Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Les autres. Mode d'emploi / Sylvie BAUSSIER
Titre : Les autres. Mode d'emploi Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie BAUSSIER, Auteur Editeur : Paris [France] : Oskar Editeur Année de publication : 2014 Collection : Court Métrage, ISSN 2260-7129 Importance : 83 p. Format : 17cm x 11,5cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-214-0274-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-J ASP-J - Asperger - Vie Sociale Résumé : Est-ce Arno qui ne comprend pas les gens, ou bien les gens qui ne comprennent pas Arno ? Pourquoi se moque-t-on souvent de lui ? « Autiste », est-ce une injure ou un handicap ?
Le jeune garçon sait tous les secrets des oiseaux, mais pour ce qui est de ses parents, des profs ou des autres collégiens, il a besoin de cours de rattrapage. Comment vivre avec les autres, quand on n a pas leur mode d emploi ? [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289 Les autres. Mode d'emploi [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie BAUSSIER, Auteur . - Paris [France] : Oskar Editeur, 2014 . - 83 p. ; 17cm x 11,5cm x 0,7cm. - (Court Métrage, ISSN 2260-7129) .
ISBN : 979-10-214-0274-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-J ASP-J - Asperger - Vie Sociale Résumé : Est-ce Arno qui ne comprend pas les gens, ou bien les gens qui ne comprennent pas Arno ? Pourquoi se moque-t-on souvent de lui ? « Autiste », est-ce une injure ou un handicap ?
Le jeune garçon sait tous les secrets des oiseaux, mais pour ce qui est de ses parents, des profs ou des autres collégiens, il a besoin de cours de rattrapage. Comment vivre avec les autres, quand on n a pas leur mode d emploi ? [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003865 ASP-J BAU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
The Social Skills Picture Book BAKER, Jed E. Devenir détective de l’autisme PIAT, Jean-Philippe Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony Ah! non, pas une crise... GAGNIER, Nadia Je vis ma colère au positif THALMANN, Yves-Alexandre "Je suis spécial" VERMEULEN, Peter Aymeric, élève autiste au collège / Christine PHILIP
Titre : Aymeric, élève autiste au collège : Vers une formation professionnelle Type de document : Vidéo Auteurs : Christine PHILIP, Auteur ; Jean-Eric LHUISSIER, Auteur ; Thierry POIRIER, Auteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2012 Importance : 63 mn Format : 13,5cm x 19cm x 1,5cm Note générale : DVD Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-N EDU-N - Education - Vidéos Résumé : Ce document est le 4e d’une série de DVD qui retracent le parcours d’Aymeric (14 ans aujourd’hui) et sa famille. Le premier document Vivre avec l’autisme en 2003 montre la découverte du handicap d’Aymeric et ses répercussions sur la vie quotidienne, à partir d’entretiens avec tous les membres de sa famille. En 2004, Scolarisation accompagnée en maternelle d’un enfant avec autisme? présente le début de son parcours scolaire en maternelle alors qu’il a 5 ans et ne parle pas. Quelques années plus tard en 2010 nous le retrouvons dans un 3e document Scolarisation accompagnée à l’école d’un élève avec autisme dans la classe d’une école privée à double niveau CP/CE1. Ses progrès sont manifestes en matière d’apprentissages scolaires et de relations sociales.
Il est à présent dans sa deuxième année de collège, inclus à mi-temps dans les classes de 5e pour un certain nombre de disciplines, tandis qu’il consolide ses acquis de l’école élémentaire avec son AVS dans des séances individuelles. Son emploi du temps a été organisé de telle sorte qu’il puisse poursuivre ses apprentissages parmi les autres élèves, en milieu ordinaire, comme le souhaitent ses parents depuis le début de son parcours scolaire. Dans l’autre mi-temps, il prépare son avenir à domicile, en découvrant des champs professionnels. Rappelons que pour ce jeune diagnostiqué au départ «?autiste sévère?», les médecins avaient prédit qu’il ne pourrait jamais être scolarisé… [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Aymeric, élève autiste au collège : Vers une formation professionnelle [Vidéo] / Christine PHILIP, Auteur ; Jean-Eric LHUISSIER, Auteur ; Thierry POIRIER, Auteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2012 . - 63 mn ; 13,5cm x 19cm x 1,5cm.
DVD
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-N EDU-N - Education - Vidéos Résumé : Ce document est le 4e d’une série de DVD qui retracent le parcours d’Aymeric (14 ans aujourd’hui) et sa famille. Le premier document Vivre avec l’autisme en 2003 montre la découverte du handicap d’Aymeric et ses répercussions sur la vie quotidienne, à partir d’entretiens avec tous les membres de sa famille. En 2004, Scolarisation accompagnée en maternelle d’un enfant avec autisme? présente le début de son parcours scolaire en maternelle alors qu’il a 5 ans et ne parle pas. Quelques années plus tard en 2010 nous le retrouvons dans un 3e document Scolarisation accompagnée à l’école d’un élève avec autisme dans la classe d’une école privée à double niveau CP/CE1. Ses progrès sont manifestes en matière d’apprentissages scolaires et de relations sociales.
