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Evaluations d'un syndrome autistique traité : une approche pluridisciplinaire / Graciela C. CRESPIN
contenu dans Evaluations diagnostiques, evaluation Des traitements de l'autisme / Graciela C. CRESPIN
Titre : Evaluations d'un syndrome autistique traité : une approche pluridisciplinaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Graciela C. CRESPIN, Auteur ; Yves CONTEJEAN, Collaborateur ; Kelley KAYE, Collaborateur ; Lara VAN DER HORST, Collaborateur ; Catherine PAGES, Collaborateur Année de publication : 2008 Importance : p.23-24 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-D PSY-D - Recherche PREAUT Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=671 Evaluations d'un syndrome autistique traité : une approche pluridisciplinaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Graciela C. CRESPIN, Auteur ; Yves CONTEJEAN, Collaborateur ; Kelley KAYE, Collaborateur ; Lara VAN DER HORST, Collaborateur ; Catherine PAGES, Collaborateur . - 2008 . - p.23-24.
contenu dans Evaluations diagnostiques, evaluation Des traitements de l'autisme / Graciela C. CRESPIN
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-D PSY-D - Recherche PREAUT Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=671 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Exercer une fonction d’accompagnement et de médiation pour réussir le Projet personnalisé de scolarisation : témoignage, analyses et propositions / Jean-Marie GILLIG in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)
[article]
Titre : Exercer une fonction d’accompagnement et de médiation pour réussir le Projet personnalisé de scolarisation : témoignage, analyses et propositions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marie GILLIG, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.215-229 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accessibilité Accompagnement Aménagements pédagogiques Besoins éducatifs particuliers Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) Compensation Enseignant référent Équipe de suivi de la scolarisation (ESS) Équipe pluridisciplinaire d’évaluation (EPE) Évaluation des besoins Parcours de formation Pédagogie différenciée Programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) Projet d’accueil individualisé (PAI) Projet individualisé d’accompagnement (PIA) Projet personnalisé de scolarisation (PPS) Projet personnalisé pédagogique (PPP) Trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Selon les dispositions législatives et réglementaires, le Projet personnalisé de scolarisation est au cœur du plan de compensation de l’élève handicapé et définit pour lui le parcours de formation, à la réussite duquel sont associés les divers partenaires de l’équipe de suivi de la scolarisation. Aujourd’hui, cinq ans après le vote de la loi du 11 février 2005, est-on en mesure de dire que l’élaboration et la mise en œuvre de ce projet, qui doit être individualisé pour chaque élève handicapé, se font conformément aux règles du jeu voulues par le législateur ? L’auteur, estimant qu’on en est loin encore, fait le constat des insuffisances et manquements, et, à partir de sa pratique d’accompagnant des parents usagers d’une maison départementale des personnes handicapées et des exemples de terrain rapportés, énonce des propositions pour que les réponses apportées par le PPS, en termes d’accessibilité aux savoirs et de compensation, se réalisent sans discontinuité par rapport aux besoins repérés lors de l’évaluation du handicap de l’élève. Afin que le parcours de formation de ce dernier se concrétise sous les espèces de la personnalisation du projet, il paraît alors nécessaire que la pédagogie, à condition d’être différenciée, soit un des moyens au service du processus de compensation du handicap. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.215-229[article] Exercer une fonction d’accompagnement et de médiation pour réussir le Projet personnalisé de scolarisation : témoignage, analyses et propositions [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marie GILLIG, Auteur . - 2010 . - p.215-229.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.215-229
Mots-clés : Accessibilité Accompagnement Aménagements pédagogiques Besoins éducatifs particuliers Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) Compensation Enseignant référent Équipe de suivi de la scolarisation (ESS) Équipe pluridisciplinaire d’évaluation (EPE) Évaluation des besoins Parcours de formation Pédagogie différenciée Programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) Projet d’accueil individualisé (PAI) Projet individualisé d’accompagnement (PIA) Projet personnalisé de scolarisation (PPS) Projet personnalisé pédagogique (PPP) Trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Selon les dispositions législatives et réglementaires, le Projet personnalisé de scolarisation est au cœur du plan de compensation de l’élève handicapé et définit pour lui le parcours de formation, à la réussite duquel sont associés les divers partenaires de l’équipe de suivi de la scolarisation. Aujourd’hui, cinq ans après le vote de la loi du 11 février 2005, est-on en mesure de dire que l’élaboration et la mise en œuvre de ce projet, qui doit être individualisé pour chaque élève handicapé, se font conformément aux règles du jeu voulues par le législateur ? L’auteur, estimant qu’on en est loin encore, fait le constat des insuffisances et manquements, et, à partir de sa pratique d’accompagnant des parents usagers d’une maison départementale des personnes handicapées et des exemples de terrain rapportés, énonce des propositions pour que les réponses apportées par le PPS, en termes d’accessibilité aux savoirs et de compensation, se réalisent sans discontinuité par rapport aux besoins repérés lors de l’évaluation du handicap de l’élève. Afin que le parcours de formation de ce dernier se concrétise sous les espèces de la personnalisation du projet, il paraît alors nécessaire que la pédagogie, à condition d’être différenciée, soit un des moyens au service du processus de compensation du handicap. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Expérience de la mise en place du Centre d’Évaluation de Lyon-Villeurbanne / André CAREL
contenu dans Evaluation de l'autisme infantile : Actes du colloque organisé les 2 et 3 juin 1997 à Montpellier / Charles AUSSILLOUX
Titre : Expérience de la mise en place du Centre d’Évaluation de Lyon-Villeurbanne Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : André CAREL, Auteur Année de publication : 1997 Importance : p. 90-95 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249 Expérience de la mise en place du Centre d’Évaluation de Lyon-Villeurbanne [Texte imprimé et/ou numérique] / André CAREL, Auteur . - 1997 . - p. 90-95.
