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Autisme : ce sont les familles qui en parlent le mieux / Eglantine EMEYE
Titre : Autisme : ce sont les familles qui en parlent le mieux Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eglantine EMEYE, Auteur ; UN PAS VERS LA VIE, Auteur Editeur : Paris [France] : Librio Année de publication : 2016 Collection : Inédit, ISSN 1255-0337 Importance : 105 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-290-12053-8 Note générale : Bibliogr., Filmogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-H AUT-H - L'Autisme - Témoignages Résumé : Le handicap fait peur à ceux qui le croisent. Pourtant, nous n’avons pas le choix. Aujourd’hui, dans notre pays, près de 600 000 enfants sont diagnostiqués autistes. Parmi eux, seuls 75 000 sont pris en charge, et seulement 20 % le seraient dans des conditions adaptées. La société française et l’Etat abandonnent chaque année des milliers de familles, qui doivent, avec si peu d’aide, inventer un mode de vie pour et avec ces enfants, ces futurs adultes.
Ni manuel de survie ni guide médical, cet ouvrage vous accompagne, grâce aux témoignages et aux conseils de parents, dans les différentes étapes que vous allez traverser, depuis le diagnostic jusqu’au choix d’une méthode d’apprentissage, en passant par la vie quotidienne et les innombrables formalités administratives. Parce que rien ne remplace l’expérience des parents pour vivre cette aventure hors norme et mettre en place cette vie sur mesure. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 Autisme : ce sont les familles qui en parlent le mieux [Texte imprimé et/ou numérique] / Eglantine EMEYE, Auteur ; UN PAS VERS LA VIE, Auteur . - Paris [France] : Librio, 2016 . - 105 p.. - (Inédit, ISSN 1255-0337) .
ISBN : 978-2-290-12053-8
Bibliogr., Filmogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-H AUT-H - L'Autisme - Témoignages Résumé : Le handicap fait peur à ceux qui le croisent. Pourtant, nous n’avons pas le choix. Aujourd’hui, dans notre pays, près de 600 000 enfants sont diagnostiqués autistes. Parmi eux, seuls 75 000 sont pris en charge, et seulement 20 % le seraient dans des conditions adaptées. La société française et l’Etat abandonnent chaque année des milliers de familles, qui doivent, avec si peu d’aide, inventer un mode de vie pour et avec ces enfants, ces futurs adultes.
Ni manuel de survie ni guide médical, cet ouvrage vous accompagne, grâce aux témoignages et aux conseils de parents, dans les différentes étapes que vous allez traverser, depuis le diagnostic jusqu’au choix d’une méthode d’apprentissage, en passant par la vie quotidienne et les innombrables formalités administratives. Parce que rien ne remplace l’expérience des parents pour vivre cette aventure hors norme et mettre en place cette vie sur mesure. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003763 AUT-H EME Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'esprit des autres MONFORT, Marc L'enfant autiste OUSS-RYNGAERT, Lisa Les mathématiques du primaire Tome 1 : Apprendre à grouper par 3, etc. BAROLET, Anouk Ou sont les animaux, cartes niveau 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES L’empathie, au croisement des neurosciences et de la clinique BOUVAREL, Alain Le volcan des émotions LE GOUILL, Anne-Marie L'autisme cinquante ans après Kanner / Charles AUSSILLOUX
Titre : L'autisme cinquante ans après Kanner Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Charles AUSSILLOUX, Directeur de publication ; Marie-Françoise LIVOIR-PETERSEN, Directeur de publication Editeur : Ramonville Saint-Agne [France] : Erès Année de publication : 1994 Importance : 208 p. Format : 16cm x 24cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-316-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : L‘autisme a cinquante ans. Marqué par des débats nombreux et passionnés, souvent polémiques, le chemin parcouru depuis la découverte de Kanner a motivé L’élaboration de cet ouvrage où sont confrontées, dans leurs aspects consensuels mais aussi contradictoires, théories et recherches, pratiques de soin et d’éducation, réalisations institutionnelles.
