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L'énigme des enfants autistes / Denys RIBAS
Titre : L'énigme des enfants autistes : Postface inédite Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Denys RIBAS, Auteur Editeur : Paris [France] : Fayard Année de publication : 2010 Collection : Pluriel, ISSN 0296-2063 Importance : 227 p. Format : 11cm x 17,8cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8185-0000-2 Note générale : Ouvrage précédemment paru chez Calman-Lévy en 1992 sous le titre "Un cri obscur". Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Résumé : Psychiatre, directeur de l’hôpital de jour pour enfants de L’Entraide universitaire (Paris, 12e), Denys Ribas est membre de la Société psychanalytique de Paris.
Il est notamment l’auteur aux PUF de Controverses sur l’autisme et témoignages (2004) et de Donald Woods Winnicott (2003).Pourquoi certains enfants refusent-ils de découvrir le monde et de communiquer avec autrui ? De quelles terreurs témoignent les cris obscurs de ces enfants à la beauté troublante ? Denys Ribas raconte l’histoire de Lili et de Fabien, deux petits autistes qu’il a suivis à l’hôpital de jour plusieurs années durant.
Il nous guide dans leur univers psychique, monde étrange au temps et à l’espace si différents du nôtre. Des associations de parents et des psychiatres, tirant un trait sur l’apport d’analystes tels que Bruno Bettelheim, considèrent aujourd’hui les enfants autistes comme des handicapés à rééduquer, voire à dresser. Denys Ribas s’insurge contre ces conceptions et plaide pour un traitement de l’autisme qui tienne compte des progrès de la connaissance psychanalytique.
L’autisme nous fascine parce que ces enfants, naufragés de la construction de l’esprit humain, nous renvoient à la naissance de notre propre psychisme. Comprendre l’autisme infantile, c’est répondre à la question : comment l’appétit de savoir, la capacité d’aimer et de haïr viennent-ils à l’homme ?
Psychiatre, directeur de l'hôpital de jour pour enfants de L'Entraide universitaire (Paris, 12e), Denys Ribas est membre de la Société psychanalytique de Paris.
Il est notamment l'auteur aux PUF de Controverses sur l'autisme et témoignages (2004) et de Donald Woods Winnicott (2003). [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=122 L'énigme des enfants autistes : Postface inédite [Texte imprimé et/ou numérique] / Denys RIBAS, Auteur . - Paris [France] : Fayard, 2010 . - 227 p. ; 11cm x 17,8cm x 1,2cm. - (Pluriel, ISSN 0296-2063) .
ISBN : 978-2-8185-0000-2
Ouvrage précédemment paru chez Calman-Lévy en 1992 sous le titre "Un cri obscur".
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Résumé : Psychiatre, directeur de l’hôpital de jour pour enfants de L’Entraide universitaire (Paris, 12e), Denys Ribas est membre de la Société psychanalytique de Paris.
Il est notamment l’auteur aux PUF de Controverses sur l’autisme et témoignages (2004) et de Donald Woods Winnicott (2003).Pourquoi certains enfants refusent-ils de découvrir le monde et de communiquer avec autrui ? De quelles terreurs témoignent les cris obscurs de ces enfants à la beauté troublante ? Denys Ribas raconte l’histoire de Lili et de Fabien, deux petits autistes qu’il a suivis à l’hôpital de jour plusieurs années durant.
Il nous guide dans leur univers psychique, monde étrange au temps et à l’espace si différents du nôtre. Des associations de parents et des psychiatres, tirant un trait sur l’apport d’analystes tels que Bruno Bettelheim, considèrent aujourd’hui les enfants autistes comme des handicapés à rééduquer, voire à dresser. Denys Ribas s’insurge contre ces conceptions et plaide pour un traitement de l’autisme qui tienne compte des progrès de la connaissance psychanalytique.
L’autisme nous fascine parce que ces enfants, naufragés de la construction de l’esprit humain, nous renvoient à la naissance de notre propre psychisme. Comprendre l’autisme infantile, c’est répondre à la question : comment l’appétit de savoir, la capacité d’aimer et de haïr viennent-ils à l’homme ?
