les méthodes d'intervention centrées sur |'activité, telles que CO-OP mais aussi |'Entraînement Neuromoteur à la Tâche (NTT) sont fortement recommandées, du fait du niveau de preuve de leur efficacité, pour les interventions dans le cadre de ce trouble. La NTT vise l’amélioration des performances motrices sur une tâche spécifique entravant |'activité et la participation du sujet dans sa vie quotidienne. A partir d'une analyse précise de la tâche et de la performance du patient, elle propose un entraînement spécifiquement pensé et adapté pour le faire progresser. L'objectif de cet article est de présenter cette approche spécifique et d'illustrer son utilisation au travers de |'apprentissage du boutonnage avec un garçon 8 ans présentant un TDC. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] L'Entraînement Neuromoteur à la Tâche (NTT), en rééducation psychomotrice du Trouble Développemental de la Coordination (TDC) : vignette clinique autour du boutonnage avec un enfant de 8 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Eugénie CONDOMINES, Auteur ; Céline FOUCRAS-LEWANDOWSKI, Auteur . - 2024 . - p.439-449. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.439-449 Mots-clés : Trouble Développemental de la Coordination  Entraînement Neuromoteur à la Tâche  lntervention psychomotrice  Apprentissage moteur  Praxies d'habillage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les méthodes d'intervention centrées sur |'activité, telles que CO-OP mais aussi |'Entraînement Neuromoteur à la Tâche (NTT) sont fortement recommandées, du fait du niveau de preuve de leur efficacité, pour les interventions dans le cadre de ce trouble. La NTT vise l’amélioration des performances motrices sur une tâche spécifique entravant |'activité et la participation du sujet dans sa vie quotidienne. A partir d'une analyse précise de la tâche et de la performance du patient, elle propose un entraînement spécifiquement pensé et adapté pour le faire progresser. L'objectif de cet article est de présenter cette approche spécifique et d'illustrer son utilisation au travers de |'apprentissage du boutonnage avec un garçon 8 ans présentant un TDC. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539