Si la compétence et le dynamisme des professionnels concernés, doublés par la volonté, la créativité et l’opiniâtreté des familles, sont à l’origine d’avancées dans tous les domaines, des progrès importants sont encore à réaliser : diagnostic et évaluation précoces, modalités d’intervention adaptées aux jeunes enfants, complémentarité des soins et de l’éducation, intégration sociale des adolescents et des adultes, accompagnement de l’entourage.
Face à ces problèmes graves et difficiles à résoudre, au moment où les contraintes économiques pèsent de plus en plus lourdement sur l’ensemble du domaine médico-social, est-il utopique d’espérer dépasser Les polémiques, confronter les expériences et développer des complémentarités interinstitutionnelles ? C’est en tout cas le pari de cet ouvrage qui donne la parole aux professionnels et aux personnes concernées. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 L'autisme cinquante ans après Kanner [Texte imprimé et/ou numérique] / Charles AUSSILLOUX, Directeur de publication ; Marie-Françoise LIVOIR-PETERSEN, Directeur de publication . - Ramonville Saint-Agne [France] : Erès, 1994 . - 208 p. ; 16cm x 24cm x 1,5cm.
ISBN : 978-2-86586-316-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : L‘autisme a cinquante ans. Marqué par des débats nombreux et passionnés, souvent polémiques, le chemin parcouru depuis la découverte de Kanner a motivé L’élaboration de cet ouvrage où sont confrontées, dans leurs aspects consensuels mais aussi contradictoires, théories et recherches, pratiques de soin et d’éducation, réalisations institutionnelles.
Si la compétence et le dynamisme des professionnels concernés, doublés par la volonté, la créativité et l’opiniâtreté des familles, sont à l’origine d’avancées dans tous les domaines, des progrès importants sont encore à réaliser : diagnostic et évaluation précoces, modalités d’intervention adaptées aux jeunes enfants, complémentarité des soins et de l’éducation, intégration sociale des adolescents et des adultes, accompagnement de l’entourage.
Face à ces problèmes graves et difficiles à résoudre, au moment où les contraintes économiques pèsent de plus en plus lourdement sur l’ensemble du domaine médico-social, est-il utopique d’espérer dépasser Les polémiques, confronter les expériences et développer des complémentarités interinstitutionnelles ? C’est en tout cas le pari de cet ouvrage qui donne la parole aux professionnels et aux personnes concernées. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Contenu
- Cinquante ans d’autisme : évolution des concepts / Claude BURSZTEJN
- Les hypothèses biocliniques de l’autisme. Données récentes de la recherche / Dominique SAUVAGE
- Théories cognitives de l’autisme / Claire HUGHES
- Comprendre pour soigner / Marie-Françoise LIVOIR-PETERSEN
- La démarche diagnostique face aux syndromes autistiques / Michel LEMAY
- Psychodynamique et traitement précoce de l’autisme infantile / Didier HOUZEL
- Une expérience de soins ambulatoires intensifs auprès d’enfants autistes et psychotiques / Jacques HOCHMANN
- Place des traitements médicamenteux dans les stratégies thérapeutiques chez l’enfant autiste / Manuel P. BOUVARD
- Quels besoins institutionnels pour les autistes déficitaires à l’âge adulte ? / Bernard AZEMA
- Rôle des activités éducatives dans la prise en charge de jeunes adolescents autistes / Nathalie BOUSQUET-JACQ
- L’individualisation des services pour personnes autistes / Ghislain MAGEROTTE
- Pédagogie cognitive et médiation du savoir: Britt-Mari Barth à travers ses écrits / Jacques TESTE
- L’alliance parents-professionnels pour la prise en charge de l’enfant autiste / Charles AUSSILLOUX
- A la recherche d’une parenté perdue / Béatrice FRANC
- Comment les parents d’un enfant autiste perçoivent-ils et se représentent-ils leur enfant ‘ / Henri DONNADIEU
- Les attentes des familles / Christian PREFAUT
- Vivre à l’âge adulte / Françoise GREMY
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003628 AUT-B AUS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les thérapies comportementales et cognitives CALLAHAN, Stacey Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau ATTWOOD, Tony PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric Story Starters ColorCards Embrasser le ciel immense TAMMET, Daniel Odyssée en pays Asperger PILLET, Isabel L'autisme / Theo PEETERS
Titre : L'autisme : De la compréhension à l'intervention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Theo PEETERS, Auteur ; Gigi FRANCO, Auteur Mention d'édition : 2ème ed. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2014 Collection : Enfances - Psychologie et pédagogie, ISSN 1768-1499 Importance : 229 p. Format : 15,5 cm × 24,0 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-070136-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Dans ce livre, Theo Peeters, qui compte parmi les pionniers de la prise en charge éducative, fait constamment le lien entre la compréhension théorique de l’autisme et ses conséquences pour l’intervention pratique. Chacun des cinq chapitres fournit donc les éléments d’une pratique d’intervention organisée autour de cinq concepts théoriques :
• les troubles envahissants du développement ;
• le problème de la signification de l’autisme ;
• la communication ;
• les interactions sociales ;
• les problèmes relatifs à l’imagination.