Psychiatre, directeur de l'hôpital de jour pour enfants de L'Entraide universitaire (Paris, 12e), Denys Ribas est membre de la Société psychanalytique de Paris.
Il est notamment l'auteur aux PUF de Controverses sur l'autisme et témoignages (2004) et de Donald Woods Winnicott (2003). [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=122 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001731 PSY-B RIB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible l'enseignement de précision clinique / Normand GIROUX
Titre : l'enseignement de précision clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Normand GIROUX, Auteur Année de publication : 2010 Importance : 60 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : L’enseignement de précision clinique est un système informatisé de rétroaction graphique pour la mise en oeuvre et la conduite de plans cliniques ou éducatifs de type « ABA ». Un champ privilégié pour cet
outil d’intervention est celui des troubles du spectre autistique. Dans la présentation du professeur Giroux, la procédure sera illustrée à l’aide de trois cas : opposition à la tâche chez un enfant TED-NS, apprentissage d’habiletés cognitives supérieures chez un enfant autiste de haut niveau et correction d’un trouble d’agression chez un enfant autiste de bas niveau et non verbal.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 l'enseignement de précision clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Normand GIROUX, Auteur . - 2010 . - 60 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : L’enseignement de précision clinique est un système informatisé de rétroaction graphique pour la mise en oeuvre et la conduite de plans cliniques ou éducatifs de type « ABA ». Un champ privilégié pour cet
outil d’intervention est celui des troubles du spectre autistique. Dans la présentation du professeur Giroux, la procédure sera illustrée à l’aide de trois cas : opposition à la tâche chez un enfant TED-NS, apprentissage d’habiletés cognitives supérieures chez un enfant autiste de haut niveau et correction d’un trouble d’agression chez un enfant autiste de bas niveau et non verbal.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001915 APP-A GIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comprendre l'autisme pour les nuls SHORE, Stephen M. Enseigner en clis avec des enfants autistes, le champ des possibles... / Anne-Valérie DELAPLACE
Titre : Enseigner en clis avec des enfants autistes, le champ des possibles... : Moments de vie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Valérie DELAPLACE, Auteur ; Charles AUSSILLOUX, Préfacier, etc. ; Jean-Pierre MAISTERRA, Préfacier, etc. Année de publication : 2012 Importance : 179 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9543684-0-5 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Fruit d'une expérience de plusieurs années de travail en Classe d'Inclusion scolaire et de recherches sur l'autisme, le livre d'Anne-Valérie Delaplace décrit, de manière pratique et vivante, le fonctionnement de cette classe particulière au sein d'une école ordinaire avec des enfants autistes.
2012, année de l'autisme, grande cause nationale, voilà une période propice à cette publication.
2012, année de l'autisme, y a t-il pour autant les changements nécessaires dans l'approche et la compréhension de l'autisme à l'école ?
Ce livre aidera les enseignants à y voir plus clair. Il fera accepter aux parents l'idée que les choses changent à l'école, même si c'est parfois trop lentement. Les personnes curieuses découvriront aussi que l'humanité se conjugue également avec les personnes en situation de handicap et notamment les enfants avec autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Enseigner en clis avec des enfants autistes, le champ des possibles... : Moments de vie [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Valérie DELAPLACE, Auteur ; Charles AUSSILLOUX, Préfacier, etc. ; Jean-Pierre MAISTERRA, Préfacier, etc. . - 2012 . - 179 p.
ISBN : 978-2-9543684-0-5
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Fruit d'une expérience de plusieurs années de travail en Classe d'Inclusion scolaire et de recherches sur l'autisme, le livre d'Anne-Valérie Delaplace décrit, de manière pratique et vivante, le fonctionnement de cette classe particulière au sein d'une école ordinaire avec des enfants autistes.
2012, année de l'autisme, grande cause nationale, voilà une période propice à cette publication.
2012, année de l'autisme, y a t-il pour autant les changements nécessaires dans l'approche et la compréhension de l'autisme à l'école ?
