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Gouvernance: un concept caméléon à l’épreuve des analyses critiques / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 60 (Janvier 2013) . - p.287-302 Titre : Gouvernance: un concept caméléon à l’épreuve des analyses critiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur Article en page(s) : p.287-302 Langues : Français (fre) Mots-clés : Administration  Association  Direction  EPLE  Gestion  Gouvernance  Management  Pilotage  Politiques publiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La notion de gouvernance est utilisée de façon croissante dans le cadre des politiques publiques, des recherches relatives à la gestion des établissements et services sociaux et médico-sociaux, et des publications portant sur la direction et le pilotage des établissements scolaires. L’analyse des codes législatifs français fait apparaître un nombre limité d’occurrences du terme gouvernance, et l’absence d’une définition formalisée de la notion. Les ambivalences du concept, très fortement lié à l’essor d’une approche néo-libérale de l’action sociale, au-delà des significations opérationnelles d’une apparente neutralité, sont questionnées, ainsi que le sens de son succès dans le nouveau lexique de l’encadrement. Les terminologies associées à la gouvernance sont rassemblées autour de trois grands axes efficacité, respect, interaction médiatisées, qui articulent des sous thèmes caractéristiques d’un nouveau référentiel de l’action publique, considéra par les critiques comme une alternative gestionnaire aux logiques de solidarité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Gouvernance: un concept caméléon à l’épreuve des analyses critiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur . - p.287-302. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 60 (Janvier 2013) . - p.287-302 Mots-clés : Administration  Association  Direction  EPLE  Gestion  Gouvernance  Management  Pilotage  Politiques publiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La notion de gouvernance est utilisée de façon croissante dans le cadre des politiques publiques, des recherches relatives à la gestion des établissements et services sociaux et médico-sociaux, et des publications portant sur la direction et le pilotage des établissements scolaires. L’analyse des codes législatifs français fait apparaître un nombre limité d’occurrences du terme gouvernance, et l’absence d’une définition formalisée de la notion. Les ambivalences du concept, très fortement lié à l’essor d’une approche néo-libérale de l’action sociale, au-delà des significations opérationnelles d’une apparente neutralité, sont questionnées, ainsi que le sens de son succès dans le nouveau lexique de l’encadrement. Les terminologies associées à la gouvernance sont rassemblées autour de trois grands axes efficacité, respect, interaction médiatisées, qui articulent des sous thèmes caractéristiques d’un nouveau référentiel de l’action publique, considéra par les critiques comme une alternative gestionnaire aux logiques de solidarité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

La violence en milieu scolaire au Brésil. Entretien avec Sandra de F. Pereira Tosta / Sandra de F. PEREIRA TOSTA in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 72 (Janvier 2016)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.223-232 Titre : La violence en milieu scolaire au Brésil. Entretien avec Sandra de F. Pereira Tosta Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sandra de F. PEREIRA TOSTA, Auteur ; Valérie BARRY, Auteur Article en page(s) : p.223-232 Langues : Français (fre) Mots-clés : Discrimination  École  Politiques publiques  Préjugé  Violence Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Sandra de Fátima Pereira Tosta enseigne au Brésil dans les universités de São Paulo et du Minas Gerais. Ses travaux anthropologiques et sociologiques touchent à l’étude de la violence dans le système scolaire brésilien et aux répercussions de celle-ci sur le fonctionnement d’une institution qui a pour objectif la socialisation et l’apprentissage. Dans cet entretien, elle développe le fait que la compréhension des situations de violence à l’école et des façons de les prévenir passe par la reconnaissance de l’existence d’un préjugé profondément ancré dans la société brésilienne, à la fois hérité d’un processus colonisateur et d’une idéologie eugénique qui a longtemps été associée à l’idée de « blanchiment de la race ». Ce chercheur explique que cette réalité culturelle est en général liée au phénomène de croissance de la violence, qui se manifeste sous diverses formes dans le milieu scolaire et dans son environnement, en impliquant toujours les acteurs de l’institution éducative (les élèves, les professeurs, les gestionnaires et les familles). Sandra de F. P. Tosta fait état de nombreuses enquêtes qui ont cartographié la violence en milieu scolaire brésilien, et des politiques publiques qui ont été mises en place pour remédier à la situation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 [article] La violence en milieu scolaire au Brésil. Entretien avec Sandra de F. Pereira Tosta [Texte imprimé et/ou numérique] / Sandra de F. PEREIRA TOSTA, Auteur ; Valérie BARRY, Auteur . - p.223-232. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.223-232 Mots-clés : Discrimination  École  Politiques publiques  Préjugé  Violence Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Sandra de Fátima Pereira Tosta enseigne au Brésil dans les universités de São Paulo et du Minas Gerais. Ses travaux anthropologiques et sociologiques touchent à l’étude de la violence dans le système scolaire brésilien et aux répercussions de celle-ci sur le fonctionnement d’une institution qui a pour objectif la socialisation et l’apprentissage. Dans cet entretien, elle développe le fait que la compréhension des situations de violence à l’école et des façons de les prévenir passe par la reconnaissance de l’existence d’un préjugé profondément ancré dans la société brésilienne, à la fois hérité d’un processus colonisateur et d’une idéologie eugénique qui a longtemps été associée à l’idée de « blanchiment de la race ». Ce chercheur explique que cette réalité culturelle est en général liée au phénomène de croissance de la violence, qui se manifeste sous diverses formes dans le milieu scolaire et dans son environnement, en impliquant toujours les acteurs de l’institution éducative (les élèves, les professeurs, les gestionnaires et les familles). Sandra de F. P. Tosta fait état de nombreuses enquêtes qui ont cartographié la violence en milieu scolaire brésilien, et des politiques publiques qui ont été mises en place pour remédier à la situation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283

