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Short-term cortisol adaption to discrimination and Mexican-origin adolescents' mental and sleep health / Shanting CHEN in Development and Psychopathology, 36-4 (October 2024)  

Public ISBD [article]  inDevelopment and Psychopathology > 36-4 (October 2024) . - p.1863-1875 Titre : Short-term cortisol adaption to discrimination and Mexican-origin adolescents' mental and sleep health Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Shanting CHEN, Auteur ; Darlene KERTES, Auteur ; Aprile BENNER, Auteur ; Su Yeong KIM, Auteur Article en page(s) : p.1863-1875 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Discrimination  Mexican-American adolescents  diurnal cortisol response  mental and sleep health Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Discrimination experiences are a salient contributor to the health disparities facing Latina/x/o youth. The biopsychosocial model of minority health posits that discrimination influences health through wear and tear on the biological stress responses, including the hypothalamic-pituitary-adrenal (HPA) axis, which is a primary stress response system in the body. Emerging evidence suggests that discrimination alters the secretion of cortisol, the end product of the HPA axis, yet, whether the daily processes between discrimination and diurnal cortisol response influence mental and sleep health remains unanswered. This study integrated daily diary and post-diary survey data to examine whether daily diurnal cortisol responses to discrimination influence adolescents' mental (depressive symptoms, anxiety) and sleep (sleep quality, duration) health in a sample of Mexican-origin youth (N = 282; Mage = 17.10; 55% female). Results showed that adolescents who experienced more discrimination across the four-day diary period exhibited steeper diurnal cortisol slopes and lower evening cortisol; however, such physiological responses tended to be associated with poorer adolescents' mental and sleep health. The current study underscores the potential adaptation cost associated with short-term cortisol adaptation in the face of discrimination. En ligne : https://dx.doi.org/10.1017/S0954579423001219 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] Short-term cortisol adaption to discrimination and Mexican-origin adolescents' mental and sleep health [Texte imprimé et/ou numérique] / Shanting CHEN, Auteur ; Darlene KERTES, Auteur ; Aprile BENNER, Auteur ; Su Yeong KIM, Auteur . - p.1863-1875. Langues : Anglais (eng) in Development and Psychopathology > 36-4 (October 2024) . - p.1863-1875 Mots-clés : Discrimination  Mexican-American adolescents  diurnal cortisol response  mental and sleep health Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Discrimination experiences are a salient contributor to the health disparities facing Latina/x/o youth. The biopsychosocial model of minority health posits that discrimination influences health through wear and tear on the biological stress responses, including the hypothalamic-pituitary-adrenal (HPA) axis, which is a primary stress response system in the body. Emerging evidence suggests that discrimination alters the secretion of cortisol, the end product of the HPA axis, yet, whether the daily processes between discrimination and diurnal cortisol response influence mental and sleep health remains unanswered. This study integrated daily diary and post-diary survey data to examine whether daily diurnal cortisol responses to discrimination influence adolescents' mental (depressive symptoms, anxiety) and sleep (sleep quality, duration) health in a sample of Mexican-origin youth (N = 282; Mage = 17.10; 55% female). Results showed that adolescents who experienced more discrimination across the four-day diary period exhibited steeper diurnal cortisol slopes and lower evening cortisol; however, such physiological responses tended to be associated with poorer adolescents' mental and sleep health. The current study underscores the potential adaptation cost associated with short-term cortisol adaptation in the face of discrimination. En ligne : https://dx.doi.org/10.1017/S0954579423001219 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

Testing whether implicit emotion regulation mediates the association between discrimination and symptoms of psychopathology in late childhood: An RDoC perspective / T. G. VARGAS in Development and Psychopathology, 33-5 (December 2021)  