Il est à présent dans sa deuxième année de collège, inclus à mi-temps dans les classes de 5e pour un certain nombre de disciplines, tandis qu’il consolide ses acquis de l’école élémentaire avec son AVS dans des séances individuelles. Son emploi du temps a été organisé de telle sorte qu’il puisse poursuivre ses apprentissages parmi les autres élèves, en milieu ordinaire, comme le souhaitent ses parents depuis le début de son parcours scolaire. Dans l’autre mi-temps, il prépare son avenir à domicile, en découvrant des champs professionnels. Rappelons que pour ce jeune diagnostiqué au départ «?autiste sévère?», les médecins avaient prédit qu’il ne pourrait jamais être scolarisé… [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002386 EDU-N AYM DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002387 EDU-N AYM DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Emotions et sentiments LABES, Geneviève Mon frère, cet étranger LECLERCQ, Sophie Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement TOURRETTE, Catherine Intervention comportementale clinique MAGEROTTE, Ghislain L'approche comportementale de l'autisme AUTISM PARTNERSHIP Accompagnement des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Intervention orthophonique DENNI-KRICHEL, Nicole Batterie d'évaluation des troubles du langage écrit adaptée aux lycéens et adultes dyslexiques / Catherine PECH-GEORGEL
Titre : Batterie d'évaluation des troubles du langage écrit adaptée aux lycéens et adultes dyslexiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine PECH-GEORGEL, Auteur ; Florence GEORGE, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.109-124 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Batterie d'évaluation des troubles du langage écrit adaptée aux lycéens et adultes dyslexiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine PECH-GEORGEL, Auteur ; Florence GEORGE, Auteur . - 2010 . - p.109-124.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire BB5 - Brief Big Five Version Adolescent / Baptiste BARBOT
Titre : BB5 - Brief Big Five Version Adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Baptiste BARBOT, Auteur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2011 Langues : Français (fre) Mots-clés : Test de personnalité Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le Brief Big Five (BB5) est la première mesure brève de la personnalité destinée à un public d’adolescents francophones. Cet outil s’inscrit dans l’approche lexicale de l’évaluation de la personnalité, selon le modèle des Big Five (McCrae et Costa). Cette théorie définit la personnalité au moyen de cinq dimensions bipôlaires (stabilité émotionnelle, caractère consciencieux, agréabilité, ouverture, extraversion) envisagées comme des traits relativement stables.
En conciliant les exigences pratiques d’administration (mesures brèves) et psychométriques, le BB5 fournit rapidement et efficacement une description synthétique de la personnalité des adolescents sur ces cinq facteurs fondamentaux. Il se présente sous forme d’une liste de 100 adjectifs, sur lesquels les sujets s’auto-évaluent par l’utilisation d’une échelle de Likert en cinq points. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Test BB5 complet (manuel, 25 cahiers de passation autoscorables, 25 feuilles de profil) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=364 BB5 - Brief Big Five Version Adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / Baptiste BARBOT, Auteur . - Paris [France] : Hogrefe, 2011.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Test de personnalité Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le Brief Big Five (BB5) est la première mesure brève de la personnalité destinée à un public d’adolescents francophones. Cet outil s’inscrit dans l’approche lexicale de l’évaluation de la personnalité, selon le modèle des Big Five (McCrae et Costa). Cette théorie définit la personnalité au moyen de cinq dimensions bipôlaires (stabilité émotionnelle, caractère consciencieux, agréabilité, ouverture, extraversion) envisagées comme des traits relativement stables.
