Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Le guide essentiel pour le développement de votre enfant / Martin WARD PLATT
Titre : Le guide essentiel pour le développement de votre enfant : de 0 à 5 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martin WARD PLATT, Auteur Editeur : Saint-Constant (Québec) [Canada] : Broquet Année de publication : 2009 Importance : 240 p. Présentation : ill. Format : 20cm x 25,5cm x 1,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89654-116-4 Note générale : Index Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : L'information la plus documentée et à jour disponible sur le développement de l'enfant.
Identifie les indices les plus importants indiquant que le développement d'un enfant est normal ou qu'une aide extérieure pourrait être nécessaire. Des activités interactives pour parents et enfants qui vous aident à favoriser et à surveiller le développement de votre enfuit. De l'information permettant de reconnaître et d'aider les enfants ayant des besoins particuliers - du trouble de déficit d'attention avec ou sans hyperactivité à l'autisme, en passant par les troubles d'apprentissage et les besoins des enfants doués.
Des douzaines d'illustrations, de tableaux et de photographies pour rendre le processus de développeraient plus concret.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100 Le guide essentiel pour le développement de votre enfant : de 0 à 5 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Martin WARD PLATT, Auteur . - Saint-Constant (Québec) [Canada] : Broquet, 2009 . - 240 p. : ill. ; 20cm x 25,5cm x 1,7cm.
ISBN : 978-2-89654-116-4
Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : L'information la plus documentée et à jour disponible sur le développement de l'enfant.
Identifie les indices les plus importants indiquant que le développement d'un enfant est normal ou qu'une aide extérieure pourrait être nécessaire. Des activités interactives pour parents et enfants qui vous aident à favoriser et à surveiller le développement de votre enfuit. De l'information permettant de reconnaître et d'aider les enfants ayant des besoins particuliers - du trouble de déficit d'attention avec ou sans hyperactivité à l'autisme, en passant par les troubles d'apprentissage et les besoins des enfants doués.
Des douzaines d'illustrations, de tableaux et de photographies pour rendre le processus de développeraient plus concret.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001187 DEV-C WAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'aide-mémoire de psychomotricité BALLOUARD, Christian L'enfant autiste OUSS-RYNGAERT, Lisa Manuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme WILLAYE, Eric Psychopathologie de l'enfant GUENICHE, Karinne Lexique du Psychomotricien. 2001 CARRIC, Jean-Claude A Buffet of Sensory Interventions CULP, Susan L. Les habiletés métaphonologiques : aspects théoriques et évaluation / Philippe MOUSTY
Titre : Les habiletés métaphonologiques : aspects théoriques et évaluation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe MOUSTY, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.133-143 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=177 Les habiletés métaphonologiques : aspects théoriques et évaluation [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe MOUSTY, Auteur . - 2005 . - p.133-143.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=177 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’identification de spécificités langagières intersyndromiques : les enjeux épistémologiques et cliniques / Bernadette PIERART in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
[article]
Titre : L’identification de spécificités langagières intersyndromiques : les enjeux épistémologiques et cliniques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernadette PIERART, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.283-286 Langues : Français (fre) Mots-clés : Comparaison-intersyndromiques Développement-du-langage Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : L’analyse des relations entre spécificités langagières et troubles cognitifs du développement contribue au démontage de l’architecture cognitive sous-jacente au langage à côté de l’étude des troubles spécifiques du développement du langage (dysphasies de développement). Cet intérêt théorique débouche très rapidement sur des applications éducatives et rééducatives. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/enf.553.0283 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=797
in Enfance > 55-3 (juillet-septembre 2003) . - p.283-286[article] L’identification de spécificités langagières intersyndromiques : les enjeux épistémologiques et cliniques [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernadette PIERART, Auteur . - 2003 . - p.283-286.