Public ISBD [article]  inDevelopment and Psychopathology > 33-5 (December 2021) . - p.1634-1647 Titre : Testing whether implicit emotion regulation mediates the association between discrimination and symptoms of psychopathology in late childhood: An RDoC perspective Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : T. G. VARGAS, Auteur ; V. A. MITTAL, Auteur Article en page(s) : p.1634-1647 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : discrimination  emotion regulation  psychosis  depression  emotion  systemic Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Discrimination has been associated with adverse mental health outcomes, though it is unclear how early in life this association becomes apparent. Implicit emotion regulation, developing during childhood, is a foundational skill tied to a range of outcomes. Implicit emotion regulation has yet to be tested as an associated process for mental illness symptoms that can often emerge during this sensitive developmental period. Youth aged 9–11 were recruited for the Adolescent Brain Cognitive Development (ABCD) study. Associations between psychotic-like experiences, depressive symptoms, and total discrimination (due to race, ethnicity, nationality, weight, or sexual minority status) were tested, as well as associations with implicit emotion regulation measures (emotional updating working memory and inhibitory control). Analyses examined whether associations with symptoms were mediated by implicit emotion regulation. Discrimination related to decreased implicit emotion regulation performance, and increased endorsement of depressive symptoms and psychotic-like experiences. Emotional updating working memory performance partially mediated the association between discrimination and psychotic-like experiences, while emotional inhibitory control did not. Discrimination and implicit emotion regulation could serve as putative transdiagnostic markers of vulnerability. Results support the utility of using multiple units of analysis to improve understanding of complex emerging neurocognitive functions and developmentally sensitive periods. En ligne : http://dx.doi.org/10.1017/S0954579421000638 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=457 [article] Testing whether implicit emotion regulation mediates the association between discrimination and symptoms of psychopathology in late childhood: An RDoC perspective [Texte imprimé et/ou numérique] / T. G. VARGAS, Auteur ; V. A. MITTAL, Auteur . - p.1634-1647. Langues : Anglais (eng) in Development and Psychopathology > 33-5 (December 2021) . - p.1634-1647 Mots-clés : discrimination  emotion regulation  psychosis  depression  emotion  systemic Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Discrimination has been associated with adverse mental health outcomes, though it is unclear how early in life this association becomes apparent. Implicit emotion regulation, developing during childhood, is a foundational skill tied to a range of outcomes. Implicit emotion regulation has yet to be tested as an associated process for mental illness symptoms that can often emerge during this sensitive developmental period. Youth aged 9–11 were recruited for the Adolescent Brain Cognitive Development (ABCD) study. Associations between psychotic-like experiences, depressive symptoms, and total discrimination (due to race, ethnicity, nationality, weight, or sexual minority status) were tested, as well as associations with implicit emotion regulation measures (emotional updating working memory and inhibitory control). Analyses examined whether associations with symptoms were mediated by implicit emotion regulation. Discrimination related to decreased implicit emotion regulation performance, and increased endorsement of depressive symptoms and psychotic-like experiences. Emotional updating working memory performance partially mediated the association between discrimination and psychotic-like experiences, while emotional inhibitory control did not. Discrimination and implicit emotion regulation could serve as putative transdiagnostic markers of vulnerability. Results support the utility of using multiple units of analysis to improve understanding of complex emerging neurocognitive functions and developmentally sensitive periods. En ligne : http://dx.doi.org/10.1017/S0954579421000638 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=457

Où va la nouvelle politique de scolarisation des enfants et adolescents handicapés ? / Jean-Marie GILLIG in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.117-131 Titre : Où va la nouvelle politique de scolarisation des enfants et adolescents handicapés ? : Faut-il se réjouir ou continuer à s’inquiéter ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marie GILLIG, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.117-131 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accessibilité  Accessibilisation pédagogique  Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées  Compensation  Discrimination  Discrimination positive  Désinstitutionnalisation  Droit commun  Environnement scolaire  Équipe de suivi de la scolarisation  Établissement scolaire de référence  Inclusion  Intégration scolaire  Judiciarisation du droit opposable  Pédagogie différenciée ou différenciation pédagogique  Projet personnalisé de scolarisation  Projet de vie  Recours  Scolarisation des élèves handicapés. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le débat sur l’inclusion des enfants et adolescents handicapés en milieu scolaire ordinaire continue et se trouve réalimenté à travers les constats négatifs observés sur le terrain par les associations de parents d’enfants handicapés et par une relecture critique de la loi du 11 février 2005 et ses textes officiels d’application qui comportent trop d’ambiguïté pour que les acteurs de l’intégration scolaire ou de la scolarisation en établissement médico-éducatif se sentent disposer de tous les moyens garantissant la réussite de la scolarisation des enfants et adolescents handicapés. Mais à la question des moyens se superpose leur culture professionnelle qui n’a pas encore intégré le changement souhaité par la nouvelle politique ouverte par la loi de 2005 et que l’absence d’une formation ambitieuse continue à opposer à la demande des parents. Faut-il se résigner ou convenir de nouvelles conditions qui demandent un investissement financier et humain d’ampleur ? L’auteur les énumère et estime qu’on est encore loin de ce qui devrait être consenti par les pouvoirs publics et par les professionnels en charge des enfants et adolescents handicapés. À défaut de ce changement dans les pratiques, la scolarisation des enfants et adolescents handicapés au seul titre de l’accès au droit commun risque de transformer l’espoir en leurre dont il faut confondre les apparences. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Où va la nouvelle politique de scolarisation des enfants et adolescents handicapés ? : Faut-il se réjouir ou continuer à s’inquiéter ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marie GILLIG, Auteur . - 2007 . - p.117-131. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.117-131 Mots-clés : Accessibilité  Accessibilisation pédagogique  Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées  Compensation  Discrimination  Discrimination positive  Désinstitutionnalisation  Droit commun  Environnement scolaire  Équipe de suivi de la scolarisation  Établissement scolaire de référence  Inclusion  Intégration scolaire  Judiciarisation du droit opposable  Pédagogie différenciée ou différenciation pédagogique  Projet personnalisé de scolarisation  Projet de vie  Recours  Scolarisation des élèves handicapés. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le débat sur l’inclusion des enfants et adolescents handicapés en milieu scolaire ordinaire continue et se trouve réalimenté à travers les constats négatifs observés sur le terrain par les associations de parents d’enfants handicapés et par une relecture critique de la loi du 11 février 2005 et ses textes officiels d’application qui comportent trop d’ambiguïté pour que les acteurs de l’intégration scolaire ou de la scolarisation en établissement médico-éducatif se sentent disposer de tous les moyens garantissant la réussite de la scolarisation des enfants et adolescents handicapés. Mais à la question des moyens se superpose leur culture professionnelle qui n’a pas encore intégré le changement souhaité par la nouvelle politique ouverte par la loi de 2005 et que l’absence d’une formation ambitieuse continue à opposer à la demande des parents. Faut-il se résigner ou convenir de nouvelles conditions qui demandent un investissement financier et humain d’ampleur ? L’auteur les énumère et estime qu’on est encore loin de ce qui devrait être consenti par les pouvoirs publics et par les professionnels en charge des enfants et adolescents handicapés. À défaut de ce changement dans les pratiques, la scolarisation des enfants et adolescents handicapés au seul titre de l’accès au droit commun risque de transformer l’espoir en leurre dont il faut confondre les apparences. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Discrete Trial Teaching and Discrimination Training / Svein EIKESETH

