Titre :	Psychologie cognitive des apprentissages scolaires
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Ludovic FERRAND, Directeur de publication ; Bernard LETE, Directeur de publication ; Catherine THEVENOT, Directeur de publication ; Michel FAYOL, Préfacier, etc.
Editeur :	Paris [France] : Dunod
Année de publication :	2018
Importance :	335 p.
Format :	17,2 cm × 24,0 cm × 2,0 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-10-077556-9
Note générale :	Bibliogr.; Index
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Mathématiques
Index. décimale :	EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture
Résumé :	Cet ouvrage collectif, co-écrit par une équipe de 39 auteurs, explicite les mécanismes cognitifs liés aux principaux apprentissages qu'un individu doit parvenir à acquérir au cours de sa vie, que ce soit à l'âge scolaire ou à l'âge adulte. A jour des dernières recherches menées en psychologie cognitive, il offre un panorama des principaux apprentissages et rend compte de l'état de la littérature scientifique dans ce domaine bien particulier que sont les apprentissages scolaires. Organisé en trois grandes parties sur la lecture, l'écriture et les activités numériques, il est complété par une quatrième partie abordant plusieurs questions autour des apprentissages scolaires : le sommeil, l'attention, les apprentissages implicites et l'apprentissage du vocabulaire dans les manuels de lecture. [Résumé d'Auteur/ Editeur]
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395

Psychologie cognitive des apprentissages scolaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Ludovic FERRAND, Directeur de publication ; Bernard LETE, Directeur de publication ; Catherine THEVENOT, Directeur de publication ; Michel FAYOL, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2018 . - 335 p. ; 17,2 cm × 24,0 cm × 2,0 cm.
ISBN : 978-2-10-077556-9
Bibliogr.; Index
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Mathématiques
Index. décimale :	EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture
Résumé :	Cet ouvrage collectif, co-écrit par une équipe de 39 auteurs, explicite les mécanismes cognitifs liés aux principaux apprentissages qu'un individu doit parvenir à acquérir au cours de sa vie, que ce soit à l'âge scolaire ou à l'âge adulte. A jour des dernières recherches menées en psychologie cognitive, il offre un panorama des principaux apprentissages et rend compte de l'état de la littérature scientifique dans ce domaine bien particulier que sont les apprentissages scolaires. Organisé en trois grandes parties sur la lecture, l'écriture et les activités numériques, il est complété par une quatrième partie abordant plusieurs questions autour des apprentissages scolaires : le sommeil, l'attention, les apprentissages implicites et l'apprentissage du vocabulaire dans les manuels de lecture. [Résumé d'Auteur/ Editeur]
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395