Constamment étayé par une large expérience clinique, l’ouvrage témoigne de ce que la démarche éducative, loin d’être «répétitive» et d’aboutir à la robotisation, permet de redonner sens à l’environnement de la personne autiste et favorise ainsi les conditions d’accès à l’apprentissage et à l’intégration. Elle s’inscrit dans une complémentarité avec l’approche médicale et associe constamment parents et professionnels dans une relation de réel partenariat.
C’est pourquoi ce livre s’adresse autant aux praticiens qu’aux psychothérapeutes, aux éducateurs et aux familles concernées.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 L'autisme : De la compréhension à l'intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Theo PEETERS, Auteur ; Gigi FRANCO, Auteur . - 2ème ed. . - Paris [France] : Dunod, 2014 . - 229 p. ; 15,5 cm × 24,0 cm × 1,3 cm. - (Enfances - Psychologie et pédagogie, ISSN 1768-1499) .
ISBN : 978-2-10-070136-0
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Dans ce livre, Theo Peeters, qui compte parmi les pionniers de la prise en charge éducative, fait constamment le lien entre la compréhension théorique de l’autisme et ses conséquences pour l’intervention pratique. Chacun des cinq chapitres fournit donc les éléments d’une pratique d’intervention organisée autour de cinq concepts théoriques :
• les troubles envahissants du développement ;
• le problème de la signification de l’autisme ;
• la communication ;
• les interactions sociales ;
• les problèmes relatifs à l’imagination.
Constamment étayé par une large expérience clinique, l’ouvrage témoigne de ce que la démarche éducative, loin d’être «répétitive» et d’aboutir à la robotisation, permet de redonner sens à l’environnement de la personne autiste et favorise ainsi les conditions d’accès à l’apprentissage et à l’intégration. Elle s’inscrit dans une complémentarité avec l’approche médicale et associe constamment parents et professionnels dans une relation de réel partenariat.
C’est pourquoi ce livre s’adresse autant aux praticiens qu’aux psychothérapeutes, aux éducateurs et aux familles concernées.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002787 APP-D PEE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'esprit des autres MONFORT, Marc Un nouveau regard sur l’autisme PHILIP, Christine "Je suis spécial" VERMEULEN, Peter Imiter pour grandir NADEL, Jacqueline Les aspects sensoriels et moteurs de l'autisme CAUCAL, Danièle L'autisme: de l'enfance à l'âge adulte BARTHELEMY, Catherine L'autisme / Theo PEETERS
Titre : L'autisme : De la compréhension à l'intervention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Theo PEETERS, Auteur ; Gigi FRANCO, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2ème ed. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2020 Collection : Santé social, Handicap, ISSN 2267-8271 Importance : 229 p. Format : 17,2 cm × 24,0 cm × 1,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080112-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Dans ce livre, Theo Peeters, qui compte parmi les pionniers de la prise en charge éducative, fait constamment le lien entre la compréhension théorique de l’autisme et ses conséquences pour l’intervention pratique. Chacun des cinq chapitres fournit donc les éléments d’une pratique d’intervention organisée autour de cinq concepts théoriques :
les troubles envahissants du développement ;
le problème de la signification de l’autisme ;
la communication ;
les interactions sociales ;
les problèmes relatifs à l’imagination.