En conciliant les exigences pratiques d’administration (mesures brèves) et psychométriques, le BB5 fournit rapidement et efficacement une description synthétique de la personnalité des adolescents sur ces cinq facteurs fondamentaux. Il se présente sous forme d’une liste de 100 adjectifs, sur lesquels les sujets s’auto-évaluent par l’utilisation d’une échelle de Likert en cinq points. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Test BB5 complet (manuel, 25 cahiers de passation autoscorables, 25 feuilles de profil) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=364 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Becky : le vide psychique organisé La découverte de traits autistiques chez une adolescente présentant des troubles de l'apprentissage / Janet BUNGENER
Titre : Becky : le vide psychique organisé La découverte de traits autistiques chez une adolescente présentant des troubles de l'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Janet BUNGENER, Auteur Année de publication : 2001 Importance : p.247-256 Langues : Français (fre) Mots-clés : fille Index. décimale : PSY-C PSY-C - Psychothérapies - Approche psychodynamique de l‘autisme Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=176 Becky : le vide psychique organisé La découverte de traits autistiques chez une adolescente présentant des troubles de l'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Janet BUNGENER, Auteur . - 2001 . - p.247-256.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : fille Index. décimale : PSY-C PSY-C - Psychothérapies - Approche psychodynamique de l‘autisme Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=176 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Ben X / Nic BALTHAZAR
PermalinkDes besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...social / Claire CHASTENET
PermalinkBien manger pour bien grandir / Christel VONDERMANS
PermalinkLe bilan avec la Nepsy-II / Delphine BACHELIER
PermalinkBRIEF : Inventaire d'evaluation Comportementale des Fonctions Exécutives / Gérard A. GIOIA
PermalinkBrief Report: Development of the Adolescent Empathy and Systemizing Quotients / Bonnie AUYEUNG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkA Buffet of Sensory Interventions / Susan L. CULP
PermalinkBuilding Social Relationships / Scott BELLINI
PermalinkCadre de référence soutenant le déploiement du Plan de transition en TGC et de son processus / Véronique LONGTIN
PermalinkLes Cahiers de l'Autisme. L'hygiène, ce qu'il est bon de savoir / AUTISME ALSACE
PermalinkCan an adolescent or an adult have autism? / Eric SCHOPLER
PermalinkCan I tell you about OCD? / Amita JASSI
PermalinkCan You ? Le jeu des privilèges / Claire VIMONT
PermalinkLa cause de l'autisme / Jean-Pierre ROYOL
PermalinkCBT for Children and Adolescents with High-Functioning Autism Spectrum Disorders / Angela SCARPA
PermalinkCBT to Help Young People with Asperger's Syndrome (Autism Spectrum Disorder) to Understand and Express Affection / Tony ATTWOOD
PermalinkCe que Elsa aime / Kate E. REYNOLDS
PermalinkCe que Tom aime / Kate E. REYNOLDS
PermalinkCeci n'est pas un livre de sexe / CHUSITA
PermalinkCELF 5 - Batterie d'évaluation des fonctions langagières et de communication / Elisabeth WIIG
PermalinkLe Centre Spécialisé de l’autisme et troubles apparentés. Évaluations, thérapies, recherche / Dominique SAUVAGE
PermalinkLe cerveau d'Hugo / Sophie REVIL
PermalinkUn cerveau pour apprendre les mathématiques / David A. SOUSA
PermalinkChampion de l'organisation / Janet S. FOX
PermalinkChanges in adolescents' risk factors following peer sexual coercion: Evidence for a feedback loop / Brennan J. YOUNG in Development and Psychopathology, 24-2 (May 2012)
PermalinkCharte de Luxembourg sur l'intégration scolaire des enfants et adolescents handicapés / COLLECTIF
PermalinkClara. Les désordres alimentaires à l'adolescence / Vanessa GERMAIN
PermalinkLa clef du déclenchement / Francis TURINE
PermalinkClinique de l'examen psychologique de l'enfant et de l'adolescent / Georges COGNET
PermalinkClinique institutionnelle des troubles psychiques / Claude WACJMAN
PermalinkCoaching scolaire / Gaëtan GABRIEL
PermalinkA cognitive program for teaching social behaviors to verbal autistic adolescents and adults / Gary MESIBOV
PermalinkComment optimiser l'observance du traitement / Marie-Bérangère DE CHOULY DE LENCLAVE
PermalinkComment vaincre mes monstres intérieurs / Earl HIPP
PermalinkA Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 7 Years Up to Young Adulthood / Julie A. KNAPP
PermalinkComportements difficiles... / Leïla BEN AMOR
PermalinkLa compréhension des actes de langage par des enfants et des adolescents porteurs de lésions frontales : l’analyse des demandes / Virginie DARDIER in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkComprendre l'adolescent surdoué / Corinne DROEHNLE-BREIT
PermalinkComprendre l'autisme pour les nuls / Stephen M. SHORE
PermalinkComprendre l'autisme pour les nuls / Stephen M. SHORE
PermalinkConcept de soi et autorégulation chez des enfants et des adolescents présentant une déficience intellectuelle / Catherine FIASSE
