Psychoéducatíon dans le TDAH de l'enfant et de l’adolescent : comment appliquer les recommandations HAS en pratique ? / Stéphanie BIOULAC in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 192 (Novembre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 192 (Novembre 2024) . - p.559-565 Titre : Psychoéducatíon dans le TDAH de l'enfant et de l’adolescent : comment appliquer les recommandations HAS en pratique ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie BIOULAC, Auteur ; J.P. BLANC, Auteur ; V. DESGREZ, Auteur ; C. EGAUD, Auteur ; N. FRANC, Auteur ; C. GETIN, Auteur ; S. IANNUZZI, Auteur ; F. JOSEPH, Auteur ; M. LAURY, Auteur ; J. MARQUET DOLEAC, Auteur ; Diane PURPER-OUAKIL, Auteur ; J.L. RIBEYROLLE, Auteur ; C. STEPHANOVITCH, Auteur ; L. SURIG, Auteur ; Thiebaut-Noël WILLIG, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.559-565 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant  Psychoéducation  TDAH  Troubles du neurodéveloppement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les recommandations de bonne pratique médicale sur le TDAH de l'enfant et de l'adolescent éditées par la HAS en 2024 définissent la psycho éducation comme première action thérapeutique, indispensable pour tous. A partir du travail des experts et des rédacteurs de la HAS, et de deux groupes de travail à l'occasion de sessions de formation, un groupe de rédacteurs a rédigé une fiche pratique permettant aux professionnels de réaliser cette étape, avec des messages issus du document de la HAS et des recommandations internationales, avec des métaphores accompagnées d'illustrations, et des supports sélectionnés. Deux jeux de rôle sont également proposés pour enrichir les séminaires de formation des professionnels, dans une démarche pédagogique interactive. La fiche pratique issue de ce travail est proposée en libre accès pour les professionnels, téléchargeable sur différents sites. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Psychoéducatíon dans le TDAH de l'enfant et de l’adolescent : comment appliquer les recommandations HAS en pratique ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie BIOULAC, Auteur ; J.P. BLANC, Auteur ; V. DESGREZ, Auteur ; C. EGAUD, Auteur ; N. FRANC, Auteur ; C. GETIN, Auteur ; S. IANNUZZI, Auteur ; F. JOSEPH, Auteur ; M. LAURY, Auteur ; J. MARQUET DOLEAC, Auteur ; Diane PURPER-OUAKIL, Auteur ; J.L. RIBEYROLLE, Auteur ; C. STEPHANOVITCH, Auteur ; L. SURIG, Auteur ; Thiebaut-Noël WILLIG, Auteur . - 2024 . - p.559-565. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 192 (Novembre 2024) . - p.559-565 Mots-clés : Enfant  Psychoéducation  TDAH  Troubles du neurodéveloppement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les recommandations de bonne pratique médicale sur le TDAH de l'enfant et de l'adolescent éditées par la HAS en 2024 définissent la psycho éducation comme première action thérapeutique, indispensable pour tous. A partir du travail des experts et des rédacteurs de la HAS, et de deux groupes de travail à l'occasion de sessions de formation, un groupe de rédacteurs a rédigé une fiche pratique permettant aux professionnels de réaliser cette étape, avec des messages issus du document de la HAS et des recommandations internationales, avec des métaphores accompagnées d'illustrations, et des supports sélectionnés. Deux jeux de rôle sont également proposés pour enrichir les séminaires de formation des professionnels, dans une démarche pédagogique interactive. La fiche pratique issue de ce travail est proposée en libre accès pour les professionnels, téléchargeable sur différents sites. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

Vers un modèle intégratif de prévention des difficultés d'acquisition du langage oral : une expérimentation pilote en Occitanie / Valérie KATKOFF in Rééducation Orthophonique, 298 (Juin 2024)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.326-347 Titre : Vers un modèle intégratif de prévention des difficultés d'acquisition du langage oral : une expérimentation pilote en Occitanie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie KATKOFF, Auteur ; Marieke ASSALIT KOHAN, Auteur ; Linda CAMBON, Auteur ; Thiebaut-Noël WILLIG, Auteur ; Sophie KERN, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.326-347 Langues : Français (fre) Mots-clés : Santé publique  prévention  langage  parentalité  interactions  vulnérabilité  intervention précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Environ 20 % des enfants d'âge préscolaire ont des difficultés à apprendre une langue (Beitchman et al. 1986; Berkman et al. 2015; Reilly et al. 2010), et une partie importante développe des troubles durables qui interfèrent avec leurs résultats