Ce livre aidera les enseignants à y voir plus clair. Il fera accepter aux parents l'idée que les choses changent à l'école, même si c'est parfois trop lentement. Les personnes curieuses découvriront aussi que l'humanité se conjugue également avec les personnes en situation de handicap et notamment les enfants avec autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002391 EDU-G DEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0002392 EDU-G DEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage SAMIER, Rémi Le club des DYS. Le tonton de Léon BRUN-COSME, Nadine Tasks Galore - Making groups meaningful ECKENRODE, Laurie Les techniques d'apprentissage du comportement verbal LYNCH BARBERA, Mary Il y a quelqu'un là-dedans BUTEN, Howard Vineland-II SPARROW, Sara S. Enseigner dans une institution thérapeutique / Annie CERVONI
Titre : Enseigner dans une institution thérapeutique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annie CERVONI, Auteur Année de publication : 1997 Importance : p.255-260 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=396 Enseigner dans une institution thérapeutique [Texte imprimé et/ou numérique] / Annie CERVONI, Auteur . - 1997 . - p.255-260.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=396 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière / Susan WINEBRENNER
Titre : Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Susan WINEBRENNER, Auteur ; Daniel David DEMERS, Adaptateur ; Edith CORDEAU-GIARD, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2008 Collection : Didactique Importance : 266 p. Format : 21,2cm x 27,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1004-3 Note générale : Bibliogr, Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : De plus en plus, les enseignants accueillent des élèves avec des difficultés d’apprentissage en classe régulière et doivent adapter leur enseignement afin de répondre à leurs besoins. Tiré d’une multitude de sources de même que de l’expérience professionnelle de l’auteure, Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière vise à faciliter le travail de différenciation pédagogique.
L’ouvrage définit les caractéristiques d’apprentissage et de comportement des élèves en difficulté ainsi que les différentes stratégies à adopter avec cette clientèle en classe régulière. Il présente une grande variété de méthodes afin que tout enseignant puisse trouver celles qui lui conviennent le mieux en fonction de ses élèves.
Chaque chapitre propose :
- des stratégies d’organisation et d’enseignement éprouvées, pratiques et faciles à mettre en œuvre ;
- des mises en situation concrètes ;
- des réponses aux questions les plus fréquemment soulevées pas les enseignants et les parents ;
- un résumé qui présente les faits saillants du chapitre.
À qui s’adresse cet ouvrage
Les stratégies présentées dans cet ouvrage permettront aux enseignants du primaire et du secondaire d’améliorer les résultats d’apprentissage des élèves qui obtiennent des résultats inférieurs aux niveaux de compétence, de faire participer tous les élèves à toutes les activités d’apprentissage, de différencier l’enseignement pour l’adapter aux différents styles d’apprentissage et aux besoins des élèves et de les aider à s’organiser. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière [Texte imprimé et/ou numérique] / Susan WINEBRENNER, Auteur ; Daniel David DEMERS, Adaptateur ; Edith CORDEAU-GIARD, Traducteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2008 . - 266 p. ; 21,2cm x 27,5cm x 1,5cm. - (Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-1004-3
Bibliogr, Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : De plus en plus, les enseignants accueillent des élèves avec des difficultés d’apprentissage en classe régulière et doivent adapter leur enseignement afin de répondre à leurs besoins. Tiré d’une multitude de sources de même que de l’expérience professionnelle de l’auteure, Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière vise à faciliter le travail de différenciation pédagogique.
L’ouvrage définit les caractéristiques d’apprentissage et de comportement des élèves en difficulté ainsi que les différentes stratégies à adopter avec cette clientèle en classe régulière. Il présente une grande variété de méthodes afin que tout enseignant puisse trouver celles qui lui conviennent le mieux en fonction de ses élèves.
Chaque chapitre propose :
- des stratégies d’organisation et d’enseignement éprouvées, pratiques et faciles à mettre en œuvre ;
- des mises en situation concrètes ;
- des réponses aux questions les plus fréquemment soulevées pas les enseignants et les parents ;
- un résumé qui présente les faits saillants du chapitre.