Public ISBD in Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders / Jonathan TARBOX Titre : Discrete Trial Teaching and Discrimination Training Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Svein EIKESETH, Auteur ; Dean P. SMITH, Auteur ; Lars KLINTWALL, Auteur Année de publication : 2014 Importance : p.229-253 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Discrete trial training  Prompting  Discrimination Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 in Handbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders / Jonathan TARBOX Discrete Trial Teaching and Discrimination Training [Texte imprimé et/ou numérique] / Svein EIKESETH, Auteur ; Dean P. SMITH, Auteur ; Lars KLINTWALL, Auteur . - 2014 . - p.229-253. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Discrete trial training  Prompting  Discrimination Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265

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Generalization, overselectivity, and discrimination in the autism phenotype: A review / S. M. BROWN in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-2 (April-June 2012)  

Public ISBD [article]  inResearch in Autism Spectrum Disorders > 6-2 (April-June 2012) . - p.733-740 Titre : Generalization, overselectivity, and discrimination in the autism phenotype: A review Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. M. BROWN, Auteur ; James M. BEBKO, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.733-740 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Overselectivity  Discrimination  Categorization  Generalization  Autism  Local processing Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Beginning with Kanner's (1943) seminal article on autism, through the current DSM-IV-R criteria for the disorder, children have been described as having difficulty with seeing overall gestalts, due to excess attention to the constituent part. In current terms, children with autism have been found to process objects at the local level differently, which in some cases leads to their missing more global information or understanding. These local processing biases have been proposed to lead to overselectivity, enhanced discrimination, poor generalization, and poor categorization. There has been extensive research on these separate topics over the past 40 years. The current article provides a concise review and synthesis of key research findings from these areas. Problems with previous methodology and areas in need of further research are discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2011.10.012 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=150 [article] Generalization, overselectivity, and discrimination in the autism phenotype: A review [Texte imprimé et/ou numérique] / S. M. BROWN, Auteur ; James M. BEBKO, Auteur . - 2012 . - p.733-740. Langues : Anglais (eng) in Research in Autism Spectrum Disorders > 6-2 (April-June 2012) . - p.733-740 Mots-clés : Overselectivity  Discrimination  Categorization  Generalization  Autism  Local processing Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Beginning with Kanner's (1943) seminal article on autism, through the current DSM-IV-R criteria for the disorder, children have been described as having difficulty with seeing overall gestalts, due to excess attention to the constituent part. In current terms, children with autism have been found to process objects at the local level differently, which in some cases leads to their missing more global information or understanding. These local processing biases have been proposed to lead to overselectivity, enhanced discrimination, poor generalization, and poor categorization. There has been extensive research on these separate topics over the past 40 years. The current article provides a concise review and synthesis of key research findings from these areas. Problems with previous methodology and areas in need of further research are discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2011.10.012 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=150

Intergenerational risk and resilience pathways from discrimination and acculturative stress to infant mental health / Sabrina R. LIU in Development and Psychopathology, 35-2 (May 2023)  

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'It?s a symbolic violence': Autistic people?s experiences of discrimination at universities in Australia / Diana Weiting TAN in Autism, 28-6 (June 2024)  

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Resilience in development: Neighborhood context, experiences of discrimination, and children?s mental health / Natalie SLOPEN ; Joseph WILSON in Development and Psychopathology, 35-5 (December 2023)  

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Rôle de l’estimation dans le développement des habiletés de discrimination des quantités et des habiletés arithmétiques / B. VILETTE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 156 (Novembre 2018)

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Shift-&-Persist and discrimination predicting depression across the life course: An accelerated longitudinal design using MIDUSI-III / N. Keita CHRISTOPHE in Development and Psychopathology, 34-4 (October 2022)  

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