scolaires (Snowling et al. 2001). Ces troubles représentent un véritable enjeu de santé publique. Il est possible de prévenir et d'agir précocement sur certains facteurs de risque environnementaux et renforcer les facteurs de protection (Colisson et al. 2016). La prévention est une des priorités de l'axel de la stratégie nationale de santé. Devant l'absence de continuité d'une politique de prévention en Occitanie, l'Agence Régionale de Santé Occitanie a donc mandaté l'association Occitadys dans le cadre de deux Projets Régionaux de Santé (2018-2022 et 2023-2026) pour définir une politique de prévention des difficultés d'acquisition du langage oral et pour l'évaluer. Après une étape de recherches bibliographiques et de recensement des programmes développés en France et à l'étranger, les équipes de recherche et des porteurs de projet recensées ont été rassemblés en mars 2021 devant un comité d'experts qui a retenu des dispositifs selon des critères précis. En septembre 2021, une réunion de concertation a été organisée avec les partenaires institutionnels et associatifs de chaque département afin de déterminer les dispositifs les plus adaptés aux besoins des territoires. Trois projets ont été retenus dans ce cadre. Depuis juin 2022, une action pilote est déployée dans 12 départements d'Occitanie. Une évaluation est en cours. Pour effectuer cette évaluation, Occitadys s'appuie notamment sur une évaluation réaliste (Pawson et Tilley, 2000). Ce paradigme d'évaluation s'inscrit dans le domaine des sciences de l'implémentation qui vise à mobiliser des méthodes scientifiques permettant de comprendre les conditions dans lesquelles les interventions produisent des résultats. Cette évaluation permettra de comparer les programmes en décryptant non seulement ce qui fait leurs spécificités mais également les conditions dans lesquelles leurs effets sont spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] Vers un modèle intégratif de prévention des difficultés d'acquisition du langage oral : une expérimentation pilote en Occitanie [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie KATKOFF, Auteur ; Marieke ASSALIT KOHAN, Auteur ; Linda CAMBON, Auteur ; Thiebaut-Noël WILLIG, Auteur ; Sophie KERN, Auteur . - 2024 . - p.326-347. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.326-347 Mots-clés : Santé publique  prévention  langage  parentalité  interactions  vulnérabilité  intervention précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Environ 20 % des enfants d'âge préscolaire ont des difficultés à apprendre une langue (Beitchman et al. 1986; Berkman et al. 2015; Reilly et al. 2010), et une partie importante développe des troubles durables qui interfèrent avec leurs résultats scolaires (Snowling et al. 2001). Ces troubles représentent un véritable enjeu de santé publique. Il est possible de prévenir et d'agir précocement sur certains facteurs de risque environnementaux et renforcer les facteurs de protection (Colisson et al. 2016). La prévention est une des priorités de l'axel de la stratégie nationale de santé. Devant l'absence de continuité d'une politique de prévention en Occitanie, l'Agence Régionale de Santé Occitanie a donc mandaté l'association Occitadys dans le cadre de deux Projets Régionaux de Santé (2018-2022 et 2023-2026) pour définir une politique de prévention des difficultés d'acquisition du langage oral et pour l'évaluer. Après une étape de recherches bibliographiques et de recensement des programmes développés en France et à l'étranger, les équipes de recherche et des porteurs de projet recensées ont été rassemblés en mars 2021 devant un comité d'experts qui a retenu des dispositifs selon des critères précis. En septembre 2021, une réunion de concertation a été organisée avec les partenaires institutionnels et associatifs de chaque département afin de déterminer les dispositifs les plus adaptés aux besoins des territoires. Trois projets ont été retenus dans ce cadre. Depuis juin 2022, une action pilote est déployée dans 12 départements d'Occitanie. Une évaluation est en cours. Pour effectuer cette évaluation, Occitadys s'appuie notamment sur une évaluation réaliste (Pawson et Tilley, 2000). Ce paradigme d'évaluation s'inscrit dans le domaine des sciences de l'implémentation qui vise à mobiliser des méthodes scientifiques permettant de comprendre les conditions dans lesquelles les interventions produisent des résultats. Cette évaluation permettra de comparer les programmes en décryptant non seulement ce qui fait leurs spécificités mais également les conditions dans lesquelles leurs effets sont spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

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