À qui s’adresse cet ouvrage
Les stratégies présentées dans cet ouvrage permettront aux enseignants du primaire et du secondaire d’améliorer les résultats d’apprentissage des élèves qui obtiennent des résultats inférieurs aux niveaux de compétence, de faire participer tous les élèves à toutes les activités d’apprentissage, de différencier l’enseignement pour l’adapter aux différents styles d’apprentissage et aux besoins des élèves et de les aider à s’organiser. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002364 EDU-A WIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté / Leslie BROUN
PermalinkEspace, nombre et cognition: Des fils à tisser pour le chercheur, le praticien et l’enseignant / Françoise DE BARBOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
PermalinkL'Estime de soi et l'Autiste / Brigitte HARRISSON
PermalinkL'étincelle / Kristine BARNETT
PermalinkEtre gentil / Kate TYM
PermalinkEtre honnête / Kate TYM
PermalinkEtre poli / Kate TYM
PermalinkEtude de l’évolution de la compétence communicative chez deux enfants autistes grâce à l’application d’un protocole visant à développer les comportements de réponse à l’attention conjointe / Adeline DEIBER
PermalinkPermalinkEvaluating Evidence-Based Instruction for Children with Asperger Syndrome / Raymond W. DUCHARME
PermalinkEvaluation des capacités de raisonnement et prédiction des apprentissages dans un domaine scolaire nouveau chez des élèves présentant une déficience intellectuelle légère / Marco G. P. HESSELS
PermalinkEvaluation et intervention auprès des comportements-défis / Eric WILLAYE
PermalinkL'évaluation neuropsychologique en clinique adulte / Senja STIRN
PermalinkÉvaluation neuropsychologique pédiatrique et neurotraumatologie / Gilbert DESMARAIS
PermalinkUne évaluation plus fiable de la capacité d’apprentissage des personnes présentant une déficience intellectuelle modérée à sévère / Christine HESSELS-SCHLATTER
PermalinkEveryday Education / Pernille DYRBJERG
PermalinkEvidence-Based Treatment for Children with Autism. The CARD Model / Doreen GRANPEESHEH
PermalinkEvolution de 3 enfants porteurs d’autisme après 30 séances dans un Groupe d’Apprentissage à la Communication / Catherine BLANCHET
PermalinkExplorer les sentiments. Thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété / Tony ATTWOOD
PermalinkExpression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents / Valérie DESCROIX
PermalinkPermalinkFais-moi penser 1 / Karine LEMIRE
PermalinkFais-moi penser 2 / Karine LEMIRE
PermalinkFais-moi penser 3 / Karine LEMIRE
PermalinkFais-moi penser 5 / Jérôme COULOMBE
PermalinkFeel Confident! A book about self-esteem / Cheri J. MEINERS
PermalinkAu fil des jours / Dominique CHARLIER
PermalinkFocus sur la méthode MEDEK-CME / Tilia RICHARD in Rett Info, 79 (Eté 2012)
PermalinkFonctions exécutives et résolution de problèmes / Céline COMMEIRAS
PermalinkFood. second Edition
PermalinkLa force insoupçonnée des dyslexiques / Brock L. EIDE
PermalinkForgive and Let Go ! A book about forgiveness / Cheri J. MEINERS
PermalinkLa formation professionnelle des personnes handicapées en Basse-Normandie / B. KOELCH in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkGeneralization and Maintenance / Angela M. ARNOLD-SARITEPE
PermalinkGénération dyslecteurs / Vincent GOETRY
PermalinkGetting into the Game / Veronica SMITH
PermalinkGetting Started: Developing Critical Learning Skills for Children on the Autism Spectrum / James W. PARTINGTON
PermalinkLe grand guide des pédagogies alternatives / Madeleine DENY
PermalinkGrognon, le Lion / Nadia BERGHELLA
PermalinkGuide clinique des tests chez l'enfant / Bernard JUMEL
PermalinkLe guide de l'inclusion scolaire / Peggy A. HAMMEKEN
PermalinkGuide d'intervention : L'enfant avec un TED en milieu scolaire (4-12 ans) / Brigitte HARRISSON
PermalinkGuide pour les parents. L'autisme au quotidien / Claude AUBERTIN
PermalinkGuide pratique du coordonnateur ULIS école / Christelle VALETTE
PermalinkGuide scolaire SACCADE. 4-11 ans / Brigitte HARRISSON
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