Constamment étayé par une large expérience clinique, l’ouvrage témoigne de ce que la démarche éducative, loin d’être «répétitive» et d’aboutir à la robotisation, permet de redonner sens à l’environnement de la personne autiste et favorise ainsi les conditions d’accès à l’apprentissage et à l’intégration. Elle s’inscrit dans une complémentarité avec l’approche médicale et associe constamment parents et professionnels dans une relation de réel partenariat.
C’est pourquoi ce livre s’adresse autant aux praticiens qu’aux psychothérapeutes, aux éducateurs et aux familles concernées.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 L'autisme : De la compréhension à l'intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Theo PEETERS, Auteur ; Gigi FRANCO, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. . - 2ème ed. . - Paris [France] : Dunod, 2020 . - 229 p. ; 17,2 cm × 24,0 cm × 1,6 cm. - (Santé social, Handicap, ISSN 2267-8271) .
ISBN : 978-2-10-080112-1
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Dans ce livre, Theo Peeters, qui compte parmi les pionniers de la prise en charge éducative, fait constamment le lien entre la compréhension théorique de l’autisme et ses conséquences pour l’intervention pratique. Chacun des cinq chapitres fournit donc les éléments d’une pratique d’intervention organisée autour de cinq concepts théoriques :
les troubles envahissants du développement ;
le problème de la signification de l’autisme ;
la communication ;
les interactions sociales ;
les problèmes relatifs à l’imagination.
Constamment étayé par une large expérience clinique, l’ouvrage témoigne de ce que la démarche éducative, loin d’être «répétitive» et d’aboutir à la robotisation, permet de redonner sens à l’environnement de la personne autiste et favorise ainsi les conditions d’accès à l’apprentissage et à l’intégration. Elle s’inscrit dans une complémentarité avec l’approche médicale et associe constamment parents et professionnels dans une relation de réel partenariat.
C’est pourquoi ce livre s’adresse autant aux praticiens qu’aux psychothérapeutes, aux éducateurs et aux familles concernées.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005658 APP-D PEE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible L'autisme, comprendre et agir dans une perspective psychoéducative / Marie-Hélène POULIN
Titre : L'autisme, comprendre et agir dans une perspective psychoéducative : Connaissances et pratiques psychoéducatives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Hélène POULIN, Auteur ; Myriam ROUSSEAU, Auteur ; Jacinthe BOURASSA, Auteur Editeur : Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2020 Collection : Psychoéducation Importance : 188 p. Format : 15,2 cm × 22,8 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-5367-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-D EDU-D - Education - Psychoéducation Résumé : Depuis ses débuts, dans les années 1950, la profession de psychoéducateur, unique au Québec, s'est inspirée de modèles développementaux pour comprendre les difficultés d'adaptation des jeunes et proposer des moyens d'intervention. Les psychoéducateurs sont appelés à intervenir auprès de clientèles vulnérables, dont les personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme (TSA), afin de contribuer à une meilleure compréhension de leurs difficultés d'adaptations et de leurs capacités adaptatives.
Cet ouvrage s'adresse aux étudiants en psychoéducation ou dans un domaine connexe, ainsi qu'aux professionnels travaillant auprès des personnes ayant un TSA. Une bonne compréhension du TSA et des interventions ajustées à leur réalité peut représenter un levier pour soutenir l'inclusion et la qualité des services offerts à ces personnes. Ce livre aborde des connaissances actuelles à propos du TSA portant notamment sur la terminologie, la prévalence, les manifestations liées à ce diagnostic, les principales spécificités cognitives et sensorielles, et bien d'autres.
En outre, certaines interventions établies, prometteuses ou émergentes en autisme, soutenant l'inclusion de ces personnes, sont présentées. L'ouvrage apporte également un éclairage psychoéducatif afin de mieux outiller les intervenants dans leur rôle auprès de cette clientèle. Il aborde plus particulièrement l'évaluation des capacités adaptatives des personnes ayant un TSA, le rôle du psychoéducateur en soutien à l'autodétermination et l'utilisation des schèmes relationnels dans un contexte d'intervention. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 L'autisme, comprendre et agir dans une perspective psychoéducative : Connaissances et pratiques psychoéducatives [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Hélène POULIN, Auteur ; Myriam ROUSSEAU, Auteur ; Jacinthe BOURASSA, Auteur . - Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec, 2020 . - 188 p. ; 15,2 cm × 22,8 cm × 1,2 cm. - (Psychoéducation) .