contenu dans Evaluation de l'autisme infantile : Actes du colloque organisé les 2 et 3 juin 1997 à Montpellier / Charles AUSSILLOUX
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Franchir un seuil / Christine VOLVERT
Titre : Franchir un seuil Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine VOLVERT, Auteur ; Virginie LUCCHIETTA, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.95-98 Langues : Français (fre) Mots-clés : Service mobile d'intervention descolarisation Index. décimale : ADU-D ADU-D - Adultes - Vie en Institution Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=223 Franchir un seuil [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine VOLVERT, Auteur ; Virginie LUCCHIETTA, Auteur . - 2013 . - p.95-98.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Service mobile d'intervention descolarisation Index. décimale : ADU-D ADU-D - Adultes - Vie en Institution Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=223 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Importance des liens entre le réseau, l'équipe et la famille : les aspects pratiques / Servane CORLAY
Titre : Importance des liens entre le réseau, l'équipe et la famille : les aspects pratiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Servane CORLAY, Auteur ; Henry FAGON, Auteur ; Ludmilla PITTIGLIO, Auteur Année de publication : 2014 Importance : p.165-184 Langues : Français (fre) Mots-clés : Binôme appel téléphonique Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236 Importance des liens entre le réseau, l'équipe et la famille : les aspects pratiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Servane CORLAY, Auteur ; Henry FAGON, Auteur ; Ludmilla PITTIGLIO, Auteur . - 2014 . - p.165-184.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Binôme appel téléphonique Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’intégration scolaire vécue par l’équipe éducative / Pascale LIVECCHI
PermalinkIntérêt de l'évaluation et du dispositif de suivi par téléphone / Servane CORLAY
PermalinkDes jeunes filles originelles / Alexandre LEFRANCOIS
PermalinkMédecine et santé de l'adolescent / Priscille GERARDIN
PermalinkMise en place du diagnostic et de l’orientation / Catherine BARTHELEMY
PermalinkDe la mobilité physique à la mobilisation psychique : intérêts des changements de lieux et de binômes / Sylvie TORDJMAN
PermalinkMon combat pour les enfants autistes / Bernard GOLSE
PermalinkMultidisciplinarité, différenciation, intervision / Philippe KINOO
PermalinkOuverture de la journée / Christel PRADO
PermalinkPlace de l’unité d’évaluation dans le réseau de soins / Bernadette ROGE
PermalinkPlace de l’Unité d’évaluation dans le réseau de soins / J.-P. RAYNAUD
PermalinkDe la pluridisciplinarité à une identité d'équipe / Henry FAGON
PermalinkPour une approche intégrative des désordres de la constellation autistique / Bruno GEPNER
PermalinkLa prise en charge des troubles du tonus, apport de l’orthophonie / Laurie SAISON in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)
PermalinkLe processus psychothérapeutique chez un enfant autiste régulièrement évalué / Edgar MOUSSAOUI in Journal de la psychanalyse de l'enfant, 1-2 ([01/06/2011])
PermalinkProjet de circulaire relative aux conditions de prise en charge des adultes dépendants d'autrui / Christian JUNCKER
PermalinkPsychothérapie institutionnelle d'enfants / Philippe KINOO
PermalinkQuelle pratique de l’évaluation avec de jeunes enfants dans le domaine de l’autisme infantile? / Philippe MAZET
PermalinkRééducation des dysphasies / Marc MONFORT
PermalinkRééducation de la dystonie cervicale / Pierre PERES in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)
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