Langues : Français (fre)
in Enfance > 55-3 (juillet-septembre 2003) . - p.283-286
Mots-clés : Comparaison-intersyndromiques Développement-du-langage Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : L’analyse des relations entre spécificités langagières et troubles cognitifs du développement contribue au démontage de l’architecture cognitive sous-jacente au langage à côté de l’étude des troubles spécifiques du développement du langage (dysphasies de développement). Cet intérêt théorique débouche très rapidement sur des applications éducatives et rééducatives. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/enf.553.0283 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=797 Illustration d’un projet pour l’acquisition du langage écrit. Émilie, 9 ans 7 mois / S. LIONNARD
Titre : Illustration d’un projet pour l’acquisition du langage écrit. Émilie, 9 ans 7 mois Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. LIONNARD, Auteur ; C. LIVERQUIN, Auteur ; C. MINORET, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.189-190 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=242 Illustration d’un projet pour l’acquisition du langage écrit. Émilie, 9 ans 7 mois [Texte imprimé et/ou numérique] / S. LIONNARD, Auteur ; C. LIVERQUIN, Auteur ; C. MINORET, Auteur . - 2007 . - p.189-190.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=242 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Innovative Investigations of Language in Autism Spectrum Disorder / Letitia NAIGLES
Titre : Innovative Investigations of Language in Autism Spectrum Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Letitia NAIGLES, Directeur de publication Editeur : Berlin [Allemagne] : De Gruyter Mouton Année de publication : 2016 Collection : Language and the Human Lifespan Importance : 253 p. Présentation : ill. Format : 17cm x 24,5cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-11-040978-9 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Eye Tracking Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : In recent decades, a growing number of children have been diagnosed with autism spectrum disorder (ASD), a condition characterized by, among other features, social interaction deficits and language impairment. Yet the precise nature of the disorder’s impact on language development is not well understood, in part because of the language variability among children across the autism spectrum. The contributors to this volume — experts in fields ranging from communication disorders to developmental and clinical psychology to linguistics — use innovative techniques to address two broad questions: Is the variability of language development and use in children with ASD a function of the language, such that some linguistic domains are more vulnerable to ASD than others? Or is the variability a function of the individual, such that some characteristics predispose those with ASD to have varying levels of difficulty with language development and use? Contributors investigate these questions across linguistic levels, from lexical semantics and single-clause syntax, to computationally complex phonology and the syntax-pragmatics interface. Authors address both spoken and written domains within the wider context of language acquisition. This timely and broadly accessible volume will be of interest to a broad range of specialists, including linguists, psychologists, sociologists, behavioral neurologists, and cognitive neuroscientists. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=300 Innovative Investigations of Language in Autism Spectrum Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Letitia NAIGLES, Directeur de publication . - Berlin [Allemagne] : De Gruyter Mouton, 2016 . - 253 p. : ill. ; 17cm x 24,5cm x 2cm. - (Language and the Human Lifespan) .
ISBN : 978-3-11-040978-9
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Eye Tracking Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : In recent decades, a growing number of children have been diagnosed with autism spectrum disorder (ASD), a condition characterized by, among other features, social interaction deficits and language impairment. Yet the precise nature of the disorder’s impact on language development is not well understood, in part because of the language variability among children across the autism spectrum. The contributors to this volume — experts in fields ranging from communication disorders to developmental and clinical psychology to linguistics — use innovative techniques to address two broad questions: Is the variability of language development and use in children with ASD a function of the language, such that some linguistic domains are more vulnerable to ASD than others? Or is the variability a function of the individual, such that some characteristics predispose those with ASD to have varying levels of difficulty with language development and use? Contributors investigate these questions across linguistic levels, from lexical semantics and single-clause syntax, to computationally complex phonology and the syntax-pragmatics interface. Authors address both spoken and written domains within the wider context of language acquisition. This timely and broadly accessible volume will be of interest to a broad range of specialists, including linguists, psychologists, sociologists, behavioral neurologists, and cognitive neuroscientists. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=300 Contenu
