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Thomas Bourgeron / Anne FREULON in Lettre d'Autisme France (La), 74 (Mai 2018)
[article]
Titre : Thomas Bourgeron Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne FREULON, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.15-17 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=373
in Lettre d'Autisme France (La) > 74 (Mai 2018) . - p.15-17[article] Thomas Bourgeron [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne FREULON, Auteur . - 2018 . - p.15-17.
Langues : Français (fre)
in Lettre d'Autisme France (La) > 74 (Mai 2018) . - p.15-17
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=373 Thompson E. Davis II, Susan W. White and Thomas H. Ollendick: Handbook of Autism and Anxiety / Oren SHTAYERMMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-12 (December 2016)
[article]
Titre : Thompson E. Davis II, Susan W. White and Thomas H. Ollendick: Handbook of Autism and Anxiety Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Oren SHTAYERMMAN, Auteur Article en page(s) : p.3844-3845 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-016-2904-4 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=297
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-12 (December 2016) . - p.3844-3845[article] Thompson E. Davis II, Susan W. White and Thomas H. Ollendick: Handbook of Autism and Anxiety [Texte imprimé et/ou numérique] / Oren SHTAYERMMAN, Auteur . - p.3844-3845.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-12 (December 2016) . - p.3844-3845
Index. décimale : PER Périodiques En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-016-2904-4 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=297 Thoubles de la prosodie dans l’autisme et autres / Marc MONFORT in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
[article]
Titre : Thoubles de la prosodie dans l’autisme et autres Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marc MONFORT, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.61-75 Langues : Français (fre) Mots-clés : prosodie troubles de la prosodie troubles pragmatiques autisme intervention. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après un bref rappel des éléments qui déterminent la prosodie de la parole et de son processus de développement chez l’enfant, les troubles sont abordés à partir de leurs différentes étiologies. Entre les différentes causes de ces troubles, l’auteur centre son attention sur celles qui relèvent des troubles pragmatiques de la communication et du langage dont l’expression maximale s’observe chez les personnes présentant un trouble envahissant du développement ou « spectre autistique ».
Les différents symptômes sont décrits et analysés en fonction des études réalisées sur cette population.
Une intervention sur la prosodie est justifiée par l’importance de son impact dans l’interaction sociale : différentes approches thérapeutiques sont alors décrites, en fonction du type de symptômes observés ; la conclusion signale leurs possibles effets et leurs limitations.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164
in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.61-75[article] Thoubles de la prosodie dans l’autisme et autres [Texte imprimé et/ou numérique] / Marc MONFORT, Auteur . - 2012 . - p.61-75.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.61-75
Mots-clés : prosodie troubles de la prosodie troubles pragmatiques autisme intervention. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après un bref rappel des éléments qui déterminent la prosodie de la parole et de son processus de développement chez l’enfant, les troubles sont abordés à partir de leurs différentes étiologies. Entre les différentes causes de ces troubles, l’auteur centre son attention sur celles qui relèvent des troubles pragmatiques de la communication et du langage dont l’expression maximale s’observe chez les personnes présentant un trouble envahissant du développement ou « spectre autistique ».
Les différents symptômes sont décrits et analysés en fonction des études réalisées sur cette population.
Une intervention sur la prosodie est justifiée par l’importance de son impact dans l’interaction sociale : différentes approches thérapeutiques sont alors décrites, en fonction du type de symptômes observés ; la conclusion signale leurs possibles effets et leurs limitations.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 Thought-Bubbles Help Children with Autism Acquire an Alternative to a Theory of Mind / Henry M. WELLMAN in Autism, 6-4 (December 2002)
[article]
Titre : Thought-Bubbles Help Children with Autism Acquire an Alternative to a Theory of Mind Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Henry M. WELLMAN, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur ; Robert CASWELL, Auteur ; Juan-Carlos GOMEZ, Auteur ; John SWETTENHAM, Auteur ; Eleanor TOYE, Auteur ; Kristin LAGATTUTA, Auteur Article en page(s) : p.343-363 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Children with autism have specific difficulties understanding complex mental states like thought, belief, and false belief and their effects on behaviour. Such children benefit from focused teaching, where beliefs are likened to photographs-in-the-head. Here two studies, one with seven participants and one with 10, tested a picture- in-the-head strategy for dealing with thoughts and behaviour by teaching children with autism about cartoon thought-bubbles as a device for representing such mental states. This prosthetic device led children with autism to pass not only false belief tests, but also related theory of mind tests. These results confirm earlier findings of the efficacy of picture-in-the-head teaching about mental states, but go further in showing that thought-bubble training more easily extends to children’s understanding of thoughts (not just behaviour) and to enhanced performance on several transfer tasks. Thought-bubbles provide a theoretically interesting as well as an especially easy and effective teaching technique. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361302006004003 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209
in Autism > 6-4 (December 2002) . - p.343-363[article] Thought-Bubbles Help Children with Autism Acquire an Alternative to a Theory of Mind [Texte imprimé et/ou numérique] / Henry M. WELLMAN, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur ; Robert CASWELL, Auteur ; Juan-Carlos GOMEZ, Auteur ; John SWETTENHAM, Auteur ; Eleanor TOYE, Auteur ; Kristin LAGATTUTA, Auteur . - p.343-363.