PermalinkConjuguer une approche psycho dynamique et une analyse des capacités cognitives : L'évaluation à l'IME Roland Bonnard d'Aurélie, adolescente de 17 ans atteinte d'autisme / Arielle BOUVET
PermalinkÀ la conquête de mon univers 1 / Gisèle LAUZIER
PermalinkÀ la conquête de mon univers 2 / Gisèle LAUZIER
PermalinkÀ la conquête de mon univers 3 / Gisèle LAUZIER
PermalinkLa consolation dans la cure de l'adolescent / Philippe GUTTON
PermalinkLa consultation en pédopsychiatrie / Alain BOUVAREL
PermalinkContinuité des prises en charge à l'IME "Le Mont-Joli" à Avranches / Georges PICHARD
PermalinkLes contributions du mentorat formel au développement des jeunes évoluant dans des contextes de risques psychosociaux / Simon LAROSE
PermalinkLe corps à l'adolescence. Des médiations corporelles pour les adolescents : de la danse à la relaxation / Catherine POTEL
PermalinkCorps en retrait et désordres familiaux / Maïa FANSTEN
PermalinkDes corps de rêve au corps propre / Jean-François AOUILLE
PermalinkLe corps vécu à l'adolescence et son expression physique groupale / Catherine CATHELAND-GUENNEBAUD
PermalinkCoup de théâtre / Laurène LACUISSE
PermalinkLa cuisine, place de l’institution / Paulette VANLANGUENAEKERS
PermalinkDaily Health Symptoms of Mothers of Adolescents and Adults with Fragile X Syndrome and Mothers of Adolescents and Adults with Autism Spectrum Disorder / Leann E. SMITH in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkDéfi-réseau / Suzanne BEAULIEU
PermalinkDéfinir les tendances actuelles et les soutiens requis pour les étudiants atteints de troubles du spectre autistique qui font la transition au palier postsecondaire / Susan ALCORN MACKAY
PermalinkDéfions les Grabeurks ! / Damien MARIE
PermalinkDépenser ses économies sans avoir d'ennuis / Monica BERARDUCCI
PermalinkDépression de l’adolescent / Pierre FERRARI
PermalinkLa dépression chez l'enfant / Véronique DELVENNE
PermalinkDepression in Adolescents with ASD: A Pilot RCT of a Group Intervention / Damian SANTOMAURO in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkDeux têtes dans les étoiles / Emily FRANKLIN
PermalinkDeveloping Leisure Time Skills for Persons with Autism: Structured Playtime Activities / Phyllis COYNE
PermalinkDevelopmental Trajectories of Adaptive Behaviors from Early Childhood to Adolescence in a Cohort of 152 Children with Autism Spectrum Disorders / Amaria BAGHDADLI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
PermalinkLe développement neurocognitif de la naissance à l'adolescence / Pierre FOURNERET
PermalinkLe développement sexuel et psychosocial de l'enfant et de l'adolescent / Martine HÉBERT
PermalinkDéveloppement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent / Jean-Pascal LEMELIN
PermalinkDéveloppement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent / George M. TARABULSY
PermalinkLe développement social des enfants maltraités / Tristan MILOT
PermalinkDévelopper les compétences sociales des adolescents par des ateliers de parole / Edith TARTAR GODDET
PermalinkLe devenir des jeunes porteurs d’une trisomie 21: approche psychodynamique / Jean-Sébastien MORVAN
PermalinkDevenir quelqu’un d’important / Brian TRUCKLE
PermalinkDeviens maitre de ta vie / Joseph V. CIARROCHI
PermalinkDiary of a Social Detective / Jeffrey E. JESSUM
PermalinkDifférences dans les types de réponses et de stratégies dans une tâche de compréhension d’énoncés en fonction des troubles présentés par les enfants entre 8 ans 6 mois et 15 ans 11 mois / Christine MAEDER
PermalinkLes difficultés sociales des personnes autistes vivant en milieu ordinaire / Jean-Louis AGARD
PermalinkDis-nous Major
PermalinkDiscutons / Tiphaine CHEIPPE
PermalinkPermalinkDu don d’ordures aux ateliers ferrailleur et cantonnier / Bernard PECKEL
PermalinkLa douance et la double exceptionnalité chez l'enfant et l'adolescent / Marie-Josée CARON
PermalinkUne double désarticulation, à la fois psychique et sociale / Serge TISSERON
PermalinkDrôles d'expressions
PermalinkLa dyspraxie : Une approche clinique et pratique / Evelyne PANNETIER
PermalinkE.P.O Enfants et Adolescents (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) / Céline LEMOINE
PermalinkÉchelles Attention / Fonctions exécutives Brown / Thomas E. BROWN
PermalinkLes échelles d'évaluation de l'autisme infantile : Quels intérêts? Quelles limites? / Sylvie TORDJMAN
PermalinkL’écoute du regard, la construction des espaces / Hélène SUAREZ LABAT in Journal de la psychanalyse de l'enfant, 1-2 ([01/06/2011])
PermalinkL'écriture en miroir / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkL'Education à la santé sexuelle des adolescents / Lucie BLUZAT
PermalinkÉducation sexuelle et relations sociales en autisme / Peggy J. SCHAEFER WHITBY
PermalinkEducation spécialisée / Paul FUSTIER
PermalinkEGCP-II-R. Echelle d’évaluation globale de la gravité des comportements problématiques-II - Révisée. Manuel de l’utilisateur / Guy SABOURIN
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