- Introduction: Perspectives on Language in ASD / R. NAIGLES LETITIA
- Eye-Tracking as a Window on Language Processing in ASD / Courtenay F. NORBURY
- Sentence Processing in Young Children With ASD / Edith L. BAVIN
- Looking Through Their Eyes: Tracking Early Language Comprehension in ASD / R. NAIGLES LETITIA
- Learning Words in a Social World: Impairments Associated With ASD and Fragile X Syndrome / Andrea MCDUFFIE
- Parental Input to Children With ASD and Its Influence on Later Language / Aparna NADIG
- The Effect of Computational Complexity on the Acquisition of French by Children With ASD / Laurice TULLER
- Advanced Syntax and Primary Pragmatics in Children With ASD / Vikki JANKE
- Connections Among Complementation Sentences, Executive Functioning, and Theory of Mind in Autism / Stephanie DURRLEMAN-TAME
- Language Acquisition in ASD: Beyond Standardized Language Measures / Inge-Marie EIGSTI
- Recall, Structure, and Complexity in Story Retellings by Children With ASD / Lesley STIRLING
- Language Representation and Language Use in Children With Optimal Outcomes From ASD / Joyce SUH
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004042 COM-A NAI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Langage, communication et autisme MOTET-FEVRE, Armelle Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme BASTIER, Corinne Interaction et acquisition des mots / Eve V. CLARK
PermalinkInteractions verbales et acquisition du langage / Josie BERNICOT
PermalinkIntervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes / Catherine MAURICE
PermalinkL'intervention précoce pour enfants autistes / Laurent MOTTRON
PermalinkInterventions auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle légère / Mariette LABONTE
PermalinkIntroduction to Teaching Language to Children with Autism or Other Developmental Disabilities / James W. PARTINGTON
PermalinkJ'aide mon enfant à bien parler / Caroline BOUIHOL
PermalinkJ'aide mon enfant à bien parler, bien lire, bien écrire / Ghislaine WETTSTEIN-BADOUR
PermalinkJ'apprends à parler / Marie-Eve BERGERON-GAUDIN
PermalinkLangage et cognition non linguistique chez les enfants atteints du syndrome de Williams : une interaction complexe / Ursula BELLUGI in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkLe langage de l'enfant / Claude CHEVRIE-MULLER
PermalinkLangage, voix et parole dans l'autisme / Bernard TOUATI
PermalinkLa maternité à l'adolescence / Audrey ST-PIERRE
PermalinkLe métier des parents : jouer avec leur enfant / Marcel RUFO
PermalinkModels of child language development / Lynn S. SNYDER
PermalinkMorphologie et proto-morphologie une étude de cas / Soucila ANDRY
PermalinkLe motherese des mères d’enfants porteur d’un handicap de langage: analyse acoustique et syntaxique / Bernadette PIERART
PermalinkMotiver ses élèves grâce aux intelligences multiples / Renaud KEYMEULEN
PermalinkNeuroplasticité et développement : morphosyntaxe chez des enfants atteints de lésions focales précoces / Judy REILLY in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkParents’ Translations of Child Gesture Facilitate Word Learning in Children with Autism, Down Syndrome and Typical Development / Nevena DIMITROVA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkParler, un jeu à deux / Jan PEPPER
PermalinkParler pour grandir / Solène BOURQUE
PermalinkPasseport vers l'autonomie / Marie-Josée BELLEFLEUR
PermalinkPetit Poussin dans le jardin / Caroline PISTINIER
PermalinkLe petit prince égaré / Chris GHIBAUDI
PermalinkPossible brain opioid involvement in disrupted social intent and language development of autism / Jaak PANKSEPP
PermalinkLa pragmatique des énoncés chez l'enfant / Josie BERNICOT
PermalinkPrésentation des recherches / David COHEN
PermalinkProsodie chez des enfants implantés cochléaires / Marie-Thérèse LE NORMAND
PermalinkPsycholinguistic approaches to language and communication in autism / Helen TAGER-FLUSBERG
PermalinkLa psychologie du développement / Agnès FLORIN
PermalinkPsychologie du langage / Patrick BONIN
PermalinkQue nous apprennent les développements atypiques sur l’acquisition du langage ? / Judy REILLY in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkQuelques repères sur l'apparition du langage et son devenir dans l'autisme / Bernard TOUATI
PermalinkRecueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 1 / Maude DUBE
PermalinkRecueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 2 / Maude DUBE
PermalinkRééducation ou conservation du langage oral et de la parole dans les surdités appareillées ou non, y compris en cas d’implantation cochléaire / Elisabeth MANTEAU
PermalinkLa rééducation des troubles spécifiques d’acquisition du langage écrit / Monique TOUZIN
PermalinkRéflexions sur quelques particularités des émergences de langage chez les enfants autistes / Geneviève HAAG
PermalinkReprésentations phonologiques et troubles du développement linguistique : théorie et évaluation / Christelle MAILLART
PermalinkSemantic-Pragmatic Language Disorder / Charlotte FIRTH
PermalinkSign language and autism / Ronnie B. WILBUR
PermalinkTeaching Language to Children with Autism or Other Developmental Disabilities / Mark L. SUNDBERG
PermalinkTendances préférentielles et spécificités dans le babillage / Sophie KERN
PermalinkThe Assessment of Basic Language and Learning Skills - ABLLS ®-R Protocol. / James W. PARTINGTON
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