ISBN : 978-2-7605-5367-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-D EDU-D - Education - Psychoéducation Résumé : Depuis ses débuts, dans les années 1950, la profession de psychoéducateur, unique au Québec, s'est inspirée de modèles développementaux pour comprendre les difficultés d'adaptation des jeunes et proposer des moyens d'intervention. Les psychoéducateurs sont appelés à intervenir auprès de clientèles vulnérables, dont les personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme (TSA), afin de contribuer à une meilleure compréhension de leurs difficultés d'adaptations et de leurs capacités adaptatives.
Cet ouvrage s'adresse aux étudiants en psychoéducation ou dans un domaine connexe, ainsi qu'aux professionnels travaillant auprès des personnes ayant un TSA. Une bonne compréhension du TSA et des interventions ajustées à leur réalité peut représenter un levier pour soutenir l'inclusion et la qualité des services offerts à ces personnes. Ce livre aborde des connaissances actuelles à propos du TSA portant notamment sur la terminologie, la prévalence, les manifestations liées à ce diagnostic, les principales spécificités cognitives et sensorielles, et bien d'autres.
En outre, certaines interventions établies, prometteuses ou émergentes en autisme, soutenant l'inclusion de ces personnes, sont présentées. L'ouvrage apporte également un éclairage psychoéducatif afin de mieux outiller les intervenants dans leur rôle auprès de cette clientèle. Il aborde plus particulièrement l'évaluation des capacités adaptatives des personnes ayant un TSA, le rôle du psychoéducateur en soutien à l'autodétermination et l'utilisation des schèmes relationnels dans un contexte d'intervention. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006112 EDU-D POU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0006113 EDU-D POU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0006114 EDU-D POU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0006115 EDU-D POU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'enfant autiste décrypté BERNIER, Ginette 50 activités musicales et rythmiques BRAULT SIMARD, Lucie Vivre avec le syndrome d'Asperger HOLLYDAY-WILLEY, Liane Troubles envahissants du développement (TED) // Troubles "envahissants" du comportement ("TEC") ANDRIEU, Jean-Bernard 100 idées pour accompagner les enfants dysgraphiques HARWAL, Elise 100 idées pour promouvoir l'autodétermination et la pair-aidance BOIVIN, Julia Autisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE
PermalinkAutisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE
PermalinkL’autisme: de la connaissance théorique à l’intervention éducative / Theo PEETERS
PermalinkL'autisme : De la connaissance théorique à l'intervention éducative / Theo PEETERS
PermalinkL’autisme à l’école / Christian ALIN
PermalinkL'autisme de l'enfant / Denis MALVY
PermalinkAutisme. La grande enquête / Sophie LE CALLENEC
PermalinkAutisme et pratiques d'intervention / Carole TARDIF
PermalinkLes autismes / Viviane CHAUVEAU-CHAVEROCHE
PermalinkAutour de la mise en place d’ateliers fonctionnels en FAM accueillant des adultes souffrant d’autisme / Jérôme AULAGNIER
PermalinkBehavioral and educational approaches to the pervasive developmental disorders / Sandra L. HARRIS
PermalinkBehavioral and educational interventions / Isabel M. SMITH
PermalinkDes besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...social / Claire CHASTENET
PermalinkA Buffet of Sensory Interventions / Susan L. CULP
PermalinkBuilding Social Skills Instruction for Children With Asperger Syndrome / Brenda SMITH MYLES
PermalinkC'est moi qui décide ! / Jan FAULL
PermalinkLe cadre orangisationnel et légal de l’intervention / Nathalie S. TREPANIER
PermalinkCaractéristiques psychomotrices et prise en charge de l'enfant porteur d'une trisomie 21 de 0 à 3 ans / Nathalie NOACK
PermalinkChacun son caractère ! / Helen F. NEVILLE
PermalinkLe champ éducatif / Charles-Emmanuel BLONDIAU
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