Langues : Anglais (eng)
in Autism > 6-4 (December 2002) . - p.343-363
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Children with autism have specific difficulties understanding complex mental states like thought, belief, and false belief and their effects on behaviour. Such children benefit from focused teaching, where beliefs are likened to photographs-in-the-head. Here two studies, one with seven participants and one with 10, tested a picture- in-the-head strategy for dealing with thoughts and behaviour by teaching children with autism about cartoon thought-bubbles as a device for representing such mental states. This prosthetic device led children with autism to pass not only false belief tests, but also related theory of mind tests. These results confirm earlier findings of the efficacy of picture-in-the-head teaching about mental states, but go further in showing that thought-bubble training more easily extends to children’s understanding of thoughts (not just behaviour) and to enhanced performance on several transfer tasks. Thought-bubbles provide a theoretically interesting as well as an especially easy and effective teaching technique. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361302006004003 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209 Thoughts about sex and gender differences from the next generation of autism scientists / Lauren SINGER in Molecular Autism, (September 2015)
[article]
Titre : Thoughts about sex and gender differences from the next generation of autism scientists Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lauren SINGER, Auteur Article en page(s) : p.1-3 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : According to the CDC, males are four times more likely to be diagnosed with autism than females. New studies have shown that girls need a higher burden of genetic mutation to be diagnosed with autism than males. These findings are leading researchers to a new avenue of investigation called the female protective effect. This theory holds that even when females carry mutations in autism-linked genes, the effect of the mutations is prevented when the level of genetic disruption is low. Understanding the biology behind this protective effect and studying females independently from males could lead to major advancements in the prevention and treatment of ASD in both males and females. En ligne : http://dx.doi.org/10.1186/s13229-015-0046-8 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=277
in Molecular Autism > (September 2015) . - p.1-3[article] Thoughts about sex and gender differences from the next generation of autism scientists [Texte imprimé et/ou numérique] / Lauren SINGER, Auteur . - p.1-3.
Langues : Anglais (eng)
in Molecular Autism > (September 2015) . - p.1-3
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : According to the CDC, males are four times more likely to be diagnosed with autism than females. New studies have shown that girls need a higher burden of genetic mutation to be diagnosed with autism than males. These findings are leading researchers to a new avenue of investigation called the female protective effect. This theory holds that even when females carry mutations in autism-linked genes, the effect of the mutations is prevented when the level of genetic disruption is low. Understanding the biology behind this protective effect and studying females independently from males could lead to major advancements in the prevention and treatment of ASD in both males and females. En ligne : http://dx.doi.org/10.1186/s13229-015-0046-8 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=277 PermalinkThreat Perception Bias and Anxiety Among Chinese School Children and Adolescents / Weili LU in Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 36-4 (October-December 2007)
PermalinkThreat vigilance and socioeconomic disparities in metabolic health / Camelia E. HOSTINAR in Development and Psychopathology, 29-5 (December 2017)
PermalinkThreatening faces fail to guide attention for adults with autistic-like traits / Michael C. W. ENGLISH in Autism Research, 10-2 (February 2017)
PermalinkThree Brothers With Autism Carry a Stop-Gain Mutation in the HPA-Axis Gene NR3C2 / Holly N. CUKIER in Autism Research, 13-4 (April 2020)
PermalinkThree-Dimensional Kinematic Analysis of Prehension Movements in Young Children with Autism Spectrum Disorder: New Insights on Motor Impairment / Giovanna Cristina CAMPIONE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-6 (June 2016)
PermalinkThree dimensions of oppositionality in youth / Argyris STRINGARIS in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 50-3 (March 2009)
PermalinkThree-item Direct Observation Screen (TIDOS) for autism spectrum disorder / Pinar ONER in Autism, 18-6 (August 2014)
PermalinkThree phases of Gene * Environment interaction research: Theoretical assumptions underlying gene selection / Xiaoya ZHANG in Development and Psychopathology, 34-1 (February 2022)
PermalinkThree-variable systems: An integrative moderation and mediation framework for developmental psychopathology / Brandon L. GOLDSTEIN in Development and Psychopathology, 35-1 (February 2023)
PermalinkA Three Way Model of Communication for Children and Adults with Autism and Intellectual Disability Living in Residential Care / Michael RIMMINGTON in Good Autism Practice - GAP, 20-1 (May 2019)
PermalinkThree-year follow-up at age 10 of children with minor neurodevelopmental disorders. I: Behavioural problems / I. Carina GILLBERG in Developmental Medicine & Child Neurology, 25-4 (August 1983)
PermalinkThree-year follow-up at age 10 of children with minor neurodevelopmental disorders. II: School achievement problems / I. Carina GILLBERG in Developmental Medicine & Child Neurology, 25-5 (October 1983)
PermalinkThresholds and accuracy in screening tools for early detection of psychopathology / R. Christopher SHELDRICK in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 56-9 (September 2015)
PermalinkThriving in Youth with Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disability / Jonathan A. WEISS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-8 (August 2015)
PermalinkThyroid Disturbances in Cytogenetic Diseases / Christopher J. H. KELNAR in Developmental Medicine & Child Neurology, 31-3 (June 1989)
PermalinkTIC, TAC, TOC, TED et THADA: la fonction et le fonctionnement / Fabien JOLY in Thérapie psychomotrice et recherches, 165 (2011)
PermalinkLes Tice, nouvelles technologies à l’école : quels apports, quels bénéfices pour des élèves autistes ? Travailler en groupe avec l’ordinateur en UPI / Daniel JACQUET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), Hors série n° 4 (juin 2007)
PermalinkTics and Tourette syndrome in autism spectrum disorders / Roberto CANITANO in Autism, 11-1 (January 2007)
PermalinkTime-Based and Event-Based Prospective Memory in Autism Spectrum Disorder: The Roles of Executive Function and Theory of Mind, and Time-Estimation / David WILLIAMS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 43-7 (July 2013)
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