L’accès à l’enseignement supérieur des étudiants handicapés dans certains pays de l’OCDE : enjeux et perspectives / Serge EBERSOLD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.165-174 Titre : L’accès à l’enseignement supérieur des étudiants handicapés dans certains pays de l’OCDE : enjeux et perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Serge EBERSOLD, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.165-174 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accessibilité  Enseignement supérieur  Étudiants handicapés  Insertion sociale  OCDE  Parcours de formation  Politiques publiques  Transition. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article décrit certains enjeux structurant les parcours des jeunes adultes handicapés vers l’enseignement supérieur tels qu’ils apparaissent à l’analyse des politiques développées par certains pays de l’OCDE. Il met l’accent sur les enjeux liés au passage à l’âge adulte, à la plurisectorialité du handicap ainsi que sur le rôle joué par des systèmes intégrés de transition dans l’élaboration et la mise en œuvre de parcours de formation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 [article] L’accès à l’enseignement supérieur des étudiants handicapés dans certains pays de l’OCDE : enjeux et perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Serge EBERSOLD, Auteur . - 2010 . - p.165-174. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.165-174 Mots-clés : Accessibilité  Enseignement supérieur  Étudiants handicapés  Insertion sociale  OCDE  Parcours de formation  Politiques publiques  Transition. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article décrit certains enjeux structurant les parcours des jeunes adultes handicapés vers l’enseignement supérieur tels qu’ils apparaissent à l’analyse des politiques développées par certains pays de l’OCDE. Il met l’accent sur les enjeux liés au passage à l’âge adulte, à la plurisectorialité du handicap ainsi que sur le rôle joué par des systèmes intégrés de transition dans l’élaboration et la mise en œuvre de parcours de formation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158

La politique de la CNSA dans le domaine des enfants handicapés / Bernadette MOREAU in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.31-41 Titre : La politique de la CNSA dans le domaine des enfants handicapés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernadette MOREAU, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.31-41 Langues : Français (fre) Mots-clés : CNSA  Compensation  Degesco  Financement  Handicap  Loi 2005-102  MDPH  Opales  Parcours de formation  Politiques publiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a pour objet de présenter le fonctionnement et les missions de la CNSA notamment dans le domaine des enfants handicapés. Sont précisés les modalités de financement, d’expertise et de gestion de même que les instances et l’organigramme de la CNSA. Le rôle de la direction de la compensation vis-à-vis des MDPH est analysé et fait apparaître les différents types d’intervention et d’articulation avec ces établissements. La CNSA est enfin associée étroitement à la direction générale de l’enseignement scolaire en matière de parcours de formation des jeunes handicapées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] La politique de la CNSA dans le domaine des enfants handicapés [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernadette MOREAU, Auteur . - 2007 . - p.31-41. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.31-41 Mots-clés : CNSA  Compensation  Degesco  Financement  Handicap  Loi 2005-102  MDPH  Opales  Parcours de formation  Politiques publiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a pour objet de présenter le fonctionnement et les missions de la CNSA notamment dans le domaine des enfants handicapés. Sont précisés les modalités de financement, d’expertise et de gestion de même que les instances et l’organigramme de la CNSA. Le rôle de la direction de la compensation vis-à-vis des MDPH est analysé et fait apparaître les différents types d’intervention et d’articulation avec ces établissements. La CNSA est enfin associée étroitement à la direction générale de l’enseignement scolaire en matière de parcours de formation des jeunes handicapées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157